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1、示范幼儿园小班音乐教案教学设计：小老 鼠吃米说课小班音乐嬉戏小老鼠吃米说课一、说教材1、教材分析音乐嬉戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声 中活动的，有些是有情节、有角色的音乐嬉戏，内容繁简不一， 然而小班幼儿年龄小，一切从爱好动身。爱好能诱发幼儿学习的 动机，调动幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。另外喜爱嬉戏 是幼儿的天性，幼儿在音乐嬉戏时与同伴沟通情感，孩子们在这 种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、了解和友情，形成一个相 互学习、开放的学习环境，因此音乐嬉戏在幼儿学习的过程中具 有特别作用。小猫和小老鼠是幼儿特别熟识的两个动物形象，幼儿很喜爱，尤 其是消失了动画片猫和老鼠，孩
2、子们更是对小老鼠的聪慧、 可爱形象喜爱的不得了，因此我选了这个音乐嬉戏小老鼠吃米, 在这个音乐嬉戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿 的奇怪 ，在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，使幼儿自 始至终保持极高的爱好，把握嬉戏。2、说目标我依据小班幼儿的年龄特点和实际状况制定了以下活动目标。在初步学会歌曲的基础上，边玩边学做嬉戏，并遵守嬉戏规章。在玩的过程中引导幼儿创编简洁的歌词。体验和享受音乐嬉戏的欢乐。3、说预备每个活动的预备是为活动过程服务的，因此活动的预备也是很 重要的。这个活动我有如下预备：幼儿已初步学会歌曲小老鼠吃米。小猫的头饰一个。4、说重点和难点依据目标，我把活动的重点定位于让
3、幼儿学会这个音乐嬉戏的玩 法并能保持开心的心情。通过启发引导、参加体验、共同嬉戏及 师生沟通等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的奇 怪 ，在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，逐步学会。活动的难点是幼儿如何遵守嬉戏规章，如何表现小老鼠在黑夜里 偷吃米的形象。我注意营造宽松、和谐、开心的活动氛围，同时 运用榜样示范、表扬鼓舞、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试， 从而使幼儿的力量得到进展。二、说教法和学法针对这次教学活动的目标，依据幼儿的实际状况，在整个活动中, 我主要以示范法、嬉戏法为主，如何敏捷、正确地使用示范法呢， 示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是仿照，幼儿有好仿照的 天性和本能，因此
4、，在音乐嬉戏的教学活动中，供应正确、娴熟 的示范，供幼儿仿照，在音乐嬉戏的教学中是一个很重要的教学 方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地仿照，除此，活动中我还运 用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼 儿学，同时我还让幼儿通过仿照法、观看法、实践法等各种学法 来学习嬉戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达 到活动的目标。三、说活动过程1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象，并创编仿照小老鼠和 小猫的动作。老师绘画老鼠，引起幼儿的爱好，创编仿照小老鼠的动作。 老师先渐渐画老鼠，让幼儿猜是谁来了，引出小老鼠。接着问： 小老鼠长得是什么样子的？谁来学一学小老鼠的样子呢？提示 幼儿
5、小老鼠走路时要轻，不能大声喧哗，最终集体仿照小老鼠。引出小猫，创编仿照小猫的动作。老师问：小老鼠长着尖尖的嘴，最喜爱偷东西了，那它最怕谁 呢？引出小花猫，让幼儿创编仿照小猫的动作。这一开头部分通过启发想象、观看示范让幼儿创编仿照小老鼠 和小猫的动作，为后面嬉戏做好铺垫。2、学做嬉戏小老鼠吃米。引出歌曲小老鼠吃米。前几天，我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事 情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。复习歌曲一遍。做在座位上边唱歌曲边做动作。学做小老鼠，提出嬉戏的第一个规章。小伴侣想不想学一下小老鼠呢？（想）不过老师有个要求，就 是小老鼠肯定要听话，唱第一段时，小老鼠轻轻离开座位，唱其 次段时小
6、老鼠开头吃米，好吗？（好）。小老鼠（哎）！这儿有好 多米。老师和幼儿完整嬉戏一遍，提出嬉戏的其次个规章。小伴侣刚才表演的真精彩，为了表扬你们，XX老师要来跟我 们玩小老鼠吃米的嬉戏，你们兴奋吗？ XX老师做小花猫, 我们做小老鼠，呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。调换角色嬉戏一遍，逐步提出嬉戏的第三、第四个规章。提出：小花猫在唱到“醒了，抓住你”时，做伸懒腰抓小老鼠的 动作，歌曲唱完小花猫要“嗡呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。嬉戏结束小结。提示幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路肯定 要轻。3、引导幼儿简洁创编歌词，并演唱歌曲。通过提问“小老鼠除了偷吃米，它还偷吃什么呢？ ”让幼儿创 编歌词：小老鼠来了，来吃X （油、饼）从而发挥幼儿的思 维力量。4、幼儿再次嬉戏二至三次。小伴侣还想不想来做“小老鼠吃米”的嬉戏了呢？嬉戏一遍后说：看那儿有一大缸油我们快去吃吧！幼儿嬉戏几次。（可以是“小老鼠吃饼”、“小老鼠吃蛋糕”等等）。小老鼠你们是不是很累了，我们快回家休息吧。5、结束部分。小伴侣想不想也来画一画小老鼠呢。余下的时间让幼儿绘画小 老鼠，旁边添画一些食物，也可以回家画。