《在语文教学中进行爱国主义教育心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在语文教学中进行爱国主义教育心得体会.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 在语文教学中进行爱国主义教育心得体会一、抓好语言文字，通过正反比拟培育爱国之情 小学语文中的爱国主义典型人物形象、爱国主义思想感情和爱国主义详细事例，都是通过语言文字来表现的。因此，向学生进展爱国主义思想教育，必需抓好语言文字的教学。让学生通过理解重点的字、词、句、段来领悟中心思想，从中培育爱国主义情感。 例如，在教卖火柴的小女孩一文时，由于，小女孩是冻死”的，所以，课文中多处写到了“冷”。我让学生从文中找出带有“冷，字的词语，然后，启发学生用关键字“冷”字组词造句，并说出卖火柴的小女孩所处的环境。学生从自然界的严寒，熟悉到更严寒的是黑暗的资本主义社会，所以，卖火柴的小女孩才会被冻死。这样促
2、使学生通过对语言文字的理解，进一步熟悉到剥削制度的罪恶本质，并与我们今日的幸福生活相比拟，从而增加爱国主义思想感情。 二、利用电教手段，在语文教学中渗透思想教育 在教学过程中，采纳录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段，为学生创设理解课文内容的情景，易于激发学生的学习兴趣，进展学生的思维力量和想象力量，这样既能加强语文思想教育的渗透性，又增加了课文的感染力。 在教学卖火柴的小女孩时，不少学生认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领悟其中道理。为了让学生体情悟“道”，教学中出示投影片，给学生呈现出如下情景：一个光着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑消死了。对面
3、橱窗里的烤鹅、鲜花接着，启发学生回忆自己过大年夜的情景，并与之相比拟。从而激起学生由“鸣不平”转向极大的生气，至此，该课的思想教育目的水到渠成。 三、利用语文学科的内容开展活动，进展爱国主义教育 在学习了安徒生的这篇闻名童话卖火柴的小女孩之后，我组织学生召开了主题中队会，我同卖火柴的小女孩比童年，对学生进展两种社会制度比照教育，使他们熟悉到生活在社会主义祖国是无比欢乐和幸福的。同学们怜悯卖火柴的小女孩，知道了资本主义社会的罪恶，懂得了只有社会主义才能救中国的道理，使其更加喜爱社会主义祖国，疼惜今日的幸福生活。队会上，同学们纷纷表示要好好学习，立志把祖国建立得更加富强富强。这样可以说，已经把这课
4、的思想教育推到了顶峰。 因此，面对改革开放中成长的下一代，在已经跨上了二十一世纪的今日，我们语文教师更应当把爱国主义教育放在首位，这是时代给予我们的使命。 在语文教学中进展爱国主义教育心得体会2 1、领会江山之美，培育爱国情 语文课本中有很多描绘祖国大好河山和美妙风光的篇章，刘白羽笔下长江三峡的雄奇，碧野笔下天山景物的绚丽，李健吾笔下雨中泰山的宏伟，在教学中应当结合文本加深学生对祖国的了解，从而感受到祖国的宏大和得意，进一步增加他们的民族骄傲感，而苏轼的念奴娇赤壁怀古，李白的梦游天姥吟留别王维的山居秋暝这些作品虽然没有直接表达爱国主义思想，但从诗人和喜爱祖国山河、自然风光的详细感受中，也隐模糊
5、约地体会到所深含的爱国思想的流露，在进展这类文章的教学时，我引导学生充分领会课文和古诗中表现的自然美，由此产生愉悦，并升华到对祖国母亲的喜爱。 2、追慕先贤风范，激发爱国情 在语文课本中消失了很多爱国主义者和民族英雄，学习离骚时，向学生介绍爱国诗人屈原的生平经受和思想，了解他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的情怀和对国家“九死不悔”的忠诚；学习出师表一课，感受诸葛亮“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”的心理，了解他“他六出祁山，九伐中原”的意志和“匡扶汉室”的理想，从而学习他为国为民“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。岳阳楼记里的范仲淹，不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
6、，始终把国家忧乐放在心头，呈现出心怀国家的博大胸襟和爱国情怀，京口北固亭怀古中的辛弃疾，虽年事已高，在国家民族面临异族入侵之时，依旧怀有报效国家建功立业的壮志雄心。过零丁洋中的文天祥在国破家亡身处囚牢的境地下喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的感人肺腑的话语。表达出珍贵的民族气节、爱国情操和浩然正气。 典范的力气是无穷的，讲授这些课文，要结合课文的背景，了解这些历史人物的行为动机，学习他们的名贵品质，激发起青年学生爱国情感，感召他们奋勉向上，努力学习，报效祖国。 3、吟诵名言警句，强化爱国情 语文课本中流传千古的名言警句，不仅读起来琅琅上口，布满着动人的文学艺术之美，而且饱含着着深刻的爱国
7、情感，读起来荡气回肠，鼓励着学生为国家民族奋勉向上建功立业。诸如“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”式的感动，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”式的感慨，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”式的的雄心，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”式的忠贞，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”式的拳拳报国之心， 在现代文学作品中也不乏这样抒发爱国情的名句，如现代作家中艾青的我爱这土地中：为什么我的眼里常含泪水，由于我对这土地爱的肤浅。更是是全诗的精华，它是那个苦难的年月，一切爱国学问分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国
8、心情的浓缩。在熟读吟诵中，加深理解，以声传情，并形成心情记忆，在潜移默化之中，强化了青年学生的爱国之情。 4、体悟人情乡情，联系爱国情 在中国社会中，家家乡国家是直接贯穿的，爱国主义是爱亲爱家爱乡之情的升华，对家乡、对亲人的爱，珍惜真挚的友情，是中华民族的心理特征之一，是民族审美情感的重要组成局部，也可以说，它是我们民族的爱国主义精神详细表现的一个方面。 因此，我在教学中通过那些怀乡思亲的课文和古诗教学来培育学生的爱国主义感情。如诗经采薇中的“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”表达了戍边将士对故土对亲人的无限深情。马致远的天净沙秋思中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，
9、断肠人在天际。”表达了游子对于家乡的无限思念，思家而不得归的痛彻心扉。与乡土情怀相联系的是对于国家的爱恋，家国之思经常难以分割。通过这些怀乡思亲，珍惜友情的古诗的教学，我把学生的熟悉和情感统一起来，运用一系列想象和联想，使他们在承受学问的同时，潜移默化的增进对家乡对亲情以至对祖国的感情。 5、开展综合活动，深化爱国情 爱国意识、爱国情感和爱国行为是从熟悉开头，在形成自办法识后最终将通过行为表现出来。所以在对学生进展爱国主义教育的时候不能仅仅局限于课堂上的教师的讲授和灌输，在语文教学中，除了课堂教学之外，还要奇妙运用综合性学习活动，引导鼓舞学生参加其中，将爱国之情详细化和深化。 如进行以爱国主义为主题的作文竞赛，加深学生对爱国主义的熟悉；举办以爱国主义为主题的演讲竞赛诗歌朗读竞赛，激发学生的爱国热忱；定期出以爱国主义为主题的黑板报，在学校张贴爱护环境、爱我家园的标语，带着学生参与一些社区组织的环保活动，用实际行动呈现了当代中学生的高尚情操和爱国情怀。 总之，语文教师应当牢牢抓住语文教学的特点，利用完可能多的渠道，循序渐进地引导学生爱祖国、爱人民，以到达对学生爱国主义情怀的培育、强化和深化。