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1、“塑造心灵完善品格”育人专题报告：塑造心灵完善品格培养一种习惯，树立一种信念，形成健全品格。一、养成一种习惯1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会, 以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题进行研 讨。在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪 个实验室学到了您认为最主要的东西呢？” 这位白发苍苍的获奖者 回答：“是在幼儿园。” 提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？ 科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给 小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手; 做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。 从
2、根本上说，我学到的全部东西就是这些。”“三岁看大，六岁看老”，行为习惯像我们身上的指南针，指引着 每一个人的行动，好习惯成就好人生，成功者并不一定是那些聪明人, 往往是有着良好习惯的人。我一直认为朴拙一些的人要比那些聪明人 更有成就，就因为朴拙的人往往更具坚韧性，更能养成好习惯。我们 大多数孩子的智商足够考上本科，之所以成绩差就是习惯不行。因此, 抓日常规范，抓学生习惯养成是一个学校管理的第一课。1、“文明规范月”活动每个学期开学，我校都将第一个月命名为“文明规范月活动”，从“规范学生的仪容、仪表”、“规范学生日常行为习惯”和“规范 学生的学习习惯”三个方面开展 “文明规范月” 活动。正面宣传
3、教育、各班召开行为习惯整改专题会、“文明规范月” 的总结评优阶段2、八位一体无缝隙管理制度习惯养成非一日之功，养成教育是一项持久而艰巨的工程，让养 成教育成为常态就离不开强有力的制度做保证。我们学校全面落实了值班人员全面督查协调,政教处统管,年级部 主管，保卫科、团委协管,学生会自管,班主任全面负责，任课教师各 负其责的八位一体学生管理模式，明确管理要求，强化管理重点，真 正让八位一体落到实处，实现学校管理的全天候、全方位、无缝隙管 理：1、管理时间无缝隙。学校实行学校领导、校警、保安、宿舍管理人 员24小时值班制，确保只要有一名学生在校，就有学校值班领导； 只要宿舍有一名学生，就有宿舍管理人
4、员；只要教室有一名学生，就 有级部值班人员。2、管理范围无缝隙。学校加强了校园安全监控系统，共安装了 158 个摄像头，大门、教室、走廊、宿舍和校内所有场所做到了校园安全 全覆盖，并由专门人员24小时对校内安全管理情况进行监控，以便 在第一时间发现问题，解决问题。3、管理措施无缝隙。现在我校全面推行“一岗双责”，严格实行责任追究，做到 “谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责，谁上课、谁负责”（也就是我 们常说的谁的地盘谁作主，谁的课堂谁作主），实行任课教师课前点 名制，宿舍管理午休、晚上就寝点名制，确保学生安全隐患及早发现、 妥善解决。每节课前任课教师或值班教师对未到班学生进行登记，级 部管理人员每
5、节课对所有信息进行登记，对每一个未到校学生第一时 间联系家长，确认学生情况，进行及时处理；宿舍管理人员对每一个 宿舍的每一个学生进行逐一登记、核实，并由室长确认签字，对未能 及时到宿舍就寝的学生汇报值班领导，由值班领导通知班主任确认学 生情况，并及时处置，确保落实到位，处置及时，工作不留漏洞。4、管理制度无缝隙。学校根据学校实际对管理制度进行了全面的细 化、修订和增补。5、管理重点无缝隙。学校对管理的重点时段、部位、人群和责任进 行了明确，并提出了具体的管理要求。潍坊系列规范培养，北京朝阳区超越海淀，重点抓小学的规 范和习惯养成，都说明了习惯和规范的重要性！二、树立一种信念, 激发热情, 坚定
6、信念现在的学生衣食无忧，从小没吃过苦，生活的富足并没有带来精 神的富有，很多孩子没有追求，价值观缺失，害怕困难不敢担当，甚 至考学对他们来说都没有多大的吸引力。温室的花朵是经不了风雨的, 所以，我们首先要从学生的精神信念层面着手，弘扬一种不怕苦不怕 难的精神，培养其积极的人生态度，坚定其人生信念，使其勇敢地挑 战自我，乐观地面对生活，只有这样才能迅速地适应高中生活，才能 为今后的人生道路打好基础。1、励志报告会激发热情为激发学生的热情，树立远大的志向，学校多形式地举办励志报 告会。一、采取请进来的方式，学校下大气力请来励志报告会专家做专题 报告，像“李佩励志报告会” “王言雄励志报告会”充分调
7、动了同学 们的热情，动情处同学们潸然泪下，激动时振臂高呼，现场很好地进 行了学生和老师、学生和家长的有效沟通。真正触及了学生的内心世 界，净化了心灵，鼓舞了斗志。二、挖掘自身资源：1、学校成了专门的心理咨询室，并培养了一批 年轻教师做心里咨询师，针对学生存在的问题进行问卷调查，然后分 年级分时段分群体举办了多场励志报告会，及时解决学生存在的问题, 赢得了学生的认可和好评。2、优秀学子报告会：王朔、李梦柯、苏钮等清华北大学子回校做报 告，介绍了大学的生活和个人的体验，榜样的力量是无穷，报告让学 生感受到外面世界的精彩，产生了奋发求知的渴望，内心升腾起一种 为理想而读书的庄严感和崇高感。这些励志报
8、告会很好地激发了学生的热情，明确了前进的目标， 坚定了信念，使其信心百倍地扬起理想的风帆。2、系列班会课注入恒久动力励志报告会好比一道味道鲜美的大餐，但我们不可能天天吃大餐， 落实育人任务，给予学生力量的源泉，还要依靠我们的家常饭，那就 是班会课。3、分层次教学营造良性竞争机制从2012年开始，我们学校进行了一级两部、分层次教学的 管理改革，引入了一种良性竞争的管理机制。我们年级分为三个层次， 兴趣班、A层次班级、B层次班级。兴趣班，目的就是冲击北大清华 等名牌院校，就是摸索尖子生培养模式（自主招生）；B层次班级学 生基础较差，教学管理低重心，小步走，抓基础，重提升。同时，实 行了各层次之间的
9、流通，成绩进步的同学可以升入A层次乃至兴趣班, 兴趣班和A层次的同学如果不努力，成绩退步了，就要降到低一层 次的班级。这样，成绩优秀的同学有了监督和压力，成绩不够优秀的 同学也有了明确的目标和追赶的方向，这种良性循环的机制大大激发 了他们的学习热情。孩子们和家长非常赞同这种循环竞争机制，关键 是给孩子们提供了一个公平公正竞争的平台，能者强者就会体验到进 步和成功的快乐，这就坚定了他们自立自强的奋斗信念。无论什么制 度只要可以凸显公平正义就是好制度，都会被人们理解认可，我们的 教育更需要营造这样的环境，让学生老师感受到付出就有回报。上次考试A层次班级签协议有几十人，这次考试绝大多数都进步， 好多
10、家长都说，我们怎么说都没用，协议一签孩子就跟变了一个人似 的。分层次教学已经初显成效，刚刚毕业的高三，在生源不好的基础 上取得这样的成绩，可以说是分层级教学的功劳，我们这一届，高二 期末联考也取得了优异的成绩：理科市前4000（重本568分）198人， 市前8000 （军检507. 5分）423人；市前12000 （本科）656人。文 科全市前400名（565. 5分）14人，800名（543. 5分）22人，1200 （522分）31人。录取人数可突破千人大关。4、多渠道多方式培养学生，使之学有所得，学有所成。有些孩子基础差，底子薄，再怎么努力也考不上本科，甚至很多 课都听不懂，慢慢就会失去
11、了进取心，变得浑浑噩噩，得过且过，长 时间没有自信，孩子的人格养成就会有问题。其实这些孩子是最不容易的，我们想想我们无聊的时候也是如坐 针毡、度日如年，他们却要一天天地这样熬下去，这些孩子是最有毅 力的，最有耐心的。我们要充分理解这些孩子，要给他们以希望，人 只要看到希望就会有动力，只要体会到进步的快乐才会坚持不懈，没 有希望，仅靠毅力是无法坚持到底的。发挥特长，培养读书习惯，写小说，被字典，练字，主持班级事 务。有事做就不会添乱，能读书以后工作能力也差不了。刘文北京青 年报社记者学校多渠道多方式培养学生，艺术、空乘、文管、春季招生等等 都可以进行分流，有这些特长的学生可以通过一定时间的培训通
12、过专 业考试，以较低的文化课成绩就可以升入本科院校。这些年我们的特 长教育取得了辉煌的成绩。在升学压力下，学生的在校生活是比较单一的，学习是非常 枯燥和艰苦的，我们就要激发学生的求知欲，培养其吃苦精神，给予 其希望，让他们体验到进步的快乐，才能坚定信念，志存高远，奋斗 不息。三、形成健全品格有德有才是正品，有德无才是半成品， 有才无德是危险品, 无德无才是废品。（中国是大国，但不是强国）具备良好品质和个性魅力的人才是一个完整的人，这样的人才 能具备良好的协作能力，才能在工作中感染、带动别人，才能开拓进 取，不断攀登事业和人生的高峰。高中是一个人个性、品格形成的重 要时期，我们不仅仅要教书更要育
13、人，在一定程度上讲，具备一种好 的品格甚至超过了拥有的学识水平，我们一定要注重对学生的引导和 教育，促使其形成一种健康健全的品格！1、我校全面推行了全员育人导师制。众所周知，现在的高中教育不 是精英教育而是普及教育。学生在学习基础、个性品质等各个方面差 异极大，而学生素质的全面提高又是一项系统工程。自20n年起， 我们推行了全员育人导师制，根据学生特点指定导师。（比如说学习 成绩较差的同学，我们大多时候把关爱和微笑给了优秀生，但潜力生 更需要阳光，他们是一群有一点点阳光就灿烂的人，也是最需要感情 慰藉和最懂得感恩的人，应该让他们得到更多的关爱和阳光，能够更 好的成长、成才。）每一位教师都有责任
14、和义务担任导师，并且履行 好教书与育人双重职责。导师要全面了解指导学生情况，对学生给以 生活关心、学习引领、心理疏导、品德陶冶。2、成立女生工作部，加强对高中女生的教育和管理，是我校对学校 管理工作的探索和创新，被县教育体育局授予2012年金点子创新奖。（女生的破坏力无穷）我校的女生工作部以学校中层干部为 骨干，以广大女教师自愿者为成员，她们充分发挥教育者的优势，做女 生思想上的引导者，心理上的疏导者,学习中的指导者,生活中的指引 者,全方位的关心他们,爱护他们,为广大女生的成长成才保驾护航， 让所有女生走稳脚下的每一步，在校做一个好学生；在家做一个好女 儿；走向社会，做一个家庭事业双丰收的幸
15、福女性。3、凸显学生主体地位，全面发展学生素质。学校一直强化学生的自主管理，尊重学生的主体地位。自主管理：给孩子空间和时间，特别是好学生，不要抢时间、压作业。（无序、放羊式的布置作业，衡水等名校是有必要的配套措施） 注重活动：体验活动对学生品格的形成至关重要，现在的孩子从小就 是宝，事情都是家长大包大揽，因为安全问题，学校也不敢开展活动（体育课的跳马，春游等），我们也就理解这些孩子为什么自私，以 自我为中心。过去姊妹多，孩子在摸爬滚打之中就学会了与人相处。 孩子的成长需要体验，你教给再多也不如他体验一次（孩子摸炉子）， 在活动中，在与人相处中，孩子们就学会了互助合作。作为学生自主管理的一个重要
16、形式，学生社团一直是我校学生工作的亮点。学校现有复绿生物学社、飓风辩论社、晨曦文学社、 城乡季风地理学社、化学爱好者协会、湖西画社、翰墨书法社、青春 舞蹈社、摄影爱好者、英语沙龙等20多个全校性的社团。我校书法 和绘画社的同学参加全国大赛荣获19个金奖，37名同学荣获全省百 杰小书画家称号，为学校赢得了全国美术教育先进学校的殊荣；晨 曦文学社在国家级报刊中发表文学作品150余篇，为学校赢得了中 国少年作家基地学校的殊荣；计算机协会多次代表济宁市参加省奥林 匹克竞赛；音乐社、舞蹈社多次组织校内外大型演出。学习和活动并不冲突，考入清华的苏桂，爱好广泛，成绩优异。金乡一中高考工作先进学校。现在，各社团充分利用周末和节假日开展活动丰富了学生的业余 文化生活，使学生的能力得到提升，个性得以发展，人格得以健全。 学生社团的蓬勃发展，使学校教育真正达到了学习知识与发展能力并 重，高考成绩与素质拓展并进的完美效果。金乡一中风清气顺，人心思上，正进入发展的快车道。