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1、浅谈初中道德与法治课的情感教育摘要：情感教育作为一种新型的教育理念在日常教学工作中发挥了重要作用，初中生正处于身心成长的关键阶段，加强对初中生的 道德与法治教育是十分有必要的，将情感教育融于道德与法治课的教 学中对初中生的健康成长意义重大。关键词：初中；道德与法治；情感教育情感教育在初中道德与法治这门课程的运用可以有效地提高 该课程的效率，能有效完整结合课本的内容，高效地培养学生的综合 素质。通过让学生全身心的投入，在情感上达到共鸣，从而使学生能 够形成正确的人生观、世界观、价值观。这也需要教师在教学的过程 中融入真实情感，逐渐使学生能够运用所学的道德与法治的知识再不 断践行到自己在日常生活中
2、的言行举止中。所以，教师在初中与法治 的教育过程中一定要将情感教育渗透到课程中去。一、创设教学情境，积极构建情感教育氛围马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”环境对一个人的 影响是巨大且深远的，人类总是会在特定的环境当中形成特定的思想 观念，这其中除了时间在起作用之外，更重要的还是共鸣二字。文学 创作讲究能够引起读者的情感共鸣，给读者以身临其境之感，为什 么？因为只有读者进入到作者创设特定情境中，耐心感受，才能真正 了解作者的写作意图。举一反三，教学过程中也应注重教学情境的创 设，为什么？因为在教师有意识创建的教学情境中，学生能够更好地 领会教师所要传达的态度与情感，更容易引起学生的心灵
3、共鸣，加深 对课程的印象，提高教学效果。因此，在初中道德与法治课中，教师 要通过创设相关教学情境，积极构建情感教育氛围，调动学生丰富的 情感体验，使情感教育充分渗透到道德与法治课堂中。例如在教学友谊与成长同行这一课时，教师可以在课程导入 之后让学生根据时间线列出迄今为止不同时段里陪伴你的挚友的名 字，并写下你们之间最难忘的故事，引导学生摒除杂念，沉浸于友谊 的世界，尽情回忆。这是第一步，创设教学情境。接着教师可以请愿 意分享自己故事的同学到讲台上来讲述他与朋友间的喜怒哀乐，在这 个过程中教师要根据学生的讲述情况适时提出问题，比如你们之间会 有争吵吗，发生争执的情况下你们是怎么处理的？这是第二步
4、，旨在 引起全班学生的情感共鸣。最后教师可以通过分析总结这位学生与朋 友的故事将学生的情感体验做一个升华，回归课本，让学生领会友谊 在个人生命成长中的重要意义。这便是最后一步，加深学生对知识点 的理解。二、借助社会中的真实案例开展情感教学要想提出情感教育在初中道德与法治中的作用，最直接的办法也 是最有效的办法就是要有合适的载体，教师需要寻找生活中真实符合 课程内容的案例来作为课程的一部分，这样能够充实和丰富课程内 容，并且，真实案例与课程中的理论相结合，更加有说服力，同时也 能让学生印象更加深刻，在以后的学习或者生活中能够时时刻刻规范 自己的行为，能够将学习到的理论知识付诸实践行动。例如，八年
5、级上学期的道德与法治课程中第三单元有关于心系 公共利益的内容，这部分内容的选材十分贴切生活，与生活中的种 种现象密不可分。教师在讲解这部分课程的时候可以通过带领学生去 附近的福利院或者养老院学习如何关爱他人和陪伴需要照顾的人，引 导学生去做能力范围内的慈善，让学生懂得给予的快乐;在课余生活 与父母一起参加社区的文化、物质、生活方面的服务，为其他社区成 员提供帮助;并且能够参加一些社会援助，力所能及的法律、医疗、 教育援助等等。引导学生多参加社会中的志愿活动，尽可能地引导学 生与父母一起劳动，感受劳动带来的乐趣，通过一系列的公益活动， 让学生懂得如何去服务社会和反馈社会。三、尊重学生个性，树立学
6、生自信初中生在一个新环境中学习，并且逐渐有了独立思考的能力和思 维判断力，有的便显得十分有个性，甚至会出现一些不良的嗜好和习 惯。初中道德与法治教师的责任除了将知识传授给学生外，还需要帮 助学生养成正确的人生观、世界观、价值观。例如，教学七年级扬 起自信的风帆一课时，如果教师一味地告诉学生自信的重要性，如 何树立自信，学生会一头雾水，不知所以然。要想真正树立学生的自 信，必须尊重学生的个性，让学生发挥其特长，并鼓励其扬长避短。 比如让学生进行才艺比赛，自己发掘自己的特长，并在课堂上展示出 来。有的书法好、有的小提琴好、有的画画好、有的篮球好教师 可以根据学生的爱好和特长进行表扬和鼓励。随着这堂
7、课程的学习， 教师也会逐步了解学生的爱好和特长，在以后的学习分工中可以极大 地发挥学生的爱好和特长，让学生在学习中树立自信心。四、多媒体辅助法，吸引学生的注意力多媒体教学是指以计算机、网络为载体，以计算机技术为基础的声音、文字、图形、图像、视频、动画等多种媒体技术在课堂教学中 的应用。它既可以使抽象难懂的知识直观而形象，又可以使课堂教学 活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，从而活跃学生的思维, 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但多媒体毕竟是辅助教学 手段，它能否吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，关键在于教 师的态度和责任心，因此，教师课前必须融入情感精心备课，力争为 课堂教学创
8、设一个轻松、愉悦、和谐的氛围。例如，在讲授做更好的自己一课时，我利用多媒体创设课堂 情境，播放同学们熟悉又喜欢的歌曲我真的很不错，以营造轻松 愉快的课堂氛围，从而吸引学生的注意力和激发学习兴趣，让学生找 回自信，并用情感支配自身行为，争取做更好的自己。再如，在讲授天下兴亡，匹夫有责一课时，通过观看视频一分钟，中国会发 生什么？导入新课，吸引学生的注意力，引发学生对祖国变化的关 注，从而培养学生的爱国情怀。总之，教师不仅需要关注教材本身传授的理论知识，还要借助 这门学科培养学生道德与法治的素养。为了更好地落实新课程改革目 标的基本要求，教师应当重视情感教育，通过创新课堂教学方法，创 设恰当的情境进行有效的情感教育，既能培养良好的师生关系，激发 学生对“道德与法治”课程的兴趣，又能培养学生良好的世界观、人 生观和价值观，促进学生形成良好的思想道德品质。参考文献：1许诚全.浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透J. 时代教育，2017 (8)： 157-157.郑士国.浅谈初中道德与法治课的情感教育J.科学咨询 (教育科研)，2016 (10)： 52-53.