坐圆圈教案5篇.docx

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1、 坐圆圈教案5篇 坐圆圈教案篇1 活动名称： 圆圈舞 活动目标： 1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻“的节奏特点。 2、在合作表演中，享受集体舞蹈的欢乐。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备： 音乐cd、节奏图谱。 活动过程： 1、嬉戏：我说你做(最好有圆圈舞的乐曲作伴奏)。教师喊口令，幼儿做动作： (1)123|223|站成圆|圈-|; (2)123|223|向中间|走-| 323|423|退回原|地-|; (3)123|223|向左旋|转-| 323|423|向右旋|转-|; (4)123|站成圈|向左旋

2、|转-| 223|唱着歌|向右旋|转-| 323|手拉手|向中间|走-| 423|手拉手|退回原|地-| 每个动作做二遍，然后完整地做一遍(4)。 2、在嬉戏中学习歌曲。 (1)放录音，完整观赏一遍后提问歌名及内容。 (2)根据节奏跟着教师念歌词二遍。 (3)出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。 (4)看图谱协作音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻“的特点。 3、集体舞圆圈舞。 (1)教师范唱，幼儿边看图谱边做动作。 (2)放录音，幼儿边看图谱边做动作。 (3)全体幼儿边唱边跳。 (4)分小组边唱边跳。 活动反思： “圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思索的是如何转变以往的机械

3、性教学，不仅仅在舞蹈活动中进展队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个局部：圆圈舞的根本舞步、交换舞伴。这两个局部连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比拟多，因此可在实践中进展拆分。 为了凸显幼儿的主体性，在其次个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教育为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的根本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比拟直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;其次，

4、利用线条和颜色来帮忙幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区分男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。 固然，活动中也存在一些缺乏。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应当引导幼儿自己发觉站位是否精确，而我只是一味地将幼儿拉到精确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应当是：念儿歌得提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开头学习，在这一点上可以做得更加清楚。 坐圆圈教案篇2 活动目标： 1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。 2、结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。 3、乐于参加律动嬉戏，体验其中的乐趣

5、。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、音乐 2、小椅子(人手一把)并将小椅子围成圆形 3、有体验顺时针圆圈舞的阅历 4、跟教师和幼儿人数一样的手腕花(戴于教师和幼儿右手手腕) 活动过程： (一)随音乐律动进场 1、导语：“小朋友，好美丽的活动室，有这么美丽的地板、窗帘和灯伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏：嗨嗨你好呀!) 2、音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，教师引导，师幼依据节奏相互问好，熟识音乐的节奏特点 (二)谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作 1、师：有一个好朋友，我们每天都能与它见面，当

6、我们累了的时候，我们就坐在上面休息一下;当我们吃饭的时候也可以坐在上面美美的吃上一顿，它是谁啊?(椅子) 2、小椅子朋友已经在悄悄地等候我们啦!现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好! 3、幼儿自由创编，依据教师的语言提示，用简洁的动作固定的节奏和小椅子相识(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，贴贴脸!) (三)了解并运用踵趾步(解决重点) 1、师：我的新朋友很喜爱马教师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧! 2、好快乐，我的小脚都跳起了舞，你的小脚会跳舞吗?引出并学习本次活动的重难点：踵趾小跑步 3、幼儿自由创编手上的舞蹈动作，教师引导幼儿将手上动

7、作和踵趾小跑步结合。 (四)围着圆圈完整进展椅子舞(解决难点) 1、引导幼儿发觉，教师进展顺时针转圈时的移动特点(一次换一把椅子，右手搭在椅背上) (1)请你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的? (2)我的手是怎么样的?(右手搭在椅背上) (3)我刚刚说了什么?(换朋友) (4)我一次换了几个椅子朋友?(一次一个) (5)我在音乐进展到哪个地方的时候开头换朋友?(噜啦啦) 2、幼儿初步尝试强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上 3、幼儿再次尝试 (五)参加嬉戏“抢椅子”，增加趣味性 1、师：你们玩过抢椅子的嬉戏吗?怎么玩? 2、师：一会音乐响起我们跳起椅子舞，音乐一停就快速找到离你最近的椅子坐下来 3

8、、没有抢到椅子的幼儿领做舞蹈动作，其它幼儿学做。 (六)完毕局部 师：小椅子是我们的好朋友，你以后想怎么对待你的椅子朋友?(渗透社会学问，爱惜椅子) 师：跟你的椅子朋友说再见吧(嗨嗨再见了) 活动反思： 音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进展制造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进展嬉戏。教师确定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的制造想象力。活动取得良好效果。 坐圆圈教案篇3 活动目标： 1、学做拉个圆圈走走的音乐嬉戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而转变动作。 2

9、、愿意随着音乐边唱边嬉戏，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1、活动前组织幼儿观赏歌曲拉个圆圈走走，让幼儿熟识歌词内容和歌曲旋律。 2、活动前请幼儿练习拉住同伴的手围成一个大圆圈。 3、录音机一只，磁带。 4、活动前请35位小班幼儿学会做该嬉戏。 活动重难点： 学做拉个圆圈走走的音乐嬉戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而转变动作。 活动过程： 1、观赏歌曲拉个圆圈走走一遍。 2、告知幼

10、儿：这首好听的歌，还能做嬉戏呢。请幼儿观看小班小朋友做嬉戏12遍。 3、教师和全体幼儿手拉手围成一个大圆圈，随着音乐开展嬉戏，嬉戏时鼓舞幼儿跟唱歌曲。 活动反思： 在活动的过程中，幼儿的参加性相当高，很好的激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性，使幼儿在欢快愉悦的气氛中参加嬉戏，练习歌曲。整节课让我印象很深刻的是，在创编环节，幼儿渐渐脱离教师手把手的传授方式，更多的幼儿能将自己的想法融入到歌词的创编中，并用自己喜爱的动作来进展音乐嬉戏。 此外，嬉戏拉个圆圈走走是解决活动重点和难点的主要环节。在教授嬉戏的过程中，我将它作为一个完整的形象呈现给幼儿，这样幼儿既简单明白歌曲的内容，又能很

11、好的引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的”年龄特点，留意力集中的时间很短，整个教学活动要幼儿从头到为整首学唱，一遍一遍的重复是不符合纲要精神的，因此，依据幼儿喜爱仿照动作的特点，我选择示范教学。在活动前先请3-5为幼儿做个示范，便于幼儿更换的把握。 坐圆圈教案篇4 活动目标： 1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 2、以小组的形式进展嬉戏活动，并在歌曲完毕时立即蹲下或站好，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重难点： 活动重点

12、：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 活动难点：以小组的形式进展嬉戏活动，并在歌曲完毕时立即蹲下或站好，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 音乐 活动过程： 一、律动、练声 ?我们大家做得好 ?我是小兵 ?小鸟醒来了 ?下雨了 ?碰一碰 二、复习歌曲 1、教师：刚刚小朋友们表现得都很不错哦，现在请小朋友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗? 教师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及也许的内容。 2、教师边弹奏歌曲边带着幼儿复习歌曲内容。 三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容 1、教师：小朋友，现在请你们自己来跟着教师的音乐完整地唱一遍歌曲吧! 教师带着幼儿集体演唱歌曲。

13、2、教师：小朋友，儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢? 3、教师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢? 4、教师小结幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。 5、教师：小朋友，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧! 四、带着幼儿进展音乐嬉戏 1、教师：小朋友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的嬉戏吗?现在我请几个小朋友先来跟教师一起示范，看看这个嬉戏是怎么样玩的吧! 教师请几名幼儿来进展嬉戏示范。 2、教师请幼儿分组进展嬉戏内容。 教师：小朋友，现在我们一组一组的小朋友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个嬉戏吧! 教师弹奏

14、歌曲，让幼儿进展嬉戏。 五、完毕活动 1、教师：小朋友，这个嬉戏好玩吗?今日我们也玩得累了，现在请小朋友一起休息一下吧! 2、教师：回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的嬉戏吧! 3、完毕活动。 活动反思： 这个音乐活动简明轻快，幼儿特别喜爱参加。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟识旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回忆歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。 坐圆圈教案篇5 活动目标 1、熟识音乐，学习坐在椅子上坐律动。 2、知道手腕花可以帮忙自己找到舞伴。 3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。 4

15、、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 重难点3、熟识音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。 活动预备 1、音乐磁带、录音机。 2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。 活动过程 1、教师带着幼儿在座位上学习舞蹈中的几个根本动作。 幼儿熟悉左、右，分清圈里、圈外。 师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，教师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面对圈里，每人向

16、着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面对圈上。你们会了吗?我们来试一试。 幼儿学习“踏步转向圈上“的动作。 师：刚刚我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟教师学一学“踏步转向圈上“的动作。 幼儿跟随相应的音乐，练习“踏步转向圈上“的舞蹈动作。 师：现在我们跟着音乐来做“踏步转向圈上“的动作。 幼儿学习依据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。 幼儿跟随相应的音乐，练习“找朋友“的舞蹈动作。 2、幼儿在教师的带着下，学习在座位上的身体动作。 听音乐，幼儿跟随教师学习在座位上的身体动作。 师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比拟长，舞蹈动作也比拟难，所以学习的时候，

17、请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。 教师提示幼儿留意身体姿势以及与同伴间的协作，再次听音乐练习。 师：怎样才能跳得更美?请大家留意身体姿势，我们再来试一试。 3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮忙自己找到舞伴。 师：今日你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮忙了你? 活动反思： “圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思索的是如何转变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进展队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个局部：圆圈舞的根本舞步、交换舞伴。这两个局部连在一起教学，对于一个30分钟的活

18、动而言，内容比拟多，因此可在实践中进展拆分。 为了凸显幼儿的主体性，在其次个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教育为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的根本舞步。在这里，图示的作用包括： 第一，比拟直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然; 其次，利用线条和颜色来帮忙幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区分男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。 固然，活动中也存在一些缺乏。 其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应当引导幼儿自己发觉站位是否精确，而我只是一味地将幼儿拉到精确地位置上，引导手势做得不够到位。 二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应当是：念儿歌得提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开头学习，在这一点上可以做得更加清楚。