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1、 大班建构区教案30篇 （1）大班建构嬉戏教案街道含反思 活动目标：1.体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利的喜悦。2.感知材料的特征、性质，并能依据物体的形状特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进展建构。3.让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果。活动预备：1.各种花片、插塑2.活动前，带幼儿到社区的街道参观活动过程：一.师生谈话，引入活动：师：平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?本，文来源:屈;老.师教;案网(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)二.组织幼儿争论：1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?2.幼儿分组争论，学习依据物体的形状特
2、征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。3.请个别幼儿说一说自己的看法。4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。三.幼儿建构，教师指导1.幼儿自由分组，选择自己喜爱的物体进展建构。2.教师巡察幼儿的嬉戏状况，鼓舞幼儿积极主动地参加嬉戏。3.指导 幼儿依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。四.教师讲评、完毕1.幼儿自评、互评嬉戏状况。2.教师依据幼儿选择建构材料进展建构的状况进展小结，提出缺乏之处，提出一次嬉戏的要求，完毕。活动反思：当孩子想得到教师帮忙时，教师并没有立刻告之
3、方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。（2）大班构造嬉戏教案喧闹的公路含反思设计意图：自从我班开头实施了“在构造嬉戏中培育幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增加，合作力量不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构嬉戏中呢，所以组织了这次活动。活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。活动预备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。活动过程：一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。师：昨天教师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，“文章
4、.出自快思老.师教.案网.那里的环境真美丽，旁边有一条什么呀?幼：公路。师：公路上和公路旁边有什么?幼1：有很多汽车。幼2：我观察了滑滑梯。幼3：有工厂。幼4：有幼儿园的，还有居民小区。二、提出活动要求：1、和好朋友一起合作建构。2、选择自己需要的材料。3、活动时要相互商议、帮忙，学会谦让。三、幼儿合作建构喧闹的公路：1、教师做好材料供应。2、对力量差的组适当地帮忙。四、活动完毕，评价：1、参观各组的作品。2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。活动反思：幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开头时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等
5、幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮忙你。”已经有了较强的协作力量。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到教师帮忙时，教师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。（3）大班构造嬉戏教案游乐园含反思设计意图依据幼儿的兴趣，结合本学期的目的-引导幼儿初步学会按意愿或命题进展有目的的建构。同时培育幼儿把握观看简洁平面图建构的力量。我们开头了儿童乐园的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、 延长、 围合、技能搭建物体造型-构建儿童乐园。活动目标：1、幼儿知道游乐园器械的名称。2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。3、在嬉戏
6、中能与同伴合作嬉戏。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：图片、清水积木。活动过程：1、谈话引入师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材?(旋转木马、飞船、赛车)2、出示图片师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。依据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观看相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。教案来自：快思教案网.3、幼儿进展拼搭活动师：小朋友，今日我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜爱的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。4、师生共同小结活动师：游乐园搭好
7、了，请小朋友来介绍自己搭的器材。指导要点：1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的构造材料突出游乐设施的主体特征。2、启发幼儿在仿造的根底上想象制造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。3、指导幼儿围合的方法。4、留意各个游乐设施的间距，不随便碰倒别人的搭建物。活动反思活动开头结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿熟悉儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比拟有目的，搭建比拟有序，针对一开头的围合技能-围游乐园的外墙孩子们不是有特殊明显的概念，有的幼儿搭建一半同字型最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提
8、示引导，搭建出的游乐设施也很简洁，缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施供应不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓舞多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。（4）大班嬉戏活动教案机器人含反思活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。2、学习机器人的根本建构技能，培育幼儿造型力量和动手操作力量。3、培育幼儿想象力量和制造力量，体验胜利的喜悦。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：预备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。活动过程：1、教师
9、出示机器人玩具，引导幼儿观看其形状，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的大小比例关系。2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。快思教师.教案网出处可用橡皮泥做机器人的五官。3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个超级机器人群组，提高肯定的难度。5、嬉戏完毕后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形象美观、与众不同的机
10、器人。对个别机器人进展点评，让幼儿熟悉到自己的缺乏;并赐予表扬，特殊是个别幼儿的制造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为典范，同时促进幼儿的团体协作的精神。6、嬉戏完毕前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。活动反思：这次活动，幼儿的常规有所进步。机器人这个活动幼儿有很大的兴趣，特殊是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和制造力量，搭建出自己的喜爱的机器人，幼儿在相互协作、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的阅历较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平常的活动中，
11、让个别力量较强的幼儿来引导她们。（5）大班语言详案教案谁的本事大含反思活动设计背景活动内容的选择源于我对幼儿平常的观看，发觉幼儿在每天的区角活动中，总是无法宁静的进展嬉戏，特殊是在建构区角中争风不断、冲突特多。经常由于一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观看后发觉“商议、合作”就可以帮忙幼儿解决冲突。依据我班幼儿的状况，我设计了语言活动谁的本事大，活动内容主要是让幼儿在通过理解熟识故事内容的根底上参加到故事当中，边听边回答下列问题，教师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大胆的猜测故事进展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：相互帮忙、相互合作力气大的道
12、理。活动目标1、引导幼儿懂得相互帮忙，理解合作力气大的道理。2、仔细倾听并能理解熟识故事内容。3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本事。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点活动重点：仔细倾听并能理解熟识故事内容。活动难点：懂得相互帮忙、理解合作力气大活动预备教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。活动过程开头环节：教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对特别好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本事大，梅花鹿说：“我的本事可大了”，猴子说;“我的本事也很大”，他们比来比去，谁也分不出
13、谁的本事大。提问：猴子和梅花鹿各有什么本事?你们觉得谁的本事大呢?根本环节：1. 教师：为了不在争吵，它们打算比比，看看毕竟谁的本事大。提问：竞赛得话必需要有一个人来推断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)会请谁来当裁判?(大象)你们觉得比什么好呢?2.教师叙述故事的第一局部。提问：竞赛结果会怎么样呢?3.教师叙述故事的其次局部。提问：你们有什么好方法?教师引导幼儿答复，(相互帮忙去摘果子)4.师叙述故事的第三局部。提问：他们是怎样摘到果子的?什么是合作呢?(几个人一起做一件事情)5.教师完整的叙述故事。并提问：故事的名字叫什么?故事告知我们一个什么道理?(相互帮忙，理解合作力气大)教师小结：这个任务要
14、梅花鹿和猴子相互帮忙、相互合作才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。完毕环节：1.你们觉得你们平常在区角里做的怎么样?(文章出自.快思教案网)应当怎么做?教师小结：我们应当商议着解决问题，不争不吵，相互帮忙、相互合作，一起玩。2. 教师鼓舞幼儿3个人合作来进展故事表演。提问：在故事表演之前你们应当做些件什么呢?(商议)教师小结：所以合作就是几个人商议着一起做一件事情。3.幼儿3人合作表演故事。延长环节：1. 教师对幼儿的表演做简洁的小节。2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(表达幼儿两人商议、合作意识)教学反思回忆整个教学过程，我在充分理解教材根本
15、思路的根底上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的兴趣动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索小猴子和梅花鹿谁的本事大?竞赛结果会怎么样等问题。幼儿依据自己的生活阅历猜想，猜想结果不全都时，我适时追加提问为什么?胜利地引发幼儿积极的思索，进展了幼儿的语言表述力量。同时还细心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践力量，培育了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答下列问题后没有给幼儿太多的鼓舞，感觉很浅薄。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说
16、、完整地说，并赐予准时的鼓舞与应答。（6）大班建构嬉戏教案华阳体育馆含反思活动目标：1、能够积极主动地参加建构嬉戏。2、会娴熟运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。4、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：物质预备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。活动过程：一、以参与运动会引题，参观华阳体育馆。师：小朋友们，今日要参与运动会了。瞧，这是哪里?(华阳体育馆)。二、介绍漳州是个漂亮富裕的家乡，漳州的名建筑许多，有华阳体育馆、中山公园等。师：漳州是个漂亮富裕的地方，漳州也有很多
17、的出名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。三、引导幼儿仔细观看视频，了解八卦楼的形状特征。师：请小朋友仔细看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些形状特征?四、强调建构规章与合作意识，幼儿分组建构。师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。教案来.自:快思教案网五、幼儿相互参观各组作品，并作出评价。师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。六、教师点评，有序整理玩具。师：天快黑了，我们抓紧坐上公交回家吧。活动反思：今日参与建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有肯定的合作意识，比方选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还
18、提出一起造体育馆。又如在教师发觉积木快没有时，两人也商议出较好的解决方法，共同丰富体育馆四周的建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与许多因素有关，比方孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，教师首先要创设时机，然后多赐予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好根底。（7）大班建构嬉戏教案九龙公园-组合含反思活动目标：1、大胆选择适宜的建构材料和帮助材料表现九龙公园中的建筑物和风光。2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。3、爱惜他人作品，养成轻拿轻放和准时归类摆放嬉戏材料的良好习惯。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使小朋友
19、们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1、阅历预备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。2、物质预备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。活动过程：一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿争论九龙公园的布局。师：九龙公园的布局是怎样的?前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置?今日新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等帮助景物，应当怎么摆放?二、介绍嬉戏的分组
20、状况，提出主题建构的要求。1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等)，并宣布各组的人数。2、提出建构要求。(1)把建构好的作品摆放在相应的地方，要当心摆放，不要损坏别人的作品。(2)要分工合作，共同建构九龙公园。三、幼儿分组嬉戏，教师观看指导。1、重点指导幼儿根据“九龙公园地形图”摆放建构作品。2、观看幼儿分工合作的状况。3、提示幼儿要准时整理散落的建构材料。4、将幼儿建构的情景拍摄下来。四、师幼参观、观赏作品，相互沟通。师：你搭了九龙公园的什么?你把它摆在哪里?今日新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样?(文.章出自快思教.案网)你觉得九龙公园搭建得怎么样?哪些
21、地方还需要改良?活动反思：通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够依据自己所学的学问和平常的积存建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发觉用积木搭并不是很好的满意孩子的需求，而且有点难度。应当把各种材料组合进展搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进展更好的建构。（8）大班建构嬉戏教案长城含反思活动目标：1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。3、进展幼儿的动手力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。活动预备：1、欣赏、了解
22、过万里长城。2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。活动过程：一、观看课件，谈话引入。小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢?你觉得万里长城的外形是什么样的?小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的二、建构万里长城。1、那今日呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建筑?商议好之后，开头行动。2、观看幼儿分组建构状况(1)建构材料、建构方法是否适宜。(.教案来自:快思教.案网)(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。三、建构后评价。1、许多小朋友的万里长城都已经初步
23、建筑完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不适宜的地方?下次需要做哪些调整?活动反思：通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构嬉戏依旧缺乏丰富的动手感知阅历，而且合作意识特别薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来教师是否准时介入共玩和幼儿们一起争论共同探究，共同查找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的胜利喜悦感。（9）大班嬉戏教案反思不开灯的晚上设计意图：走进黑暗的世界里，孩子们要面对惧怕，、期盼、暖和、憧憬、依恋等多种情感体验联系在一起，他们将依靠各种感官来熟识自己生活的另一半世界，建构对黑暗的熟识。因此，我设计了
24、这个主题的一节课不开灯的晚上，让孩子们对黑夜布满奇怪和无穷的想象。让幼儿带着奇怪带着求知的欲望走进黑夜中学习探究。活动目标：1、理解故事内容，品尝不开灯的晚上独特的气氛和情趣。2、体会故事中夜晚的美丽意境，产生对夜晚的探究兴趣。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。活动重难点：理解故事内容，让幼儿随着落儿领会夜晚的魅力，使幼儿产生对夜晚的探究兴趣。活动活动预备：1、布置一间暗室，分散放置一些发亮的物品(荧光棒，小电筒等)2、一段美丽的音乐，故事磁带。活动过程：一、出示图片，
25、引起幼儿兴趣：1、教师：孩子们，教师给你们带来了什么，(萤火虫)。有一只萤火虫，在它身上发生了一件好玩的事情，你们想知道吗?本.文来源:快思老.师教案网让我们一起来听一听吧。二、教师完整叙述故事后提问：1、落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?2、落儿翻开门，观察了什么?3、萤火虫为什么不愿进屋?落儿是怎么做的?4、落儿在不开灯的屋子里，为什么觉得很有意思?5、萤火虫带着落儿来到屋子外，两人看到了什么?听到了什么?6、落儿心里可怕吗?为什么?7、幼儿再次完整倾听故事录音一遍。三、不开灯的屋子。1、教师为你们预备了一间“不开灯的屋子”，我们一起进去看看。2、让幼儿感受黑暗中的气氛，说说对黑
26、暗的看法。3、教师使用营光棒、小电筒等发出亮光。4、引导幼儿讲讲自己看到的会发光的物体，如：荧光棒、小电筒等。5、幼儿拿着荧光棒及小电筒，想像自己是萤火虫，随着美丽抒情的音乐飘舞。四、幼儿在暗室中倾听故事一遍。连续感受在黑夜里的美丽意境。活动延长：教师带着幼儿做嬉戏盲人取物。活动反思：本次活动在设计思路上考虑到幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，熟悉黑夜来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避开活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活阅历为主体，自始至终贯穿嬉戏，以嬉戏让幼儿从生活中多方面来理解黑夜的时间概念。孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的兴趣，由此，他们将会对渐渐地转变对黑夜
27、的看法，发觉黑夜中隐蔽的美。他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，想要去寻找甜蜜的梦，去体验闭上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人为乐的真谛，继而产生了连续去探究黑夜的愿望。缺乏之处：有些环节组织过程中，没有兼顾到全体幼儿。（10）大班建构嬉戏教案反思造房子活动目标：1、探究材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。2、通过行走、运送和搭建，熬炼幼儿负重行走和平衡力量。3、嬉戏中，激发幼儿合作意识，培育劳动和运动兴趣和阅历。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大
28、小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，协作动作，演绎角色。建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴;建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套;建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一;扛上工具走一走，一二一，一二一;测试工具试一试，上上、下下、左左、右右;一二一、一二一;(儿歌可以依据动作的快慢，动作和速度进展调整)二、生生合作，尝试铺路：1、商议分组取名，选择材料，合作铺设小路。提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿留意安全。观看要点：幼儿材料的选择是否比拟适
29、合?2、幼儿尝试走走自己铺设的路。3、幼儿沟通：你们是选择什么材料?感觉是怎样的?(教师依据实际准时提出建议)4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的挨次)5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。观看要点：是一个人单独运送或两人合作运送：能否不弄脏自己的衣服：行走方向有人走怎么办：每次运送几块砖，能一次多运几块砖：怎样更换运送工具2、幼儿沟通：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖?你受伤了吗?怎么样来避开受伤?四、小组嬉戏，合作造房1、提出要求，强调
30、协商合作2、小组协商，需要的材料和工具。3、幼儿分工合作造房子。指导要点：(1)在规定的时间，选择适宜的运送工具，运送建筑材料和帮助材料，共同来建筑美丽的房子快思教师.教案网出处。(2)随时补充、调整建构材料五、共享、观赏：1、组内共享，共同观赏。2、评奖：最正确合作奖(1名)、欢乐参加奖(2名)最正确建筑奖(1名)活动反思：“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活阅历动身，选择在日常生活中孩子们特别感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发觉孩子们很简单把它弄倒，还有一组的
31、是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。（11）大班构造嬉戏教案详案喧闹的公路含反思设计意图：自从我班开头实施了“在构造嬉戏中培育幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增加，合作力量不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构嬉戏中呢，所以组织了这次活动。活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。3、在活动中鼓舞幼儿相互帮忙、相互合作、学会谦让。4、能按标记整理整理材料。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：各种积木、积塑，废旧的牙膏
32、盒、饮料罐。活动过程：一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。师：昨天教师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真美丽，旁边有一条什么呀?幼：公路。师：公路上和公路旁边有什么?幼1：有很多汽车。幼2：我观察了滑滑梯。幼3：有工厂。幼4：有幼儿园的，还有居民小区。二、提出活动要求：1、和好朋友一起合作建构。2、选择自己需要的材料。3、活动时要相互商议、帮忙，学会谦让。三、幼儿合作建构喧闹的公路：1、教师做好材料供应。2、对力量差的组适当地帮忙。四、活动完毕，评价：1、参观各组的作品。2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。效果分析：幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开头时，大多数幼儿能
33、自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，!.快思.教案网出处!如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮忙你。”已经有了较强的协作力量。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到教师帮忙时，教师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。活动反思：幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开头时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮忙你。”已经有了较强的协作力量。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到教师帮忙时，
34、教师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。（12）大班建构嬉戏教案反思长城活动目标：1、连续学习建构教学楼，会用交叉、延长和垒高的技能表现楼房特征。2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的憧憬之情。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：1、参观过小学，了解小学的主要设施;2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。活动过程：一、出示教学楼图片及教师范例图片，导入嬉戏。教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交叉和延长的方法把教学楼搭高.