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1、幼儿园中班健康教案我的五官【活动设计背景】五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道 五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活 造成不必要的麻烦。【活动目标】1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般 常识3、学习保护五官【教学重点、难点】重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性【活动准备】五官图像若干，五官脸谱【活动过程】1、讲述故事眉毛搬家：宝宝累了，很早就休息了。这时房 间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一 声不响，眼
2、睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走 了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒 了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。2、了解五官的作用1提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）眉毛被赶走后发生了什么事情？为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了） 为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进 眼睛里？（因为眉毛不见了）小结：眉毛有挡汗水的功能。3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有 很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘 回原来的位置）眉毛
3、不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛:“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！ ”眼睛被赶走了。（教师拿掉 眼睛）提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再 找找自己的位置。提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能）为什么？ （看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们 有什么感觉，眼睛有什么作用呢？（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够 看到周围的事物感觉很幸福）小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼 睛
4、不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一 起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！”于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）提问：鼻子真的没有用吗？出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着， 白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白 酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？ （不能，它们都是透明的）。那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我 们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？（酸味、 辣味）你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）体验：用手捏住鼻子有什么感觉？小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也 很大，
5、它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1 （粘回鼻子）5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵, 一定是你最没有用了，你走吧！ ”耳朵被赶走了。（取下耳朵）提问：没有了耳朵会怎么样呢？体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较， 为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走 吧！ ”嘴巴被赶走了。（取下嘴巴）提问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴
6、巴，我们不能吃饭、 喝水、说话）小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所 以嘴巴也不能少。（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什 么吗？体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有 什么感觉？（不能呼吸）（可以呼吸）原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子 嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少, 所以他们又成为了好朋友。通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学 会保护自己的五官，怎样保护五官呢？三、学习保护五官我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品 碰眼睛
7、、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）怎样保护我们的鼻子？（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻 涕及时用纸擦）怎样保护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）怎样保护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）教师小结：我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行 为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。咦？老师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看） 他们又分开了，我们来帮助它们好吗？怎么帮呢？（让他们回到自己 的位置上才行）四、拼贴五官1、你们知道它们在脸上的位置吗？（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）体验：请一名幼
8、儿粘贴五官教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了， 但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？（不舒服）不舒服的原 因在哪里？你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官 位置要对称）教师总结：（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛 圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边， 这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五 官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。幼儿粘贴，教师分别指导【教学反思】在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事眉 毛搬家引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随 着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在 潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自 然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生 习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯 的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置 的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高