大班去小学化教案20篇.docx

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1、 大班去小学化教案20篇第1篇教案 活动目标 1、激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪以及喜爱自然的情感,萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2、进展幼儿的思维力量、语言表达力量和动手操作力量。 3、引导幼儿在理解故事内容的根底上,记住故事的主要情节,并了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动预备 1、课件:小鱼、青蛙、蜜蜂。 2、课件声音:燕子鸣叫。 3、歌曲磁带春天在哪里 重难点分析 重点:理解故事内容,记住故事的主要情节。 难点:了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动过程 一、导入 听小燕子的叫声引出主题: 春天来了小燕子飞回来了 还 有哪些小动物也出来了故事醒来了。 二、绽开 1、教师利用课件

2、照片,叙述故事。 提问:故事里都有哪些小动物? (引导幼儿练习用“有-有-还有-”这一句式) 小动物是在什么季节醒来了? 为什么在春天醒来了呢? 2、利用课件,引导幼儿了解动物与季节的关系。 3、利用课件观赏角色的对话,并引导幼儿学说小动物之间的对话。 (教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂) 4、集中思维,叙述。 启发幼儿边思索边和同伴相互争论:春天还有哪些动物、植物也醒来了? 它们又是怎样的? 三、完毕 春天是一个喧闹的季节,由于小动物都出来了; 春天是一个漂亮的季节,由于五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗? (放音乐春天在哪里) 让我们到外面再去看一看、找一找,春天,还

3、发生了那些好玩的事,好吗? 第2篇教案 小班数学教案:出门去(辨别大小) 活动目标: 1、学习区分男生和女生性别的不同。 2、能初步比拟大小。 3、能依照性别与大小的线索，推断出不同的对应关系。 活动重点: 先让幼儿描述自己身上的穿着，并观看女孩、男孩穿戴的不同特征，培育初步分类、推理的力量，并能依大小的比拟，做出合理的对应关系。 活动预备: 1、大人与小孩的衣物数件。 2、男生与女生的衣物数件。 活动过程: (一)教师提问：大家看看教师，今日穿了什么衣服?教师引导幼儿留意教师身上的穿着，并加以说明。 (二)教师提问：你今日身上穿了什么衣服?幼儿轮番说明自己身上的穿着。 (三)教师选择班上一位

4、穿裤子的男生，与一位穿裙子的女生一起到台上，请幼儿观看并说说男生与女生穿着的不同。 (四)教师拿出已预备好的大人和小孩的衣物，选出一件后提问：这是大人的衣服还是小朋友的呢?接着和幼儿进展争论： 1、大人和小朋友的穿着有什么不同? 2、谁的衣服比拟大?谁的比拟小? 3、拿出两件衣服实际比比看，哪一件比拟大? (五)教师连续将预备好的衣物，轮番展现并争论：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的? (六)再请刚刚上台的两位幼儿分别站在两边，请其他幼儿上台拿取一件衣物，做性别与大小的推断练习，将适合的衣物分别放到台上两位幼儿的手中。 (七)教师请幼儿拿出幼儿用书，并提问：说说看，画面

5、上琪琪和小威，谁是女生?谁是男生?谁的身体比拟大?谁的身体比拟小?请用图卡实际操作比比看，并想想看衣服、裤子、鞋子穿在哪里才是正确的。 (八)教师可在教室角落预备大小不同的玩偶及衣物，让幼儿多些操作时机，以熟识将大小物品做分类并将衣物与玩偶做匹配。 (九)幼儿可将图卡重复操作后，直接粘贴在幼儿用书上。 小结：让幼儿能辨别大小，并且通过操作图卡，学习将大小衣物与人物做匹配，并能观看推断出男女性别穿着上的不同。 活动评价: 幼儿能正确说出大和小。 幼儿能将衣物图卡依照大小与性别的不同，分别贴在相对应的人物图片上。 小班数学教案出门去(辨别大小) 第3篇教案 大班科学小蝌蚪的生长变化教学设计 湖北省

6、襄阳市东津新区东津中心幼儿园朱桂荣 设计意图： 依据幼儿教育新纲要明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”。由于孩子们对四周的事物特殊感兴趣，我便和孩子一起开展了此活动小蝌蚪的生长变化。 春天来了，万物复苏，四周一切事物在发生着变化，小草、树木都变绿了，各种各样的小动物也趁热出来了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖着长长的尾巴在水里游来游去，它似乎在查找自己的妈妈。它和妈妈长得一样吗?在这次活动中，通过让幼儿观看，争论和操作等活动，初步了解小蝌蚪的生长变化过程，激发幼儿关怀爱

7、惜小动物的情感。 教学目标： 1、引导幼儿初步了解小蝌蚪的生长过程。 2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱惜青蛙的意识。 3、提高幼儿的动手动脑力量。 教学重点、难点 重点：引导幼儿了解小蝌蚪生长的过程 难点：小蝌蚪生长的操作步骤 学生分析：我班的小朋友最宠爱听故事，有一次，给他们讲了小蝌蚪找妈妈的故事，孩子们都惊奇地问我：教师为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙呢?它们什么时候才长得和妈妈一样?为了帮忙幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，了解青蛙的生活习性等相关学问，我便和孩子一起开展了此活动小蝌蚪变青蛙。 教学内容分析：从教学选材上来说，我的这节活动是从幼儿兴趣动身的，而且是在幼儿的争论质疑中产生的。

8、整个活动过程中，幼儿学习的积极性很高，先让幼儿猜谜引入，再利用多媒体课件直观形象地了解蝌蚪的生长过程，知道青蛙是庄稼的好朋友，教育幼儿要爱护青蛙;最终设计了排队嬉戏的稳固加深幼儿对蝌蚪的生长过程的理解。 教学预备： 1、资源的选择：在自然区角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。 2、媒体的应用：自制的多媒体课件小蝌蚪生长变化图片音乐 教学过程： 一、观看蝌蚪的特征 1、猜谜语导入：圆脑袋，长尾巴，变成蝌蚪小娃娃，游来游去找妈妈。它的妈妈是谁?它和妈妈长得一样吗? 2、教师引导幼儿观看水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长得什么样子?(头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符)再看一看每只蝌蚪是否长的一样? 3、蝌蚪是

9、怎样运动的?是用身体的哪个局部让它前进呢?(游动、尾巴) 二、观看动画课件，了解小蝌蚪的生长过程 1、播放蝌蚪的生长变化课件并提问： (1)从小蝌蚪变青蛙会经受哪几个阶段? (2)蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚? (3)身体的哪个局部会消逝? (4)变成青蛙后都停在哪里? 2、教师让幼儿叙述蝌蚪的生长过程。(青蛙妈妈生下卵蝌蚪长出后退长出前腿尾巴变短青蛙) 三、比拟青蛙和蝌蚪 1、请幼儿观看比拟蝌蚪和青蛙，然后提问： (1)青蛙长得是什么样子的?(有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的) (2)青蛙是怎样运动的? (3)青蛙和蝌蚪形状有什么不同?运动方式有什么不同? 四、幼儿操作练习 按蝌蚪的生长变化将

10、这些图片进展排序(引导幼儿说出 “青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴渐渐变短，最终变成了一只小青蛙。”) 五、争论沟通 小青蛙有哪些本事?它喜爱吃什么?为什么说青蛙是爱护庄稼的能手?假如没有青蛙，庄稼会怎样?我们应怎样爱护青蛙? 教师小结：告知幼儿青蛙是庄稼的好朋友，每天要毁灭很多的害虫，大家肯定要爱护它。 六、音乐律动小青蛙 活动延长：今日我们了解了蝌蚪的生长过程以及他的本事，你们喜爱他吗?你还喜爱哪些小动物，它们的生长过程又是怎样的呢? 教学评价与反思 ： 在整个教学活动过程中，表达了幼儿观看在前，教师引导在后的理念。思路清楚，各环节过渡自然

11、、流畅，到达了预期效果。本次活动的胜利之处表现在： 1、幼儿参加的积极性高。能够依据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，增加了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且进展了反复练习。在排图的过程中，孩子们依据自己的猜测，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参加活动的兴趣。 2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意使用了自制的多媒体课件，多种教学方法：演示法、观看法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;

12、用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大，小朋友爱惜小青蛙的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感 。 缺乏之处表现在： 通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践力量还需要提高，在活动过程中存在许多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作力量没有得到很好的培育。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿分组进展有步骤的操作，加强幼儿协作力量的培育;在活动完成后和幼儿进展怎样爱护青蛙的争论，并

13、让幼儿分角色表演，加深幼儿爱护青蛙的意识。 第4篇教案 设计意图： 依据幼儿教育新纲要明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”。由于孩子们对四周的事物特殊感兴趣，我便和孩子一起开展了此活动小蝌蚪的生长变化。 春天来了，万物复苏，四周一切事物在发生着变化，小草、树木都变绿了，各种各样的小动物也趁热出来了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖着长长的尾巴在水里游来游去，它似乎在查找自己的妈妈。它和妈妈长得一样吗?在这次活动中，通过让幼儿观看，争论和操作等活动，初步了解小蝌蚪的生长变化

14、过程，激发幼儿关怀爱惜小动物的情感。 教学目标： 1、引导幼儿初步了解小蝌蚪的生长过程。 2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱惜青蛙的意识。 3、提高幼儿的动手动脑力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点： 重点：引导幼儿了解小蝌蚪生长的过程 难点：小蝌蚪生长的操作步骤 教学预备： 1、资源的选择：在自然区角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。 2、媒体的应用：自制的多媒体课件 小蝌蚪生长变化图片 音乐 教学过程： 一、观看蝌蚪的特征 1、猜谜语导入：圆脑袋，长尾巴，变成蝌蚪小娃娃，游来游去找妈妈。它的妈妈是谁?它和妈妈长得一样吗? 2、教

15、师引导幼儿观看水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长得什么样子?(头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符)再看一看每只蝌蚪是否长的一样? 3、蝌蚪是怎样运动的?是用身体的哪个局部让它前进呢?(游动、尾巴) 二、观看动画课件，了解小蝌蚪的生长过程 1、播放蝌蚪的生长变化课件并提问： (1)从小蝌蚪变青蛙会经受哪几个阶段? (2)蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚? (3)身体的哪个局部会消逝? (4)变成青蛙后都停在哪里? 2、教师让幼儿叙述蝌蚪的生长过程。 (青蛙妈妈生下卵蝌蚪长出后退长出前腿尾巴变短青蛙) 三、比拟青蛙和蝌蚪 1、请幼儿观看比拟蝌蚪和青蛙，然后提问： (1)青蛙长得是什么样子的?(有四只脚

16、，嘴很大、眼睛凹凸的) (2)青蛙是怎样运动的? (3)青蛙和蝌蚪形状有什么不同?运动方式有什么不同? 四、幼儿操作练习 按蝌蚪的生长变化将这些图片进展排序(引导幼儿说出 “青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴渐渐变短，最终变成了一只小青蛙。”) 五、争论沟通 小青蛙有哪些本事?它喜爱吃什么?为什么说青蛙是爱护庄稼的能手?假如没有青蛙，庄稼会怎样?我们应怎样爱护青蛙? 教师小结：告知幼儿青蛙是庄稼的好朋友，每天要毁灭很多的害虫，大家肯定要爱护它。 六、音乐律动小青蛙 活动延长：今日我们了解了蝌蚪的生长过程以及他的本事，你们喜爱他吗?你还喜爱哪些小动

17、物，它们的生长过程又是怎样的呢? 教学反思： 在整个教学活动过程中，表达了幼儿观看在前，教师引导在后的理念。思路清楚，各环节过渡自然、流畅，到达了预期效果。本次活动的胜利之处表现在： 1、幼儿参加的积极性高。能够依据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，增加了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且进展了反复练习。在排图的过程中，孩子们依据自己的猜测，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参加活动的兴趣。 2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意使用了自制的多媒体课

18、件，多种教学方法：演示法、观看法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大，小朋友爱惜小青蛙的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感 。 缺乏之处表现在： 通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践力量还需要提高，在活动过程中存在许多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作力量没有得到很好的培育。假如让我在重新上

19、这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿分组进展有步骤的操作，加强幼儿协作力量的培育;在活动完成后和幼儿进展怎样爱护青蛙的争论，并让幼儿分角色表演，加深幼儿爱护青蛙的意识。 第5篇教案 指导思想、设计意图： 秋天是一篇美丽的文学作品,它描述了一个诗情画意、颜色斑斓、生动好玩的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的嬉戏道具，布满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中，观赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣

20、的散文诗来营造一个美丽动人的意境来感染幼儿,将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索,鼓舞幼儿大胆表现美,创作美。 宏大科学家爱因斯坦曾经说过:“想象比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是学问的源泉。因此，假如不能培育孩子自己开拓生活的原动力，教育就失去了意义。“由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现自己独特的、制造性的想法，对于培育和进展幼儿的制造力是多么重要。而美丽的文学作品不仅能启迪才智，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来.从而得到审美心理的满意和情感的升华。在大班主题活动漂亮的秋天中，我尝试将美术活动

21、小树叶去旅行与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。 一、实践过程 (一)开头局部 1.播放秋叶PPT，引出活动，引发幼儿参加的兴趣。 (PPT中展现各种树叶) 2.提问师：你熟悉这些树叶吗?还知道哪些树叶? 幼：枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子师：这些树叶是什么颜色的? 幼：红色的、绿色的、黄色的 (二)根本局部 1.观赏配乐散文诗“秋天“，引出主题绘画内容。 师：小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的? 幼：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。 幼：小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。 幼：小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。 师：

22、真好玩，没想到，小树叶去了不同的地方，开头了好玩的旅行。 2.连续观看PPT，引发幼儿对颜色的联想与想像。 师：小树叶还会飘到哪里去旅行呢?会遇见谁呢? (树叶消失在蓝色画面中)师：秋叶飘到了哪里?你怎么知道的? 幼：到天空了，由于天空是蓝颜色的。 幼：到海里了，由于水是蓝的。 师：在这里的旅行小树叶会碰见谁?发生了什么事? 幼：它们在天上飞，遇到了云彩，然后就落到了草地上。 幼：它在大海边遇到了小贝壳，小贝壳把它当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩(小树叶消失在绿色画面中)师：这次小树叶飘到了哪里，会发生了什么事? 幼：他会遇到小松鼠，叫小松鼠赶快预备过冬的粮食。 幼：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫

23、一起谈天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了(小树叶消失在白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。 幼：小树叶到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。 幼：它到了北极的一棵树上，跟北极熊打招呼。 (树叶消失在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他颜色进展联想。)师：这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。 3.幼儿自选颜色纸张，绘画小树叶去旅行的故事，教师巡察指导。 师：假如你是一片小树叶，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小树叶去旅

24、行的故事画下来。 创作要求：大胆想象，大胆表现，合理设计自己的画面，主题突出，画面丰富。 创作中随机争论，发觉好的准时生生互动，吸取好的阅历，相互借鉴;对表现有困难的幼儿准时帮忙，引导他们抓住主要特征去表现，表现自己所熟识的事物，或可以翻阅动物画册;对作画简洁的幼儿准时提示，随机争论，能让自己的图画也变得好看吗?怎样变?引导幼儿在后面或前面添加图像，使画面更饱满。 绘画好以后，请幼儿自主选择材料进展装饰。 4.展现幼儿作品，进展讲评。 将幼儿的作品布置在大幅的秋天背景图中，集体观赏、讲评。 请局部幼儿叙述自己的作品故事，让幼儿争论：哪张画你最喜爱，为什么?哪张画最与众不同?哪个小朋友的画想象最

25、好玩?你觉得什么地方可以学的?等等。 师：在这个漂亮的秋天，每片小树叶的旅行都是那么丰富好玩，你们的每幅作品都是那么独特，想象丰富、颜色和谐、构图饱满。让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧。 (三)完毕局部 1.带着幼儿扮演小树叶离开活动室。 2.整理作画材料和工具。 二、收获与体会 1.教师评价(语言鼓舞表扬、物质嘉奖)贯穿在整个教学过程之中。让幼儿大胆想象、积极表达、恰当表现是本次活动的重点也是难点，每个孩子的个体差异不同，有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但语言表达力量不够、绘画表现力却不够，有的孩子本身所具备的技能技巧不能满意他们旺盛的创作欲望，因此教师

26、准时确定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断鼓舞孩子的制造力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或摩挲等等，都是评价孩子的好方法好手段，为树立孩子的自信念、供应尝试创作的条件、引导孩子的思维经受单向、多向、正向、逆向等过程的进展起着不行估量的作用，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近进展区获得最大限度的进展。 2.幼儿之间的相互评价在活动的其次局部中得到表达，幼儿在倾听同伴叙述的过程中以及在观赏同伴的作品中都能进展自由评价，一方面通过相互评价幼儿之间可以吸取好的阅历，相互借鉴，引起共鸣，不断提升自己的阅历，另一方面通过相互评价可以让孩子主动学习主动创作，提高幼儿

27、的审美力量和语言概括力量，让孩子成为美术活动的仆人。 3.幼儿的自我评价在美术活动中是不行或缺的评价方式，通过幼儿的自我介绍、自我认定、自由表达，让孩子的情感得到满意，自信念也逐步加强。由于孩子只有在表现创作的亲身体验中才能有更多的制造思维的时机，才能亲身领悟美的真谛;只有在自我评价中才能提升孩子的审美力量，促使幼儿思维的变通性和敏捷性;同时在幼儿的自我评价中教师可以进一步加深对孩子美的表现力、想象制造力的理解，真正读懂孩子的内心世界，发觉孩子的真善美。 宏大的法国艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。愿我们每位教师都能独具慧眼，练就一种修养，一种品位，为孩子的心灵开启一扇窗，

28、让才智的光线和生活中眩目多彩的美呈现在孩子们的眼前。 三、问题与建议 1.幼儿园教育指导纲要(试行)的公布与实施让我们进一步了解了幼儿园艺术领域的教育观：感受与制造并重，即强调幼儿的审美感受力量和审美情趣的提高。在本次美术活动中教师能很好的把握这一教育理念，但是由于孩子的表达力量有限，往往在用语言表达对美的感受以及自我想象制造时明显有些词不达意，欲言又止，这一状况又或多或少地限制了幼儿的审美感受和审美情趣，如何解决这一问题将成为我们今后的努力的方向。 2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子，采纳嬉戏的形式使孩子的艺术活动布满了生气和趣味，现代教育技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果

29、，但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距。虽然想象力是幼儿绘画的关键，但缺少了技能技巧，就会影响幼儿的表现力，所以教师应在培育幼儿观看力、制造力、想象力的同时，教给幼儿行之有效的技法，如造型、颜色、构图等，调整其综合绘画表现力量，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近进展区获得最大限度的进展。 第6篇教案 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。 2、愿意参加活动并能大胆地表达自己的想法。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 幼儿人手一分

30、操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件活动过程： 一、观看小熊一家，通过比拟感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1、导入：小朋友，看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁? 2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸? 3、哪个是大象宝宝?为什么? 4、那妈妈呢? 5、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 “大”、“小”、“不大也不小” 1、引导语：大象一家今日要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭 需要什么?，碗呢?大象宝宝早就预备好了三只碗。 2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?

31、哪只给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢?什么颜色的? 三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今日小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么? 哪一个给象妈妈?为什么? 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的四、情境“分水”， 感知“高”、“矮” 1、引导语：其次样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。 几号瓶给大象爸

32、爸吃?为什么? 几号瓶给大象宝宝吃?为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么? 2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最 大，喝的水也是最多的五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开头工作了，今日他们的工作是要搬运木头(出示木头图片)，请小朋友观看哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢? 小象想请芽芽一班的小朋友帮助分木头，看看究竟大象一家的成员能不能搬运适合的木头。 1.幼儿操作，教师指导。 2.请幼儿展现操作材料，集体指导。 六、嬉戏活动， 活动反思: 一、选材来源于生活。 注意挖掘生活中的寻常事和寻常物，如运木

33、头和赠送礼物等活动。 二、目标制定合理。 该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从学问、技能、态度情感等方面促进幼儿进展。 三、教学过程层次清楚，脉络清楚。 整个活动以嬉戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或削减的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。 四、教学方法敏捷，师幼互动积极、有效。 在教学活动中，不管是集中活动还是分组操作、嬉戏，教师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的气氛中活动，心情开心，各种力量得到了充分的熬炼。在活动中，幼儿乐于参加，教师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，表达了让幼儿在学中玩、玩中学

34、的教育理念。 五、教具简洁、便利、有用。 如，比照卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被教师们当作珍宝保藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。 第7篇教案 活动目标： 1.初步感受沉出现象，获得物体沉浮的体验。 2.熟悉标记“、“，能依据沉浮标记简洁分类。 3.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4.能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。 重点：初步理解沉浮 难点：熟悉标记并简洁分类 活动预备： 1.石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。 2.贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每

35、人一块。 3.“与“的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。 活动过程： 一、引入 1.出示沉浮兄弟表情贴饰。师：“小朋友们，今日我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫“浮起来“，专喜爱浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫“沉下去“，专喜爱沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。“引导幼儿分别和他们打招呼。 2.师：“他们今日带来了许多玩具。“教师逐一出示预备的材料，让幼儿认一认、说一说。 二、猜一猜、玩一玩、说一说 1.师：“哎呀，他们兄弟俩的玩具不当心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，

36、我们帮他们把玩具分分开吧。“ 2.师：“我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。“ 3.教师出示图片，幼儿自由猜想答复，教师依据幼儿的答复在黑板上贴图片。 4.幼儿动手操作进展试验。师：“你们猜的对不对呢?教师预备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，认真观看哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。“ 5.提示幼儿玩具轻拿轻放，留意不要把水弄湿了衣服。 6.幼儿亲自试验后，并把自己的试验结果告知小朋友听，帮忙幼儿正确运用“沉“和“浮“来表述。师：“现在谁情愿把你的发觉告知大家?请说清晰什么东西放到水里之后是浮现来的还是沉下

37、去的。“ 7.教师针对每件物品依据多个幼儿试验后的答复，调整黑板上的图片。 8.师：“我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具?沉下去弟弟有哪些玩具?“ 9.教师总结：我们发觉木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上(教师在“浮现来“表情旁边画“);石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉(教师在“沉下去“表情旁边画“)。 三、熟悉标记，再次操作 1.引导幼儿看黑板上的箭头标记，师：“现在教师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么?箭头向下表示什么?“ 2.教师出示贴有标记“与“的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师：“现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐

38、筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。“ 3.教师供应贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师：“瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。“请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。 4.师：“小朋友们真棒，帮忙兄弟俩分清晰了他们各自喜爱的玩具，他们要向你们说一声“感谢“呢。今日我们学会了一个本事，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本事和其他小朋友一起共享吧。“ 活动反思： 本次科学活动沉与浮，小朋友在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿兴趣深厚，喜爱动手操作，大胆的叙述自己的想法，我在上课时思路清

39、楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮忙孩子理解沉与浮的隐秘。 但是作为一个科学活动，需要教师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜测记录时，可以记录小朋友的猜测时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小朋友都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。 第8篇教案 活动目标： 引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么。 提高数数的兴趣和积极思维的力量。 愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备： 小房子图片(3张)，小动

40、物图片(兔子。熊。刺猬)，幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。 活动过程： 开头局部： 1.用讲故事的方式引出课题 森林里住着3只小动物，他们呀特别特别的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又焦急又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的才智爷爷知道了，特别生气，于是，才智爷爷就告知了这3只小动物，“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩处了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖

41、，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里“3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪慧的小兔子想啊想，想啊想，最终想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，始终在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是特别聪慧的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友情愿帮助吗? 根本局部： 1.启发幼儿观看小路，并发觉小路的排列规律 请幼儿观看小兔铺的小路，让幼儿争论其规律是什么(发觉砖是一个红的，一个黄的排列规律) 再请幼儿集体帮忙小熊

42、铺路。先观看：颜色一样，外形不同的排列，争论一下后面应当怎么排，请幼儿争论，并且集体说出来(假如小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，假如不对，还挂着哭着的小熊) 2.请幼儿操作帮忙小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔) 教师指导 请幼儿说出你是怎么铺的。教师小结：观看前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。 完毕局部：集体嬉戏：铺路 玩法：请两个小朋友出来竞赛，看谁铺的又快又好。(嬉戏可玩N次) 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 第9篇教案 活动目标： 1. 观看比拟

43、物体的大小，知道大与小的区分。 2. 能用语言清晰地表达“大的给大大熊，小的给小小熊”。 3. 能开心主动地参加活动，感受活动带来的乐趣。 4. 让幼儿懂得简洁的数学道理。 5. 培育幼儿比拟和推断的力量。 活动预备： 大大熊和小小熊图片各一张图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张各种大小不同的毛绒玩具活动过程： 一.谈话导入。 师：今日我们小(2)班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)师：你们猜猜谁是大大熊谁是小小熊?你怎么知道的呢?(大大熊大，小小熊小)二.辨别图片中的大和小。 师：今日大大熊和小小熊还带来了很多好东西，我们来看看吧。(教师出示图片请幼儿观看)师：可是大大熊和小小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你们来帮它们找找好吗?找的时候肯定要记住，大大熊