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1、 大学生调研报告（通用5篇） 大学生课余生活调查报告 目前，我国大学生的课余时间比拟多，但是有些大学生 却未能合理安排好这么多的时间，虚度了大学的珍贵光阴，影响到了将来的生活。因此，合理有效的利用课余时间关系到大学生的整体素养和大学生将来的生活质量。为了全面了解大学生课余时间安排及利用状况，引导大学生合理利用课余时间，我在7月29日到8月12日，这两个星期内，一共收回了94份电子调查问卷，并对问卷进展了整理分析，发觉当前大学生存在很多的问题。 总体来说，大学生课余生活时间基 https:/./ 本充裕，活动丰富多彩，时间利用根本合理。但也有局部同学课余时间缺乏，活动单一。局部同学课余时间缺乏合
2、理的安排，大量时间花费在上网和玩嬉戏上，对身心造成不利影响。 1、79%的大学生课余时间根本充分。调查显示，21%学生课余时间不充分，18%学生很充分，61%课余生活根本充分。可见，占大多数的大学生课余时间根本充分，发挥空间还很大。 2、大学生课余活动丰富，内容差异大。 从调查结果看，课余活动中，女生以学习（占其全部课余活动26%）和逛街购物（占其全部课余活动28%）为主，男生以学习（占其全部课余活动19%）和消遣（占其全部课余活动30%）为主。此外，上网，社团活动，阅读，运动，兼职等所占比重各分秋色，不相上下。 3、课外学习的同学占多数。 从调查结果看，无论男生女生，课外学习仍是其主要活动。
3、其中，66.3%的男生课余时间用于学习，77.6%的女生课余时间也用于学习。由此看出，课外学习对于每一个大学生来说，是一条猎取学问的重要渠道，是对课内学习的重要补充。它对大学生扩宽视野，开阔思路，激发求知欲望，丰富精神生活，培育道德情操以及建立良好的学问构造都具有重大意义。在这个学问爆炸，信息丰富的年月，有着扎实的学问根底和课外学习是分不开的。课外学习是竞争中的筹码，切身感受到充实自己，提高自身学问素养的重要性。 4、上网的学生多，使用时间长，上网目的不一。 从调查结果看，约40%的学生每天花2-3小时上网，占其全部课余时间50%左右，且26%的时间用于学习查资料，59%的时间用于谈天，上校内
4、及论坛，看影视剧。这说明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也越来越钟情于这种新兴的消遣学习方式。但仅有26%的上网时间用于学习查资料，其余大局部用于谈天，冲浪，嬉戏和看影视剧。可见，大学生的网络的学习价值和功能有待开发和提高。 5、大一学生90%课余时间用于社团活动。 从调查结果看，大一学生中，在课余时间通常忙于各类社团活动的近90%，远高于其他如学习、消遣等。社团是由大学生自己发起，治理，筹划，运行的组织。社团活动能够熬炼学生处理事情的力量，提高自身素养。参加社团已成为大学生融入象牙塔的选择，是培育交际力量的场所，这也是越来越多大学生青睐社团的缘由。 6、大学生课余生活平均花费根本合
5、理，但仍需合理规划。 依据调查结果，约72%学生课余花费在100-500元之间，约11%学生花费在500元以上。可见，大局部学生课余花费根本合理。但是，仍有不少的大学生课余生活花费过高，这是一个亟待改善和提高的问题。 7、对课余生活规划和熟悉不够。 调查结果显示，56%学生能熟悉到自己或四周人课余时间利用得不好的缘由，此外，仅有43%学生合理规划和充分利用自身课余时间，其余只是稍作安排或顺其自然。由此可见，大学生在处理课余时间中还普遍存在问题，合理安排大学生课余时间成为当前大学生迫在眉睫的大问题。 我的建议： 1、学校要为大学生制造好的环境。 学校是学习的好地方，这也要求各高校为学生制造良好的
6、学习环境，好的学习和环境是一所高校必需到达的要求。这要求学校从软硬件实施上能满意大学生学习的需要，从思想上引导和鼓舞大学生努力学习，提高自己。 2、重视课外学习的重要性。 学习是大学生的主要任务，但现代社会要求的是德才兼备、有学问、有力量、能创新的开拓性人才。目前我国高等教育正处于由应试型教育向素养教育转变的过程之中，第一课堂为大学生供应了专业学问及相关领域的学问，它培育的是大学生的特地力量，而素养教育则要求除了专业以外还要培育学生的多种力量，应当是整个人的素养的提高，这不是第一课堂就可以实现的。 3、把自己从单一学习的枯燥之中拉出来，丰富课余生活。 学习之余，大学生可以参与学校社团开展的各种
7、活动，如运动会、足球竞赛、卡拉OK大赛等，还有校内外各类学问讲座、学问竞赛，各类学术社团组织的学术节、模拟股市、学术论文大赛等等。除了这些活动外，大学生也可以参与勤工俭学活动、志愿者活动、创业活动等实践效劳型活动。总之，大学生应当依据自身的特点、兴趣爱好及个人进展需要选择适合自己的课余活动 4、分清主次，提高课余时间利用率。 每个人都有很多“紧急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切实际的。且时间也是有限的，这就要求我们在面对众多的选择时要擅长思索，分清主次，从自己的实际动身，不跟风、不盲从，优先做那些对于提升自己有帮忙、有意义的事，努力充实并提高自己，步步为营，不断开掘自身的潜能，争取
8、做到每天都有实质性的收获，提高课余时间的利用率。 5、合理使用电脑，避开沉迷于网络嬉戏。 网络是一把双刃剑，这就要求我们要学会合理使用。大学生应当充分利用网络上丰富的学习资源和信息，开拓眼界，不断提高自己。而且培育更强的自控力量，学习与消遣兼得，避开沉迷于网络嬉戏。 大学生活是人生中一段美妙而又关键的时期，而课余时间的利用在很大程度上影响着大学生的生活，是大学生进一步挖掘潜能，全面进展的关键。盼望这次调查的结果和总结能给大学生和马上成为大学生的同学们一些帮忙和启发，也信任大学生能更好的规划和利用课余时间，不断提高和完善自己，为将来步入社会做好充分的预备。 大学生调研报告 篇二 依据*询问20x
9、x年6月推出的网民连续用户行为讨论系统的数据显示，在交友社区类网站中，校内网以16.34%的网民到达率位居首位，月度掩盖人数到达2707万人。本次调查旨在了解大学生群体在校内网上的交友状况，从而分析校内网对于大学生交友的影响。 本次调查选取了*大学、西北民族大学、西北师范大学、*交通大学和甘肃政法大学5所*高校的本科生和讨论生为样本，实行随机抽样和分层抽样相结合的方法，发放问卷实施调查，并且进展了个案访谈。调查共发放问卷500份，回收的有效样本为493份，其中男性260人，女性233人。 一、大学生校内网上交友的特点 1、校内网交往范围的普遍现实化 调查显示，80.9%的用户是通过四周朋友知道
10、并且开头使用校内网的。81.1%的校内网用户的好友人数在200人以内。用户的好友中原本就熟悉的人数在一半以上的，占调查总数的67.6%，原本就熟悉的人数占80%以上的，占调查总数的36.9%。校内网用户添加好友的途径主要有站内搜寻、他人申请和通过好友链接，分别占59.1%、58.9%、55.6%。（见表1） 通过以上分析可知，校内网的进展集中方式主要是通过朋友熟人的介绍，用户的交往范围主要是原本熟悉的朋友和具有某一一样特点（比方一样的兴趣爱好、家乡等）的人群，用户大多无意于过多寻求虚拟世界的朋友。因此，校内网是现实人际交往的补充和网络上的延长。 2、地缘群体、业缘群体、趣缘群体的易于承受性 添
11、加好友时的依据，由重要到不重要的挨次选择三项排序，结果显示如表1，我们对第一、二、三位进展赋值，分别为3分、2分和1分，经计算得出，选择好友的依据比拟重要的三项是“学校和专业”、“家乡所在城市”和“兴趣爱好”，而对于“相貌”、“性别”和“年龄”等个人本质特点，则相对来讲不构成大多数人选择好友的依据。 根据社会学的概念，即地缘性、业缘性和趣缘性成为大多数人在校内网上选择好友的主要标准。 3、交往动机的去功利性 在“使用校内网常常做的事情”的调查中，根据选择人数百分比由多到少进展排列，位于前三名的是“查看好友的空间、状态，看帖并且回复”、“更新自己的空间，查看留言并回复”和“搜寻查找熟人（同学、同
12、事、朋友）”，分别占总数的59.1%、55.6%、50.0%，均超过半数。还有44.4%的人选择“和好友谈天”。 在使用校内网的过程中，大学生用户常常做的事情大致可以分为两类：一是沟通沟通，包括查看校内空间（主要是好友空间和自己空间以及新的到访者空间）和校内沟通（主要是查看留言、站内信息或者回复）；二是查找熟人。85.7%的用户表示不常常扫瞄生疏人的空间，只有9.3%的用户会常常和生疏人打招呼。 由此说明，大学生用户使用校内网的功利性不强，一般只是单纯的沟通沟通和查找熟人。绝大多数用户对于查看生疏人的空间动态、和生疏人谈天并不积极，也就不存在带有结识对自己进展有益的人的目的去交往一些特定人。校
13、内网在肯定程度上起到了积存人脉的作用，但是这种作用是否会发挥实质性的影响，有待更深入的调查。 4、遵循线上线下交往两分法则 线上线下交往两分法则，主要是指朋友之间的交往习惯，一局部朋友之间的交往仅限于在网络上进展，一局部交往则是根据原有的方式进展（比方日常见面、发短信、打电话等）并且辅以网络交往。在本次调查中，详细是指，一局部朋友，只是在校内网上保持联系，而在实际生活中根本没有联络，而有些朋友则是在现实生活中和校内网上都保持着联系。这种状况不仅仅消失在校内网的使用中，在其他网络交往中也具有肯定的适用性。 二、校内网对大学生现实世界交友的影响并不大 通过调查，笔者发觉校内网对于大学生现实世界交友
14、的影响并不大，这主要表达在以下两个方面。 1、用户使用校内网前后的人际关系没有发生实质性变化 调查中，有76.1%的人认为，使用校内网后跟生活中原来朋友的关系没有什么变化。认为校内网使原有朋友关系更加亲切的用户仅占23.6%，这局部用户主要通过校内网查找到失去联系的老朋友、老同学，从而重新建立现实联系。 许多被调查者纷纷表示，自己的朋友关系与校内网的使用关联不大。通常的状况是，原本现实世界就常常联系的朋友不仅在校内网上常常相互访问查看，而且在现实中照旧保持原有关系；而对于另外一些寻常就疏于联络的朋友、同学，通过校内网找到后，也仅仅只限于在校内网上保持着非常常性的联系，现实世界中的联系照旧几乎没
15、有。 2、对于通过校内网新结识的朋友，未能实现线上交往线下化 这里“通过校内网新结识的朋友”指的是加为“我的好友”的人，不包括扫瞄的“生疏人”。调查中，用 户的好友中原本就熟悉的人数在一半以上的，占调查总数的67.6%，也就是说通过校内网新结识的朋友占少数。同时，对于校内网上结交的新朋友，在线下常常联系的仅占调查总数的9.1%，也就是说，大多数校内网用户对于校内网上结交的新朋友根本不会在线下往来，即未能实现线上交往线下化。 校内网对于大学生现实世界交友的影响不大，缘由有两个： 其一，校内网是基于现实人际关系建立起来的网络平台。这种基于现实人际关系建立起来的网络平台，可以说是现实人际交往的补充方
16、式和现实人际交往在网络世界的延长。 其二，大学生是受过高等教育的人群，其接触网络媒介的素养相对其他人群较高，心态比拟冷静、理智、成熟。调查显示，他们无意于寻求虚拟世界的朋友，无意于铺张太多时间在寻求自我确定和认同的网聊空间，固然也就更不会把网络上的朋友带到现实世界中来。 大学生的调研报告 篇三 接近放暑假的时候，班长给我们每一个人发了一张大学生暑期实践活动登记表，要求我们利用暑期的时间投身到社会中去，目的是要我们从现在开头积存社会阅历。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延长也是推动素养教育进程的重要手段，可以有助于大学生接触社会，了解社会。同时实践也是大学生学习学问熬炼才能的有效途径更是
17、大学生回报社会的一种良好形式。 这个暑假与我以往的暑假有所不同，不再是学习课本学问，而是开头了我的社会实践。我在医院里找了份工作，于是，我的暑假打工生活从今开头，我的社会实践脚步从今踏出。 本着一颗不为利益，只为在实践中磨练自己，在实践中查找自己的缺乏，更为在实践中能成长自己的心，我开头工作，深处其中体会了一下这份工作的酸甜苦辣。 短短一个月的实习生活就要完毕了，回忆这段时间的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是究竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着感动。在此，我就我们小组的六位组员对这一个月来的工作和学习做一个小小的总结，盼望从中发觉一些优点和缺点，为我们以后的学习和工作增加阅历尽管这段时
18、间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的熬炼和自我提高的时机。 在这段短暂的实习时间里，我们的收获许多许多，假如用简洁的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很精确和清楚的表达我们受益匪浅。实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的根底。总之在感谢医院培育我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实坚固的操作技能，更丰富深厚的理论学问。 在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，敬重师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。尽力提高独立思索、独立解决问题、独立工作的力量，冻断培育自己全心全意
19、为人民效劳的崇高思想和良好的职业道德，经过一个月的实践我娴熟把握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写。 虽然实习时间持续较久，难免觉得疲累，但这段时间却给了我无比大的收获，除实务工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参加都让我获益良多，这样充实的生活，我想会是我人生中一段难忘的时间。 在医院里，我看到了很多生老病死，也看到了很多癌症末期的病人不断的在与病魔缠斗，许多病人乐观的心情以及积极想要活下去的那股意志力令我动容，医院志工们对于病人的亲切效劳 也让我印象深刻。虽然许多人都觉得医院是一个哀伤、难受的地方，但是医院透过一些活动，例如爱心义卖会，让整个医院变的温
20、馨有活力起来，让很多的病人及家属在这个医院看到更多向上的生命盼望。 经过一段时间的培训，我对医院的状况有了初步的了解，并且学到了好多新的学问。首先，医务处的于助理给我们讲了医院的进展历史及规模，让我了解到我们医院是有着悠久历史和荣耀背景，以及进展潜力。同时，各科室代教教师在教学治理方面对我们也作了严格的治理规定，让我们一开头就树立严谨的作风和仔细的工作态度，形成我们固定的思维方式，为将来参与工作打好根底。医德医风教育让我切实感觉到了作为一名医生的神圣和务实性，我们必需树立好自己的形象，做事坚持原则，才能更好地维护“白衣天使”的神圣职权，才能得到病人及同事的敬重。其次，关于临床上详细工作，如书写
21、医疗文书，医疗学问和临床操作的讲座，让原本只具备理论学问 的我们熟悉到了临床工作要干好是多么的不易，只靠把握理论学问是不行的。同时，对正确的处理医患关系的问题上我们有了感性的熟悉。随着我对医学学问的熟悉逐步深入。我的实习生涯也马上完毕。在我的实习生涯中，我深切地感到了做一名医生的不简单，想做一名好医生更是一件特别不简单的事情。实践出真知，实践长才能 短短一个月的时间与教师建立了良好的感情，让我离开真有点依依不舍的感觉。走进各科办公室，少了一份生疏，多了一份亲切；少了一份孤独，多了一份劝慰；少了一份担忧，多了一份真诚！在这里，我不仅真正学到了学问，还明白了一些道理：踏踏实实做人，认仔细真工作！
22、我欣喜地感觉到，通过社会实践的磨练，让我变得更加成熟、更加自信，我们有理由信任，当代青年大学生有实力担当的起将来建立国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广阔青年学生的共同心声和行动。 大学生的调研报告 篇四 社会中各种家教也如雨后春笋般消失，其中包括连锁家教，诸如新东方，环球雅思，盖伦之类的家教品牌；包括私人家教，诸如各种名牌教师，多种补习学校；包括学生家教，诸如各种高校大学生，讨论生所做的课余兼职；包括义务家教，诸如各种志愿者，义工或者公益活动，如今，社会家教已经形成了一个比拟浩大的产业，成为特地的全科辅导，单科辅导，竞赛辅导，专业辅导，甚至包括兴趣辅导和学前辅导，针对
23、不同人群的社会家教辅导应运而生，以下即为我通过亲身经受对社会家教所做的社会实践调查，详细状况如下： 一：调查目的： 了解大多数家长和学生对社会普遍存在的家教的看法，以及提消失实可行的解决方法和建议意见 二:调查对象： 年龄介于30岁与45岁之间的家长，年龄介于10岁与20岁之间学生，以及若干名牌教师，兼职教师，专职家教 这些教师代表大多数教师群体，具有肯定的代表性。 三：调查方式： 本次调查实行的是随机问卷调查与个人亲身经受的询问。发放问卷是在太原市各补习学校的现场发放填写，并当场收回的形式，并且与一些有过类似经受的人座谈的形式。共发放调查问卷200份，回收184份，有效176份，有效率达88
24、%，共邀请教师8名进展深入切实的争论。 四：调查时间 xxx年8月 五：调查内容： 家教，即为家庭教师的简称，中国的家教产生于改革开放后，随着中国高考的恢复，为了协作各种选拔性考试的需要，产生了家教。主体的不同导致对家教看法的不同，与家教相关的有如下几类主体： 1、家长 父母为孩子请家教不能只考虑自己的愿望；应在孩子和家庭教师之间找到心理和学习上的最正确切入点，让孩子在自愿的状态下承受学问，享受家教带来的学习乐趣。京翰教育的辅导班教师依据多年教学阅历为家长出谋划策，请家教的家长绝大局部是盼望提高孩子的学习成绩。可是，也有一些家长却是怕孩子“虚度”时间，不管孩子是否愿意，盲目地将教师请到家里。这
25、样做，花了钱不算，而且又加重了孩子的学习负担，让他们对学习产生了逆反心理，这就导致了所谓的事与愿违，孩子的学习效率低下，家长更加焦急，请更多家教，从而形成恶性循环。另外，有些差生孩子和家长过分依靠家教，而忽视了课堂上的学习及自身的努力，导致根底过低，学习缺乏主动性。这些都是不正确的家教观念对孩子学习产生的负作用。另一个值得留意的问题是，由于高额酬劳的诱惑，家教队伍可谓鱼龙混杂，参差不齐。好的家教是剂补药，而水平一般的家教却误人子弟；再者就是做家教的大多都有本职工作，生活节奏过分紧急，经常无法仔细备课而草草应付，使家教的质量和效果大打折扣。所以，请家教肯定要精挑细选，给孩子请一位真正合格的家教。
26、因此，对于成绩稍差的学生，家长选用家教更需要慎重，需要经过全方位的考察和讨论，详细应当留意以下若干方面： 1)请家教肯定要征求孩子个人意愿；假如家长不顾孩子的实际水平和自身的潜能，硬性安排家教辅导，而且期望值过高，很可能会由于孩子升学考试心理压力过大而达不到预想的效果。 （2）肯定要请有阅历、有时间的家教；最好是教过同年级且有明显提高学生学习成绩的家教。他们对所辅导科目的教材、大纲和考试要求把握得比拟精确，能起到事半功倍的作用。 （3）家教辅导内容肯定要与学校进度同步。家庭应有针对性地对孩子进展点拨和提高。备考资料和练习题以本地区编写的为主，不要随便扩展学问内容和加大难度。 （4）家教辅导的学
27、科不能过多。应依据孩子的学习状况和个人要求，重点选择一科最多两科进展家教辅导。千万不能全部考科全面开花，不给孩子一点休整时间。否则，个别的学生会消失“外边请家教，课上睡大觉”的现象。 （5）家长给孩子请家教辅导不能相互攀比。应依据孩子的真实学习状况而定，自觉的孩子可以任其自由进展，对于懒散，学习落后的孩子，加以适当的催促，有需要可以请家教教师针对性地查漏补缺，激发孩子的兴趣，传授其学习方法。 2、家教教师 中国的家教行业进展很快，但是进展的水平却不能说的上好，重要的一点是家教者的水平有限，而教育的目的大都是以金钱为目的，忽视了孩子的进展，把孩子培育成只会读书的书呆子，旧的学问教会了，遇到新的学
28、问一样又不会。低年级学问学好了，等升学了，新学问还是学的困难。又得请家教教授学问。这样周而复始。只有教授学习方法的家教才是对孩子有益的家教。让学生学会学习的方法，这样才能更快更有效地汲取新学问。所谓磨刀不误砍柴工，而学习方法对于学习新学问来说就是磨刀石。只有刀够锐利才能省时省力砍好柴。只有“授人以鱼不如授人以渔”的家教模式才能有效让孩子摆脱年年请家教的宿命。 中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有学问，不如传授给人学习学问的方法。道理其实很简洁，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长期之饥，假如想永久有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法，“授人以鱼，不如授人以渔；授人
29、以渔，不如授人以欲。”就是指没有直接赐予物质，而是教以方法或某种信念。教育，其实也是一样的道理。 一个好的职称的教师，不但要给学生以学问，还要教会学生自学的方法，一个合格的家教教师，应当不仅能使学生需要你，需要用你的人格魅力去打动学生，影响学生积极上进，还能够激发学生学习兴趣，是学生可以主动学习，自主学习，而我们的家教教师仅仅是从旁辅导，发挥指向性，关键性作用。如今的家教分为以下几类，其一，品牌机构的家教，以新东方为例，新东方教育科技集团，以语言培训为核心，拥有短期语言培训系统、职业教育系统、根底教育系统、文化传播系统、科技产业系统、询问效劳系统、进展讨论系统等多个进展平台，是一家集教育培训、
30、教育产品研发、教育效劳等于一体的大型综合性教育科技集团，以语言为特色的新东方，也渐渐在语言之外涉猎其他专业，针对不同层次的学习者，培育不同的专职教师或者学生家教，新东方的教师以年轻化，专业化著称，其优势在于能够激发学生学习的热忱，能够布满青春活力，能够紧扣时代脉搏，其弱势在于缺乏必要的阅历，因此无法有针对性的查缺补漏，更无法替代学校教育，但作为一个中国最大的教育品牌，其探究与创新精神，尤其引人瞩目。 其二，学校的品牌教师，不得不成认，这类家教存在有一些为难的特征，一方面，社会上需要有阅历，有肯定职业操守的老教师，而另一方面，这一类教师又不被传统的职业道德所允许，但需求打算市场，还是有这类的家教
31、消失，这类家教的普遍特点在于，能够抓住必要的学问点，能够以自己的多年阅历为依托，为学生供应有效的学期教育，期末教育，考前教育，但是这类教师，与学生的关系不是很融洽，这也导致教师与学生，家长与学生之间的隔膜。 其三，学生兼职家教，我曾经从事过这类家教，这类家教主要是以学生的勤工俭学为目的，他的教育阅历缺乏，但考试阅历充分，并且与学生的年龄相近，因此能够和学生相处融洽，但也有例外，固然，假如消失不行避开的例外时，这类家教不是很简单处理所消失的冲突，这也导致这类大学生，讨论生刚出入社会，由于社会阅历缺乏而给自身带来的不必要的危急，关于我自身的阅历，以后详谈。 其四，是义务家教，这个我也曾经从事过，只
32、能说，中国如今的志愿者体系还不是很完善，即使一个人情愿义务家教，但由于种种障碍无法解决，或者是做好事本身就怀揣功利之心，或是做好事无法获得应有的敬重总之这类家教在夹缝中生存，我信任，随着中国慈善体系的日益完善，肯定会守得云开见月明。 大学生调研报告 篇五 沪上大学生的创业热忱如何？上海高校创业教育具有哪些优势，存在哪些缺乏？市教委昨天公布的一份对上海高校创业教育的调研报告显示，目前上海本科和专科院校中，创业热忱较高的学生比例分别到达29%和14%，但本科院校真正参加创业的学生比例不到2.9%。近年来，上海高校创业教育呈现良好的进展势头，但实际效果还有待全面提升。 优势：政府、高校、社区、企业多
33、方扶持 调查显示，77%的学生认为创业是“创办企业”，仅有23%的学生认为创业是一种“创新的行为”。由此可见，学生是从狭义的角度对创业进展理解的。关于高校实施创业教育，本科院校的领导普遍认为创业教育能培育学生的创业精神，认可度为8.4分（总分值为10分）。 67%的被调查者认为，政府在上海高校创业教育中起到了治理者、资助者、指导扶持者的综合性作用。政府通过政策公布、资金投入，有力地扶持了大学生创办企业。 上海各高校越来越重视有创业意向学生的创业培训。经调查，59%的本科院校和46%的专科院校有创业活动专项经费。各高校还通过组织创业竞赛、设立创业基地、聘请企业家讲授实战阅历等，为大学生创业供应帮
34、忙。在创业教育课程设置方面，有26%的院校开设了创业教育课程，87%的高校认为应将创业教育开设成选修课。本科院校的创业教育师资都是硕士以上学历，专科院校硕士学历的师资占75%。 社区、园区、企业积极扶持大学生创业工程。如杨浦区的“延吉街道大学生创业家园”，目前已有40多家学生创业企业在运作。各高校的大学科技园，为创业学生供应了创业见习基地，对创业工程进展孵化。企业与高校积极合作开展大学生见习工作，供应见习工程、场地支持、技术指导、资金支持等。 缺乏：尚未形成创业教育体系 调查发觉，上海高校目前尚未特地设置负责创业教育的机构，创业教育都挂靠在不同部门，如学生处、团委、产业处与有关学院等，使得实施
35、缺乏有效协调机制和组织保障。同时，大学创业教育缺乏固定的宣传途径。调查说明，有创业经受的学生中，只有22.5%的学生表示“特别了解”和“很了解”有关的创业政策和学问。 高校尚未形成将培育创业精神与开展创业实践融为一体的创业教育课程体系。一方面，创业教育课程彼此孤立，缺乏内在有机联系；另一方面，创业学问和实践课程的实施缺乏有效途径和载体。调查发觉，高校大多数只在MBA课程中开设创业教育课程。 创业教育师资力气薄弱，师资类型与质量不能满意需要。目前从事创业教育和指导的教师，一般都缺乏创业阅历，导致这门课程教学质量难以保证。 虽然高校创业教育得到了政府、高校、企业、科研机构的扶持，但这些支持仍停留在“点”上，没有形成合力，尚未形成系统的创业教育体系，学生创业企业缺乏持续进展的动力。目前上海大学生中，蕴含创业热忱和潜能的学生，与实际参加创业的人数之间存在明显的反差。因此，高校创业教育的实际效果还有待全面提升，构建高校创业教育体系任务紧迫。 它山之石可以攻玉，