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1、四川省遂宁市安居育才中学校2022-2023学年高一上学期1月期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基 层。我们说乡下人士气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥 土，在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接 取资于土地。种地的人搬不动土，长在土里的庄稼行动不得，士气是因为不流动而发生 的。不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔 膜。孤立和隔腴并不是以
2、个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区 的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村与村之间的关系而说 的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间人们的往来也必然疏少，乡 土社会的生活是富于地方性的。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。假 如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都 是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的 社会，没有陌生人的社会。在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一 起生长而发生的社会
3、；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话 说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社 会，后者是法理社会。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自 由不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。“我们大家都是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？ -这类的话己经成为我们 现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个 明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律效力。在乡土社会中法律是无 从发生的。“这不是见外了么？ “乡土社会里从熟悉得到信任，乡土社会
4、的信用并不是对 契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人， 不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。10 .下列对句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.周武帝以为侬淮州刺史B.时不可失，以令举兵C.后更近节好学D.高祖堂律假：代理讽：讽刺折节：指降低自己身份或改变平时的志趣行为。受禅：指王朝更迭，新皇帝承受旧帝让给的帝位。11 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.史臣日/刘权淮楚旧族/早著雄名/属扰攘之辰/居尉佗之地/遂能拒子邪计/无所觊觎/足
5、为 守节之士矣。B.史臣日/刘权淮楚旧族早/著雄名属/扰攘之辰/居尉佗之地遂/拒子邪计/无所觊觎/足为守 节之士矣。C.史臣日/刘权淮楚旧族/早著雄名属扰攘之辰/居尉佗之地遂/能拒子邪计无所/觊觎足为守 节之士矣。D.史臣日/刘权淮楚旧族早著/雄名属扰攘之辰/居尉佗之地遂能拒/子邪计无所觊觎/足为守 节之士矣。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.刘权人生经历丰富，曾在北齐、北周、隋朝为官。尤其在隋朝为官之时，他秉公执法， 造福百姓，深受朝廷的器重和人民的喜爱。B.刘权是淮楚旧族，很早就英名显著，年少的时候有侠义之气，看重许诺的事。后来他改 变不好的习惯变得好学，一举一动
6、都遵照法度。C.刘权的儿子刘世彻暗中派人联系他，让他乘着天下大乱之势起兵，刘权拒绝了儿子的建 议，一直到死都没有反叛，实在是守节之士。D.刘权在任南海太守之时，遇见盗贼多次前来攻打，当地的豪杰推举他为首领，让他率领 大家出城迎战，他竟然在城内固守。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）从征吐谷浑，权率众出伊吾道，与贼相遇，击走之。（2）既至南海，甚有异政，修建城郭，绥集夷夏。14 .什么是“重然诺”？结合原文，分析文中哪些事件体现了刘权的“重然诺”的性格特 点。K答案 H10.B11. A 12. D. （1）跟随（皇帝）出征吐谷浑，他率军从伊吾道出发，与贼军相遇，攻击敌人并使敌军
7、逃跑。（2）（刘权）到了南海之后，建立了许多与众不同的政绩，修建城池，安抚集聚各族人民。13 .“重然诺”的意思是看重许诺过的事，即注重诚信。文中体现刘权“重然诺”的事件有：（1）盗贼成群兴起，多次来攻打州郡时，刘权接受各地豪绅推举，担任首领，自始至终尽 力固守来抵挡贼寇。（2）刘权拒绝儿子让他乘乱起兵造反的建议，坚守承诺和气节，一直到死都没有反叛。K解析HK10题详析1本题考杳学生理解文言实词的能力。B. “讽：讽刺”解释错误，“讽”在此处意思是“委婉规劝”。句意：这种时机不可错失, 委婉规劝刘权起兵。故选BoR11题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：史臣说：刘权是淮楚旧族，很早就英
8、名显著，处在动荡不安的时代，居于南越之 地，（刘权）能够拒绝儿子的奸邪的计策，没有什么非份之心，足以成为坚守节操的义士 了。“早著雄名”中“早”是“著”的状语，“雄名”是“著”的宾语，中间不能断开，排除 BDo“属扰攘之辰”与“居尉佗之地”为对称结构的句子，“扰攘之辰”是“属”的宾语， “尉佗之地”是“居”的宾语，这两个句子单独成句，排除C。故选AoK12题详析本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。D. “让他率领大家出城迎战，他竟然在城内固守”说法错误，依据原文“遇盗贼群起，数 来攻郡，豪帅多愿推权为首，权竞尽力固守以拒之”可知，“出城”于文无据，且“竞” 的意思是自始自终。故选
9、D。K13题详析】本题考查学生文言文翻译能力。（1） “从征吐谷浑”，省略句，补充后为“从（皇帝）征吐谷浑”；“出伊吾道”，省略 句，介词结构后置句，调整语序后为“（于）伊吾道出”；“走”，使动用法，使逃 跑。（2） “既”，已经，之后；“异政”，与众不同的政绩；“绥集”，安抚聚集。 K14题详析1本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。首先要翻译“重然诺”的含义，“重”解释为“看重，重视，“然诺”意为“许诺，答 应”。“重然诺”可以理解为：不轻率允诺人的托付，既已允诺，则必实践诺言。依据原文“数岁，遇盗贼群起，数来攻郡，豪帅多愿推权为首，权竟尽力固守以拒之”可 知，在盗贼群起攻打州
10、郡时，各地豪绅大多愿意推举刘权为首领，率领大家抗击盗贼，刘 权接受推举后，便自始至终尽力固守。这表现了他“重然诺”的性格。依据原文“子世彻又密遣人赍书诣权，称四方扰乱，英雄并起，时不可失，讽令举兵。权 召集佐僚，面斩其使，竟无异图，守之以死”可知，刘权的儿子刘世彻暗中派人送信给刘 权，声称天下纷繁杂乱，英雄豪杰并起，这种时机不可错失，劝刘权起兵。刘权召集辅佐 的官员，当面斩杀儿子的使者，始终没有异心，坚守城池一直到死。这也表现了他“重然 诺”的性格。参考译文：刘权，字世略，彭城丰地人。祖父刘轨，北齐罗州刺史。刘权年少时有侠义之气，看 重许诺的事，收藏那些逃亡或者判/死刑的人，官吏不敢过问。到后
11、来他又改变平时的志 趣行为变得好学，行事都遵照法度。最初担任州主簿，在北齐做官，出仕奉朝请、行台郎 中。等到北齐灭亡，周武帝任命他为代理淮州刺史。高祖接受禅让继位，刘权以车骑将军 的身份统领乡兵。后来跟从晋王杨广平定陈，凭着功劳升任开府仪同三司，赐给三千缎各 色杂帛。宋国公贺若弼对他非常礼遇。开皇十二年，拜授苏州刺史，赐爵宗城县公。当时 江南刚刚平定，人情尚未安定，刘权以恩德和忠信来安抚百姓，甚是得到百姓的拥戴。炀 帝继位，拜任卫尉卿，升任银青光禄大夫。大业五年，跟随皇帝出征吐谷浑，权率军从伊 吾道出发，与贼军相遇，立即攻打并使敌军逃跑。追赶败逃的贼军到青海，俘获一千多名 贼军，乘胜追到伏俟城
12、。皇帝又下令让刘权过堂头、赤水，设置河源郡、积石镇，大规模 地开垦屯田，留下来镇守西部边境。在边境五年，对有权势的人的请托，官吏们的贪残， 他都根据法律公正处理（拒绝请托，打击贪残），从不偏袒和放纵。各路羌人都归顺依附 他，交纳的赋税每年都运往朝廷，吐谷浑余下的兵力远远地逃走了，道路畅通无阻。朝廷 征召任命他为司农卿。加位金紫光禄大夫，不久出任南海太守。行至鄱阳，适逢各路盗贼 兴起，不得前进，皇帝下诏让刘权召募兵卒征讨他们。刘权率领兵卒与贼军相遇，不与贼 军交战，先乘一只小船到贼军营帐中，对贼军用利害关系加以劝说。群贼都被感化而心悦 诚服，一时都归降依附，皇帝听说后嘉奖了他。已经到了南海，建立
13、了许多与众不同的政 绩，修建城池，安抚集聚各族人民。过了几年，碰上盗贼成群兴起，多次来攻打州郡，各 地豪绅大多愿意推举权为首领，权自始至终尽力固守来抵挡贼寇。儿子刘世彻又暗中派人 送信给刘权，声称天下纷繁杂乱，英雄豪杰并起，这种时机不可错失，劝刘权起兵。刘权 召集辅佐的官员（或幕僚），当面斩杀他的儿子刘世彻的使者，始终没有异心，坚守城池一 直到死。死于任上，时年七十岁。世彻潇洒放荡不羁，很被当时的人推许。大业末年，群雄并起，刘世彻所到之处，常 常被人妒忌，大多囚禁他，后来终被兖州贼帅徐圆朗杀害。史臣说：刘权是淮楚旧族，很早就英名显著，处在动荡不安的时代，居于南越之地, （刘权）能够拒绝儿子的奸
14、邪的计策，没有什么非份之心，足以成为坚守节操的义士了。（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，橘燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。名高（另作“高名”）前后事，回首一伤神。K备注力此诗作于杜甫58岁时。当时他准备前往潭州（今长沙），然后再去衡州投奔故 交好友，希望可以谋得一件差事。贾傅：指西汉文学家贾谊，曾被贬为长沙王太傅；褚 公：指初唐书法家褚遂良，因谏阻唐高宗立武则天为后，而被贬为谭州都督。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联紧扣题目。诗人夜来痛饮，沉醉而眠。天明之后，湘江两岸一派春色，诗人也为这
15、 美景所感染，沉浸在即将见到好友的喜悦之中。B.颔联描写启程时所见之景。诗人环顾四周，岸上飞舞落花似乎在为他送行；船桅上的 春燕呢喃作语，似乎在挽留他。C.颈联写诗人登舟而行心中所思。身处湘地，他很自然地想到西汉时的贾谊和初唐时的褚 遂良，于是百感交集，情不能已。D.尾联继续写贾、褚二人，借二者均名高一时，但俱被贬抑而死之事，抒发了诗人因沦落 他乡、抱负不能施展而产生的沉郁悲愤之情。16 .这首诗是杜甫晚年诗作中的名篇，句句含情，百转千回。试分析其表现手法。R答案X15.A16.以乐景衬哀情（反衬）。首联“湘水春”三字，既点明了时节特征，也概括了沿途风景秀丽、春意盎然，诗人却要孤舟远行，自然流
16、露出黯然伤情的心绪。 拟人。颔联中落花、飞燕以人的感情来“送客”“留人”，渲染了悲凉冷落的气氛，表 现了世情的淡薄，也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的境况。用典。颈联借用贾谊、褚遂良二人的典故，二者都曾名高一时，均被贬谪长沙，诗人也 正是因为疏救房瑁，离开朝廷而沉沦不遇，借古人以抒写情怀。直抒胸臆。尾联进一步借古人以抒怀，直接抒发诗人沦落他乡、抱负不能施展的情怀。K解析UK15题详析本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A. “沉浸在即将见到好友的喜悦之中”错误。杜甫本来是“性豪业嗜酒”的，何况是天涯 沦落，前途渺茫，所以夜来痛饮沉醉而眠，其中饱含着借酒浇愁的无限辛酸。天明之后， 湘江两
17、岸一派春色，诗人却要孤舟远行，黯然伤情的心绪自然流露出来，没有喜悦之情。 故选A。K16题详析本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首联紧扣题面，点明题意，但又含蕴着奔波无定、生计口窘的悲辛。杜甫本来是“性豪业 嗜酒”的，何况是天涯沦落，前途渺茫，所以夜来痛饮沉醉而眠，其中饱含着借酒浇愁的 无限辛酸。天明之后，湘江两岸一派春色，沿途风景秀丽、春意盎然，诗人却要孤舟远 行，以乐景衬哀情，黯然伤情的心绪自然流露出来。颔联紧承首联，描写启程时的情景。诗人扬帆启航，环顾四周，只有岸上春风中飞舞的落 花在为他送行；船桅上的春燕呢喃作语，似乎在亲切地挽留他，一种浓重的寂寥凄楚之情 溢于言表。岸上风吹落花，橘
18、桅春燕作语，这原本是极普通的自然现象，但诗人“以我观 物”，而使“物色带情”，赋予落花、飞燕以人的感情来“送客”、“留人”，这就有力 地渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，这种气氛生动地表现了世情的淡薄，人不如岸花橘 燕；同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。诗人在艺术上进行新的创造， 他用拟人化手法，把花、鸟写得如此楚楚动人，以寄寓孤寂寥落之情。颈联是用典抒情。诗人登舟而行，百感交集，情不能已，浮想联翩,身处湘地，他很自然 地想到西汉时的贾谊，因才高而为大臣所忌，被贬为长沙王太傅；他又想到初唐时的褚遂 良，书法冠绝一时，因谏阻立武则天为皇后，被贬为潭州都督。历史上的才人志士命运是 何等相似
19、，诗人也正是因为疏救房培，离开朝廷而沉沦不遇。正因为如此，这两位古人的 遭遇才引起诗人感情上强烈的共鸣。诗人是在借古人以抒写情怀。诗的最后一联进一步借古人以抒怀，直接抒发诗人沦落他乡、抱负不能施展的情怀。贾 谊、褚遂良在不同的时代都名高一时，但俱被贬抑而死，而诗人流落荆、湘一带，漂泊无 依，世事不堪I可首，沉郁悲愤之情在这里达到了高潮。诗人感叹身世、忧国伤时的愁绪， 如湘水一样悠长。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）梦游天姥吟留别中表现文本主旨和诗人高尚节操的诗句是：“,（2）劝学中“”是说君子的天赋和其他人没有区别，但他们能够超 过一般人，是因为“”
20、，以此强调借助外物的重要性。（3）苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用“, ”两句，表达 了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。K答案2 （1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（2）君子生非异也 善假于物也（3）人生如梦一尊还酹江月K解析H本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“摧” “生” “尊” “酹”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列小题。“炊烟袅袅牧人归”。儿时的故乡，还是 的生活状态，悠悠升起的炊烟，自然成了催人回家的信号。看到炊烟，在田间劳作的人们便想到了收工。女人们因念着孩 子和家务，总是行色匆匆地走在
21、最前面；男人们拉着农车和铁犁？有说有笑,，仿佛回顾着 二紧丕慢缓缓地走在卮面；暮归的老牛随着主人,看到路边翠嫩的野 草，憋不住，总要歪着脖子啃几口，高兴了还要咋、眸一一”地喊几声故乡的傍晚 充满韵味。天色渐渐暗了下来，黄昏迈着轻捷的步伐，悄悄地从天边走进了村庄，把无限的清幽 和甜美倾情地带给了故乡。餐桌展开温馨的胸怀。静静地立在庭院里，把清香的米饭与可 口的菜肴无私地呈现给家人。村子里不时响起犬吠和妇女的唤儿声。有的人家还在场的一 角点燃了麦壳、秸屑，以生烟驱赶蚊虫。这时候一家人最全，大人小孩围坐在一起，扇着 蒲扇，边吃边聊，安闲而和谐。偶尔，有萤火虫一闪一闪地 着，常常被孩子们捉进瓶子里，提
22、在手里显摆、把玩。远处，传来了一阵阵二胡和竹笛声，像从深山幽谷流出来的清 泉，也像从河边吹来的凉爽的风，让吃饭、乘凉的人们感到特别的惬意。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A. 落而息踽踽而行飘荡含蓄隽永B.竿头日上踽踽而行飘忽委婉悠扬C.日落而息款款而行飘忽委婉悠扬D.竿头日上款款而行飘荡含蓄隽永A.男人们拉着农车和铁犁，有说有笑，仿佛问顾着一天的辛劳，不紧不慢地走在后面B.男人们拉着农车，扛着铁犁，有说有笑，仿佛回顾着一天的辛劳，缓缓地走在后面C.男人们拉着农车，扛着铁犁，有说有笑，仿佛回顾着一天，不紧不慢地走在后面
23、D.男人们拉着农车和铁犁，有说有笑，仿佛回顾着一天，不紧不慢地走在女人后面20.文中画横线的句子可以改成：“为家人准备好了的清香的米饭与可口的菜肴摆放在立在 庭院的餐桌上。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？R答案18. C 19. B 20.句式上：改句是一个长句，多个修饰成分并列在一起，表达直白，缺乏变化；原句由 三个分句构成，将句子的内容分别呈现，层次更加鲜明，更有节奏感。手法上：改句采用陈述的语气，没有使用修辞手法，将事实状态描述清晰；原句使用了 拟人手法，使餐桌及桌上的食物有了人的情感，生动形象地传递出黄昏时“家”的温馨， 具有浓烈的抒情意味。K解析HK18题详析1本
24、题考杳学生正确使用词语的能力。第一组，“竿头日上”比喻学业进步很快。“日落而息”指太阳下山后就休息，形容作息 有规律。根据文段语意，是形容故乡的生活有规律，应选“口落而息”。第二组，“踽踽而行”指孤零零地独自走路，形容非常孤独。“款款而行”指慢慢地行 走，悠闲自在。语段是形容老牛暮归的情形，应选“款款而行”。第三组，“飘荡”指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。“飘忽”指（风和云）等迅速 移动，轻快迅疾的样子。语段是形容萤火虫，应选用“飘忽”。第四组，“含蓄隽永”形容文章写得好，有风格。“委婉悠扬”形容声音高低起伏、悦耳 和谐而传播得很远。根据语境“二胡和竹笛声”，应选“委婉悠扬”。故选c。R1
25、9题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有三处语病：一是搭配不当，在此语境中，动词“拉”不能与“铁犁”搭配，应为“扛着铁犁”，排除 AI）；二是成分残缺，“回顾着一天“表意不够完整，应为“回顾着一天的辛劳”，排除C。三是成分赘余，“不紧不慢”与“缓缓”语意重复，去掉其一1故选BoK20题详析1本题考查学生赏析语句表达效果的能力。赏析语句表达效果可以从修辞、句式、词语、语言风格等角度入手。句式上：原句由三个分句构成，“展开温馨的胸怀”“立在庭院里” “呈现给家人”依次 呈现餐桌展现出的具体形象，层次更加鲜明，更有节奏感。改句“为家人准备好了的清香 的米饭与可口的菜肴摆放在立在庭
26、院的餐桌上”将三个分句糅合为一个长句，表达直白， 缺乏变化。修辞手法上，原句“展开温馨的胸怀”“静静地立”“无私地呈现”使用了拟人手法，赋 予餐桌以人的动作和情感，表达生动形象，更有利于表达出黄昏时“家”给人的温馨，抒 情意味浓厚。改句直白描述，没有使用修辞手法，不够生动形象。（二）语言文字运用n （本题共2小题，io分） 阅读下面的文字，完成下面小题。随着现代生活方式的改变和生活条件的便利，孩子们的户外活动时间大大减少，活动 方式也发生较大改变。网课、居家学习给青少年的身体带来很大负荷，脊柱侧弯已经成为 近视、肥胖之后中国儿童的第三大健康问题，以致检出人数逐年增加。当前,青少年的近 视、肥胖
27、等问题备受关注，o不少家长对身体姿态的认知还停留在“驼 背” “高低肩是由于背单肩包”等局限性范畴。正确的身体姿态是指身体在直立或坐姿状态下可以保持稳定状态，且能维持各组织器 官的正常功能，各关节、韧带、肌肉处于适当紧张程度的状态。：头 部前伸、高低肩、驼背、骨盆前倾、平板腰等。青少年身体姿态问题复杂化、低龄化、进 展快的趋势突出。及时发现青少年身体姿态异常，是预防更严重的脊柱相关疾病的必要措 施。体育部门要发挥体育科技的引领带动作用，研发适合国情的身体姿态异常干预“技术 包”与“工具箱”，着力构建青少年脊柱健康环境，。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
28、辑严密。每 处不超过12个字。22 .请选取四个关键短语，概括正确的身体姿态特点。K答案21.但身体姿态问题常被忽视 异常的身体姿态包括 保障青少年的脊 柱健康.直立或坐姿状态保持稳定维持正常功能适当紧张程度K解析HR21题详析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，上句说“青少年的近视、肥胖等问题备受关注”，下句指出家长对身体姿态的认知 有局限性，可见，此处是一个转折句，强调人们对身体姿态的忽视，可填：但身体姿态问题 常被忽视。第处，冒号R提示下文，此句具有总括性，下文指出身体姿态异常的集中情况，据此 应填：异常的身体姿态包括。第处，材料关注的焦点是青少年“脊柱侧弯”问题，前文针对谈体育
29、部门的作用，“构建 青少年脊柱健康环境”的目的是保障青少年的脊柱健康，应填：保障青少年的脊柱健康。K22题详析】本题考查学生语段压缩概括的能力。结合“正确 身体姿态是指身体在直立或坐姿状态下可以保持稳定状态”概括出“直立或 坐姿状态”“保持稳定”；结合“且能维持各组织器官 正常功能”概括出“维持正常功能”；结合“各关节、韧带、肌肉处于适当紧张程度的状态”概括出“适当紧张程度”。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片信息，成了很多人的日常 行为，而传统意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出他们的生活。关于读书，古有“三日不 读书，便觉语言
30、无味，面目可憎”的劝读良言，今有“一个人的精神发育史就是他的阅读 史”的读书呐喊，而西方也有“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言。请结合上述材料，并联系自己读过的一本书写一篇文章，谈谈你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息； 不少于800字。K答案UK例文一本大书伴终生“你在我的航程上，我在你的视线里”，一本好书，一本大书，确实能守望人的一 生，使人激扬前行，为奋斗赋能，为勇气加持。人们无时无刻不在阅读，俨然有古人阅读的“三上”（马上、枕上、厕上）遗风。但 今天的全民阅读，大多是偏消遣式的碎片化阅读，与正襟危坐的学场少有兼容。碎片阅
31、 读，切割了时间，也消解了深度学习、思考的氛围。而作为学生的我们，则处在碎片阅读 和应试阅读的双重夹击下，那种沉心静气、修身养性的阅读，已和我们渐行渐远。半部论语治天下，一本大书伴人生。人生是需要扎实地读几本大书，来安身立 命。在此，我就自己回归传统阅读的感受，与高一高二的学弟学妹们做一点分享、交流。整本书阅读，确实耗费时间和精力，但里面或有生命的黄金，一辈子的矿藏，以及我 们走过的和即将要走的路。我建议各位学弟学妹，抽出宝贵的课余阅读时间，读读路遥的 平凡的世界。这是一本真正的大书，百万字的篇幅，堪称“大部头”，为无数读者点亮 明灯，映照出“大写的人”。我读这本书，眼睛一次次被泪水打湿，而内
32、心则逐渐地变得 清明。平凡的世界教会我，只有阅读，才可以像孙少平那样，虽然没有月光，但内心依 然皎洁；只有阅读，才能超拔流俗，从单调琐屑的“一地鸡毛”中诗意地栖居；只有阅 读，才会拥有平凡而不简单的世界。或许你会发问：作业都写不完，哪来时间读百万字巨著？其实，可以利用碎片的时 间，来读完整的一本书。我读平凡的世界就利用了很多个周末加很多节自主阅读课。 此外，少刷一道高考题，少做一次低质量作业，少写一篇凑字的周记，把时间交还给潜心 的阅读，读一本大书、好书，有何不可？学弟学妹们，卓苹全凭弱冠争。我们即将毕业，而你们完全可以利用好中学时光，透 彻地读几本大书，来打下“精神的底子”。正因为如此，清华
33、大学校长邱勇，多次赠书并 寄语莘莘学子，要读整本书，读大书，从万古山河到南渡北归到乡土中国，尤 其是在碎片化阅读时代，读大书，就是为了对抗浮躁，磨砺心性，涵养人格。让我们重温史上最温暖的阅读场景：凌晨四点半，哈佛学子都在读着厚厚的大部头著 作。彻夜灯火，书卷多情。这里是电脑、手机的故乡，却最决绝地放逐了碎片阅读；最现 代的国度，却有着最古典、最传统的阅读。学弟学妹们，让我们回归传统阅读吧！让风吹动书页的呢喃，成为世间最动人的天 籁。让这满页的墨香，浸染我们厚实的来年。K解析H审题要点：关键句，”而传统意义上的整本书阅读，似乎R渐淡出他们的生活” 传达的信息为：整本书阅读状况堪忧。由此句可见，本
34、次写作不是谈“碎片化”阅读，而是 倡导回归传统的整本书阅读。材料目标：聚焦丁考生的读书现状，引导考生回归传统意义上 的整本书阅读，体会传统阅读的重要价值和意义。第一段是题目引述的材料，有两层意思，第一层指出“信息碎片化”时代下，整本书阅读 状况堪忧.第二层引用古今中外的三则读书名言，强调了读书、阅读、读整本书的重要价 值与意义。综合来看，材料重在突出“整本书”这一读书问题，而不是泛指一般的阅读或 读书问题。在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所 养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应 付的。于是，“土气”成了骂人的词汇
35、，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。（摘编自费孝通乡土中国乡土木色）材料二：“乡土中国”是费孝通在“江村经济”和“禄村农田”的“微观社会学”研究基础上 提炼出的一个理想型概念。乡土中国“并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的 中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。”费孝通构建的乡土中国理论，实际就是为了回答“中国乡村社会的基本性质是什么” 这一问题，而对此问题的回答是：“从基层看去，中国社会是乡土性的。”因此，乡土中 国即指中国基层乡村社会的基本性质是乡土性的，确切地说，20世纪40年代的中国乡村 社会的基本性质是乡土性的。从历史变迁的经验事实看，从20世纪40年代
36、到今天，中国乡村社会已经经历了四次 重大的历史变迁，即革命、改造、改革和市场转型。如今，乡村社会的“乡土本色”逐渐 淡去，后乡土性色彩越来越明显。“后乡土中国”是对“乡土中国”理论的发展，是对当下中国乡村社会的基本性质的 理论概括和解释。用后乡土性来概括和解释当下的中国乡村社会，是要说明在现代化的大 趋势下，中国乡村社会具有着自己的一些特质。正是这些特质，使得乡村变迁与社会现代 化并行相随，而非被现代化所取代。变迁之后的乡土性特征，突出地表现在村落所发生的巨大变化之上，那就是在改革开 放后，乡村人口大量向外流动，如今的村落已演变为“流动的村庄”和“空巢社会”。由 此看来，如今的乡村社会，虽然村
37、落共同体依然存在和延续，但共同体内的主体构成以及 主体的社会行动都已发生了实质性的变迁。后乡土社会的另一个重要变迁就是农户生计模式的转型，尽管在乡村发展进程中，农 业经济与粮食生产也在不断增长和发展，但是对于多数农户而言，农业却已经不再是主要 的生计模式。多数农户的生计模式属于农业十副业的兼业模式，而且越来越多农户的主要 经济收入与生活来源是依靠外出打工或工商经营，从农业收入在农户总收入中所占比例来 看，较多农户的主业其实已从农业转型为非农业。乡土文化在与现代性文化的交汇融合中走向分化和多元化。文化是人们在生活中形成 的知识、规范和价值系统，随着现代性文化不断向乡土社会的渗透，村民生活方式从单
38、一 的村落生活迈向乡一城两栖生活，社会经济的转型驱动着乡土文化的变迁。（摘编自陆益龙后乡土中国的基本问题及其出路） 1.下列对“中国社会是乡土性的”的理解，符合原文意思的一项是（）A.乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本生存方式，从土地中获取生活资源，因此与 土地分不开，为土地所束缚。B.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜，所 以才有三家村式的微型村落的存在。C.乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作，有机地聚合在一起，形成没有陌 生人的“熟人”社会。D.无论是生活的环境还是所接触的人物，对乡民而言都是生而与俱，再熟悉不过的，于是 他们选择固守乡
39、土，终老于斯。2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、法理社 会，两者的人际交往原则有别。B.在乡土社会进入现代社会的过程中，原有的生活方式与现代社会不相适应，暴露出弊 端，“土气” 一词因而有了贬义。C.乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性，这种信用远胜;法理 社会中的一纸契约。D. “后乡土中国”是于“乡土中国”理论和中国乡村转型与发展经验而提炼出的一个概 念，是对当下中国乡村社会的基本性质的理论概括和解释。3.下列选项中不具有“乡土社会”特征的一项是（）A.问今是何世，乃不知有汉，无
40、论魏晋。B.临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。C.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。I）.邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。4 .请结合材料，简要概括中国乡村从“乡土社会”到“后乡土社会”的特征变化。5 .如何理解中国社会的乡下人“土气”？请结合材料一简要说明。K 答案 H 1. A2.C3. A.乡村人口大量向外流动，如今的村落已演变为“流动的村庄”和“空巢社会”。农业 已经不再是农民主要的生计模式。4 .土字的基本意义是指泥土，乡下人靠种地谋生，离不了泥土。乡土社区间人口流动率 小，士气是因为不流动而发生的。乡下人的生活方式、乡土社会的习俗难以适应现代社会 的节奏。K解析
41、HK1题详析本题考杳学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B. “造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜”曲解文意。根据“中国乡土社区的 单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是 以住在一处的集团为单位的”可知，孤立和隔膜并不是乡民个体之间的，而是就村和村之 间的关系而言的；”三家村式的微型村落的存在”是研究乡民个体关系的前提，并不是结 果，因此选项的因果关系也不成立。C. “乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作”张冠李戴。根据原文所说乡土 社会是“一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会”，而“为了谋生这一 共同目标，分工协
42、作，有机地聚合在一起”不是乡土社会，而是法理社会。D. “他们选择固守乡土，终老于斯”曲解文意。原文说“乡土社会在地方性的限制下成了 生于斯、死于斯的社会”，可见“固守乡土，终老于斯”不是人们主动的选择，也无需选 择。故选A。K2题详析H本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C. “这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”有误，曲解文意。原文说“这类的话已经成 了我们现代社会的阻碍”，选项意思恰恰相反。故选C。K3题详析X本题考查学生分析文章论据的能力。“乡土社会”特征包括：乡下人离不了泥土，在乡下住，种地是最普通的谋生办法；以住 在一处的集团为单位的孤立和隔膜，但孤立和隔膜并不是绝对的
43、，人口流动率小，生活富 于地方性，是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。A. “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”是与外界完全的隔绝状态，而根据材料一第二 段“孤立和隔膜并不是绝对的”可知，乡土社会的隔绝不是绝对的。故A项不具有“乡土 社会”特征。B. “临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”体现了 “乡土社会”的“乡下人离 不了泥土”的特征。C. “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”体现出“乡土社会”的“在乡下离不了泥土”的 特征，体现出“乡土社会”的“在乡下住，种地是最普通的谋生办法”的特征。D. “邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”体现出以住在一处的集团为单位的 孤立和隔
44、膜。故选A。K4题详析本题考杳学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从材料二第五段“变迁之后的乡土性特征，突出地表现在村落所发生的巨大变化之上，那 就是在改革开放后，乡村人口大量向外流动，如今的村落已演变为流动的村庄和空 巢社会”可以总结出，首先，与传统的“乡土社会”相比，“后乡土社会”中乡村人口 大量向外流动，如今的村落已演变为“流动的村庄”和“空巢社会”。从材料二第六段“后乡土社会的另一个重要变迁就是农户生计模式的转型，尽管在乡村发 展进程中，农业经济与粮食生产也在不断增长和发展，但是对于多数农户而言，农业却已 经不再是主要的生计模式。多数农户的生计模式属于农业十副业的兼业模式，而且
45、越来越 多农户的主要经济收入与生活来源是依靠外出打工或工商经营”可知，在“后乡土社 会”，农业己经不再是农民主要的生计模式，而变成了农业十副业的兼业模式，而且越来 越多农户的主要经济收入与生活来源是依靠外出打工或工商经营。K5题详析本题考杳学生理解文章内容的能力。对于“士气”的理解，从材料一第一段“土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土， 在乡下住，种地是最普通的谋生办法”可以总结出：土字的基本意义是指泥土，乡下人靠 种地谋生，离不了泥土。从材料一第一段“农业直接取资于土地。种地的人搬不动土，长在土里的庄稼行动不得， 士气是因为不流动而发生的，第二段“不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人
46、在 空间的排列关系上说就是孤立和隔膜”“孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率 小，社区间人们的往来也必然疏少，乡土社会的生活是富于地方性的”可以总结出：乡土 社区间人口流动率小，士气是因为不流动而发生的。从材料一最后一段“在我们社会 急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们 在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土 社会的习俗来应付的”可以总结出：乡下人的生活方式、乡土社会的习俗难以适应现代社 会的节奏。（二）现代文阅读n （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。书房的窗子杨振声说也可怜，八年抗战归来，卧房都租不到一间，何言书房
47、，更何从谈到书房的窗 子！正因为没得，才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一角落，我都布置好了，今 天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是人类穴居之后点灵机的闪耀才发明了它，它给你清风与明月， 它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着字宙的一切， 一句话，它打通你与天然的界限。但窗了的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同，陆放翁的 “一窗晴口写黄庭”，大概指的是南窗，我不反对南窗的光朗与健康，特别在北方的冬 天，南窗放进满屋的晴日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的 光浪中，你书桌旁若有一盆腊梅那就更好，腊梅在阳光的照耀下荡漾
48、着芬芳，把几枝疏脱 的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画，天知道，那是一种清居的享受。东窗的初红里迎着朝瞰，你起来开了格扇，放进一屋的清新。朝气洗涤了昨宵一梦 的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新。假使你窗外有一株古梅或是海棠，你可以 看“朝日红妆”；有海，你可以看“海日生残夜”；一无所有，看朝霞的艳红；再不然， 看想像中的邺宫，“晓日靓妆千骑女，白樱桃下紫纶巾”。“挂起西窗浪按天”这样的西窗.，不独坡翁喜欢，我们谁都喜欢。然而西窗的风 趣，正不止此，压山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里i种透明的宁静。苍蝇的搓脚， 微尘的轻游，都带些倦意了。人在一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适的坐下来吃一 杯热茶，开窗西望，太阳已隐到山后了。田间小径上疏落的走着荷锄归来的农夫，隐约听 到母牛阵阵的在唤着小犊同归。山色此时已由微红而深紫，而黝蓝。苍