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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程口技课程标准文言文阅读：1 .进一步学会正确、流利地朗读浅易文言文，熟读背诵部分课文，进 一步培养文言语感。2 .能借助注释与工具书，理解浅易文言文的主要内容。3 .能联系上下文和自己的积累，推想文中有关文言词语的意思，了解 一词多义、通假等文言现象，并能在此基础上积累相关文言字词和翻译浅易 的文言语句。4 .学会使用工具书；学习联系语境理解字、词意思的方法。5 .体会作者的思想观点，进一步感受古代文化的博大精深，进一步培 养学习文言文的兴趣。教学内容 分析人教版七年级下册。本文通过对一场精彩的口技表演的描写，展 现了我国口技艺术的魅力，赞扬了 技艺人高超
2、的技艺。文章结构 巧妙，正面与侧面描写相结合，细节描写精彩，能引起学生的阅读 兴趣。教学目标1、诵读以培养语感2、揣摩语言，领会文章主旨3、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。学习目标通过学生朗读参与，调动学习文言文的积极性，掌握文章知识点学情分析文章内容较长，学生刚刚开始接触文言文，对文言文学习还存 在一定的畏难情绪，对文言文字词句翻译存在困难。重点、难点重点：诵读以培养语感难点：揣摩语言，领会文章主旨教与学的媒 体选择ppt课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1（一）朗读要求：字正腔圆的读 朗读内容
3、：全文（一）朗读者： 全体学生5分钟2（二）朗读要求：有的放矢的读 朗读内容：第一段（二）朗读 者：全体学生 分析内容： 朗读重音5分钟3（三）朗读要求：层次分明的读 朗读内容：第二段，第三段（三）朗读 者：男女生分层 次读分析内容：1、内容上层 次分明第二段：第 一层：“遥闻 众妙毕备。”第二层：“满 坐宾客.妙 绝。”第三段：第 一层：“未几 妇梦中咳嗽。”15分钟第二层：“宾 客意少舒，稍稍 正坐。”描写角度分 析：正面描写与 侧面描写相结合2、句子声调 上的层次分明写法分析： 以动衬静3、字词音调 上的层次分明分析：朗读 重音4（四）朗读要求：缓急有致的读 朗读内容：第四段（四）朗读
4、者：单个学生 分析内容： 朗读语速10分钟5（五）朗读要求：有情有味的读 朗读内容：全文5分钟教学活动详情教学活动1: *活动目标1、 找出“文眼”，明确文章主旨所在2、 理清文章层次，分析文章段落，进一步理解文章内容。解决问题课文理解技术资源使用课件找出轻重音，断句所在常规资源快板使用，帮助学生朗读更有节奏感活动概述第二次朗读，有的放矢，找出“文眼”，明确文章主旨所在。第三次朗读，理清文章层次，分析文章段落，进一步理解文章 内容。教与学的策 略通过朗读技巧的指导，增强学生文言文学习的兴趣反馈评价学生通过反复朗读，并结合老师指导，自身思考讨论，基本能达到 学习目标教学活动2： *活动目标帮助学
5、生理解文章的高潮，进一步感悟口技艺人高超的技艺。 以及作者侧面描写手法的运用。解决问题分析写作手法技术资源使用课件找出轻重音，断句所在常规资源快板使用，帮助学生朗读更有节奏感活动概述第四次朗读，缓急有质，目的是帮助学生理解文章的高潮，进 一步感悟口技艺人高超的技艺。以及作者侧面描写手法的运用。教与学的策 略进一步强化朗读技巧，帮助学生理解文章侧面描写手法的运用反馈评价学生通过反复朗读，并结合老师指导，自身思考讨论，基本能达到 学习目标评价量规1、 明确朗读技巧的掌握，包括语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫2、 理解文言文字词翻译3、 概括文章主旨，理解课文写作目的4、 掌握侧面描写的写作手法及其在文中的作用其它参考书备注