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1、教资科目二心理学重要知识点一、按记忆时间长短分类及特点1 .瞬时记忆：0.25-ls；容量较大；记忆储存的信息是未经过任何出 来加工的，容易衰退。2 .短时记忆：5s-2min；容量5-9个组块；感觉记忆到长时记忆之间 的过渡环节。3 .长时记忆：终身；容量无限。二、影响遗忘进程的因素.学习材料的性质。（材料）1 .识记材料的数量和学习程度的大小。（材料）.记忆任务的长久性与重要性。（材料）2 .识记的方法。（方法）.时间因素。（时间方法）3 .情绪和动机。（人）.识记者的态度。（识记者一一人）4 .识记材料的系列位置。（材料）（1）近因效应：最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少。（2）首因效应：
2、最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少。三、记忆规律在教学中的应用.明确记忆目的，增强学习的主动性。1 .理解材料的意义，少用机械记忆。2 .对材料进行精细加工，促进深度理解。3 .运用组块化策略，合理组织学习材料。4 .运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。5 .注重复习方法，合理组织复习，防止知识遗忘(1)及时复习，经常复习。(2)合理分配复习时间。(3)做到分散与集中复习相结合(4)反复阅读与试图回忆相结合。(5)复习方法要多样化。(6)运用多种感官参与复习。(7)掌握复习的量，坚持适度超额。四、学生学习的特点.学生的学习是以掌握间接经验为主的。1 .学生的学习是在教师有目的、有计划、有组
3、织的指导下进行的。2 .学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的 世界观和良好的道德品质。3 .学生的学习是在学校班集体中进行的。4 .学生的学习具有一定程度的被动性。五、学习动机的激发.创设问题情境，实施启发式教学。1 .根据作业难度,恰当控制动机水平。2 .充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。3 .正确指导结果归因，促使学生继续努力。六、促进学习迁移的教学策略.关注学生的认知结构(1)学生原有认知经验的丰富性(2)原有知识经验的概括与组织性(3)原有知识经验的可利用性.教育内容与教学过程的选择与安排(1)精选教材(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学过程.教授学习方法七、对中
4、学生正确处理异性交往的指导.加强教育,理解性生理和性心理的变化1 .更新观念,认识异性交往的意义2 .指导行为,让学生能够正确处理性冲动、恰当地与异性交往 八、维果斯基一一“最近发展区”一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是最近发展区。九、中学生良好情绪的标准.有良好情绪的学生能正确反映一定的环境的影响。1 .有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应。2 .有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力。3 .良好的情绪应符合学生的年龄特点。十、中学生良好情绪的培养方法.敏锐地觉察情绪1 .平和接纳情绪状态.正确调整情绪2 .有效表达情绪.保持和创造快乐的
5、情绪H一、意志品质的培养.培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。1 .培养学生自我控制、自我调节的能力。2 .有意识的为学生创设困难情境，使学生在困难情境中，锻炼各种 意志品质。3 .培养学生良好的行为习惯，从生活着手培养意志品质。十二、中学生良好人格的塑造.激发中学生自我教育的意识。（自我）1 .进行人格素质的整合教育。（教育）.实施以提高文化素质为基本内容的综合素质教育。（教育）2 .强化情感陶冶与行为训练。（环境）3 .优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育，形成人格培养的合 力。（环境）.大力开展心理健康教育和咨询。（教育）4 .建立健全良好人格培养的激励与约束机制。（制度）十三、
6、心理辅导的途径1 .开设心理健康教育有关课程；.开设心理辅导活动课；2 .在学科教学中渗透心理健康教育的内容；.结合班级、团队活动开展心理健康教育；3 .个别心理辅导或咨询；.开展小组辅导。01知识点荟萃（一）教育观角度如果材料题是让你用“教育观”来分析，那可以分析材料的知识点 的角度有两个：1 .素质教育的内涵【记忆口诀：提素（提高国民素质）个性（个性发展）创（创新、实践） 两全（全体、全面）】素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；2.新
7、课程倡导的教学观【记忆口诀：学习过人】教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”教学从“关注学科”转向“关注人”（二）教师观角度如果材料题是让你用“教师观”来分析，则涉及教师角色的转变和 教师行为的转变两个方面：1 .教师角色的转换【记忆口诀：见（建）醋（促）放（开放）盐（研）】(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发 展的促进者。(2)从教学与课程关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和 开发者。(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研 究者(4)从学校与社区
8、的关系看，从学校与社区的关系来看，新课程要 求教师应该是社区型的开放教师。2 .教师行为的转变【记忆口诀：赞(赞赏)助(帮助)饭(反思)盒(合作)】(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导。(3)在对待自我上，新课程强调反思。(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。(三)学生观角度如果材料题是让你用“学生观”来分析，那分析材料的知识点就 日“以人为本”学生观【记忆口诀：两独(独立、独特)一发(发展)】.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。(1)学生是学习的主体。(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。(3)学生
9、在教育活动中具有主体的需求和责权。1 .学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。(1)学生的身心发展具有规律性顺序性：教学启示的要循序渐进施教，教学过程不可逆不可跨越;阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，不可一刀切 一锅煮；不平衡性：抓住关键期及时施教；互补性：要做到扬长避短长善救失；个别差异性：根据学生的不同特点因材施教。(2)学生有着巨大的发展潜能，要以发展的眼光去看待学生(3)学生是处于发展过程中的人2 .学生是独特的人，具有自身的独特性(以上几点在大题中并不需要全都写上，根据材料分析挑选合适的 即可)(四)职业道德角度第二道材料题一定会是让咱们从“教师职业道德角度”来分析，那 一
10、定要记住以下内容：中小学教师道德规范【记忆口诀：三爱两人一终身】1 .爱国守法一基本要求.爱岗敬业一本质要求2 .关爱学生一师德的灵魂.教书育人一教师天职3 .为人师表一内在要求.终身学习一专业发展的不竭动力 02考题练一练张老师是一名初中语文老师，他为了更好的传授知识给学生，每日认真备课，上课，努力提高自己的教学技能。他为了提高课堂的教学 效果，不断去提高自己的电脑水平和电子课件制作水平，同学们基本 都喜欢上张老师的课。为了让班里的转校生小军能够尽快融入班集体, 张老师举办了迎新欢迎会，既增近了同学之间的情谊，让小军迅速加 入了这个其乐融融的大家庭，又进一步增强了班级的凝聚力。结合教师职业道
11、德相关知识，对张老师的行为进行评价分析。【参考答案】答：材料中张老师遵守了爱岗敬业、终身学习、关爱学生的职业道 德规范，值得我们学习。张老师遵循了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师要做到忠诚于 人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高 度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞 责。材料中，张老师认真备课上课、综合运用多媒体教学和网络教学手 段讲课，这种爱岗敬业的表现是值得每位老师学习的。张老师遵循了终身学习的要求。终身学习要求教师潜心钻研业务, 勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师为 了提高课堂的教学效果，不断去提高自己的电脑水平和电子课件制作 水平，体现了终身学习这一道德规范。张老师遵循了关爱学生的要求。关爱学生要求教师做到关心爱护 全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学 生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、 挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，张老师为了让班里 的转校生小军能够尽快融入班集体，张老师举办了迎新欢迎会，增近 了同学之间的情谊，让小军迅速加入了这个其乐融融的大家庭，因此 说张老师做到了关爱每一位学生。