《人教版一年级下册《春雨的色彩》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册《春雨的色彩》 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程春雨的色彩课程标准语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探 究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主 义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。阅读教学 中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读教学内容分析春雨的色彩是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册 第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩 斑澜的特点，滋润万物的作用。教学目标1、知识:认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字。2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感 情。
2、学习目标1 .认识认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .师生共同感受环境美。4 .保护环境。学情分析低年级学生活泼好动，对大自然充满了好奇，抓住学生这一特 征，运用游戏，师生互动，学生与学生的互动，在轻松，活泼，愉 快的教学中完成教与学的过程，从而使学生达到掌握知识的目的。重点、难点教学重点：结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容 及思想感情，丰富语言积累。教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学 进行合作学习。教与学的媒1、多媒体配乐动画课件。体选择课程实施类型V偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活
3、动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1情景导入，复习生字2品读课文，深化理解345教学活动详情教学活动1:情景导入，复习生字活动目标1、激发兴趣，复习字词2、抓住关键词句，根据生活实际，运用多种方式理解文中词句的意 思，在阅读中积累词语。解决问题1、复习第一课时学习的字词。2、正确、流利地朗读课文。技术资源1、音频：创设有效的学习情境，烘托教学气氛，让学生走进如诗 如画的美妙境界，丰富想象的空间。2、出示春雨、蒲公英、桃花等图片资源，激发学生的学习兴趣， 加深学生对文章的理解。3、通过网络、书籍等途径收集有关画面等资料，拓展学生的视野 与思维的深度、广度。常规资源情乐导入，复习生字2
4、、小燕子、麻雀、小黄鹏头饰。活动概述1、播放春雨美景小朋友们你们瞧，看到这么美丽的景色，你想说些什么？板书课题 2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们开着小 火车跟字词娃娃打打招呼好吗？开火车读词巩固识字（创设情境，从对春雨的初步感受中激发阅读兴趣。）教与学的策 略通过图片和生字结合，激趣导入生字、学习生字。反馈评价学生兴趣浓厚教学活动2：品读课文，深化理解活动目标引导学生读中学，演中悟。解决问题通过情境朗读，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中 悟。通过读课文、看课件、表演，让学生感受春雨的色彩，训练学 生的口语表达能力。技术资源多媒体课件常规资源小燕子、麻雀、小黄鹏头饰
5、。活动概述1、读3至5自然段：学扮演角色。2、学习35。教与学的策略四人小组合作表演读，学生上台表演，发挥学生的想象能力，形象 地感知课文，产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途 径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能 力。反馈评价学生反应热烈，说话能力得到锻炼。评价量规评价量规评价量表评价指标好一般需要改进自评小组 评教师 评自学生字 词，感知 课文内 容，有感 情地朗 读。（50 分）能使用字典 词典独立认 字解词，说出 课文内容，用 普通话正确、 流利，有感情 地朗读课文。能查对字，但 对词查不准 确，内容语言 组织不通顺， 能读正确流 利,但感情欠 缺。不能
6、独立学 会生字词，内 容总结不完 整，读得不流 利，没感情。小组合作在小组内积小组内积极在小组讨论分析课极发表自己提出自己的时发言不积文，分清的见解，并能见解，但不能极，只听别人结构，完谦虚听取别结合别人意说，不会提出成老师提人的意见，共见合理总结好的问题。示的问同完成任务。出最好结果。题，并自提出有意义提出的问题己提出疑问。（15 分）的问题。远离中心。能代表本组能代表本组很少代表本课堂交流发表小组成发言，能虚心组发言，不能小组学习果，能找出其采纳别组意听出别组的成果。他组的不足见，不能很好不足之处并（10 分）之处，能虚心解答别人提提出来，不能采纳别组的 优点，能解决 别人提出的 问题。出的问题。解答别人提 出的问题。做当堂检测题。（15 分）能独立正确 完成检测题。能独立完成 检测题，但有 个别错误。需要别人帮 助才能完成 检测题。说本课收获。（10 分）能从多方面 说自己在本 课的收获。能说出自己 的收获，但是 有点片面。不能清楚地 表达自己在 本课的收获。总分和评 语（老师 采纳学生 合理意 见，根据 生评和师 评的评得 分写评 语）。分评语：其它参考书人民教育出版社教学活动用书。备注其它参考书备注