《人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)..docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)..docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner.2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually .at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant部分的歌谣。4、能够了解Good to know部分的内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答
2、询问作息时间的问题。2、难点是 exercises , ususlly 的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身(1)对话练习：询问时间 What time is it now ? Its(2)复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes等。2、新课呈现(1)游戏：Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast, eat dinner , play sport ?(
3、2)利用chant对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you?(6)介绍新单词：usually ,并运用到句子中：usually(7)组织学生模仿Let、learn进行对话。Lets play学生二人一组配合表演动词短语
4、，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最 佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如：I get up at 6:30Lets chant教师播放学生用书第二页Lefs chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually。 教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难 度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡
5、片，描述其特征，让 学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air, ear的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读 范句。教后反思：目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出 该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇 的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学 英语的瓶颈。板书： Which season do you like best ?I like winter best. Summer is
6、good , but fall is my favourite season .第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees。2、能够使用句型：What would you like to do ? rd like to.对他人喜欢的活动进行调查。二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees。2、难点是句型 What would you like to do? Id lik
7、e to的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲lean help,学生跟唱并做动作。2、预习(1)教师放本单元Lets sing部分的歌曲，学生跟唱。(2)师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Lefs learn(1)教师继续预习部分的对话，说：I like summer best.Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答 说：You can swim .教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim in the sea in summer .出示单词卡片swim,学生 跟读后一起拼
8、读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。(2)教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。(3)师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生 词skate和fly kites,教师引导学生拼读。Group work(1)教师简笔画画出几朵白云和太阳,说：look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ?引导学生回答：Fd like to cl
9、imb mountains等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行 类似的回答。(2)教师将Group work中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。(3)学生模仿教师的调查活动进行Group work ,用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查 结果。Good to know教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关 我国及世界各地季节的知识。教后反思：一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言 功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为
10、人们最广泛的交际用 语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么 不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。板书：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。第五课时一、教学目标1、能够听懂、会说句型：Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /.2、能够听懂Lets try部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够
11、理解、听懂Story time部分的故事。二、教学重、难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like.?Because I can .三、课前准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元Lets chant部分的录音，学生说唱歌谣。(2)教师出示B部分Lets learn的单词卡片，提问学生：What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词 和词组。2、预习教师播放本单元歌曲：Whafs your favourite season?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示
12、四季单词卡片并 贴在黑板上。3、新课呈现Lets talk(1)歌曲唱到最后一句时，教师重复Whafs your favourite season ?并板书这句话，请学生一起回忆单词 favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring .学生跟读这句话。（2）师生之间进行多人次的快速问答（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回 答内容填入表格内。SpringSummerFallWinterMikePlant trees （4）教师放Lets talk部分的录音，让学生跟读
13、对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀 请学生表演对话。Main scene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。Lets find out教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Lets try教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Story time（1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。教后反思：随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说 话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的
14、变化表现为“一字多用工 板书： Whats your favourite season ?Spring .Why do you like sping ?Because I can plant trees /.第六课时一、教学目标1 能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake。Why do you like winter ? Because I can sleep a long time ,并能在情景中正确运用。2、嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。3、嫩够根据Task time中的提示
15、语编写Season book。二、教学重、难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握Because 一定闹的原因状语从句。三、课前准备教师准备录音机和录音带，A、B部分和Lets learn的单词卡片及Read and write部分的教学挂图。四、教学步骤1、热身(1)教师放五年级上册第四单元的Let,s chant,让学会有节奏地跟唱并做动作。(2)教师出示 A、B 部分 Lets learn 的单词卡片,示范提问学生：Which season do you like best? What can you do?然后让学生根据卡片内容作出回答。(3)拼读单
16、词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3、新课呈现Read and write(1)教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?(2)教师提问学生，Whats your favourite season ? Why? Whafs Zips fovourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的
17、问题。(3)教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。(4)教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。Lets find out教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生 在小组内开展对话，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou教后反思：英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因, 美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。板书： Why
18、do you like summer ? Because I can swim in the lake。Why do you like winter ? Because I can sleep a long time .第三单元第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try部分Amy 一家人的生日。二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，
19、以及句型：When is your birthday ? My birthday is in. 的运用。2、难点是January , February的发音和正确书写12个月份的简写形式。三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身(1)教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。(2)师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单 词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lefs start(1)教师指着 12 个
20、月份的单词卡片,对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?(2)教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ?引导学生一起回答： Ifs in spring .将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .(3)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh , summer is after spring . And ifs hot,
21、very veryt hot . Which months are in summer ?根据学生呢感的回答教学 June , July , August.(4)师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March和August六个单词中， 教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个 月份。(5)利用上一游戏引出单词September .学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答:No ,
22、its not very hot .Its cool .教师说：So September is in .引导学生 说出fall.(6)教师在冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Now we have the last seasonwinter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做 出扩展。(7)教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them
23、is my favourite month . What is it ?学生会问：Is it December ?(8)教师放Let，s learn部分的录音,学生跟读。Lets chant听录音，学生跟读。Lefs try三步走。教后反思：在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了 文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。板书：When is your birthday ? My birthday is in第二课时一、教学目标与要求1 能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birth
24、day is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ?”二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday ? My birthday is in.并听、说、认读新 句型：Is your birthday in .too
25、?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如：When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及 When is Childrens Day ?避免机械性地重复同一个句型。 三、教学步骤1、热身(1)全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。(2)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ?让学生猜测，如：Ifs January/ February .2、预习师生之间进行如下对话T:
26、Hello . A , When is your birthday ?SA: Its in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答3、新课呈现Lets sing(1)“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：Whenis your birthday ?教师回答说：My birthday is in January .学生跟读这句话。(2)教师放Lets sing部分的录音，学
27、生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。(3)教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Lefs talk(1)教师出示A部分Let,s learn的挂图。与学生进行看图问答(2)教师出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out.教师放lets talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话 跟读录音。(3)学生三人一组练习该对话，
28、并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。教后反思：跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语 词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。板书：When is your birthday ? My birthday is in February .Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Ifs in May. My birthday is
29、 in June . Uncle Bilfs birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh的发音规律。并能朗读Pronunciation .部分的例词。二、教学重点、难点1、重点是掌握四会句型：When is your birthday ? It9s in等2、本部分的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤1、热身(1)师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”(2)学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出
30、示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。 教师依次呈现grandma , grandpa , aunt, mom , dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现Read and write(1)教师指着黑板上家庭成员的卡片说：T
31、here are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family .师生一起拼 写单词 birthday ,并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .(2)教师指着空表表格。填写。（3）教师将 dad 的卡片放至 January 下面的空格中，说:My dads birthday is in Januaryo When is Moms birth
32、day ?Is her birthday in January , too? No , Ifs in May .教师将Mom的卡片放在may下面（4）根据天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer的例词，指导学
33、生归纳出eer 和ear的发音规律。教后反思：外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品 的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。板书：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .第四课时一、教学目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Ifs
34、 October 1st, When is Independence Day ? Its July 4lh.二、教学重点、难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。三、教学步骤1、热身教师放本单元Lets chant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? Its on the first floor . Where is the TV room ? Its on the second floor .教师提问的内容由first floor和secon
35、d floor .自然过度到位于三楼的教室，学 习生词third.3、新课呈现Lets learn（1）教师指着黑板上画好的 12 层大楼，提问学生：This is a tall building . It9s very tall . How many floors are there in this building ?师生一起从 1 数到 12,回答：There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：Where is January ?学生回答：Ms on the first floor,教 师板书first.学生一起朗读。教师说：January i
36、s the first month .Its on the first floor .学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month . Ifs on the second floor .教师表演第一个自觉拓展句型的学生。(2)教师出示 April 的卡片提问：What about April ?教师自己回答：April is the fourth month .Its on the fourth floor .学生齐读单词。(3)教师指着第五层楼问学生:Now , who lives on this floor ?学生应回答：May, 教师说:Yes , ifs
37、 May . May is the fifth month .Its on the fifth floor .教师强调该词是fifth而非Eveth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。(4)教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . Its on the first floor .请学 生依次做表述，一直到12月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year .学生即能猜出是January.Pair work(1)教师放歌曲“happy
38、 new year”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ?学生回答:New YearDay .教师出示1月份的月历表，问学生： When is New Year Day ?教师自己回答：Its the first day of a year.ItsJanuary 1st.(2)教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。教后反思：小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、 可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。板书：When is
39、 your birthday ?Its October 1sl, When is Independence Day ? Its July 4th.第五课时一、教学目标与要求：1、能够听懂、会说句子：Whafs the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try部分听录音找图片的练习。二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。三、教学步骤1、热身教师放节日歌曲,
40、如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day”等,学生听歌猜节日，进行师生问答，如:What day is it? Its.Whats the date ? Its2、新课呈现Lefs try学生听录音，完成Letltry部分听音选图的练习。Lets talk(1)教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答：Itsa birthday song .教师继续提问：Whose birthday is it? Can you guess?引导学生猜测学生用书中人物，如： Is it Zo
41、oms birthday? Is it Zips birthday ?等。教师放课前制作好的录音：Happy birthday , Zoom .教师说：Oh，its Zooms birthday . Whats the date ?教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?o练习进行到一定程度时教师 提问：Whats the date ?板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：Its October产.等。师生就这个句型进行大范围
42、的问答练习，要求学生根据实际情况问答。(2)教师放录音，学生跟读。(3)学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教师分别提问： Whats the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ?等，将具体日期记下来。教师随后将学生分 成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time教师放Story
43、 time部分的录音。学生观看，了解故事大意。教后反思：小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的 知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。板书：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.第六课时一、教学目标1 能够听、说、读、写四会句子：Whafs the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes .2、能够听、说、认读Read and Write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行
44、Bingo游戏。4、能够正确完成Lets check部分的练习。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：Whats the date ? June 9中.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本课时的教学难点是Read and write部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内 容。三、教学步骤：1、热身：全班吟唱学生用书第26页Lets chant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。2、预习师生围绕本单元话题进行对话，如：T： When is your birthday?T： Whats the date?Ss:
45、My birthday is in .Ss: Its .以求最有效的激励机制促学生不断上进。板 |丹：eat breakfast, do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/.? I usuallyat.并能在实际情景中运用。能够 针对具体情况正确使用usually , often , sometimes三个频度副词。2、能在Lets find out部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，
46、并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/.? I usually .at.三、课前准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let,s learn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身(1)练习上一课时的chant(2)看动作猜短语2、预习(1) Lefs try教师放录音，学生完成书本上Let,s try部分的作业。(2)学生听录音，跟读A Lets learn部分并拼写动词短语。3、新课呈现L
47、ets talk(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书：I get up at .I eat breakfast at.I go to work at .等五个句子。解释说:This is my timetable . Do you want to know the time ?引导学生询问 When do you get up/.?(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语 课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而 游戏的时候，课