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1、九年级下册11送东阳马生序（节选）知识点【注释】东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。马生：姓马的太学生，即文中的马君则。序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。致:得到。余：我。嗜（shi是）学：爱好读书。假借：借。弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。走：跑，这里意为赶快。逾约：超过约定的期限。既：已经，到了。加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表 示已成年。圣贤之道：指孔孟儒家的道统。宋濂是一个主张仁义道德的理学家，所以十分推 崇它。硕（shub朔）师：学问渊博的老师。游：交游。尝：曾。趋：奔赴。乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。这里指浦
2、江的柳贯、义乌的黄港等古文家。执经叩问：携带经书去请教。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言辞和脸色。援疑质理：提出疑难，询问道理。叱（chi赤）（咄du。夺）：训斥，呵责。俟（Si四）：等待。忻（Xin新）：同欣。卒：终于。箧（qi咨窃）：箱子。曳（y点夜）屣（xi喜）：拖着鞋子。穷冬：隆冬。皱（jUn军）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。僵劲：僵硬。媵人：陪嫁的女子。这里指女仆。持汤沃灌：指拿热水喝或拿热水浸洗。汤：热水。沃灌：浇水洗。衾（qin钦）：被子。逆旅主人：旅店主人。日再食：每日两餐。被（pi披）绮绣：穿着华丽的绸缎衣服。被，同披。绮，有花纹的丝织品。朱缨宝饰：红穗子上穿有
3、珠子等装饰品。腰白玉之环：腰间悬着白玉圈。容臭：香袋子。臭（xiCi ）:气味，这里指香气。炸（y爸页）然：光采照人的样子。编（yun ）袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。耄（m6。帽）老：年老。八九十岁的人称耄。宋濂此时已六十九岁。幸预：有幸参与。君子指有道德学问的读书人。缀：这里意为跟随。谬称：不恰当地赞许。这是作者的谦词。诸生：指太学生。太学：明代中央政府设立的教育土人的学校，称作太学或国子I氏 Illi, o县官：这里指朝廷。JI （ lin凛）稍：当时政府免费供给的俸粮称J1或稍。裘（qiU球）：皮衣。葛：夏布衣服。遗（w4i位）：赠，这里指接济。司业、博士：分别为太学的次长官和教授
4、。非天质之卑：如果不是由于天资太低下。流辈：同辈。朝：旧时臣下朝见君主。宋濂写此文时，正值他从家乡到京城应天（南京）见朱元璋。以乡人子：以同乡之子的身份。谒（y4夜）：拜见。撰（zhuan赚）：同撰，写。长书：长信。贽（zhi至）:古时初次拜见时所赠的礼物。夷：平易。谓余二句：认为我是在勉励同乡人努力学习，这是说到了我的本意。诋：毁谤。际遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用。骄乡人：对同乡骄傲。归见：回家探望。重点实词1、余幼时即嗜学（爱好，喜欢） 2、无从致书以观（没有）（得到）3、每假借于藏书之家，手自笔录（常常）（借）（向）（用手）（用笔）4、弗之怠（不）（松懈）5、走送之，不敢稍逾
5、约（跑）（超过约定的期限）6、以是人多以书假余（因此）（把）（借）7、既加冠，益慕圣贤之道（成年）（学问）8、又患无硕师名人与游（担心）（大）（交往）9、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（曾经）（奔向）（有道德有学问的前辈）（请教）10、先达德隆望尊，门人弟子填其室（高）（填满）11、稍降辞色。余立侍左右（言语和辞色）（侍侯）12、援疑质理，俯身倾耳以请（弓I ,提出）（询问）（侧）13、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（训斥）（表情）（更加）（周到）14、俟其欣悦（等待）（心情高兴）15、故余虽愚，卒获有所闻（因此）（愚笨）（终于）16、当余之从师也（到）17、负箧曳屣（背）（书箱）（拖）（鞋子）1
6、8、媵人持汤沃灌，以衾拥覆（服侍的人）（热水）（浇洗）（被子）19、久而乃和。寓逆旅，主人日再食（暖和）（居住）（旅店）（两次）20、同舍生皆被绮绣（通披穿）（华丽的衣服）21、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（红色）（宝石）（腰佩）22、右备容臭，叫然若神人（香袋，臭：气味，这里指香气）（光彩照人的样23、余则编袍敝衣处其间（旧絮）（破）24、略无慕艳意。以中有足乐者（毫无）（羡慕）（因为）（足够）25、穷冬烈风（隆冬）26、足肤鞍裂而不知（皮肤因寒冷干燥而开裂）27、至舍（到了）（学舍）通假字1、四支僵劲不能动（支通肢，肢体）2、同舍生皆被绮绣（被通披，这里是穿的意思）一词多义1、以无从致书以观
7、（目的连词，可译为来）计日以还（表修饰，可不译）以是人多以书假余（第一个以，介词，可译为因。以是可译为因此。第二个以介词，可译为“把。）以衾拥覆（介词，可译为用）以中有足乐者（连词，可译为因为）2、之弗之怠（指代抄书”这件事）走送之（代词，指书）益慕圣贤之道（结构助词，的）当余之从师也（衬音助词用于主谓之间，取消句子独立性。）3、从从乡之先达执经叩问（介词，可译为向）当余之从师也（动词，可译为跟从）4、至礼愈至（周到）至舍（到）古今异义L日再食（再，古义：两次。今义：又一次，继续）2、媵人持汤沃灌（汤，古义：热水。今义：有味道的汤）3、以是人多以书假余（假，古义：借。今义：虚伪的，不真实的）4
8、、尝趋百里外（趋，古义：快步走，本文有奔的意思。今义：常用表趋向）5、录毕，走送之（走，古义：跑。今义：行走。）词类活用1、录毕，走送之（走，动词做状语，跑着，赶紧。）2、腰白玉之环（腰，名词用作动词，腰佩。）3、余立侍左右（立，名词用作状语，站着）4、卒获有所闻（获，动词用作名词，指收获）5、余则瀛袍敝衣处其间（瀛袍敝衣，名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服） 6、手自笔录（手，名词用作动词，可译为动手。笔，名词用作状 语，可译为“用手）【译文】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借， 亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸， 我仍不放
9、松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人 们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣 贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之 外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他 的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身 侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一 句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽， 大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不
10、知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆 人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃 两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红 色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光 彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。 因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰 辛大概就是这样。问题探究.作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难？又是如何克服的？抄书之难：手自笔录；求师叩问之难：趋百里外，谦虚谨慎；从师道路跋涉之苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。生活之苦：日再食，缢袍敝衣
11、。克服的方法：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。 苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。1 .文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的：激励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备 的人。2 .本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作 用。3 .本文采用对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？ 将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条件之艰苦, 体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。4 .读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标 的坚定决心和毅力，坚守信约，谦虚有礼的美好品质。6、你从作者的读书经历中得到哪些启示？答：学习要勤奋；求师要诚心；学习中需要不断克服并战胜困难；学习要又浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师等等主题 本文是宋濂送给同乡马君则的一篇赠序。文章叙述作者青少年时代求学的艰难和勤 奋学习的经历，勉励同乡晚辈马生勤奋学习，成为德才兼备的人。