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1、大学老师工作心得体会500字左右大学教师工作感悟及心得(三篇)大学教师工作心得体会500字左右 大学教师工作感悟及心得篇一 仔细学习x的路线、方针和政策，积极参与学校的政治学习，提高思想觉悟，喜爱x的教育事业。假如没有稳定的社会环境这些都是空谈。我喜爱祖国。 教书育人是教师的天职而教学工作是各项工作的核心。本学期我主要担当xxx和xxx等专业课的教学工作。教书育人和员工培训是两码事。首次接触教师工作，随着培育对象的不同，需要花费的时间去讨论学生的心理。除了传授有用学问外还要教他们学会做人。通过x年来的努力总结如下： 首先，做好本职工作： 1、备课深入细致：平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力
2、求深入理解教材，精确把握难重点。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对大学生特点，以理论结合实践教学为主，不搞满堂灌，留意案例的分析。 3、积极参与校内外教学科研活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听老教师的公开课已经成为我的习惯，取长补短，以便更快的进入教师角色。这个习惯我会始终坚持下去。 其次，喜爱学生： 1，敬重学生，喜爱学生，公平对待学生，了解现在大学生的心理压力，常常与他们谈心。特殊是毕业班的同学就业压力特别大，他们常常会问一些就业问题，我总是尽我所能充分赐予他们帮忙。有时候想想教师的成就感或
3、许只有寄予在我的学生身上，盼望他们能够取得胜利后还依旧会记起他们的教师。 2，在教学中敬重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，这是个共性的时代。进展共性不等于放纵他们，要让他们在学习学问的同时学会做人。 接近年终，回忆过去，总结阅历，吸取教训，争取在新的一年里有个好的开端，为学院的建立，奉献自己的一份力气。 大学教师工作心得体会500字左右 大学教师工作感悟及心得篇二 时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下： 俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努
4、力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。通过阅读大量的书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 这学期，本人担当高二年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在积极参与教育局组织的课堂教学研讨课学习的同时，虚心向有阅历的教师及兄弟学校的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等力量。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积存，有了心得体
5、会就准时登记来与同事沟通，本学期撰写论文获一等奖。 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 随着新课程改革对教师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学并初步把握了多媒体课件制作。 大学教师工作心得体会500字左右 大学教师工作感悟及心得篇三 作为一名兢兢业业工作的教师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不行遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑
6、，将自己充足的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日，我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀教师那里得来的珍贵阅历与教学机灵，经过细心的领悟和分析，慢慢的内化为我的教学情感，思想与特色。 教学上我力求做到细节与艺术的结合。由于我深知一节预备充分的好课，会令学生和教师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。 详细做法： 1、创设情境、明确目标 教师采纳启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发学生探究学习的欲望;同时使学生明确探究目标，增
7、加学习活动的针对性和有效性，为学习新学问铺路搭桥。 2、提出问题、启发诱导 质疑是创新的开头，一个好的问题比一个好的答复更有价值，教师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极思索，让他们自主发觉并提出有价值的数学问题，使其产生剧烈的求知欲望，同时培育他们的问题意识。 3、自主探究、设疑质疑 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。因此，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己打算探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学学问的产生和进展的过程，提倡探究、发
8、觉学习的方法，并在理解学问的同时提出问题，或由教师依据教学中的重点、难点或学问的关键处自我设疑挑战学生，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。 4、相互沟通、合作探究 组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进展相互争论、相互补充、相互学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，尤其为学困生供应更多的课堂参加时机，并将个人独立思索的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培育学生的群体意识及合作力量。 在合作沟通中教师要敬重学生的异见、宽容学生的误见、鼓舞学生的创见，要重视学生在相互交往中表现出的敬重、沟通、包涵、成果共享、互补、竞争的气氛。培育学生的合作意识和交往力量。 5、总结评价、加深体验 评价，既有学生小组间的互评，又有组际的评价，还有教师对学生学习活动的评价。评价的内容主要涉及两方面：一是对学生解决问题猎取新知的思索方法的评价，重点是提炼出数学的思想方法;二是对学生思维的积极主动性进展评价。通过评价，使学生产生两方面的体验：一是学生自主学习胜利的情感体验，增加学习信念和动力;二是领悟到数学的思想方法对猎取学问解决问题起着重要的作用，使学生的思维指向在数学的思想方法和学习的策略上。