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1、北师大版三年级下册数学期末试卷分析 三年级下册数学期末试卷分析(一)为进一步突出数学课程标准理念，适应教学新形式，改进课堂教学，提高数学教学质量，使课堂教学更有效，提高课堂教学的有效性和针对性。现对本次期末质量检测作如下分析： 一、试卷特点：本次质量检测体现了新课标的理念，难易程度适中，立足教材，考察的学问面广，贴近学生生活，题量适当，时间支配上也符合学生的要求，关注过程，重视方法，突出运用，考查的内容深化浅出地将所学的内容呈现在学生的试卷中，既检查了学生数学学习的结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教化改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念，并注意考查学生运用的数学的实力和学生良好
2、习惯的培育，突出数学基础学问的积累与运用，在式题的细微环节处有所创新，又有拓展，既考察学生对数学基础学问和基本技能的驾驭程度，也考察学生综合应用学问与技能解决现实问题的实力和水平。同时一些式题的解决对三年级的学生来说有肯定的难度。本试卷以课本内容为基本依据，在紧扣教材的基础上又进行适当改变、拓展，将学问点分散在填一填、画一画、选一选、算一算、解决问题等题型中进行综合考查，基本上能够测出学生对所学学问的驾驭状况，老师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法，为今后的教学起到了肯定的导向作用，同时也让孩子在考试的过程中将学问又经验了一次按部就班的学习和梳理的过程。二、驾驭较好的学
3、问技能方法1.基础学问驾驭较坚固全面。学生能较全面坚固驾驭基础学问，大多数学生能较好地运用所学的学问，说明老师在教学中能重视数学基础学问和基本技能的教学，训练也达到肯定的娴熟程度。例如试卷一、填一填中1.用分数表示涂色部分。学生对分数的意义有了初步的理解;2.面积单位的互化。能进行简洁的面积单位换算。3.在填上、或=。学生能进行整数、小数、同分母分数与分子相同分数、两位数乘两位数的比较。4.在括号里填上合适的单位。能正确选择适当的面积单位，反映出学生对各种面积单位已经形成正确的空间观念。5.计算正方形的周长与面积。6.概率可能性问题等;三、选一选中第1题对1平方千米的面积单位的理解，第2题两位
4、数乘两位数的估算、第3题两位数乘两位的计算算理，第4题对平均数的理解与敏捷应等，正确率都比较高。2.计算技能驾驭扎实，乘除法的计算实力有明显的提高。大部分学生能很好驾驭两位数乘两位数、小数加减法、除数是一位的除法和同分母分数相加减的计算，口算实力较强，正确率达95%以上。如：四、算一算中第1.题干脆写得数、2.竖式计算、3.(1)长方形与正方形面积的计算。说明学生已具备了肯定的计算实力和计算技巧。3.学生的动手操作实力较强。具有肯定的动手操作实力和空间想象实力。动手操作，实践运用的试题，学生有肯定的应对解决实力。如：二、画一画中1.画出对称图形的一半，并求出对称图形的面积。2.画出图形A向上平
5、移2格后的图形3.下面每个小方格的面积表示1平方厘米。请你设计一个面积是18平方厘米的长方形。此题正确率达90%，大部分学生能依据题目要求运用乘法画出118=18，29=18，36=18三种长方形，个别学生出错的缘由主要在于没有读完题目，结果不是画成长方形，而是画机器人等，主要是只读到请你画出一个18平方厘米。4.一般的常规问题解答状况比较满足，解决问题的实力有肯定的提高。能依据供应的文字、图形、表格等情境，用所学的数学学问解决生活中简洁的实际问题。从卷面看五、解决问题，加强了数学与生活的联系，学生能应用所学的学问与技能分析问题和解决问题，形成肯定的解决问题的实力，学生应用数学的意识不断增加，
6、综合运用所学的学问解决问题的实力明显提高。如解决问题中的第1、2、3、4题的分数加减、小数加减、除数是一位数除法、两位数乘两位数、平均数与统计问题等，学生大都能娴熟的解决，正确率较高，说明学生的解决问题实力有肯定的提高。三、主要学问实力缺漏典型错例分析：1.学生敏捷运用学问的实力还有待于提高。例如：一、填一填：第7题。学生完成的状况不佳，学生普遍用估计的方法得出8平方厘米或9平方厘米，有的根本无从下手，正确率在20%左右。分析缘由：一是学生把题中涂色的正方形表示1平方厘米的边长当作是1厘米，去量，出现失误，而实际涂色的正方形边长仅是0.9厘米与边长1厘米之间出现混淆;二是学生选择方法不正确所致
7、。认为此题是用1平方厘米的正方形去估计长方形的面积，因此，用边长1厘米去量长方形的长，发觉长边只能摆4个多，正好能摆2排，所以长方形的面积是8或9平方厘米。其实只需用长方形面积公式推导过程方法，用1平方厘米的正方形摆一摆或量出涂色正方形的边长0.9厘米去量出长方形长边有几个0.9的方法。2.学生受思维定势影响而出现失误。例如：一、填一填：3.在填上、或=。2.8元2.76元这道题，20%的学生出现比较不正确，这部分学生对小数与元角分的之间未建立联系，存在相识误区，或受整数的大小比较的数位多的这个数大的定势影响，造成学生的学问负迁移。又如：五、解决问题。第4题.学生失分率较高，学生普遍答题：(2
8、05+230+216)3，错误缘由主要是受平常式题训练影响，形成思维定势，形成认知错误求三个班书本的平均数，所以毫不犹豫就是(205+230+216)3，而造成失误;二是没有仔细审题，把这些图书平均分给7所小学。3.学生综合运用学问解决问题的实力还需提升。例如：二、画一画。1.画出对称图形的另一半，并求出对称图形的面积。学生都能顺当画出对称图形的一半，而求出对称图形的面积时，学生的失误却较高，主要有以下几种状况：一是学生遗忘填，主要平常没有在画出对称图形时，再数格子求面积的状况，可以看出学生审题不仔细;二是学生对对称图形的概念不清，相当多学生认为是画出的一半就是对称图形5平方厘米。主要还是学生
9、比较缺乏综合运用学问的实力。4.学生空间观念的培育还需让学生经验体验过程操作。例如：三、选一选。5.把一张正方形纸沿虚线剪成两块，下面说法正确的是( )。此题的正确率只有10%左右，学生都能分清剪成的两块面积不相等，而对周长是否相等存在相识错误，普遍受面积影响认为周长也不相等，因此，学生普遍选择。又如：四、算一算。3.右图是一个正方形与长方形。(2)假如将这两个图形对接成一个大长方形，大长方形的周长和面积是多少学生对对接后的长方形的面积驾驭状况较好，虽然试卷中有画出直观图形，但大部分学生失分率仍旧较大，主要学生对对接后长方形图形周长理解出现困难，许多学生解答结果：(12+5)2或(12+5+5
10、+5)2。教学建议：让学生亲历操作过程，提高动手实践实力，通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。可借直观图让学生亲自拼一拼，算一算，丰富学生的数学直观阅历，对于这样的空间概念，并不是在我们的教学过程中一两节课就能够形成的，而是须要我们长期都要坚持去做的一件事情，更多的是我们在以后的教学中还要结合实际状况，加深学生的理解和感悟。5.学生应试实力差，审题不仔细、马虎大意。例如：二、画一画。2.画出图形A向上平移2格后的图形(标上B)，然后画出图形A向左平移5格后的图形(标上C)。此题学生在画出图形A向上平移2格后的图形(标上B)驾驭的较好，而在画出图形A向左平移5格后的图形(标上C)许多学生出
11、现错误，失分率达60%，主要错误缘由是学生审题马虎大意造成，干脆在图形B的基础上向左平移5格得到图形C。又如：五、解决问题。3箱矿泉水共有73瓶，13箱矿泉水共有多少瓶大部分学生干脆用733，而造成失分，主要没有看清题中的3箱矿泉水共有73瓶中的共，而是学生受日常训练影响，再加审题不仔细，学生普遍理解为3箱矿泉水每箱有73瓶。因此在日常教学中要加强学生仔细审题实力的培育，养成良好的审题习惯。6.学生良好学习习惯的养成要在今后的教学中接着加强。老师应加强对学生进行养成教化，培育学生良好的学习习惯和学习看法。在平常教学中，应结合详细的数学问题，引导学生仔细视察、思索，选择合理的解决问题策略，最终进
12、行反思与评价。培育学生仔细审题、规范作图、独立思索的学习习惯。老师应加强必要的针对性题型训练，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生解决问题的实力。四、对试卷的建议。数学试卷要更加科学化，体现儿童思维和认知水平，突出联系学生生活实际，式题表述要简约，少设一些障碍，造成理解难度，突出人文化，让学生把学问学活，开拓学生的视野。但是试卷中的图文不清，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。例如：五、解决问题。第2题，不是学生不会解决，而是学生对水果图分不清，造成张冠李戴，把草莓当作梨或把苹果当作草莓等，不是学生没有生活阅历，不会分不清水果，
13、有相当部分的学生选错水果的数据，造成失误。建议今后命题时可以把水果用彩色或在水果图下标注文字，这样学生的失误就会降低。又如：一、填一填。1.用分数表示涂色部分。第1图，把长方形平均分成4份，其中涂色部分是3份，由于是用黑色，学生看不清涂色部分是3份，对学问实力较差的学生就简单失误。建议涂色部分用阴影表示或平均分的线要加重。又如：三、选一选。第五题的图形，画的不够标准也影响了学生作答。五、教学改进措施。针对本次质量检测存在的问题，反思我们的教学，建议今后教学要加强以下几个方面工作：1.在教学中加强基础学问的训练与巩固。要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础学问的敏捷综合运用。2.重视学生良好
14、学习习惯的培育。学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要缘由。平常要让学生仔细读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。培育学生仔细审题、独立思索的良好习惯。3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多激励、多辅导，提高教学质量。4.提高学生解决问题的实力。要留意把数学学问与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去驾驭数学学问。结合详细生活情境，帮助学生抽象出数学模型，找出解决问题的方法和策略，从而提高学生分析问题、解决问题的实力。5.立足于提高课堂的教学效率。老师要依据教材特点，指导学生学习方法，主动放手，在40分钟的课上有效开展教学，提高课堂教学效率
15、。6.加强学生空间观念的培育。让学生亲历操作过程，提高动手实践实力，通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。三年级下册数学期末试卷分析(二)从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以实力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学。(1)强化学问体系，突出主干内容。考查学生基础学问的驾驭程度，是检验老师教与学生学的重要目标之一。学生基础学问和基本技能水平的凹凸，关系到今后各方面实力水平的发展。本主干学问的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。(
16、2)贴近生活实际，体现应用价值。人人学有价值的数学，这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、好用性和应用价值。(3)重视各种实力的考查。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考查了学生的计算实力，视察实力和推断实力以及综合运用学问解决生活问题的实力。 考生答题状况分析;1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生书本学问的驾驭状况。许多学生不能依据书本上学问敏捷处理问题。错的较多的题是第3、4、6、7小题。本题平均得分率约60%，全对的约10
17、%，总体状况不太好。2、用小数表示物品价格，再比大小：许多学生不会用小数表示价格，特殊是3元，约有65%的学生写不出3.00元，只写3.看来是老师上课时没有讲清元、角、分的表示方法。比较时又漏写单位。3、推断题：本题共6小题，六个学问点。其中3、6小题出错最多487 8的商是6，余数是7.学生只看除数8，余数7，就干脆推断余数比除数小是对的，根本不去算结果就下推断，第6题没有细致理解题意，仔细分析。4、选择题：第3小题等量代换许多学生思维转不过来，这说明平常的思维训练不够。第5题计算选择出错也许多。5、口算、列式计算题：口算12个小题。通过批改，发觉全镇学生对此题驾驭得还可以，得分率在80%以
18、上，有个别学生驾驭的较差，间或能做1题到2题。错的较多的是8+6.5，1.8-0.9，40 15这几题。建议教学中做好补差工作。用竖式计算，此题正确率在73%以上。学生计算方法学的较好，出错的缘由主要有：(1)两位数乘两位数用十位相乘时不会对位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。6、按要求写地点：考查学生辨别方向的实力，大部分学生答得比较好。出错的缘由是找不准以谁为标准来定方向。7、解决问题。共5题，其中第2、4两题错误率较高，第2题一步就能解决，许多学生不理解题意用两步解答;而第四题须要两步解答的却只写了一步，还有就是遗忘写单位和答语。在你还能提出什么问题请解答。有一部
19、分同学提出的问题与给出的统计图无关。这里看来要老师在今后的教学中，要留意培育学生审题实力以及敏捷解决问题的实力。三、在今后的教学中，要留意从这几方面加以改进。1、学生的口算实力有待于加强，提高精确度。2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维实力。3、在教学中，提高学生运用数学学问解决问题的实力。4、针对学生分析理解实力较差的实际状况，要在今后的应用题教学中培育学生从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教化他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。5、依据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养。三年级数学必考应用题1、救生员和游客一共有56人，每个橡皮艇上有上名救生
20、员和7名游客。一共有多少名游客多少名救生员2、王伯伯家里的菜地一共有800平方米，打算用种西红柿。剩下的按21的面积比种黄瓜和茄子，三种蔬菜的面积分别是多少平方米3、用28米长的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长与宽的比是5:2，这个长方形的长和宽各是多少4、用84厘米长的铁丝围成一个三角形，这个三角形三条边长度的比是345。这个三角形三条边各是多少厘米5、一个三角形的三个内角度数的比是123，这个三角形中最大的角是多少度这个三角形是什么三角形6、修路队要修一条长432米的马路，已经修好了全长的，剩余的任务按54分给甲、乙两个修路队。两个修路队各要修多少米7、在学雷锋活动中，五年级和六年级同学
21、平均做好事80件，其中五、六年级做好事务数的比是35。五、六年级同学各做好事多少件8、两个城市相距225千米，一辆客车和一辆货车同时从这两城市相对开出，2.5小时后相遇，已知货车与客车速度比是45，客车和货车每小时各行多少千米9、用一根长282.6厘米的铁条焊接成一个圆形铁环，它的半径是多少厘米10、一个底面是圆形的锅炉，底面圆的周长是1.57米.底面积是多少平方米(得数保留两位小数)11、小东有一辆自行车，车轮的直径大约是66厘米，假如平均每分钟转101周，从家到学校的路程是4144.8米，大约须要多少分钟12、一只挂钟的分针长20厘米，经过30分钟后，分针的尖端所走的路程是多少厘米13、一
22、个圆形牛栏的半径是15厘米，要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈(接头处忽视不计。)假如每隔2米装一根木桩，大约要装多少根木桩14、公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10米,它能喷灌多大的范围15、一个圆形环岛的直径是50米，中间是一个直径为10米的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少16、街心花园修建一个圆形花坛，周长是31.4米，在花坛的四周修建一条宽是1米的环形小路。这条小路的面积多少17、小明购买了5角和8角的邮票共16张，共用去10.7元。小明买这两种邮票各多少张18、2002年，中国科学院、中国工程院共有院士1263人，其中男院士有1185人。女院士占院士人数的一百零一
23、分之几19、甲、乙两队开挖一条水渠。甲队单独挖要8天完成，乙队单独挖要12天完成。现在两队同时挖了几天后，乙队调走，余下的甲队在3天内挖完。乙队挖了多少天20、有一个两位数，它的各位数字的和是7，若从这个数减去27，所得的数恰好是这个数各位数字的次序倒转。求这个数。 上一篇：小学三年级英语如何进行听读记下一篇：小学三年级数学数乘法的心算技巧第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页