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1、四年级上册语文教学计划（15篇）四年级上册语文教学计划1一、课标要求阅读教学的总目标：语文课程标准关于阅读的总目标是：具有独立阅读的能 力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运 用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与 趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅 读浅易文言文。第二学段阅读教学目标:1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词 的意义。4 .能初步把握文章的主要内容，体会
2、文章表达的思想感情。5 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和 优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 如在教学种一片太阳花这一课时，课上让学生围绕“我们院 里的劳动者为什么喜欢种太阳花？”经过小组交流、班级交流这些 环节后学生们也认真听取了别人的意见和想法，再把自己和别人 的想法加以整合，便完成了感悟的交流和提升（三）、强化积累，全面发展。1、听说读写相结合“春潮”这一单元，可以积累的有古诗、有词语、有资料、 有句子对于这些内容的积累，不能采用同一渠道，要灵活多 样。如：三月桃花水可以熟读成诵，默记于
3、胸春潮里的“挤、 激动、耳语、扯、”等词语的运用，要给孩子创造仿写的情景，加 强理解与运用；泼水节里有关的资料我们可以积累下来，为以 后写文章做好准备听、说、读、写兼用才能完成语文上的积 累。2、集中分散相结合阅读积累，大致可以分为两部分，一是我的摘录笔记，这个 体现在平时的阅读中，随读随摘；另外一个是语文天地里集中提供 的词、句、或是古诗词。通过这两种途径，孩子们既养成了一种 长期的积累习惯，也在短期里拥有了一定的阅读积累，可谓一举 两得。3、课内课外相结合学习我们的手时，可以给孩子们介绍作者西渡，介绍他 的诗歌，激发孩子的课外阅读兴趣；学习海上日出是可以链接 巴金的文章；太阳可以引发孩子们
4、阅读后羿射日的故事通 过这些拓展，把阅读积累引向课外。4、知识能力相结合学完每个文化单元之后，可以让学生对本单元的内容进行小 结，可以从个人的认知方面，可以从表达方面谈，还可以以小结 的形式进行自我认知的评价，也可以对本组所有人员的讨论进行 评价总结，完成小组之间的互评。让学生在知识能力、过程方法、 情感态度与价值方面都有一定的收获，达到语文素养的整体推进。 四年级上册语文教学计划2一、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一 个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主 题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的 思想感情，逐渐与作者的思想
5、感情合拍。13单元学写摘录笔 记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的 信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘 录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元 后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一 保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文 后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种 尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。 教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的 要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常
6、复杂的综合性 劳动，不能简化为“制模一一铸造”这样的过程。学生要经过实 践一一认识一一再实践一一再认识，多次反复，才能学会把话说 通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生 的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力， 相机诱导，循循善诱。二、学情分析：本班有学生32其中女生20人，男生12人，我班学生思维相 当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾 听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神 差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停 留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的 做人和做事抓起，以促进他们的全面
7、发展。三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力， 养成阅读习惯。4、积累带“月” “明”等的成语。5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比 较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问 题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文， 基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技 能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力
8、求学生做重点发言人，做讨论的主 持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对 意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写， 仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。 开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容 具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种 修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。四、教学重点:1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生 的阅读能力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问 题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内
9、涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主 持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对 意见。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血 有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。五、教学难点：1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新鲜感的习作。六、教学措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发 展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓
10、励学 生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方七、教学课时安排:周次安排第一至二周时第二至三周时第三至四周时第五至六周课时六课八课九课七课法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方 法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法, 鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知 识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。内容第一单元师生第二单元明月第三单元民族之花第四单元收获第五单元桥第六单元方寸
11、世界第七单元地名第八单元尊严第九单元音乐第十单元金钱第十一单元大与小第十二单元风雪七课七课五课九课九课九课九课九课第六至七周时第七至八周时第八至九周时第九至十周时第十一至十二周 时第十三至十四周 时第十四至十五周 时第十五至十六周时四年级上册语文教学计划3 一、班级基本情况四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法， 上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺 乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长， 不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生 的学习
12、态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力， 做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生 推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课 堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学 生习作中的存在的问题，多进行自主拟题作文练习和作文指导。 指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、 结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。二、指导思想认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划，以学 生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好 中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。三、教材简析：小学语文四年级上册
13、课本，共分四个部分：培养良好的学习 习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共2课。坚持写日记，爱护图书。2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛,体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全 面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。 继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。 一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红； http： /www. 31myhome. com/三是读、抄常用词语，巩固复习所学 生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方 式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练
14、习； 五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句 式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表 达能力。3、“习作”共安排了 7课。“以贴近学生生活，注重实践、 体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求 灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快 地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。4、“单元练习共7个。以综合性为主，包括字词句方面、 朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵， 提高学生的语言实践能力。四、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字
15、。(2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下 文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推 含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。(3)继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利 用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文, 坚持多读少讲。2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各 方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一 帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高 其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。4、
16、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作 业质量不放松。5、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对 学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生 的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达, 说真话、实话、心里话，表达真情实感。四年级上册语文教学计 划4、指导思想7 .学习略读，粗知文章大意。8 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。9 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗 文50篇（段）。一学期平均13篇（段）10 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外 阅读总量不少于40万字。
17、一学期平均10万字。在第一学段阅读训练的基础上，第二学段有了新的要求。在 读的方式上，课标明确提出“学会默读与略读”，为提高阅读的 量奠定基础;在思维方式上，要拥有一定的理解评价、质疑问难的 能力；在阅读理解上，关注情感培养，重视感悟提升；另外，在积 累的质和量方面，都有了更高的要求。四年级下期阅读教学目标：1 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。2 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。3 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和 优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自 己的阅读感受。4 .积累课文中的优美词语、精
18、彩句段，以及在课外阅读和生以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实 施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范， 提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而 努力。二、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达 到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下 良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良 好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的 学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说， 四年级是很关键的一个学年。我任教的四班学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强, 比如：龚淑靖、诸葛
19、智涵、陈苗苗、周达等；有些学生善于交际, 如：林芳芳、丁雪玲、陈书浩、刘万翔等;有些孩子善于动笔，又 如曹苗苗、诸丽洁、黄程程、贾智豪等等。但是，个别学生的表现 的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够 好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完 成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基 本的纪律观念因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语 文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进 他们全面发展。三、教材分析（一）教材的基本结构本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例
20、、 语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近 儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的 动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中 第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习， 使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文 两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。 精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将 前后课文连接起来，并提示略
21、读课文的学习要求。在部分课文后 面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或 丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口 语交际” “习作” “我的发现” “日积月累另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”，分别在8个语文园 地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导 搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展 示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展 示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安 排在精读课文和略读课文中，在课后
22、生字条里列出；要求会写的字 只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生 字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写 的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记 记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读 会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组 成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列 在“读读记记”中。（二）教材的主要特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉 相承的。主要体现在以下四个方面：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了 “全面提高学生语文素养”的基本理念，
23、并从这个基本理念出发，从“知识与能力” “过程与方法” “情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出 了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、 价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终; 有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是 环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面 的学习是前面学习的深化与发展。四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意 落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在 选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的 文
24、章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、 态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地 编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华 文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教 材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、 态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。 对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中 加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接 与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册
25、有 所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角 度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的 思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围 绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。 而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系， 有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为 一个有机的整体。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于 学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进 行自主、合作、探
26、究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种 呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生 边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探 究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了 “我的发现”“展示台” “宽带 网”等体现自主、合作、探究学习的.栏目。四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展, 安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时 要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语， 认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式 也发生了变
27、化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的 对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。 教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学 们交流某一方面的发现留有较大的余地。4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。 所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语 文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材 的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主 要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解; 二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作； 三是结合课文
28、的学习引导课外阅读，重点推荐了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合, 课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在 丰富多样的实践活动中学语文，用语文。四、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字， 课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中， 达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2 .会使用字典，词典，有独立识
29、字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚， 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问 题，开展讨
30、论，解决生活中的简单问题。五、教学措施（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体 的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本 册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情 境的创设主要是通过对话”的方式来实现的。1 .学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建 立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现 有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的 内容，达到和人物心灵沟通的境界。2 .学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边 读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者 的写
31、作意图达成一致，读明白作者的想法。3 .学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可 以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙 伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自 己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃 学习语文的热情。4 .学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的 感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者 就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个 心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学 生营造了学习环境。最终使学生
32、达到和周围人和自然万物的对话, 启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。（二）促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文 学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于 教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人教版教科书在这一点尤其突出，我想”我要”我一 定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。”自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方
33、 式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了 很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”， 精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动， 有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。 教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说 教，而是和风细雨的点拨。”教科书通过自己的表述方式，指引学 生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方 式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏 语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感 悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基 础，学会表
34、达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断 的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的 学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。（三）完善学习管理制度学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的 作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学 生养成良好的学习习惯。（四）重视指导后进生学习活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。二、体例安排像前七册教材一样，第八册单元“主题鲜明，体现了时代特 色，颇具育人的针对性”。每单元有主体23篇主体课文，课文 “选文丰富多样，文质兼美，体现了文化的多元性，有新意。其 中新选篇目占一定比例，且有不少优秀作品
35、，富有儿童情趣和感 染力。”比较中我们可以发现北师大版教材在低年级的基础上，主题 单元虽然减少了，但文章的篇幅变长了，内容深奥了，这就为巩 固和提高学生的朗读能力、培养学生的略读和默读能力提供了便 利的条件；在选材上，完成了从形象思维到抽象认知的过渡；在体 裁上，更加丰富多样。有诗歌、散文、记叙文、说明文、寓言童话 故事、新闻等，体裁的多元化激发了学生阅读的兴趣，为学生的 阅读架起了一座金色的桥梁。三、编写意图（一）、从学生的生活经验出发，激发学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，也是学习的动力所在，北师大版教材的 选文非常符合儿童的心理特点，充满趣味性。主题单元里的每一 篇文章，就像一方方神奇
36、的土地，孕育着多彩的希望。实践证明，大量诗歌韵文的熏陶，很上口的有节奏感的语感引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣, 提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法， 更应注重分析原因，辅以学习方法的指导，从而增强他们学好语 文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多变，知识掌握 要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。随着时 间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。（五）加强优等生的提升教学中坚持“下要保底，上不封顶”，照顾优等生的学习需 求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富 积累，促进这群孩子出类拔萃。六、教学进度表
37、周次时间教学内容30/82/9动生收费、始业教育3/99/9 1观潮2雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂1 10/916/9 4-火烧云 语文园地一单元自测、评析4 17/923/9 5古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅5 24/9-30/9 8世界地图引出的发现 语文园地二 单元自 测、评析6 1/10-7/10国庆长假7 8/10-14/10 9巨人的花园10_幸福是什么11去年的树 8 15/1021/10 12_小木偶的故事 语文园地三 单元自测、评析9 22/1028/10 13白鹅14白公鹅15猫10 29/104/11 16母鸡 语文园地四 单元自测、评析11 5/11-11/11期中复习、
38、考试17长城18颐和园12 12/11 18/11 19秦兵马俑 语文园地五 单元自测、评析13 19/11 25/11 20古诗两首21搭石14 26/112/12 22跨越海峡的生命桥23_卡罗纳15 3/129/12 24_给予是快乐的 语文园地六 单元自测、评析16 10/1216/12 25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬 山虎27-乌塔17 17/1223/12 28尺有所短寸有所长语文园 地七单元自测、评析18 24/1230/12 29呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向 蓝天的恐龙19 31/126/1 32飞船上的特殊乘客 语文园地八 单元自测、评析20 7/1-13/1期
39、末复习21 14/1-20/1期末复习、考试22 14/1-20/1期末评定、总结四年级上册语文教学计划5 一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循课程标准的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿 童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文 教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。二、学情分析本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大部分女 生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。他们喜欢 语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦 有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与
40、 别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅 导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。三、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9 篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元 和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通 话的宣传员”和“我们向你致敬”。四、教学重难点.自主识字1 .阅读教学，重视词句训练，注重积累2 .习作五、教学目标1 .在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生 活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识190个字，会写200个字。3 .会使用字典，学
41、习使用词典，有初步的独立识字能力，开 始练习用钢笔书写正楷字。4 .用普通话正确流利有感情的朗读课文。5 .继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句 的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8 .开始学习略读、粗知文章大意。9 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇， 练习复述课文。10 .开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意 将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。六、教学措施：1 .准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2 .扎实进
42、行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应 继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式， 掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读 和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学 生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格 要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3 .注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中 学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励 学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4 .落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学 中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上 来。
43、课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定 的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力 量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训 练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的 特点，适时地指导学生掌握学习方法。5 .继续做好培优补差工作，大力提高中等生。七、教学时间安排：周次时间教学内容课时第一周9月3日一一7日1课一一3课9课时第二周10日一一14日4课一一5课9课时第三周17日21日6课8课8课时第四周24日28日百花园二10课9课时第五周10月1日一一5日放国庆假第六周8日一一12日11课一一百花园三9课时第七周15日19日13课15
44、课9课时第八周22日一 26日16课一一百花园四8课时第九周29日11月2日17课 19课9课时第十周5日一一9日复习期中考试第H 一周12日16日20课21课9课时第十二周19 日23日22课24课8课时第十三周26日30日百花 园六26课9课时第十四周12月3日7日27课百花 园七9课时第十五周10日一一14日29课一一31课8课时第十 六周17日一一2日32课一一百花园八7课时第十七周24日一一 28日期末复习9课时第十八周31日1月4日期末复习考试9课时八、教研专题如何提高农村学生写字能力的策略四年级上册语文教学计划 6一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共 中央国
45、务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精 神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编 写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编 排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅 重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养, 增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。 每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生 字表（一），要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。教材 共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无 疑，疑则有进。处处
46、留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时 代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的 梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘 沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特 点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句 的意思；
47、初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头 结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析四年级共有学生名，其中男生一名，女生名。我任教的 班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动 笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知 识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习 态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意 见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着 眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态 度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面 发展。四、教学目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用 钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能