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1、 城区三小线上教学和返校开学教学衔接计划 城区三小线上教学和返校开学的 教学连接规划 为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步稳固线上教学效果，确保实现本学期课程教学目标，现制定线上教学和返校开学的教学连接规划如下： 一、学校治理层面 1. 对本校的线上教学状况开展多种形式的调查，以精确把握线上教学的目标达成状况，准时了解线上教学存在的问题，并实行相应的解决策略，帮忙师生解决问题，稳固和提高线上教学效果。 2. 结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学规划，做好线下教学规划和线上教学规划的有效连接，线下教学内容、方法与线上教学的连接。 3. 做好学生的心理辅导工作，消退线
2、上居家学习的焦虑心理，加强对六年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的状况下，提升教学效果。 4. 针对学情做好集体补学和个体补学规划。精确了解未参加线上学习的学生状况，并制定切实可行的补学方案。精确了解线上学习效果不佳的学生状况，实行适当的补救措施。 5. 指导各学科教研组开展线下线上教学连接研讨活动，构建形式敏捷、内容丰富的学科教研活动。 二、教研层面 1. 通过课堂检测、问卷调查及访谈等准时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线上线下教学的连接工作，包括教学规划、教学内容及教学方式的连接。 2. 整合线上学习资源，并对其进展精选，供应给本
3、学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以准时稳固所学学问，查漏补缺，温故知新。 三、教师教学层面 1. 对本学科线上教学状况进展悉心小结，对线上教学中存在的缺乏要准时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补救措施。 2. 结合学情和时间安排，调整好线下教学规划，线下规划于线上规划进展有效对接的同时，要确保线下教学规划的科学性与有效性。毕业班的教师要结合线上教学实际，细心设计好复习规划。 3. 在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习教学针对性的查漏补缺。 4. 关注本学科线上学习状况特别的学生，关注学习特别学生的心理状况，并准时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。 5. 做好各类资源的有效整合，建立资源库，并将其供应给学生，助力学生的线下学习。 四、家长层面 1. 引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。 2. 引导孩子削减对电脑、手机以及电视等电子产品的依靠。 3. 在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往状况，充分关注孩子作业的完成状况，充分关注孩子的心理状况，准时发觉问题，并准时做好与教师的沟通，以便各类问题能得到准时解决。