大班秋天的树教案8篇.docx

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1、 大班秋天的树教案8篇 大班秋天的树教案篇1 设计思路： ?秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。 ?秋天的雨是一美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为根底绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的兴趣，敬重其独特的理解、感受和体

2、验，使他们在观赏中感悟、表述、积存、迁移。 活动内容：秋天的雨（散文诗） 活动目标： 1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2能细心倾听、积极投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。 3、学习词语：“静静地”、“五彩缤纷”、“温顺”。 活动预备：1与散文内容相符，并依据教学过程有交互的flash动画课件、ppt数张。2配乐秋日私语。 活动过程： 一、以“猜谜语”的形式导入活动。 1、猜谜“雨“：千条线，万条线，落入水中看不见。 2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答

3、地下。） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来认真听听秋天的雨这散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗读散文。） 2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。） 三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。 师：我们再来仔细地听听这散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件） 师问：你喜爱散文诗里的哪一句？ 四、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。 师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨

4、在大自然中都有哪些变化？ 1、完整观赏第一段 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清洁和温顺、静静地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小朋友一样温顺） 教师：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙静静地翻开了秋天的门。 2、 完整观赏其次段，感受秋天的风光美。 师：这么漂亮的风光，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ (观看其次段有声课件。) (1)玩送颜色嬉戏。 （学习“她把颜色给了，）(师播放秋天图课件。) (2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿答复） (3)师：秋天

5、的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的答复请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。) 学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？ 师：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 (二)观赏第三段，感受秋天的味道美。 1整体理解观赏。 (1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。) (2)师：小朋友的脚呀，经常被那香味勾住，这

6、是为什么? (3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过? 2师朗读。 师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗读。) (三)观赏第四段，感受动植物的活动美。 1争论沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧! (1)师提问：小树们是怎么预备过冬的? 师： 你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？（提示幼儿用完整话说） (1)幼儿两两争论，相互说一说。 (2)请个别幼儿沟通。 师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树

7、叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 2、整段观赏 师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。 3、表现散文 师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。教师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜爱的小动物和小树预备过冬的样子。 （四）完整观赏第五段 师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听） （1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是欢乐的歌？ （2）幼儿答复。 师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。 三互动沟通，完整观赏 1沟通感受 (1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇

8、叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、快乐、舒适) 教师：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的风光，我们小朋友从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 2观赏散文 (1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人教师一起来悄悄地观赏这散文秋天的雨。 (2)整体观赏散文课件。 四活动延长，阅历拓展 1连续查找漂亮的秋天。 师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些漂亮的风光？找到了把它画下来！ 2反复倾听作品。 大班秋天的树教案篇2 活动目标： 1、从不同角度感

9、受秋天的美，知道秋天是布满喜悦丰收的季节。 2、理解并把握词汇“五彩缤纷”、“温顺”，感受散文诗的语言美。 3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的根底上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动预备： 课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果 活动过程： 一、听音乐（雨声的音乐），带着幼儿进入秋天的意境。 1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（连续听音乐） 2、提问：谁第一个来

10、说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说） 3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的风光，有一个朋友说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？ 二、完整观赏散文诗秋天的雨。 1、教师一边演示课件，一边朗读散文诗，幼儿观赏。 2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？（很美丽，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说） 3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小朋友。 4、再次观赏，演示课件。 5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你

11、和旁边的小朋友相互讲一讲。 三、结合五个画面，分段观赏。 1、播放第一个画面： （1）那为什么说秋天是一把钥匙？ （2）那为什么说它是带着清洁和温顺翻开了秋天的门呢？（由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺）解释 “温顺”。 （3）师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地翻开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听 2、观赏其次、第三画面：在动态画面中感受颜色、语言的美。 （1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，）

12、（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有许多颜色，五颜六色好漂亮，好美丽呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“xxx，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味） （3）教师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，教师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？ 3、观赏第四个画面： （1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放画面。 （2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？） 4、观赏第五画面： 师：为什么说秋天的雨

13、带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假设你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小朋友听！ 四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。 五、水果品尝会。 活动反思： 只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。以下是小编整理的秋天的雨教学反思，盼望对大家有所帮忙 秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生沟

14、通自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的颜色，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。 对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让学生思索争论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此根底上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子

15、们得意的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很仔细，也很得意。 其实，学习语文也是学生各种综合力量不断积存和提升的过程。二年级学生对学问的理解比拟浅薄，停留在外表现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比拟抽象，让学生一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告知我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的根底上，让学生口头仿写比方句，刚开

16、头，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展现，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的风光做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积存。 细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了根底，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让学生补写详细的内容，大局部学生写得很不错哟! 教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有圆满，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生学问，更重要的是培育学生丰富的情感去表达，今

17、后肯定要培育学生朗读的力量。 大班秋天的树教案篇3 活动目标： 1观赏、感受颜色渐变作品中的颜色变化美。 2尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林，并留意有疏有密地安排画面。 活动预备： 1ppt课件 2画纸、油画棒等。 活动重点： 能够感受颜色渐变作品中的颜色变化。 活动难点： 能够有疏有密地安排画面。 活动过程： 一、观赏秋天的树林，感受风光的漂亮。 播放ppt：小朋友，你们看，这是什么地方？（对，这里是一片树林。）你觉得它是什么季节的树林？（秋天）你看到了什么颜色的树叶？（绿的、黄的、红的） 二、向幼儿介绍颜色渐变的范画，学习渐变画的画法。 1秋天的树林真美啊！你们喜爱吗？教师也很喜爱，教师

18、还把它画出来了。（ppt）你们看这幅画上画了什么？跟我们寻常看到的画面颜色有什么不一样？你觉得哪里不一样呢？（幼儿自由答复）：秋天到了，树叶由青转黄，还有的变红了，这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变，我们以前没有学过这种颜色渐变的画法，今日，我们来学一学吧！ 2你们猜猜看这幅画是怎样画出来的？请你上来试一试。（引导幼儿大胆猜想，鼓舞幼儿验证自己猜想。） 3教师依据幼儿操作状况，讲解颜色渐变画的技法。 先将树叶的轮廓画好，涂上一层颜色，再用另一种颜色涂上去。（比方：画树叶的时候可以先涂上绿色，再涂上黄色或者红色。） 4引导幼儿观看范画上树林的布局。 师：小朋友，请大家认真观看：这些树一样吗？（幼

19、儿发觉这些树有大有小，有高有低，树枝相互穿插，有的树只能观察半棵。） 三、幼儿动手画，教师巡察，准时赐予合理的建议。 1幼儿构思自己要表现的树林的布局，要求使用颜色美观丰富。 2提示幼儿主线条要留意画粗，留意整体画面的疏密安排。 3幼儿作画时，教师提示幼儿保持桌面、衣服的清洁。 四、作品展现。 1展现幼儿作品。 2相互观赏并。 大班秋天的树教案篇4 活动设计背景 让幼儿体验秋天的美，美在哪里。 活动目标 1.仔细倾听雨的声音，比拟不同的雨的生意特点。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟读并理解散文的美。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 教学重点、难点 1

20、、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。 2、难点：为散文创编动作。 活动预备 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程 1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的

21、表达方式表达。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话(走近散文) 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学

22、习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面： 在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒 五彩缤纷的颜料。 3)呈现果实

23、画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小朋友什么?教师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。

24、 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在观赏过程中，教师再次利用图片帮忙幼儿说出散文中的句子。 4.2 仔细看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮忙。 本局部创编动作对

25、于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在独立创编时积存肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，教师肯定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与展现创编成果，引导小朋友相互学习 阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反应，小朋友相互之间的评价也会给以反应，在幼儿的评价

26、系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以教师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励他们克制困难，并通过总结帮忙小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。 教学反思 这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。 大班秋天的树教案篇5 活动目标： 1、仔细倾听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动叙述自己观看到的“秋天到来

27、”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 重点难点 1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 2、为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物

28、来爱护他们共同的家，小朋友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。 其次关：说说我与秋天的故事说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式表达。 2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二

29、个例子。 2.3秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 第三关：学我说话（走近散文）仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说

30、秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味

31、道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小朋友什么？教师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。 5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用

32、散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 4.1在观赏过程中，教师再次利用图片帮忙幼儿说出散文中的句子。 4.2仔细看视频 4.3边听边做跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮忙。 本局部创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方

33、面也可为幼儿在独立创编时积存肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，教师肯定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与展现创编成果，引导小朋友相互学习 阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反应，小朋友相互之间的评价也会给以反应，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以教师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励他们克制困难，并通过总结帮忙小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 第

34、五关：表现散文演 5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。 5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并结合本组小朋友创编的动作进展表演，在开心的情境中渐渐完毕本次活动。 活动延长： 1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小朋友相互沟通与学习。 2、家园合作，家长在平常要注意帮忙孩子收集与丰富该季节的学问。 活动反思： ?秋天的雨是一篇语言特殊有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生观赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇妙的声音，让

35、学生以各种形式的读来感受和想象。 教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备单独认读、写字的力量，这一点以后我会多加留意。 重点讲其次自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。” 读中让学生观看这两个句子并同桌争论，再说说自己发觉了什么？然后拓展训练“_像_”的句式。在让学生观赏美丽句子的同时，让学

36、生发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的颜色美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不行以，让学生体会“邮”字的好处，并进展沟通。 上完这节课，我感受许多，思索许多。有收获也有圆满，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有圆满，安排规划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能根据我的预设回答下列问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机灵”。而且这篇

37、课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在教师指导下有层次的进步的朗读，应当让学生也尝试配乐朗读。 在安排课时上第一课时应当重点强调字词根底，把生字和生词砸实，比方组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来沟通反应。并且把练习册的练习当堂订正反应。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多注意细节，敏捷应变，争取进步。 大班秋天的树教案篇6 活动目标 1、让幼二知道秋天是一个丰收的季节并感知秋天收获的喜悦。 2、观赏秋天的颜色美。 3、学习合理构图，留意疏密有致、近大远小地安排画面 活动预备 1、图画贴纸、小猴子（图片） 2、课件 活动过程

38、 一、导入提问 1、请问小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（春、夏、秋、冬） 2、你们知道现在是什么季节吗？（秋季） 3、秋季是一个丰收的季节，你知道有什么东西是在这个季节成熟的吗？ 你们想知道在小动物们眼中秋天是什么样子的吗？今日，动物园的熊猫教师正在给小动物们上画画课，杨教师带你们去看看它们看到的秋天是什么样子的，好吗？ 二、讲授新知 1、我们看看今日是哪四位小动物在上画画课呢？。（出示课件图片：） 2、熊猫教师对小动物们说：今日，有好多小朋友来看你们上画画课了，现在就请你 们把自己看到的秋天画出来告知小朋友们秋天是什么样的。你们想知道小动物们都画了什么吗？ 3、现在就让我们一起来看看他

39、们都画了什么（出示课件：按挨次） （1）、看看这是谁画的？（小猴子） （2）、它画的是什么？（花果山） （3）、花果山里都有什么水果？（红色的苹果、黄色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄） （4）我们再看看这是谁画的？（松鼠） （5）它画的是什么？（树林） （6）树林里都有什么树？（梧桐树和枫树）它们的叶子是（黄色和红色） （7）为什么树叶会变颜色？（植物自然生长的规律） （8）下面这幅是谁画的？（小猫） （9）它画的是什么？（田野） （10）田野里有什么？（金黄的稻谷、红彤彤的高粱） （11）最终一幅是谁画的呢？（小白兔） （12）它画的是什么？（花园） （13）花园里有什么？（漂亮的花朵） 4

40、、看了4位小动物画的画，你知道秋天是什么样子的了吗？ 教师总结：秋天是一个很甜美的季节，由于它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待着我们去品尝和收获；秋天是一个很漂亮的季节，由于它有漂亮的花园，像雪花一样从天上飘落下来的枫叶和梧桐叶。你们喜爱这个季节吗？ 5、休息、嬉戏 6、小动物们画了这么漂亮的画给小朋友们看，接下来小动物们就要来考考小朋友了，它们说：我们给自己画用一段话写出来了，看小朋友你们能不能通过这些考验。 7、要求：请小朋友观看右边的图片，跟着教师起做左边的题目 8、请小朋友们跟着教师把填好的句子读两遍。 9、教师总结：今日我们一起去看了小动物们眼中的秋天是什么样子的，知道了秋天是一个很

41、甜美很漂亮的季节，还通过了小动物们给我们的考验，你们快乐吗？ 10、请小朋友自己把贴纸贴在语言练习册p45空白处。 大班秋天的树教案篇7 活动目标： 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美。 2、依据诗歌的句式构造，用绘画以及叙述的方式仿编诗歌。 3、愿意在集风光前有表情的朗读诗歌。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，彩色笔。 2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 活动过程： 1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？ 2、引导幼儿看图和教师一起编诗歌。引导： （1）教师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天

42、是黄色的。” （2）“枫叶说：”谁情愿接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。 （3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌秋天的颜色。 3、组织幼儿争论，帮忙幼儿了解诗歌的内容。 （1）为什么菊花说秋天是黄色的？ （2）为什么说（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？ 4、教师和幼儿一起有表情地朗读诗歌。 示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓舞幼儿大胆地进展纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带着幼儿完整地朗读纺编的诗歌。 5、翻开幼儿用书，启发幼儿先看图朗读诗歌，再依据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。 大班秋天的树教案篇8 活动目的： 1、组织幼儿边唱边做相应的动作。 2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。 3、培育幼儿对音乐活动的兴趣。 4、熟识（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动预备：落叶头饰人手一个，落叶等。 活动重难点：幼儿能自己创编动作。 活动设计： 1、引入 师：教师今日带你们去一个好玩的地方，想不