大和小幼儿教案8篇.docx

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1、 大和小幼儿教案8篇 大和小幼儿教案篇1 教案目的： 学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的，通过嬉戏使小朋友初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展小朋友的多向思维。 教案预备： 硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”，装有肥皂水的塑料瓶若干，吸管(单孔、多孔、粗细不一)若干，气球若干，可变大或变小的食物若干种，照相机、大白纸和画笔，小时候的照片和近照。 教案过程： 1、教师出示鱼竿，让小朋友每人选择一个，然后在事先布置好的场景池塘中钓鱼，小朋友依据教师的要求把钓到的鱼分别放到大鱼筐和小鱼筐里面，初步感知物体大小的分类。 2、教师让

2、小朋友查找四周的物体，哪些是大的？哪些是小的，通过实际的查找四周的实物，让小朋友可以更加直观的熟悉物体的大小，从而加深对物体大小的熟悉。 3、小朋友听教师叙述“大人国和小人国”的故事，并且向四周的朋友和教师展现自己小时候的照片和最近的照片，启发小朋友运用想象力感受大小的变化。 4、出示气球，引导小朋友通过观看和比拟的方法，感知物体变大和变小的熟悉。 5、出示食物，引导小朋友观看思索使用不同的方法把实际物体变大或者变小，稳固加深对物体大小的熟悉。 教案拓展： 教师可以连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让小朋友主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉，或者也可以展现如蝴蝶的成长

3、变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮忙小朋友直观理解“长大”的概念，并且在活动中也可以挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小等嬉戏环节，都可以让小朋友通过自身的感受更加直观的熟悉物体大小的变化。 大和小幼儿教案篇2 活动目标： 1、会用目测的方法比拟两个物体的大小，获得大和小的概念。 2、熟悉汉字：大、小。 3、萌发认读汉字的兴趣，体验玩中学、学中玩的乐趣。 活动预备： 有过吹气球的阅历。若干没有吹起来的气球。大树小树、大树叶小树叶卡片幼儿每人一张，大小字卡幼儿每人一张。录音机。 活动过程

4、： 一、比比谁吹得气球大 1、教师：“小朋友们，今日教师带来了一个好朋友，你们想知道是什么吗?”(想)教师拿出气球，“教师要变魔术了，请你看看气球会有什么变化!”教师演示吹气球(从小变大) 2、比比谁吹得气球大，找出最大和最小的气球。 3、展现最大和最小的气球。教师：“哪个气球大?哪个气球小?”幼儿答复时，指到大气球教师出示字卡大，和幼儿一起读一读，认一认大字。指到小气球教师出示字卡小，和幼儿一起读一读，认一认小字。 二、帮树叶宝宝找妈妈 1、 “小朋友听是谁在哭啊，我们来找一找”教师在录音机里播放哭声，在录音机旁放一大一小两片树叶。“找到了，是谁在哭啊?”教师出示大树叶和小树叶，(是树叶宝宝

5、在哭)比拟他们有什么不同，(一个树叶宝宝大，一个树叶宝宝小)教师出示图片，大树叶下面有汉字大，小树叶下面有汉字小，“大树叶下面的是什么字啊?”(大) “小树叶下面的是什么字啊?”(小) “我们来和他们打个招呼吧”(大树叶，你好!小树叶，你好!) 2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀?”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以难过地哭了，我们来帮他们找妈妈吧! 3、 “树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝?出示大树妈妈和小树妈妈的图片。原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比拟两位树妈妈有什么不同，(一位树妈妈大，一位树妈妈小)教师出

6、示图片，大树妈妈下面有汉字大，小树妈妈下面有汉字小，“大树妈妈下面的是什么字啊?”(大) “小树妈妈下面的是什么字啊?”(小) “我们来和她们打个招呼吧”(大树妈妈，你好!小树妈妈，你好!) 4、大树叶宝宝和小树叶宝宝观察有两个树妈妈又哭了起来，由于他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀?”(大树妈妈和大树叶下面都有个大字，所以大树叶是大树妈妈的宝宝。小树妈妈和小树下面都有个小字，所以小树叶是小树妈妈的宝宝。)再和幼儿认读汉字大小。 5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈

7、的身上。教师巡回指导。 三、看谁做得对 1、当教师出示大树卡片时，小朋友将字卡大举起来，教师出示小起来，教师出示大家吗?我们的字宝宝也有家。”?绿房子是谁的家?树卡片时，小朋友则将字卡小举起来，比一比谁做得对。 2、当教师出示字卡大时，小朋友将大树卡片举起来，教师出示字卡小时，小朋友则将小树卡片举起来，比一比谁做得对。 3、请幼儿把大树和大树叶宝宝送到贴有大字的框框里，把小树和小树叶宝宝送到贴有小字的框框里。 活动延长： 我们教室里和教室外也有很多大和小，请你去找一找，大的东西贴上一个大字，小的东西贴上一个小字，然后告知你的好朋友或教师，你找到了什么。 设计说明： 1、在大大和小小主题活动中，

8、孩子通过各种方法来感知事物的大小。在这一活动中我主要采纳了目测的方法来比拟大与小。 2、通过吹气球的竞赛，吸引幼儿的留意力，使幼儿感知事物的大小变化，从而对大和小有初步的概念，初步感知汉字“大”和“小”。 3、创设树叶宝宝找妈妈的情景，用目测的方法比拟两棵树的大小和两片树叶的大小，使幼儿对大小的概念进一步加深。 4、在“看谁做的对”嬉戏中，幼儿通过和汉字大和小玩嬉戏，进一步感知和稳固学习汉字大小，从而激发幼儿认读汉字的兴趣。 5、通过找一找，贴一贴身边的大小物品，盼望能让孩子从平凡的生活中探究到不平凡的乐趣，引导孩子在与环境的交互作用中，初步获得数、量、形、空间的感性阅历和相应的数学概念。 大

9、和小幼儿教案篇3 活动目标 1、通过观看能比拟出物体的大和小。 2、查找发觉生活中大小不同的物品。 3、能主动参加，在活动中积极探究。 活动预备 1、趣味练习：比拟 2、各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 活动过程 一、说一说 观看图片 看看图片有什么？（衣服） 你知道是谁的衣服吗？（妈妈的衣服，孩子的衣服） 哪是妈妈的衣服？哪是孩子的衣服？ 你是怎么知道的？ （妈妈的衣服大，孩子的衣服小。） 二、找一找 1。请小朋友拿一个自己喜爱玩具，然后在教室里找一个，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。 2。请幼儿讲一讲，自己手中的玩具，哪个大？哪个小？ 三、比一比 请幼

10、儿观看图片 教师：图片上有什么？（苹果，草莓） 你喜爱苹果还是喜爱草莓 苹果和草莓谁大谁小？ 小狗和蜜蜂水大谁小？ 大象和蚂蚁谁大谁小？ 四、嬉戏：大的小的 教师任意出示一个物品，请幼儿找出比教师手中的这个物品大的或小的。 为激发幼儿兴趣，可以竞赛的形式进展。 大和小幼儿教案篇4 【设计意图】 “大”和“小”是通过比拟得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思索的方法。 【活动目标】 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂

11、得物体的大小是通过比拟来熟悉的。 2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。 【活动预备】 1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 【活动过程】 嬉戏一：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别

12、放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 嬉戏二：超级比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？ 嬉戏三：大人和小人 1、教师叙述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。) 4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将

13、幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 嬉戏四：吹气球 1引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？ (游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3思索用什么方法让气球变小。 (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。 4幼儿自由地到户外玩气球。 嬉戏五：食物变变变 1、大家围坐在桌

14、前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2、提问：怎样使食物变大、变小？： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 【活动延长】 1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。 2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮忙幼儿初步理解“长大”的概念。 3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。 【设计评析】 这是个从根底入手

15、形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于嬉戏之中。 在教学内容的选择上留意到了进展性原则，循序渐进，步步深入。 大和小幼儿教案篇5 一、活动目标 1、教幼儿;大小培育幼儿的兴趣。 2、让幼儿初步学按物体的大小进展排列，并学说从小到大，从大到小。 3、在嬉戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 二、活动预备 1、动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿，幼儿操作材料 2

16、、图片，教师出示图片，让幼儿比拟猫和老鼠哪个大?哪个小。 3、画两颗苹果树一大，一个小，树上画大苹果，和小苹果。 三、教学重难点 重难点：能初步学按物体大小进展排列。 四、活动过程 (一)引出课题 1、教师出示图片，让幼儿比拟猫和老鼠哪个大?哪个小?清小朋友们比拟哪个大?哪个小? 2、今日，教师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿) 3、现在教师就把他们请出来，是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了?谁最小了?教师这里有许多的橘子，请几个小朋友来分一分，看看哪个小朋友分的最好了。 4、今日教师给你们

17、带来了两棵树，小朋友们看一看那是什么树?哪个树是大?哪个树，是小?树上有什么水果?教师也给你们到来了两个大篮子，大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，并学说大篮子放进了大苹果，小篮子里放进来小苹果。 五、教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 大和小幼儿教案篇6 设计思路： 刚入园的孩子什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比拟大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活

18、动的想法。以系列嬉戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比拟中获得丰富的感性熟悉，最终变大变小的嬉戏活动完毕活动。 活动目标： 1、学习用目测的方法比拟两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。 2、能排解颜色干扰，按物体大小分类，培育初步的比拟力量。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 教具：情境“大熊、小熊来做客” 大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。 红气球一个。小红花贴纸若干。 学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。 活动过

19、程： 1、引导幼儿在情境中，感知大和小。 出示大、小不同的两个熊。“今日有客人来了，看看是谁?来打声招呼!” “两只熊比一比，哪只大，哪只小?” “谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?” “大椅子给谁坐，小椅子呢?” “大茶杯给谁，小茶杯呢?” 2、按大小分类。 “熊宝宝给小朋友带来了许多的礼物，我们来看看有些什么?” 介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。 教师做神奇状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!” “小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁情愿来试试!” 强调语言：大xx我

20、送你回家，小xx我送你回家 请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。 对做得好的幼儿赐予表扬。 3、玩气球 出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球) 怎样使它变大呢?引发思索。(吹气、打气) (教师操作，幼儿观看。) 幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。 “假如你是一只气球，你会怎么变?” (请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。) 大家一起玩变大变小的嬉戏，体验集体活动的乐趣。 活动延长： 1.连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。 2.展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事

21、)，帮忙幼儿初步理解“长大”的概念。 3.充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。 教学反思： 这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的积极性特别高，能到达预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师赐予准时的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。 这节课，我感到圆满的是，有局部幼儿没有时机来表见自己，由于担忧幼儿混乱，集体回答下列问题的时机多余幼儿的个别答复。整个课程让幼儿意犹未尽。 大和小幼儿教案篇7 活动目标： 1学习根据

22、物体的大小来进展排序。 2初步熟悉大、小标记，并能按标记进展排序。 3幼儿对数学活动感兴趣。 活动预备： 可动的大大，小小人形标记，玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物（每种类型都有大小不等的三个），各种大小不一的水果图片。 幼儿操作纸，上面画好标记。 活动过程： 一、导入活动。 今日来了两个好朋友，他们一个叫大大，一个叫小小（出示可动人形） 猜猜看，谁是大大谁是小小？为什么？（大大和小小向小朋友问好，大大用大声，小小用小声，通过大小不同的声音从听觉上强化大小的不同感觉） 二、大大小小逛好又多。 1.看到好多各种各样的商品，可是这些商品宝宝都不快乐，原来他们排不好队伍。请大大

23、小小当小教师，带他们排队吧！ 2.个别幼儿尝试,启发：先给娃娃排队，三个娃娃有什么不一样？（大小）大大来带头时，该怎么排？（大大来带头，大的排前头，从大到小） 3.小小来带头时，又该怎么排？（小小来带头，小的排前头，从小到大） 4.幼儿上前操作尝试。（小朋友们真能干，商品宝宝们都排好对了，它们要说感谢你们！） 三、幼儿操作。 “好又多又运来了很多水果，请你们给他们也排排队好吗？” 幼儿动手操作，将盘中的水果按大小标识排列粘贴在作业纸上，教师巡回指导，帮忙力量较弱幼儿。 四、活动评价 表扬操作正确的幼儿 大和小幼儿教案篇8 活动目标： 1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的欢乐

24、。 2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。 3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。 活动预备： 红、黄、蓝颜料、彩泥，颜色谣挂图 活动过程： 1、 律动彩色世界真奇异 2、 教师扮成魔术师导入课题 看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（熟悉红、黄、蓝三原色）我今日要用他们给大家表演一个魔术 3、 教师操作，幼儿观看 （将红、黄倒入一起，幼儿观看变色）孩子们，你发觉了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？ 4、幼儿操作，教师引导 小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？ 5、学说儿歌颜色谣 我们的魔术表演完毕了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧 6、找朋友稳固 小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？ 7、延长活动 故事红黄蓝三兄弟请幼儿用三原颜色泥制作桔子、葡萄、黄瓜。 这课上的好可是不错的哦！我可是有实战阅历的哦！你可以适当的把环节改一改啊！祝你胜利啊！