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1、八年级语文上册教学计划集锦15篇八年级语文上册教学计划1一、课程标准要求：新的全日制义务教育语文课程标准的出台，给初中语文 教学带来了生机，也带来了挑战。要求初中语文教学必须做到： 要全面提高学生的语文素养；要尽可能地为学生提供语文实践的 机会，以培养学生的语文实践能力；要注重学生良好学习方式的 形成；要注意语文教学的开放性。二、班级基本情况分析：本班现有学生（）人，其中男生（）人，女生（）人。 在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学 能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提 高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，为推进新一轮教学 改革积累了成功的经验。但
2、是，部分学生对新教材新教法仍然不 能适应，受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有重 知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的 茫然状态。三、教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念 和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科 代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关.9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不 同学生的特点.10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富 多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼
3、能力，提高兴趣.11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语 解说等，锻炼表达能力.12、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯.13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立 起学习语文的信心.八年级语文上册教学计划3新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教 学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提 高学生的语文素养”。一、教材内容语文版八年级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文单 元共七个教学单元，计有诗文三十八篇（其中略读诗文十四篇）, 共有十六篇（段、首）要求背诵。写作、口语交际训练七次，写字 训练两次，综合性学习三次。二、教学
4、目的和要求1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学 生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努 力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的 智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发 展健康个性，逐步形成健全人格。2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了 解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生 字词的音、形、义。3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅 读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略 读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流 利有感情地朗读课文，背诵基
5、本课文中的精彩篇段，养成读书看 报的习惯。4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文 字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中, 从而提高自己的文化品位。三、具体教学措施1）经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩 固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进 行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理 等。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知 识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、 感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用
6、比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，突出重点和难点，教学方式灵活多样，以 全面提高语文能力。5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。重积 累，平时不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加 学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物， 多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。6）针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培 养其写作兴趣，鼓励学
7、生多写。除课堂的大作文外，鼓励学生平 时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写 作能力能渐渐地得以提高。7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互 帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关。10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾 到不同学生的特点。11）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。12）教学过程中抓住学
8、生的闪光点多表扬少批评，让学生树 立起学习语文的信心。13）鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、 整洁的习惯。上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实 践中将其不断加以改进、完善。四、各单元（或章节）重点要求第一单元游记：以“游”为中心安排教学，让学生掌握游记的基本特 点和写法。引导学生弄清游记的游踪，抓住景物的特征。学习课 文写景运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运 用。体会作者渗透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法。第二单元新闻：通过阅读，让学生把握新闻作品的基本特征和不同新 闻样式（消息、特写、电视新闻、人物通讯等）各自的特点，理解 不同新闻体
9、裁的区别。学习快速阅读文本。第三单元议论文：通过阅读，理清议论文的三要素，了解议论文中叙 事与记叙文中叙事的不同，学会简洁概括的叙事方法，体会议论 文语言的特点。第四单元小说：让学生在七年级初步了解小说的特点的基础上，加深 学生对小说这种体裁的认识，在理清情节的前提下，指导学生学 习分析小说的人物形象，把握小说主题，品味富有表现力的语言。第五单元说明文：了解事理说明文的特点，掌握说明文的顺序和方法。 体会文章准确、简明、平实的语言特点。在七下学习事物说明文 的基础上，可通过比较，更好地掌握两种说明文的特征。第六单元古诗文：是在第一单元的基础上指导学生进一步学习游记。 让学生了解：游记的写法，古
10、今大致一样，都是记录游踪、描写 景物、表达某种思想感情。积累文言词语文，培养翻译能力。诗 词五首，引导学生反复朗读，在朗读中领悟作者通过写景所抒发 的思想感情。第七单元古诗文：让学生利用学过的现代记叙文阅读的有关的知识、 技能，来帮助学习文言记叙文字，引导学生按阅读记叙文的要求， 理清故事发生的时间、地点、人物和故事的起因、经过、结果，并 体会故事蕴涵的道理；引导学生利用掌握的议论文知识来帮助阅 读文言议论文，掌握举例归纳的论证方法。诗词五首，着重培养 学生初步掌握阅读欣赏诗词的方法。八年级语文上册教学计划4一、教材简析本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2 0 0 1年初 审订通过的义务
11、教育课程标准实验教科书语文八年级上册。本 教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、 名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、 爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题， 分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上 辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5 ）注重策略引导。人教版义务教育课程标准实验教科书？语文七九年级 教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈 现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八 年级上
12、册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建 筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主， 后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体: 记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。 记叙文要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺 腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和 评价；还要努力提高默读的质量和速度。要注意说明文怎样抓住 事物的特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法， 体会说明文准确、周密的语言。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言 文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个
13、方面来考虑的。第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战 争的新闻两则（人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军 解放南阳），有反映反法西斯战争的蜡烛，有以英法联军侵华 战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映 抗日战争的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈 妈“综合性学习？写作？ 口语交际”也以战争为主题；“世界： 何时铸剑为犁”。第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品 的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下 册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人 物的风采。邓稼先，贝多芬，孙权等。那么有必要再安排一个写 普通人的单
14、元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。 这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因 此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。 善良的阿长，伟大的父亲等。通过这个单元，可以使学生在情感、 态度和价值观方面，受到熏陶和启示。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别 上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目标中没有关于阅读 说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议 论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文， 做到清楚明白”。课程标准56年级的阅读目标中则有“阅读 说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没
15、有 提出对写作的要求。可知，课程标准把阅读说明性文章的要求 主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求 放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为 简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册 教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目 标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学 知识的短文共六篇。它们是大自然的语言奇妙的克隆阿 西莫夫短文两篇生物入侵者你一定会听见的。教学本单元， 既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和 科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整
16、合，实现学生人文 素养和科学素养的共同提高。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散 在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇， 共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去 一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本 册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下 两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵 读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源 记（309字）、陋室铭（81字）、爱莲说（119字）、大道之 行也（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵核舟 记第二至第四段（266字），总计
17、为1082字。二、倡导探究式的 学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现 代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人 读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言 文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈警 牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少 也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿 到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存 在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这 种探究式的学习收到最大的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：L整
18、合于 综合性学习活动中；2.设置在课文后面的“研讨与练习“中，是 由课文生发出来的；3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标 的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单 元的综合性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记叙文，第 确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努 力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学习中提高学生的 语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养 实践能力、创新能力和探究能力。本册教材共六个单元，每一单元由阅读、诵读欣赏、写作、 语文实践活动几部分组成。全册阅读课文计二十九篇，其中讲读 课文十五篇，自读课文十
19、四篇。另外本册教材还有名著推荐阅读 钢铁是怎样炼成的和专题长城。四、教学的总要求及各单元教学重难点：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革， 实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主 体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创 造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的 学习打好坚实的基础。各单元教学重难点：第一单元（长征之歌）：1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的 精神。2、了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战 三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇 介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立
20、交桥写一篇司机 指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后 的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外， 也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与语法修辞知识要点本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以 适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对 偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。杜甫诗三首后的练 习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶 句。学生只要能判断出对偶句即可二、目的要求1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到 会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速 度。2、练习快速默读课文，抓
21、住课文主要信息、概括内容要点； 反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操， 能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价; 整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的 情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学 习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基 础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表 自己的见解，做到观点明确，言之有理。本学期的阅读训练重在 培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力。3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求 有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方
22、式，写出感 情真挚的文章。4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。 以提高口语表达能力。5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的 基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。三、学生情况简析大多数同学们爱好语文学习，有十分之一的.同学语文基础较 好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍 然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢 大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领， 对语文学习兴趣不足，学习不够主动。表现为：阅读不多，语感 不强，书写不美，表达不清。四、教学措施1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，
23、使 学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养 审美情趣，做到既教书又育人。2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知 识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、 感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3）、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导 学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思 考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取 知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学 生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出 重点
24、和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论 式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械 的练习。5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。课堂应加强作文指导，特别是要提高学生的语言表 达能力和技巧。帮助学生尽快掌握文化作文的写作技巧7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精
25、神，开展 互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成 绩。9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课 代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关， 单元过关。10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾 到不同学生的特点。11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰 富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报， 锻炼能力，提高兴趣。12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事, 成语解说等，锻炼表达能力。13）、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运 用。14）、组织采访和调查至少一次。15）、要
26、求写一篇小论文。16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树 立起学习语文的信心。18）、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他 们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等, 鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作 文打好基础。五、教学进度安排1、新闻两则21-216、大自然的语言2n2、芦花荡2217、奇妙的克隆2123、蜡烛2318、阿西莫夫短文两篇2124、给巴特勒的信1319、生物入侵者1125、亲爱的爸爸妈妈1320、你一定会听见的113世界何时铸 箭为犁43-4走上辩论台413
27、6、阿长与山海经2421、桃花源记3147、背影2522、短文两篇314-158、台阶2523、核舟记2159、老王25-624、大道之行也21510、信客1625、杜甫诗三首316让世界充满爱47莲文化的 魅力416-1711、中国石拱桥27-826、三峡21712、桥之美2827、短文两篇317-1813、苏州园林2828、观潮21814、故宫博物院2929、湖心亭看雪218-1915、说“屏” 1930、诗四首419八年级语文上册教学计划5目的要求：1、了解名胜古迹和建筑园林，开阔眼界，激发学生对祖国文 化的热爱，对人类智慧的自豪。2、学会阅读事物说明文，能抓住说明对象的,特点，说明文
28、的说明顺序。3、学会揣摩语文，体会说明文的语言准确、周密的特点。重难点：1、掌握说明文抓事物特征说明事物的方法。2、了解常用的说明方法。3、理解说明文最常见的说明顺序。4、品味说明文语言的准确，周密。教具：多媒体、录音机、挂图、小黑板第四单元课数：6课课时：15课时内容：16、大自然的语言17、奇妙的克隆18、阿西莫夫短文两篇19、生物入侵者20、落日的幻觉综合学习八年级语文 上册教学计划6一、指导思想执行学校的教育教学计划，深刻认识语文的人文性和工具性。 树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素养。积 极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我学 习和终身学习的意识。让
29、学生学到了语文知识、提高语文运用能 力，提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。二、教材分析本册教材共安排了七个单元，除了 “讲读”、“自读”以外， 还安排了 “口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七 个单元中分为两大部分，前面五个单元是现代文章，后两个单元 都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。本册入选 的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课 文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。三、班情分析我担任的八年级班，学生的学习基础参差不齐，大部分学 生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强，如班上的同学，写作文不知如
30、何 动手。本期必须花较大的力气对这类学生进行强化训练。四、教学目标1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学 生热爱祖国语言文字的感情，培养学生热爱社会主义的优良品质, 努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和独立思考的能力，发 展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位， 发展健康个性，逐步形成健全的人格。2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了 解描写方法、修辞手法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生 字词的音、形、义。3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本 的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精 读略读的方法，培养默
31、读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正 确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初 步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文 字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中， 从而提高自己的文化品位。五、具体措施1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审 美情趣，做到既教书又育人。3、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之 间以及知识、能
32、力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培 养语感，致力于语文素养的整体提高。4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地 训练技能，全面提高语文能力，精心备课，尤其是备学生，改变 繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避 免繁琐的分析和琐碎和练习。5、作文教学，贴近生活实际富有生活气息，灵活命题，形式 多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高 作文水平。6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互 助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生
33、提高学习兴趣和成绩。8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关， 单元过关。9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到 不同学生的特点。10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰 富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报， 锻炼能力，提高兴趣。11、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树 立起学习语文的信心。八年级语文上册教学计划7一、教材简析本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2 0 0 2年初 审订通过的义务教育课程标准
34、实验教科书语文八年级上册。 本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背 诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战 争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专 题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走 上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出 特点：（1）立足学生实际 员的高大形象和丰富的内心世界。3、记诵品味作品富有表现力的句子。4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和 结果。5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有 服务意识。第二单元（爱国情怀）：1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们
35、抒发的爱国主义的 心声。2、感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园, 报效祖国的情思。3、记诵、品味作品中精警、含蓄的句子。4、学习有详有略、详略得当地写人记事的的方法，以更好地 表达文章的中心思想。5、积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示活动成果, 培养爱国主义情操。第三单元（至爱亲情）：1、体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社 会。2、感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭生活的回忆和（2 ）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4 ）突出开放性（5 ）注重策略引导。二、目的要求1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到 会读、会写、会用；学写规范、通行
36、的行楷字，具有较快的书写速 度。2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点； 反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操， 能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价; 整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的 情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学 习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基 础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体自己的见解，做 到观点明确，言之有理。3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求 有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感 情真挚的文章。4、能根据对
37、象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的 基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。三、学生情况简析八年级共有学生96人，大多数同学们爱好语文学习，有十分 之一的.同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学 语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所 阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意， 材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足。四、教学措施1、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣；2、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。4、加强作
38、文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技 巧。五、教学进度安排序号课题课时周次序号课题课时周次1、新闻两则2 1-2 16、大自然的语言2 112、芦花荡2 2 17、奇妙的克隆2 123、蜡烛2 3 18、阿西莫夫短文两篇2 124、给巴特勒的信1 3 19、生物入侵者1 125、亲爱的爸爸妈妈1 3 20、你一定会听见的1 13世界何时铸箭为犁4 3-4走上辩论台4 136、阿长与山海经2 4 21、桃花源记3 147、背影2 5 22、短文两篇3 14-158、台阶2 5 23、核舟记2 159、老王2 5-6 24、大道之行也2 1510、 信客1 6 25、 杜甫诗三首3 16让世
39、界充满爱4 7莲文化的魅力4 16-1711、中国石拱桥2 7-8 26、三峡2 1712、桥之美2 8 27、短文两篇3 17-1813、苏州园林2 8 28、观潮2 1814、故宫博物院2 9 29、湖心亭看雪2 18-1915、说“屏”1 9 30、诗四首4 19说不尽的桥4 9-10怎样搜集资料4 20-21期中复习、考试、总结5 10-11期末复习、考试、总结4 21 八年级语文上册教学计划8一、指导思想以义务教育语文课程标准为指导，在教学过程中，指导 学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听 话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学 生的爱国主义精神
40、，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学 生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精 神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提 高学生的文化品位，逐步形成健全人格。二、教材分析：（一）、概况八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾 文体。一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、 对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元以记叙 类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生 了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式： 记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。 两个文言文单元课文的选编主要是从
41、文章的难易程度以及课程目 标这两个方面来考虑的。（二）、具体内容第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的新 闻两则（人民解放军百万大军横渡长扛、中原我军解放南阳）, 有反映抗日战争的芦花荡，有反映反法西斯战争的蜡烛， 有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒 上尉的信，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈，“综 合性学习写作口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为 犁”。第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品 的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。课文有：阿 长与、背景、台阶、老王、信客、“综合性学习写作口 语交际一让世界充满爱”，这个单元高声赞颂
42、人间的爱，吁唤“让 世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值 观方面，受到熏陶和启示。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别 上侧重于说明文。目标是“在阅读中了解叙述、描写、说明、议 论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文， 做到清楚明白”。在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完 成课程标准的有关目标。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学 知识的短文，共六篇。它们是大自然的语言、奇妙的克隆、 阿西莫夫短文两篇、生物入侵者、你一定会听见的。教学 本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科 学态度和科学思维方法的培养，
43、努力追求二者的交融整合，实现 学生人文素养和科学素养的共同提高。本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两 个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里 的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是 “入门”的正式启动。（三）、写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：L整合于综合性学习活动中。2 .设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来 的。3 .以补白的形式出现。（四）、课外古诗词背诵积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文 化和审美方面的感受。（五）、语法修辞知识要点本册教材“附录”部分安排的语法知识是
44、虚词，教师可加以 适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对 偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。并要求学生尝试写一 些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。（六）、名著导读朝花夕拾和骆驼祥子为必读书目，要求学生写读书笔 记。钢铁是怎样炼成的为选读科目。推荐学生阅读朱自清散文集和文化苦旅。三、学情分析八（1）班共35名学生，是我从七年级带上来的，对学生的了 解是比较清楚的，大部分学生对语文有一定的兴趣，但少数学生 也开始产生对语文学科的厌烦情绪。在识字写字方面，学生主要 存在以下问题：许多学生还存在写错别字的现象；大部分学生在遇 到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯
45、，任由字 词障碍不断积累；大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少 数女生的书写比较工整漂亮。在阅读方面：学生早读的积极性不 高，常常拖音朗读，情绪不高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更 少，知识面比较狭窄；在阅读过程中“走马观花”，没有进行积极 的思考，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问。在写作方 面：大部分学生写作的积极性不高，没有掌握好文章的整体构思 方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向 别人表达出自己真切的思想情感。部分同学认为无内容可写，这 部分学生对生活、生命和自我的认识比较薄弱，阅读面也比较狭 窄。少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达的技巧。有些学 生则
46、无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法提高文章的 立意。探究性学习和自学自控能力有待进一步提高，文言文的学 习比较单一，深度不够，缺乏思考。四、教学目标1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和 评价;还要努力提高默读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩 记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清 说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意, 然后在反复诵读中领
47、会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一 些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。五、教学措施针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主 要措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审 美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知 识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累， 感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考， 联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学 地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 准备学案，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活 多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学 习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。