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1、批注1:题目写法：学习性游戏观察记京、运动游戏观察记录、自主性游戏 观察记录、生活习惯观察记求（可自选）游戏观察记录表观察班级：观察日期：观察教师:游戏主题：建构区观察对象：观察时段：观察方向：游戏行为描述行为分析调整与支持运动游戏观察记录观察班级：小X班 观察日期：2020. 09.01 观察教师:游戏主题“小兔拔萝卜”游戏一一分层器械投放下幼儿的运动表现观察对象姜祥明游戏持续时间8:10 - 8:40游戏目标提示：写明观察的该活动中幼儿的发展目标1 .初步尝试在不同难度的平衡器械上保持平衡的行走。2 .喜欢玩平衡游戏，培养勇敢、自信的品质。游戏环境 与材料提示：预设时关注活动场地分布、器械
2、投放等能否满足幼儿运动的 需要、是否拥挤等游 戏 行 为 记 录关注幼儿在运动中的状态、动作表现、互动、运动量等。运动状态：在循环游戏中，幼儿尝试走了 5次梯子，走了 1次平衡 木，走了 1次平衡木桩。动作表现：平衡木：轻易的走过。木桩：小心翼翼的踩上木桩，一步的挪动脚步前进。梯子：第一次双脚踩在梯子两边的大竹竿上，艰难的前进了几步滑 下来了，放弃前进。第二次双脚踩在梯子的空格里，轻易的保持平衡走过。批注2:备注：（以下内容，大标题：三号宋体加粗居 中、表格项目内容及标题性质内容字体：宋体小四加粗, 其余内容均不加粗、首行缩进2个字符，行间距1.25 倍个别有要求的会在表里备注，表格布局及内容
3、可个性化创新，,警告：红色字体请删除）参考案例：大班“室内CS”第三次双脚踩在梯子中间的细竹竿上，摇摇摆摆，双手伸直努力保 持平衡，艰难的走过。（成功通过，又重复尝试了一次）。第五次再次尝试双脚踩在梯子两边的大竹竿上行走，再次失败。游戏结束互动：独自游戏。运动量：运动时间8点108点40分，8点30分喝水休息5分 钟。游戏情况 分析对应活动目标，分析幼儿在运动中的动作或能力发展情况（已达到 的、得到挑战的、可以发展的等）。可以三方面综述，也可以某一个方面 的侧重分析）器械：在不同的器械下，组成了易、中、难三条路线，满足了幼儿 的不同需要。幼儿会根据自己的兴趣、能力进行不断的尝试与挑战，即 提高
4、了幼儿的运动兴趣，同时也不断的累积出平衡经验。发展：本次活动使幼儿的平衡能力、协调能力、灵敏性、力量和耐 力得到了一定的锻炼。就姜祥明在活动中的平衡水平表现可以看出：已 经能沿着地面的低矮物上走一段距离，能挑战双脚交替的在较窄的细坐 竿上行走，而双脚在不同物体上持续的彳亍走还有 定的难度，在后续的 活动中，可以加强关注。反思 与调整对应幼儿活动情况，反思场地设置、器械投放或教师指导的亮点或 不足；2.梳理经脸或提出调整设想。1 .器械的调整针对幼儿双脚在不同物体上持续的行走对幼儿还有一定的难度这一 问题，做出适当调整，如：将一根平衡木变成两根平行摆放的平衡木， 将一排木桩变成两排平行摆放的木桩，让幼儿由易到难，逐个突破。2 .运动反馈在游戏中，捕捉幼儿的精彩表现与困惑，如：将幼儿双手伸直保持 平衡的好办法分享，也可以拍摄从梯子上滑落下来的照片，供幼儿探讨 与解决，帮助幼儿更好的开展平衡游戏。