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1、 在2023年全市中小学德育工作推进会上讲话 在2023年全市中小学德育工作推动会上的讲话 今日的推动会，主要目的是深入贯彻习近平总书记来X来安考察重要讲话重要指示精神，全面落实立德树人根本任务，总结德育工作阅历，对五育并举、德育为先工作进展再发动、再部署，推动全市中小学德育工作开创新局面。上午，通过实地参观，大家对X县的阅历做法有了直观感受。刚刚，X作了热忱洋溢的致辞，相关单位作了精彩的共享和发言，X分别安排了全市德育教育和家校共育工作，我都同意。特殊是X的讲话，一方面对我们的工作予以确定，进展了专业的点评指导，鼓励我们做教育的有心人； 另一方面为我们做好德育工作指明白方向，提出了期望和要求
2、，并强调了几项详细工作，请大家深刻领悟，抓好落实。 德育工作是市委、市政府今年确定的重点工作，也是特色工作，年初已作了安排部署。今年4月21日，习近平总书记来X考察，共看了五个点，其中就有X县X镇中心小学，并作了关于教育的重要指示。在本次会议筹备过程中，我们仔细学习领悟习近平总书记来X来安考察重要讲话重要指示精神，并把相关指示精神吸纳到我市的政策文件中，分别于7月1日、2日出台了X市中小学（幼儿园）德育工作实施方案关于深化中小学德育工作的实施意见。另外，将以市委办、市政府办名义印发关于深入学习贯彻习近平总书记来X考察重要讲话重要指示精神全面推动立德树人根本任务十项措施，目前文件正按程序送审，将
3、于近期印发。这三个文件是一个体系，对五育并举、德育为先工作进展了全面安排。虽然高考、中考在即，但我们打算在这个时间节点召开本次会议，由于这项工作刻不容缓，要马上启动。下面，围绕德育工作我讲三点意见： 一、充分熟悉深化中小学德育工作的重要性 近年来，党中心、国务院相继出台了关于学前教育、义务教育和高中教育的纲领性文件，这些文件贯穿始终的就是要落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培育的教育体系。国无德不兴，人无德不立。立德树人要坚持德育为先。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话深刻阐释了德育工作的重要性：“青少年是祖国的将来，民族的盼望，我们党立志于中华民族千秋伟业，必需培育一代
4、又一代拥护共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，在这个根本问题上，必需旗帜鲜亮、毫不模糊。这就要求我们把下一代教育好，培育好，从学校抓起，从娃娃抓起。要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治课特别必要，是培育一代又一代社会主义建立者和接班人的重要保障。”对此，我们要深刻领悟，站在国家和民族的高度熟悉德育工作的重要性。 要从宏观、中观、微观三个层面理解德育工作的重要性。从宏观层面看，育人的根本在于立德。北宋司马光有句名言“德者，才之帅也”。国无德不兴，人无德不立。德性成长是人全面进展的根本保障，德育是立德树人的首要任务。从中观层面看，德育是提升教育质量的
5、必定要求。教育的使命，既要传播学问，更要塑造灵魂。假如教育重才智而轻德育，培育的学生可能成为有学问、有技能，却没有精神追求、无德无行的“物质人”。这样的学生，将来无法引领社会风气，难以担当时代重任。从微观层面看，德育是学生安康成长的内在需要。德不配位，必有灾殃。假如一个人所承受的德育跟不上智育，不能用正确的价值观来引导学问的运用，轻则限制个人进展，重则人生偏航甚至坠入犯罪深渊，更有甚者对社会造成重大危害。 二、紧扣重点工作关键环节，努力开创德育新局面 中小学阶段是培育行为习惯、塑造人格的关键时期。严密结合中小学生认知进展阶段，实行与之匹配的方式开展德育教育，是取得良好德育成效的关键所在。 （一
6、）做到三个聚焦 一要聚焦全科渗透、全程德育。要根据中小学德育工作指南要求，发挥好课堂教学的主渠道作用，建成全市德育教育资源平台，打造一批市级中小学幼儿园德育精品课。要充分挖掘人文学科和自然学科中的德育因素，提升各学科教学的德育阵地意识，将德育内容有机融入到各门课程教学中，实现德育课程化、课程德育化。要把德育工作贯穿于学校治理、教育教学和教学效劳活动的全过程，制造深厚德育气氛。 二要聚焦校园环境、德育基地建立。校园和德育基地是德育工作的重要载体。要关注细节，利用校园的空间和设施，积极建立利于学生安康成长的良好环境，发挥环境潜移默化的育人效果。建立和利用好青少年宫、图书馆、博物馆、爱国主义教育基地
7、等社会德育资源，广泛开展参观、体验、劳动、军训等形式多样、内容丰富的实践教育活动、研学旅行活动、社会公益活动和孝亲敬老等志愿效劳，促进学生了解社会，培育动手力量，增加社会责任感。 三要聚焦学段差异、循序渐进。要依据不同学段学生年龄构造和认知力量特点，提出不同的德育工作要求，形成由浅入深的德育序列。幼儿园、小学主要抓习惯、重引导，从小事、细节抓起，从生活、身边事做起，在学生中推广文明礼仪教育，引导小学生逐步培育良好的行为习惯。初中、高中要重体验、重实践，依据学生青春期心理、生理变化较大的特点，加强心理安康教育， 加强各种社会实践活动，让学生在实践中体验生活、明辨是非、完善人格，确立正确的人生观、
8、世界观和价值观。最好的教育是润物细无声，也是最专业的教育。要让学生在轻松的环境下，自觉的承受教育，感受到美感、乐趣、温度，从中吸取养分，避开生硬的、直接的、灌输式的教育。 （二）发挥好三方面作用 家庭、学校和社会是中小学生生活、成长的环境，构建完整的德育系统三者缺一不行。要注意家庭、学校和社会教育的整体性和全都性，形成教育合力，营造良好的德育大环境。 一要发挥好学校的主阵地作用。学校是德育工作的主阵地，要切实排足开好德育课程，对学生素养、习惯、学习和生活目标等系统教育，提升综合素养。成才是国家所需、家庭所盼、个人追求，德育工作要严密贴合并满意学生成才的需求，增加吸引力，使教与学形成合力。要帮忙
9、学生弄清德与才的关系，也就是“做人”与“做事”的关系，树立“德无才不立，才无德不展”的观念。 二要发挥好家庭的根底作用。家庭教育是教育大厦的根基，对学生的影响直接、长久且深刻。要注意发挥家庭教育作用，亲密家校联系，办好家长学校，引导家长树立正确的家庭教育观念，帮忙家长提高科学教育子女的力量； 积极引导家长与学校协同培育学生独立自主精神，养成文明、礼貌习惯，学会共享、负责、关爱他人，共同培育学生安康成长。全国妇联等9个部委联合印发的全国家庭教育指导大纲，把家庭教育作为提升素养教育，开展德育工作的抓手，我市7个部门也联合印发了关于进一步加强家庭教育工作的通知。要借助妇联等各个群团和相关部门的资源，
10、以聘请专家、网络教学、利用公共文化效劳场所开设流淌课堂等多种方式，不拘于形式，创新务实开展德育工作。 三是发挥好社会的平台作用。德育教育是一项系统工程，社会因素发挥着重要影响。要积极为学生供应参加社会实践的时机，让学生通过参与各类活动，体验多方面的情感，感受社会的各个方面，形成对社会的正确认知。使学生在离开校园进入社会后，具有顽强的意志、独立思索和生存的力量。 （三）做到三个结合 一是理论和实践相结合。马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。”德育是教人“做人”的学问，尤其要注意让学生从实践求真知。要制造条件让学生在实践熬炼中熟悉、理解、把握德育要求，养成良好的习惯、品德，做到知行合一。防
11、止培育出德育课程拿高分，行为习惯、道德水平、性格品质不及格的人。 二是规章约束和习惯养成相结合。德育工作是一个让学生把德育要求由外化到内化、由他律到自律的过程，需要下慢功夫、下真功夫。实践证明，德育要求的标准越贴近生活、越详细，可操作性越强，就越简单被中小学生所理解和遵循，从而更简单转化为内在的修养品质。比方德国要求小学低年级学生和幼儿园的孩子应养成以下几个根本习惯：区分红绿灯、区分男女厕所、知道如何倒垃圾。在我国古代，也是注意从离儿童生活近且易于付诸实践的日常小事中培育其道德品质。要防止只追求“高、大、全”的学问灌输，要制造条件让学生多参与活动，从活动中深化认知、陶冶情感、熬炼意志、养成良好
12、行为习惯。 三是弘扬传统文化和现代教育理念相结合。德育在我国有悠久的传统、深厚的底蕴，要擅长用优秀传统文化修养中小学生心灵。要挖掘地方文化资源，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神和X精神及“诚孝俭勤和”新民风，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、进展脉络、精神内涵准时代价 值，增加文化自觉和文化自信。要把优秀传统文化与时俱进地与现代教育理念相结合、相融合，使其在制造性传承中焕发新的生气与活力。 三、强化组织保障，分散德育工作合力 各县区、各部门要站在贯彻落实习近平总书记来X来安重要讲话重要指示精神的政治高度，加强对中小学德育工作的组织领导，形成齐抓共管的工作合力。 一要完善德
13、育工作体制机制。各县区党委、政府要把中小学德育工作列入重要议事日程，加强组织领导，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、全社会共同参加的工作机制。各级教育行政部门要发挥德育教育的主力军作用，在教育系统形成高度重视、齐抓共管德育工作的良好局面。各级团委、妇联及相关单位要结合业务工作，发挥各自优势，亲密协作，形成推动德育工作的整体合力。 二要强化德育队伍建立。成事之要，关键在人。要全面加强德育队伍建立，要培育和健全学校德育工作领导小组队伍、优秀校长队伍、优秀班主任队伍、学校心理安康教育队伍、家长队伍，准时招录补充体音美等紧缺学科教师，构建全员育人格局。推动“三级三类”骨干体系建立，完善中小
14、学校长、幼儿园园长和教师全员培训制度，不断强化师德师风建立。提高教师待遇，健全中小学教师工资与公务员工资增长长效联动机制。 三要发挥考核评价导向作用。要将德育工作纳入对县区政府、各相关部门和中小学校教育考核、督导的重要内容，着重督导学校、家庭、社会协同育人机制建立状况。各级教育部门要完善相应的鼓励机制,定期组织开展德育优秀案例、先进集体和个人评比活动，积极培育典型，总结推广德育典型阅历和优秀成果。各中 小学要建立科学的德育考核评价体系，充分发挥中小学综合素养评价的参考作用，将思想品德纳入综合素养评价体系，仔细开展学生的品德评价，做好学生成长记录，标准建立学生综合素养档案。以正向鼓励为主，发挥示范引导作用，探究德育基金等好的机制，广泛、敏捷、标准的开展工作，推动德育工作在全社会范围形成合力，营造良好的社会气氛。 同志们，让我们以“只争朝夕、不负韶华”的实干态度砥砺奋进，全面落实立德树人根本任务，坚持五育并举、德育为先，为推动X教育事业高质量进展，办好人民满足的教育做出新的更大奉献！