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1、 大学新生入学教育心得5篇 一、指导思想 以全学程课外教育规划为纲，广泛而深入地开展知校爱校教育、适应大学生活教育、学业和专业指导思想、身心安康教育、消防安全教育、法纪安全教育等，增加学生对学校的认同感、骄傲感，培育责任感和使命感。引导学生制定科学的学业规划，形成深厚的学习气氛，养成良好的道德品质和文明行为习惯，促进学生全面进展，为实现学校人才培育目标奠定根底。 二、教育目的 通过新生入学教育，引导新生了解校史校情校貌，培育爱校情感，引导新生了解学校教育治理理念，树立自我治理意识，增加自我治理力量；引导新生了解学校人才培育模式，了解课程安排和学习特点，学会自主学习，养成符合大学特点的学习习惯和
2、学习方法，尽快适应大学学习和生活；引导新生了解学科和专业的根本状况，树立职业生涯规划意识，明确学习目标，正确选择进展方向，做好学业规划。 三、时间安排 新生入学教育和军训结合进展，时间为20xx年8月31日至9月14日（星期五），共15天，内地xx班学生入学教育另做规划。 四、教育内容与要求 1、大学适应教育 举办“熟悉大学”专题系列讲座，开展“学长辅导”活动，实施“欢乐启程新生入学适应团体辅导”活动，促使新生班级成员之间尽快相识，消退生疏感、孤独感，建立友好信任的人际关系，帮忙新生尽快了解和适应大学学习和生活，领悟现代高等教育的特色和理念，培育自我教育、自我治理、自我效劳力量。 2、校史、校
3、情和徐特立思想教育 通过举办专题讲座和组织参观，介绍我校办学历史、优良校风和进展现状，增加新生荣誉感和责任感。宣传学校的教育理念和特色、进展定位和人才培育目标，阐述培育目标的内涵，使新生对学校的历史、现在和前景有正确的熟悉，领悟学校百年历史积淀的文化和精神，继承和发扬学校的优良传统，明确自己的努力方向。 3、学业指导与专业教育 向学生宣讲学校教育改革现状，引导新生充分了解学校和所在系部的教育教学工作体系、规章和程序，适应我校学生治理模式，自觉遵守学校规章制度，自主解决学习中的各种问题； 组织多种形式的学习阅历沟通及辅导员、任课教师和高年级学生中的典型，积极向新生介绍学习心得，重点介绍如何利用学
4、校图书馆、校园网开展学习，怎样理解和合理安排早、晚自习学习，如何提升学历等，使新生尽快适应大学学习生活； 加强专业和学科指导，组织各专业知名教授、副教授举办有关学科、专业进展的讲座，校、系两级领导和学科带头人领衔为新生开课，促进新生加快学习方式转换，激发并保持新生学习热忱。 4、法纪与安全教育 开设大学生安全教育课程，系统开展安全教育培训，帮忙学生增加法律意识和法制观念，树立“安全第一”的观念，提高自我防范和爱护意识，提高应对突发大事的力量。 组织新生学习校纪校规，签订长沙师范学校学生自律承诺书，营造自觉遵纪守法的气氛。 5、国防教育和纪律教育 组织学生参与军事训练，抓好作风纪律、军容军姿、内
5、务卫生工作，举办国防教育主题报告会，引导学生增加国家观念，激发爱国热忱，培育较强的组织纪律观念和团队精神，提高劳动技能和适应艰难环境的力量。 6、生活指导与安康教育 进展生活常识教育，向新生介绍饮食起居常识、社交常识、医疗安康常识、安全常识和体育熬炼常识，帮忙新生了解校园生活常识，熟识校园周边环境，以及学校生活、消遣、体育活动、图书借阅等场所和设施，提高学生独立生活力量。 目前我国高校新生入学教育现状及存在的问题 篇二 近年来，我国高校也渐渐重视新生的入学教育工作，并将入学教育工作作为新生进校后首要的思想政治教育工作。但是由于高校招生规模的不断扩大，新生数量在不断增加，而且当代大学生的思想呈现
6、多元化和不确定性，因此一些高校的入学教育还存在以下缺乏之处。 1、对入学教育的重视程度不够 高校新生入学教育是一项常规工作，更是一项根底工作，需要全方位参加、合理规划、科学指导，充分利用各种教育资源做好这项工作。但是一些高校没有重视这项工作，认为入学教育只是学生工作的内容，由辅导员来起主导作用，学生片面承受，造成教育的效果不好。其实专业教师也是入学教育的主导力气，其发挥的作用有时比专职思想政治教育工还要大。 2、入学教育形式单一，组织缺乏系统性和针对性 目前，多数高校的入学教育实行的是集中模式，多采纳报告、讲座、班会的形式，形式比拟单一。在教育的过程中，未能结合“90后”大学生的共性特点，枯燥
7、乏味的说教只能引起学生的反感和抵触。多数入学教育坚持传统的。以“报告周”为主，在入学教育的全过程中，缺乏统一的规划和科学的指导，缺少短期教育和长期教育的结合，使入学教育缺乏系统性。此外，入学教育主要是以集体教育为主，缺乏与个别学生的双向沟通，缺少共性化的指导，对个别突出学生针对性的教育较少。 3、入学教育内容片面，内容严峻滞后 目前高校的入学教育内容主要局限在爱国主义教育、校纪校规教育、校情校史教育、专业教育、抱负信念教育、职业生涯规划教育、心理安康教育等，但侧重于向新生宣传学校、学院的优势，而对于新生将要面临的大学学习、人际沟通、生活技巧、社会需求、就业形势等实际问题涉及较少，教育内容比拟片
8、面。随着“90后”进入高校，教育对象发生了较大转变，但是入学教育内容却还停留在原来的状态，没有准时相应转变。 4、入学教育时间短暂 新生入学教育是一个系统工程，但是各高校开展入学教育的时间普遍比拟短暂，在短短的一周以内是难以取得满足效果的。这种短暂的集中式教育，对新生适应大学生活有肯定帮忙，但是对于让学生理解入学教育的实质，运用入学教育的学问来解决问题，还有肯定难度。 大学入学教育心得体会 篇三 宁德师范的山，宁德师范的水，宁德师范的风，宁德师范的雨，宁德师范的土壤哺育着宁德师范的学子。“好的开头是胜利的一半”宁德师范20xx级新生入学教育给了我们这些新学子一个好的开头，信任，我们定能在宁德师
9、范的照射下与蓝天白云共舞！ 教师总结说，大学是我们增加学问与见闻、拓展人际关系的平台，上大学最重要的是提高个人力量和道德素养。John Dewey说过：“教育不是为了生活而预备，教育是生活本身。” 克雷曾言:“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”刚踏入宁德师范学院的大门时，“使命、责任、追求”的校训便在我心中悄无声息的播下种子等待发芽，并且成为了我将来大学生活的指向标，让我成长收获胜利。 大学，学之大者，欲先大学，必先成人。在入学教育的奠基下，信任我们必会汹涌着大展鸿图的豪情壮志，信任我们的肩上都能担当起家国天下的期望，由于人不光是靠他生来就拥有一切，而是
10、靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 学习就像一个无望无际的海洋，那样宽广，那样宏大，我们就像一艘小船，在这迷茫的大海中，查找着此岸，而上天对它的考验将是很多次可怕的暴风雨，小船只有两种选择一：在困难面前退缩，在浩瀚的大海中挣扎，最终只有沉下海去，永久永久找不到此岸！二：永不言败，不为困难，迎难而上，勇往直前，最终到达胜利的此岸，享受到胜利的乐趣，我们跟小船一样，命运是把握在自己手里的，结果是如何只有靠我们去努力。 大学入学教育心得体会 篇四 陶行知的终生都在践行“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。若日后成为一名人民教师，虽难以做到陶行知的继往开来，必也不愧于心，施展个人理
11、想，努力完善自身，培育人才。 叶散的时候，我明白了团聚；花谢的时候，我明白了青春，我也明白了在人生道路上每一个里程碑都刻着两个字起点。而大学，就是一个新的起点。 亦舒曾言“你也许误会大学文凭是世界之钥匙，开启顺风顺水之门，这并不正确。读书的目的是进修学问，拓展胸襟。人生全部苦恼会不多不少永久追随，只不过学识修养可以使一个人更加理智冷静的分析处理这些问题而已”。诚如斯言哉，大学的修养是我们必修的根本 大学生入学教育的 篇五 一、加强大学入学教育的必要性 在我国，高中和大学两个阶段的教育机制和教育方法差异很大，学生从高中生向大学生的转变实际上也是一个相对长期的过程。初入大学的新生会涉及到环境、心理
12、、学习方法、人际等方面的重新适应，许多新生在入学后消失了人际交往困难、生活自理力量差、学习没有动力等一些问题，学校通过一系列的入学教育可以帮忙他们树立正确的学习观、责任感，削减心理冲突，并帮助他们对大学生活进展合理规划，使新生尽快适应大学新生活。考察国外的高校入学教育，如澳大利亚的阿德来德大学、昆士兰大学，要花两周时间教学生“如何上大学”。 而美国的哈佛大学等高校更是安排了一个月的时间，设计了完整的新生适应性训练课程体系，内容包括“怎样听课”、“怎样提问”、“怎么参加教学实践”、“如何完成大作业”、“怎样治理自己的时间”、“怎样进展团队合作学习与活动”等，并配之以多种形式的活动加以考核。相较而
13、言，虽然我国的大学都设置了新生入学教育环节，但是对入学教育的重视程度还是远远不够的。 二、目前新生入学教育中存在的问题 学界较为认同教育活动的有效性一般要从教育者、教育对象、教育目的、教育内容、教育方法、教育情境六要素来分析。以此观之，大学新生的入学教育有效性缺乏的缘由，也可概括为如下几个方面： 1.对教育对象不了解，入学教育缺乏针对性 以往我们在强调教育的有效性时，许多时候关注的是教育有效性所具有的“社会需要满意性”和教育结果的“合目的性”，无视了教育结果的“个体需求满意性”和“合进展性”。随着时代的进展，如今的大学新生已是“90后”，“90后”群体呈现出相对独特的群体特点，但一些高校在未了
14、解学生需求的状况下仍连续多年的新生入学教育模式，很少照看到学生的现实需要，这样的教育不仅很难吸引学生的眼球，有时更易引起学生的反感甚至抵触。 2.入学教育内容缺乏系统性和时代感 我们传统的高等学校入学教育包括校史校园文化教育、学习目的和学习方法教育、校规校纪教育、专业思想教育、心理安康教育、人身财产安全教育等。教育内容较为零碎，内容增设、削减、课时调动随便性都很大，缺乏肯定的系统性，一些根本的理论观点和科学熟悉事物的方法，没有贯穿于教育内容的始终，教育缺乏应有的深度和力度。有的入学教育内容过于陈旧，某些具有时代感的教育思想和学生感兴趣的话题涉及较少，教育只流于外表和形式，变成了空洞的说教和被动
15、的承受。 3.入学教育时间安排不合理，教育缺乏连续性 过急的超现实的抱负化要求是我们当前大学入学教育的一个严峻问题。以往各高校的入学教育都安排在军训完毕后正式上课前的12天时间里，大规模的思想政治课、校史院史、专业介绍从早上安排到晚上，任务繁重、信息量大，学生在短时间里理解并承受这么多内容颇为困难，这样的”教育效果也可想而知。“国内许多高校的入学教育课，就是一堂大规模的思想政治课，只需一两个小时，这其实是远远不够的！”上海大学副校长叶志明曾针对国内高校入学教育提出了自己的看法。 4.教育方法单一，教育缺乏多样性 在大局部高校的大学新生入学教育中，口头语言和书面印刷物等传统教育形式仍占据着主要地
16、位。教育一般以集体教育为主，说教方法是教育者的主要教法，被动的承受是受教育者主要的学法。学生与教育者之间的互动少，导致教育效果不抱负。 三、努力提高大学生入学教育有效性的途径 1.了解学生需求，进展有针对性的教育活动 信息时代的到来，让“90后”获得信息的渠道更加多样，新生通过网络、报刊等对大学已经有了初步熟悉，到大学后更为关注涉及自身进展的大学规划、实习、留学、考研等信息，一局部同学到生疏的环境还会对城市文化、饮食和消遣等生活信息比拟感兴趣，等等。在入学初，可以对学生的教育需求进展调查，然后依据调查结果，进展分类指导。 2.入学教育体系课程化 一般入学教育会涵盖校史和校园文化教育、制度教育、
17、学习目的和方法教育、专业导航教育、抱负教育、心理安康教育、职业生涯教育、国防观念教育、安全教育、人际关系教育等l0多个主题，假如将入学教育课程化后，教育内容上可以更加标准。提前设定肯定的教学目标，明确教学的内容和进程，制订教学规划及考核方式等，使教学效果到达最正确化，而且作为课程，入学教育贯穿一个学期甚至一年，可以让同学有充分的时间来汲取相关的学问，又不至于因过于疲乏而厌学。对于教学团队可以通过选拔、培训等方式进展培育，对于学生而言，他们也习惯于课程化的教学治理模式，学生们在一门课程中的学习主动性和自觉性更强，更有益于发挥学生的主体作用，来实现入学教育的目标。 3.教育方法多样化 入学教育涉及
18、的教育内容广泛，针对科目可以实行敏捷多样的教育方法，比方：安全教育，可以用案例争论来进展互动教学，以案例分析作为考核的依据，这样既提高同学们的参加度也可以加深他们对留意事项的印象。 制度教育可以用闭卷考试来检查同学们的把握程度。心理安康教育，可以通过讲座和团体辅导等形式来进展相应的教学，以个人体会作为该主题的作业等。再比方，今年北大新生在收到录用通知书的同时还收到了附赠的光盘嬉戏“北大英雄”，学生们可以在假期提前体验“报到日”和今后四年的大学 一秘 生活，受到了大学生们的欢送。总之，对于入学教育的不同内容，假如能贴近同学们的需要，真正地深入他们的内心世界，那教育的效果将会事半功倍。 4.奇妙运
19、用教育情境 思想政治教育中的情境教育是指在教育中以情感为根底，通过某种方式使受教育者在肯定环境或气氛中承受教育。在思想政治教育中，受教育者大都以一种疑心或不愿定的心态对待纯理性教育，他们都怀有“耳闻为虚，眼见为实”，“百闻不如一见”的心理态势。 在入学教育环节邀请知名专家学者、出色校友、优秀的学长以报告会、见面会、文娱活动等形式进展对话、沟通、沟通，让学生在丰富多彩的活动中，通过他们的亲身感性熟悉，产生情感共鸣，激发他们内在的学习动力，为不断完善自己人格，养成良好道德品质树立信念，从而促成良好教育效果的实现。 5.加强教育效果评估 入学教育作为新生第一课有其教育的重要意义，对教育过程中的各个环节准时作出信息反应，才能对教育的科学化供应正确的决策依据。因此，要加强入学教育的效果评估，确立指标体系，运用测量和统计分析等先进方法，对教育活动是否到达教育的目标要求，哪些工作做得好，哪些地方存在缺乏，应在哪些方面着重改良，等等，进展定性与定量相结合的正确价值推断。通过诊断问题症结所在，准时修正教育内容，使教育更有针对性。 它山之石可以攻玉，