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1、中外舞蹈简史课程标准一、课程概述1 .课程名称中外舞蹈简史2 .建议课时课时36,理论34,实践2；学分2。3 .课程定位本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程(必修)。舞蹈史作为舞蹈艺术 理论的重要组成部分，沿着人类社会、艺术发展的历史轨迹，探寻舞蹈艺术的发展变革。 通过教学使学生掌握中外舞蹈史学的基础知识与理论，夯实舞蹈理论素养，为学生的艺术 实践提供理论指导。4 .课程设计思路(1)课程开设的依据和内容选择标准：立足中外舞蹈文化之根，围绕“基础元素”和 “根元素”，维系中外舞蹈文化精神，引领学生寻找世界各地域族群血脉中生存信仰的源 流,深入区域传统挖掘其精神与灵魂之根,走向传衍美
2、德的原始情结,刷新了学生精神品格 和内在精神张力。(2)课程内容设计：明确教学目的和要求，采取多种教学方式，加强舞蹈知识理论， 结合其他舞蹈课程,开阔学生文化视野,开拓学生思维,在世界舞蹈文化风格的格调中，以 “作品”调动“思维”，以“文化”促进“风格”使学生准确地掌握所学中外舞蹈作品和 鲜明的时代风格个性，增强快速掌握中外舞蹈不同地域各时期不同风格舞蹈的能力提升学 生的艺术理解力。(3)内容编排、体系：按照职业成长规律和人的认知规律以及工作过程序化教学内 容。首先按照职业成长阶段构建课程学习体系。即按照基础阶段典型工作任务、中级阶段 典型工作任务、拓展阶段典型工作任务构架本课程学习体系。其次
3、按认知规律排序每个阶 段的学习任务。即将每个阶段的几个典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律 由感性到理性，由基本知识和技能到综合知识和技能的学习项目进行排序。二、课程目标中外舞蹈史是舞蹈学科的重要组成部分，通过本课程的学习，学生应了解、掌握舞蹈 的历史，流派，提高民族传统审美意识，增强艺术表现力。1 .知识目标了解中外舞蹈文化的历史渊源，以中外民俗传统舞蹈为本，立足舞蹈传承的视角，掌 握不同中外舞蹈的民俗文化及风情。2 .技能（能力）目标使学生具有识别中外各种舞蹈的界定能力，开发学生学习中外舞蹈的主动性和创作性。3 .社会能力和方法能力目标提高学生舞蹈艺术素养，注重理论与实践相结合的
4、方式方法，使学生适应未来的工作， 成为社会和教育单位所欢迎的有用人才。三、工作任务及其标准序号教学内容（工作任务或教学单 元或模块）知识内容与要求（必备的知识）技能内容与要求（应具备的技能）参考课时|1中国原始舞蹈1 .岩画舞蹈2 .部落舞蹈3 .舞蹈传说掌握舞蹈起源与发展源流42中国古代舞蹈1 .三代舞蹈的分流2 .汉代舞蹈的发展3 .魏晋南北朝舞蹈的变革4 .隋唐舞蹈的盛景5 .宋元舞蹈的规范6 .明清舞蹈的转型掌握中国古代乐舞观念及发展源流83中国近现代舞蹈L近现代舞蹈发展的奠基、发展、高峰2.近现代舞蹈的方向掌握舞蹈艺术发展进程中的史实，认识 舞蹈艺术自身的发展规律64芭蕾舞1 .芭蕾
5、舞的发展、沿革2 .芭蕾舞作品及代表人物了解芭蕾舞发展的历程，代表人物及相 关作品。85现代舞L现代舞的发展、沿革2.现代舞作品及代表人物了解现代舞代表人物及作品，熟知现代 舞舞蹈家的理念及其训练技术体系。66世界舞蹈发展趋势新媒体舞蹈产生及定义了解新媒体舞蹈的发展及意义。27考试本学期所有的舞蹈史知识根据历史的脉络，纵贯舞蹈的发展2四、课程内容安排章节学习内容学时理论学时实践学 时总学时备注中国原始舞蹈岩画舞蹈1104部落舞蹈110舞蹈传说220中国古代舞蹈三代舞蹈的分流1108汉代舞蹈的发展110魏晋南北朝舞蹈的变革110隋唐舞蹈的盛景110宋元舞蹈的规范211明清舞蹈的转型211中国近现
6、代舞蹈近现代舞蹈发展的奠基、发展、 高峰3306近现代舞蹈的方向330芭蕾舞芭蕾舞的发展、沿革3308芭蕾舞作品及代表人物550现代舞现代舞的发展、沿革3306现代舞作品及代表人物330世界舞蹈发展趋 势新媒体舞蹈产生及定义2202考试本学期所有的舞蹈史知识2202五、实施建议1.教学条件(1)学习条件：学生应具备的基本能力：中外舞蹈简史开设时间为一个学期，总课时为36课时，要求学生应具备一定专业知识和专业能力。(2)教师条件：教师应具备的基本能力：了解舞蹈基础理论知识，思维具有开放性、 灵活性、创新性。任课教师还应具有德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、基于职 业岗位工作过程设计教学过程
7、和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用 多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；师德高尚、爱岗敬业等。(3)实践教学条件：本课程校内实训条件：理论课教室、多媒体教学设备2 .教学方法本课程由浅入深，循序渐进，通过科学的讲授教学，结合多媒体教学、结合与学生谈 论及作业练习，欣赏部分经典作品并分析,要求学生阅读相关参考书籍,进入图书馆查资料, 激励学生继承创作发展、突破创新和联想整合的能力3 .教学组织(1)完整、准确地把握舞蹈史课程内容。教学应在分析重大舞蹈问题的基础上，揭 示舞蹈历史发展的整体性和规律性，注意课程与其他课程之间的联系，进一步提高学生的 艺术思维能力，注重学习过程与
8、方法，培养学生的艺术学意识，学习用历史的眼光看待问 题。(2)处理好教与学的关系。舞蹈史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教 学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代 化。学生要进一步了解和掌握学习舞蹈史的方法，在探究舞蹈史问题的过程中善于独立思 考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。(3)教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及 时获取反馈信息，更好地改进教学。4 .教学手段采用多种媒体教学、网络化教学。5 .教学评价(1)多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面。(2)评价主体多元。学生自评
9、、学生互评、老师评价、定期请行业专家参与评价。(3)采用过程考评和结果考评相结合的办法。最终成绩=平时考查成绩计40%+期末 考试成绩计60%o平时成绩以考勤、作业、单元测验为主。考勤占总成绩的10%,其中请假1次扣1分 (因公不扣)，迟到扣0.5分，旷课1次扣2分。作业占总成绩的10%,其中优秀2分, 良好1.5分，中等1分，差0分，共5次作业。单元测验占总成绩的20虬期末成绩采用闭卷命题考试。6 .推荐教材及教学参考书(1)中国舞蹈史，王宁宁、江东著，文化艺术出版社，2012年。(2)外国舞蹈史及作品鉴赏欧建平著，高等教育出版社，2008年。(3)中国舞蹈史袁禾著，高等教育出版社，2019年。