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1、2023年小学六年级语文教学工作方案2023年小学六年级语文教学工作方案。以下是工作为大家整理的2023年小学六年级语文教学工作方案文章，！ 一、班级根本情况：本班共有学生36人。大局部学生较聪明，思维活泼，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比拟差的，希望本学期能进步学生的语文成绩。学生状况分析p 我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文根底参差不齐，上下不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作才能的进步;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合
2、作精神，整体进步全体学生的语文素养。二、教学要求：(一)识字与写字有较强的独立识字才能。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。(二)阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。(三)习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。(四)口语实际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听别人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注
4、意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学写活动方案和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。理解查找资料、运用资料的根本方法。三、教学重点：加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。四、教学难点：学生在阅读方面层次比拟差，导致写作才能也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何进步学生的阅读和写作程度。五、教学措施
5、：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学才能及合作交往等才能为主，进步学生语言的听说读写才能。3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法进步学习兴趣，从而进步课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。7、加强教学研究工作，
6、及时积累经历。积极撰写总结论文、教学论文，进步自身素质。六、做好差生的转化工作：后进消费生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰辛的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深
7、，由低向高开展，这是历史以来有效的教育原那么。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果十清楚显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。WWw.F132.【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读六年级语文教学工作方案本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底知识掌握比拟扎实，平时能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外理论活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于如今的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能获得更大的进步
8、。一、教材分析p 本册教材是以语文知识和才能训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目的分解成假设干个训练点。这些训练点根据儿童身心开展程度和语文知识、才能的内在联络，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点;从横向看，按横向联络、协调开展的原那么，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，根据单元目的编选课文和练习。二、班级情况分析p 本班共有27人。经过一年来的接触，大局部学生
9、学习目的比拟明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。全班的知识程度不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占 30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力进步教学质量。三、教学目的1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国*、热爱社会的教育;受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、培养独立识字的才能。学习100个生
10、字，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确读写。3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。4、能联络上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能进步默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，理解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法
11、。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习搜集有关的资料。6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的才能。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，进步学生的语言感悟才能。7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达才能，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中
12、重视口语交际的训练。8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。9、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课(指导的、讲评的)，加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养学生能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的根本功，每周完成一篇周记，注意表扬并帮助进展投稿发表，力争有2-3篇
13、文章发表。10、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读课外拓展阅读及将来作家报小学生时代等报刊杂志，阅读表达“课内打根底，课外求开展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，进步阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。11、把握教学重点，打破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。12、理解_战士为了人同的_事业英勇顽强、_的崇高品质。感受
14、热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民效劳的高尚情操;感受关心别人、自觉经受锻炼的良好品质;初步培养爱科学的志趣;初步理解帝国侵略我国的罪行，憎恨资本的剥削制度。13、整合教材，做好初小衔接工作。改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文理论才能的培养与进步。14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等才能的培养，促进学生创新素质的开展。15、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时
15、成绩。四、教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。加强朗读的训练，培养学生的语感，从而进步
16、他们的语文理解才能。持之以恒，不断地加强积累。4、注重理论，培养才能。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学理论中逐步进步语文素养。5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析p 导向到训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析p ，无视训练重点。6、做好每个单元的测试工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。7、加强教学研究工作，及时积累经历，让每一个学生都能成为合格的毕业生。小学六年级语文教育
17、教学工作方案【篇一】一、指导思想我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作才能，培养学生终身学习的才能;同时培养学生的爱国情感、社会道德、科学精神和健全人格。二、教材分析p 本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅
18、读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”特别重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的根底训练。思想教育深化在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国*、热爱社会的教育;培养热爱科学，勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。三、教学要求1、识字和写字本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会217个生字，会认58个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字才能。能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断进步写字质量。2、阅读加强朗读指导
19、，继续学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。纯熟掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。继续学习按要求预习课文，能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：p 句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀
20、诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集材料。3、习作有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。能理顺次序错乱的句子。根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感慨号等。4、口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力
21、用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。5、综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。四、教材重难点分析p 1、进步默读速度，学会阅读。2、体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，体会思想感情。3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。4、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。5、可以有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做
22、记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和保护图书、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的故事。7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。五、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力表达语文的理论性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理开展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“
23、读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、学生进展课外资料的搜集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合才能。5、教给学生通过理解【关键词】：p 语来理解课文内容的方法，通过来理解【关键词】：p 句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的根底上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。【篇二】一、根本情况全班共75人，多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的才能，
24、学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓重，有较强的阅读才能和写作才能。但也有局部学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，课外阅读习惯差，知识面狭窄，独立阅读才能及写作才能差，作文内容空洞，成绩还不尽人意。本学年是小学阶段的最后一学年，因此，必须在进步学生学习兴趣和自主学习才能上多下功夫，树立他们的学习自信心，以期成绩能稳步进步，为升入初中打下扎实的根底。二、教材分析p 本册教材是以语文知识和才能训练为序编排，致力于学生语文素养的进步，为学生的终身学习与和谐开展奠定根底。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目的，并加强知识与才能、过程
25、与方法、情感态度与价值观的整合。三、教学目的1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感;教育学生爱我中华，培养学生炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规那么、遵守法律，受到高尚情操和爱美情绪的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界;培养社会道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美妙的将来;在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2、认识138个字，会写164个字，会使用字典、词典，有较强的独立识字才能。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有一
26、定的速度，并能抓住文章的大意。6、能借助词典理解词语的意义。能联络上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。9、学习阅读，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，
27、内容详细，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。正确使用常用标点符号。11、能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案和活动总结。四、教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进展稳固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教
28、学方面：重视朗读和默读;加强词句训练，积累语言;引导学生把握内容，体会感情;指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进展评价。5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络，引导学生多写多练，进步学生的习作才能。【篇三】一、学生分析p 本班有学生40人,大局部学生热爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析p :教材
29、共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四局部。1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析p 、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。3、口语交际教学注意激发
30、兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，
31、但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的交际程度，培养良好的语言习惯。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。修改才能是习作才能的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，理解相关知
32、识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。三、教学措施:1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，实在加强课堂研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，进步教学效率:催促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。3、要经常听课、说课。取长补短，在理论中反思，在反思中进步，不断提升自己驾驭课堂的才能，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于
33、新课程、新课改的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而进步语文程度。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，进步语文素养。四、优等生的进步、学困生的优化措施:1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能可以更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中可以
34、帮助学困生，以使大家可以共同进步。4、努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们可以在各方面有更好的开展。学困生的优化措施:1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，到达共同进步的目的。2、在课堂教学时，老师应对重点内容进展详细分析p ，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进展及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的时机，请后进生来发表自己的看法，老师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。【篇四】一、学生根本情况分析p 本班共有56名学生，其中男生37名，女生19名。他们多数思维比拟活泼，大局部学生学习习惯较好，能按时完成作
35、业，并能主动阅读课外书籍。但也有少数一局部同学根底较差，良好学习习惯还未养成。因此在本学期课堂教学中要重视后进生的学习,防止两极分化。继续抓好学生学习习惯的养成教育，重点加强阅读与写作的教学，让学生对阅读写作产生兴趣。我准备在本学期教学中结合上级教育教学精神，在教学与生活中以学生为中心，帮助学生养成良好的学习习惯与生活习惯，为学生顺利完成小学阶段的学习，全面提升他们的语文素养夯实根底。二、教学内容北师大版六年级下册语文教材包括八个主题单元：乐趣遗迹英雄生命冲突科学的精神珍惜辞别童年。三、教材分析p 十二册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_
36、一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，是学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。十一册由八个主题单元构成，每个单元分主题课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。本册教材的特点：(一)多样性的选文1.单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的考虑。2.注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。(二)开放性的学习本套教材全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教
37、学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。教材以“主题单元”的方式编排，为师生拓展阅读提供了明确的方向和宏大的空间，可以将但凡与主题一样或相似的材料都精选来为学生所用。(三)灵敏性的整合教材为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，老师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。“综合活动”已完全打破老师讲、学生听的承受形式，打破了课堂教学的时空形式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。(四)理论性的积累本教材注重文本解读和根底积累，注重学生理论的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自
38、主阅读与文本直接交流;并在“我的视角”的引导下，在自主学习的根底上与同学、老师进展合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏;在阅读理论中习得方法，培养才能。二是几乎课课练习中都要求对精巧句、段进展赏析以及对锦言妙语进展摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度;三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等根底知识的积累和稳固。四、教学目的要求(一)识字与写字有较强的独立识字才能。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。(二)阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意
39、义，区分词语的感情色彩。联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。(三)习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能
40、根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。(四)口语实际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听别人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学写活动方案和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题
41、演讲，学习区分是非善恶。理解查找资料、运用资料的根本方法。五、教材重难点1、生字、词语字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但还要坚持在语言环境中识字，还要加强写字指导，注意积累词语，主要运用联络上下文理解词语的方法，学生针对理解整篇课文或理解重点句子和重点段落有作用的词语，老师去引导学生抓【关键词】：p 语，除了联络上下文理解词语的方法以外，还可以运用联想和想象、字义的合成、与前一个字结合、看偏旁猜字义、用近义词代替、反义词否认、画图、演示、还有。注重生字新词的积累和运用，经常运用听写、测试、竞赛的形式抽查生字新词的掌握情况，及时检查作业中的错别字。2、阅读理解本册阅读重点指导学会独立考
42、虑问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，擅长倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇(段)。要着重指导学生学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。理解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深化理解文章。3、习作要让学生在习作中体会写作乐趣，养成修改的习惯，习作要做到真实、有中心、有层次，学会用几件事来写一个人。内容真实、详细，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。习作要求中心明确，书写标准、整洁。根据写作表达的需要，进一步理解句号、逗
43、号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。4、综合活动活动时要指导学生制定好小组活动方案。本学期根据实际情况，组织好两到三个全班性的综合活动。5、自我评价指导学生每单元学习完成后做好个人小结，养成习惯，并对小结进展评价。六、教学方法措施1、激发学生学习语文的兴趣，加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，打下扎实的语文根底。2、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，修改作业。3、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中浸透思想教育，寓教育于教学之中。4、努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与
44、方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。5、加强根底知识和根本技能的训练，夯实根底知识教育，增加学习工作量、进展必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力进步教学质量、进步学生综合素质。6、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化开展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关心学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。7、开展丰富多彩的语文活动，注意在活动中培养学生的语文才能，让学生在活动中品味到成功的甘甜，愉悦精神，提升人格，形成安康的审美情趣和积极的人生观详细做法：(1)课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业修改时多细心。(2)多与家长共同配合，充分利用信息平台，及时发现他们
45、的进步，给与“夸大”表扬。(3)学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。(4)多与学生沟通，注意学习方法指导上的细化与可操作性。小学六年级语文教学工作方案人教版一、学情分析p ：全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的51.4%。这22人普遍阅读才能强，根底知识结实，写作程度较高。但是优秀生之间也有差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读程度高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读程度高，写作也不差，但写字差;后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，进步
46、他们学习语文的兴趣;而夏向荣那么是智力和根底都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有根底有所进步。二、教材分析p ：本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了考虑练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练工程，他们是体会文章的思想感情领悟作者的表达方法，分别安排在二、六组中。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学
47、生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学重点难点1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应进步训练要求，要引导学生自觉运用，联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深化的句子。2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。3、阅读才能的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会考虑，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要实在培养学生写文尤其是写记叙文的才能。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园老师博客)上的丰富的语文教学资对学生进展积累运用