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1、 声乐课教学计划范文（通用5篇）声乐课教学规划1 一、成立领导小组 组长：张校长、业务园长 组员：中班、大班教师 二、指导思想： 教师根本功是教师从事教学工作必需具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参加，连有所得，炼有之用，持之以恒”的根本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好根底。 三、根本功训练原则： 1、在训练内容上，坚持注意实际，讲求实效。 2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践熬炼相结合。 3、在工作组织上，坚持自练、教研、竞赛三位一体的原则。 4、在评价验收上，坚持评
2、比检查和教师量化治理相结合的原则 四、音乐根本培训内容有以下方面： 1、声乐培训：把握根本的唱歌技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲，每位教师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有一般话演唱，唱歌姿态、音准、节奏正确，吐字清晰，有较好的艺术表现力。 2、视唱培训：具有肯定的视唱力量，能娴熟视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选） 要求：用自然的声音演唱，音准、节奏精确。 3、乐理：把握根底乐理学问，娴熟把握幼儿教材音乐学问 4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、娴熟地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。 演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏精确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱
3、。 5、舞蹈培训：有肯定的舞蹈根本功和简洁的儿童舞蹈、编排力量，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进展舞蹈编排，其中不少于两个根本功。 声乐课教学规划2 少年儿童是唱歌训练的最正确时期，通过唱歌既能陶冶情操、激发智商，培育其积极、安康、活泼向上的审美情趣，又能培育少儿的独唱、合唱、舞台表演力量。 一、教学目标: 主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的唱歌状态，最终使学生到达唱歌收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。 二、教学内容: 第一期:兴趣是最好的教师，本教学法通过培育孩子兴趣为主的根底上，协作少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子
4、能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅娴熟自然的演唱歌曲。 学习曲目:划船歌小红帽数鸭子粉刷匠小星星祖国祖国我们爱你小雨点等。 其次期:主要学习唱歌的各种演唱技巧，包括唱歌咬字、歌曲换气等，让孩子对唱曲有肯定的理解。教师还会教孩子一些根本动作，使孩子能够在歌曲中敏捷运用。 学习曲目:卖报歌大树桩你有几岁金孔雀祖国祖国多漂亮幸福的花朵等。 第三期:主要学习唱歌中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。唱歌表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。 学习曲目:造月亮春天的孩子小白船小螺号童年是什么等。 声乐课教学规划3 声乐课是学前教育的专业教育课之一，是一门需要把握技术的专业技能课。学
5、前教育声乐课要求学生能够把握最根本的声乐学问及根本的声乐技巧，学生要把握根底的唱歌学问，了解最根本的唱歌技巧。将所学理论运用于实践中，完成幼儿教育的要求。 一、课程设置 学前教育课程所要培育的人才是综 合素养较高的人才，它要求学生的综合力量强，技能多，应用娴熟。学生不只要把握学前教育所教授的根本学问和根本理论，还要求学生具备肯定的唱歌，跳舞，绘画，钢琴等实践操作力量，在这些之中，唱歌所占比重较大，而声乐课则是唱歌的根底，所以学好学前声乐这一门课程非常重要。 (一)课程定位 学前声乐课是学前音乐课的一门附属课程，其主要作用是培育学生最根本的音乐素养，为学生将来从事幼儿教育供应最根本的音乐理论学问
6、和唱歌技巧。如何使幼儿从音乐中收到启发，引导幼儿感受音乐，体验音乐情感和利用音乐表达情感的力量。此课程“幼教”特色鲜亮，为了学好这一门课程需要学生学好理论，多多联系，娴熟处理各种场景下的幼儿教育。 (二)课程目标 学前声乐课程的教学目标是：学生把握根本音乐学问，把握构建音乐，制造音乐的力量，将声乐理论与实践结合起来。所教授学生内容要符合幼儿教育进展所需要。让学生能开口唱，会演唱，会边弹边唱。还要让学生知道如何科学的发生，如何正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高学生的唱歌力量，表现力量，有感情的演唱，感染小孩。 (三)课程设计 学前声乐课是学前教育专业音乐课中特别重要的一门课程，
7、它是其他课程的根底，也需要其他课程的学问进展支撑，在把握识谱，视听，视唱力量后，就可以你进展声乐课程教学的开展。声乐课的教学设计挨次是声乐根底，儿歌代词练习，儿歌表演，儿歌自弹自唱，逐步绽开教学规划。课程的重点是唱歌发声的根底学问，唱歌学问及器官运用，还有唱歌的姿态，科学发声。课程的难点是学会根本的唱歌技能，正确理解歌曲所含思想，有感情的演唱。 二、教学内容 (一)声乐根底 由于我们的学生都是没有声乐根底没有承受过正规训练的，所以我将声乐根底放在第一个位置上安排20%的课时，重点教会学生最根本的发声技巧，识谱等，在此模块内选曲要选择简洁通俗，适合专业的歌曲，并且还要依据专业特点，尽量选曲中外少
8、儿歌曲。在内容上，要教学生熟悉发声器生理构造及作用，学会发声技巧及如何爱护嗓音的学问，懂得唱歌的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，学会连音，颤音的发声方式。进展唱时姿态正确，精神饱满的声音练习，正确唱出单韵母和歌名，把握唱歌的呼吸，有意识的掌握和运用呼吸开更好的发声，做到中声区发生自然。 (二)儿歌代词练习 儿歌代词练习主要是为了训练学生对于歌曲的节奏，音准，音乐风格的把握，还有在发音时保证吐字敏捷，清楚。同时结合专业是幼儿教育的特点进展联系，一举多得。在儿歌代词练习这一模块，我们安排20%的课时，这一模块的要求就是学生将词唱对，吐字清楚，把握个别简单的节奏的演唱，敏捷运用气息，使声音统一，自然
9、，以字行腔，字正腔圆，以情带声，正确处理和表现不同风格的歌曲。 (三)儿歌表演 幼儿教育的特点就是要幼儿唱跳结合，在儿歌表演唱的这一环节，要求学生具有表演力，能够引导幼儿跟其进展表演，要求学生能够唱跳结合，与舞蹈课的韵律结合，唱演同时进展，可以较好的表演歌曲同时引领学生。 (四)儿歌自弹自唱 儿歌自弹自唱，将弹唱二合一，针对性较强，难度较高，所以此模块安排30%的课时。作为幼儿教育工，全部的技能都需要会一点，而我们作为学前教育声乐课专业的学生，有关音乐的都要涉及一些。会弹会唱，还得能将二者结合。这一教学模块要求学生有很好的处理力量，知道儿歌的音谱，并且边弹边唱，在这一过程中，学生的手脑口同时进
10、展运转，所以操作较难，这一模块需要学生多加练习，对于音谱，乐器都要非常熟识。 以上就是学前教育声乐课的课程设置，这个安排是结合了学生的认知力量，严密联系了将来就业的需要，同其他课业协作，根据学生的承受力量循序渐进的进展学习安排。 三、教学设计 (一)教学模式 教育模式主要是制造情景，重点探究，多多合作，猎取学问，共享运用。教师为学生供应进展联系的场景，学生在此场景下进展练习，重点让学生进展探究，如何更好完成任务，学生之间相互合作，相互指出缺点缺乏之处，从彼此身上猎取学问，同学之间共享各自心得，并将其总结运用。共同进步共同进展。将教与学统一，运用于实践。教师传授的学问还是较为书面的，学生们之间进
11、展探讨可以得出很多课堂没有教授的阅历。对于学生和教师来说都是非常有利的。 (二)方法手段 学前教育声乐课主要实行的教学方法是：体验性音乐教学方法，实践性音乐教学方法，语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法。譬如，声乐专业不同于其他，但是理论教学还不够，需要实践需要练习。儿歌表演唱的教学法，是练习法，律动教学法，嬉戏教学法和创作教学法的结合。在练习过程中，学生的参加度高，积极性强。在练习过程中，不知不觉就把握了教学内容，还可以学以致用。通过制造情景，激发学生的学习动力，应变力量，身临其境，更好的体会幼儿教育。在学生表演完毕后，一般采纳探究式的教学法，以探究，发觉为主，学生通过自我思索去讨论如何更
12、好的发声，如何表演较为顺畅，引导学生从多角度进展思索，探讨，学习。并总结得出结论。 四、总结 我们所培育的学生是幼儿教育工，所以我们在教学过程中要注意理论与实践的结合，重视学生的职业力量和职业素养的培育。我们所培育的学生要适应国家教育需要。 声乐课教学规划4 少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，唯有如此，才能够事半功倍的到达抱负的教学成果。 一、与新生的首次邂逅 接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的推断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待教师是礼貌还是漠视”知己知
13、彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的此岸。 二、教学内容 教学内容分为： 1、发声练习 发声练习是声乐课最为重要的局部，由于它是唱歌的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。 少儿发音练习的跨度不应太大，由于其声带比拟稚嫩，对于音域较宽的学生也应多留意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不行久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的根本理念。 2、歌曲演唱 有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步
14、要求。 歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。 歌曲的音准、节奏必需严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。 3、舞台表演 其实在发声练习、歌曲演唱中就应留意学生的站姿、表情并适时的订正。 歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。 三、总结 声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。 声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，由于它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会掌握学生的心情，调整学
15、生的心情，是教学中必要的一环。既要不失威武又要和气可亲，其实并不冲突，重点是一个度的问题。 声乐课教学规划5 一、教学目标： 1、以审美教育为核心，培育学生安康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的力量，树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。 3、在九年义务教育的根底上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面安康进展。 二、教学要求 音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的根底上对音乐作品进展分析、比拟与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。 1、调动
16、学生的学习积极性，使他们主动地参加音乐审美活动。 2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。 3、课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、教师推举的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。 三、教学措施 面对全体学生，注意共性进展，重视音乐实践，增加制造意识 1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线 2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量 4、加强合作，优势互补，共同提高 四、教学内容 1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐
17、、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其进展变化。 4、通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。 5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。 6、观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。 7、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。 五、教学反思： 本方案的设计，着眼于学生的主动进展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的讨论，通过充分的音乐实践培育学生的力量，提高音乐素养。 在教学过程中，学生对作品构造的深入分析，会消失肯定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进展必要的讲解，如此，才能不断培育学生音乐素养和鉴赏力量。 【声乐课教学规划范文（通用5篇）】