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1、一年级语文上册第六单元教学计划一、教学目标【识字与写字】认识43个生字、10个偏旁和2个多音字，会写17个字和3个 笔画；展示在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。【阅读与鉴赏】学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气；认识逗号和句号, 根据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念；背诵课文比尾巴 及古诗古朗月行（节选）；借助拼音朗读、背诵辨别方位儿歌，进 一步感知方位词。和大人一起读谁会飞，感受儿歌的生动有趣。【表达与交流】学会用“前后左右”四个方位词说话；学习一问一答的语言表达； 根据场合用合适的音量与他人交流，知道根据场合用合适的音量与人 交流是文明、有礼貌的表现。【梳理与探究】积累、梳
2、理由生字拓展的新词；初步了解汉字的上下结构和左右 结构，学习把汉字按结构进行归类；初步了解借助太阳辨别方向的方 法；了解动物都有自己不同的生活方式。二、教学内容本单元围绕“想象”这个主题编排了影子比尾巴青蛙写 诗雨点儿四篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中 的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。影子是一首以生活现象为题材的儿歌，写出了影子与人形影 不离的特点，充满童真童趣，表达了作者对影子的喜爱之情。教学时 重点要引导学生正确朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境 中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。比尾巴以对话的形式介绍了6种动物尾巴
3、的特点，儿歌句式 整齐，富有节奏和韵律，读来朗朗上口，应重点引导学生正确朗读、 背诵儿歌，读好问句。青蛙写诗通过合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水 泡泡、一串水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和 省略号，教学中应指导学生正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和 句号。雨点儿运用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话, 讲述了雨点儿从云彩里飘落下来大地所发生的变化。教学本课应重点 指导分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。口语交际：用多大的声音以问题的形式引发学生思考，到底 什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过三个有代表性的场 景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说
4、话的音量也要有所不同。单元梳理与探究可以结合语文园地的内容，复习本单元生字词, 展示生活中认识的生字，梳理课内课外认识的字并按结构进行分类; 读背辨别方向儿歌，复习巩固方向词；和大人一起读谁会飞感受 儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。三、教学建议识字写字是一年级的重点训练目标，教学中首先要引导学生读准 字音。如5课中的“影”是后鼻音，可以与学过的“音”对比着读, 体会前鼻音和后鼻音的发音区别；7课青蛙写诗中“点、当”的 声母“d”容易与“t”混淆，可以把声母放在一起，通过比较朗读区 分。记忆字形时可以用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮 助学生识记。如“巴和把”字音相近，可
5、以利用字族识字，在认识基 本字“巴”的基础上，结合偏旁提手旁的学习，认识“把”。写字教 学时要注意教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反 馈、指正。本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，引导学生把课文读 正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合课文特点，可 以进行一些有针对性的朗读训练。如比尾巴采用的是三问三答的 形式，要引导学生读好疑问句和陈述句；青蛙写诗中有小蝌蚪等 多个角色说的话，雨点儿中有小雨点儿和大雨点儿两个角色的对 话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。此外，要引 导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停 顿，促进学生对句子的理解。本单元的课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学 生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。四、教学进度（教师自行安排）