2023年计算机绘图实践心得.pdf

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1、2023年 计 算 机 绘 图 实 践 心 得 一.计 算 机 制 图 的 历 史 及 其 发 展。计 算 机 强 化 训 练 是 一 门 实 践 性 很 强 的 基 次。通 过 该 实 训，使 我 们 熟 悉 三 维 软 件 和 二 维 软 件 的 操 作，为 今 后 的 课 程 设 计、毕 业 设 计 打 下 坚 实 的 绘 图 功 底。机 械 图 样 是 表 达 和 交 流 设 计 思 想 的 重 要 工 具，制 图 是 机 械 类 业 余 学 生 必 须 掌 握 的 基 本 功。AutoCAD具 有 强 大 的 几 何 图 形 的 绘 制 和 编 辑 功 能，已 被 企 业 广 泛 地

2、 应 用 于 设 计 绘 图。本 次 实 训 尝 试 将 制 图 与 AutoCAD软 件 相 结 合，让 学 生 在 学 习 手 工 制 图 的 基 础 上，熟 练 掌 握 AutoCAD界 面 及 学 习 计 算 机 绘 图 的 技 能，并 为 学 习 其 它 软 件 打 好 基 础。进 入 2 0 世 纪 代 以 后，随 着 计 算 机 硬 件 质 量 的 迅 速 提 高 和 成 本 的 降 低，再 加 上 先 进 的 软 件 不 断 地 推 出，并 同 计 算 机 辅 助 制 造(CAM)相 结 合，在 工 程 界，计 算 机 辅 助 绘 图 与 设 计 已 成 为 一 个 迅 速 发

3、 展 的 领 域。二.实 训 要 求 要 求 利 用 AutoCAD软 件 绘 制 零 件 图、利 用 零 件 图 绘 制 装 配 图，利 用 装 配 图 拆 画 零 件 图，并 标 注 尺 寸 公 差，形 位 公 差,绘 制 明 细 栏、序 号 等；要 求 利 用 三 维 软 件(推 荐 使 用 ProE或 SolidWorks)进 行 零 件 的 建 模，零 件 的 装 配 和 工 程 图 的 制 作 等。加 强 学 生 对 业 余 绘 图 软 件 操 作 能 力 的 培 养；促 使 学 生 养成 能 独 立 完 成 相 对 比 较 简 单 设 备 或 机 构 的 图 纸 设 计。为 后

4、续 的 课 程 设 计 和 毕 业 设 计 打 下 绘 图 功 底 和 基 本 设 计 思 路。三、实 训 内 容(-)AutoCAD强 化 训 练 1、基 本 知 识 要 求：(1)AutoCAD基 本 绘 图 命 令 和 编 辑 命 令 的 使 用；(2)AutoCAD的 图 层 设 置 和 尺 寸 标 注；(3)AutoCAD的 图 纸 打 印 设 置 和 技 巧；(4)利 用 AutoCAD绘 制 零 件 图 的 基 本 步 骤 和 方 法；(5)利 用 AutoCAD根 据 零 件 图 组 装 成 装 配 图，并 标 注 序 号、明 细 栏 等；(6)利 用 AutoCAD根 据 装

5、 配 图 拆 画 零 件 图；2、基 本 技 能 要 求：(1)掌 握 利 用 AutoCAD绘 制 零 件 图；(2)掌 握 根 据 零 件 图 组 装 成 装 配 图；(3)掌 握 根 据 装 配 图 拆 画 零 件 图；(二)三 维 建 模 和 绘 图 强 化 训 练 1、知 识 要 求：(1)零 件 的 装 配 和 运 动 仿 真；(2)工 程 图 的 生 成(包 括，图 框 的 设 置、视 图 的 生 成、尺 寸 的 标 注、粗 糙 度 和 形 位 公 差 的 标 注)。四.绘 图 步 骤(一)准 备1、开 机 后 在 D 盘 上 建 立 自 己 的 文 件 夹，以 自 己 的 姓

6、名 为 文 件 夹 名。2、启 动 AutoCAD2000软 件；选 择“公 制。确 定”；3、选 择“文 件”X“新 建”；4、检 查 并 调 出 常 用 的 工 具 栏，如 标 准 工 具 栏、对 象 特 性 工 具 栏、绘 图 工 具 栏、修 改 工 具 栏、尺 寸 标 注 工 具 栏；5、选 择“文 件”X“另 存 为”；选 择 D盘 自 己 的 文 件 夹,取 文 件 名 为 零 件 的 名 称，如 阀 体，扩 展 名 为.dw g（取 默 认 扩 展 名）；再“保 存。（绘 图 时 随 时 注 意“保 存。每 次 下 机 时，将 自 己 文 件 夹 的 内 容 复 制 到 自 己

7、的。软 盘 中 保 存；下 次 上 机 时，若 硬 盘 上 无 绘 制 图 形，则 先 从 软 盘 上 复 制 后，再 继 续 绘 制）（二）设 置 样 板 图。1、绘 图 设 置 在 绘 图 前 必 须 进 行 必 要 的 设 置。（1）建 议 图 层 设 置 见 表 二。设 屏 幕 背 景 为 黑 色；若 屏 幕 背 景 为 其 它 色，则 变 成 黑 色,若 不 会 操 作 则 请 教 老 师。（2）建 议 文 字 样 式 设 置。（3）建 议 尺 寸 样 式 设 置（运 用 尺 寸 标 注 样 式 管 理 对 话 框）。1、绘 图 方 法 的 几 点 建 议:(1)为 画 图 方 便，

8、采 用 1:1比 例 绘 制，即 按 图 上 标 注 的 尺 寸 直 接 输 入 绘 制 图 形。输 出 图 形 时，再 确 定 比 例，可 打 印 成 不 同 比 例 的 图。(2)为 看 图 习 惯，可 打 开 线 宽 显 示 开 关，若 粗 实 线 看 起 来 还 是 太 细，可 调 整“格 式”菜 单 中 的“线 宽 显 示 比 例。不 要 修 改 图 层 设 置 的 线 宽 尺 寸。(3)绘 图 时，若 屏 幕 上 图 形 太 大 或 者 太 小，则 单 击“标 准”工 具 栏 上 的“实 时 缩 放”按 钮，拖 动 鼠 标，改 变 图 形 显 示 的 缩 放 比 例，不 要 改 变

9、 绘 图 的 尺 寸。(4)图 形 尽 量 绘 制 在 不 同 层 上，当 前 颜 色、线 型、线 宽 最 好 设 为 随 层(Bylayer),即 取 默 认 值。(5)绘 图 时，需 要 的 端 点、中 点、圆 心、交 点、垂 足、切 点 等 特 殊 点，要 借 助 对 象 捕 捉 方 式 确 定。(6)各 视 图 间 的 投 影 关 系 可 借 助 对 象 跟 踪 绘 制。(7)填 充 剖 面 符 号 时，若 显 示“无 效 边 界。则 检 查 图 形 是 否 封 闭。2、标 注 尺 寸 先 选 定 所 需 的 尺 寸 样 式，再 标 注 尺 寸。(1)换 当 前 层 为 尺 寸 层(C

10、CC)。关 闭 剖 面 符 号 层。(2)将 线 性 尺 寸。样 式 设 置 为 当 前 样 式。(3)用 线 性 尺 寸 标 注 命 令 标 注 所 有 的 长、宽、高 等 基 本 尺 寸，如 118、120、550(4)用 半 径 标 注 命 令 标 注 圆 弧 上 的 半 径 尺 寸，如 R12、R20、R25O(5)将 直 径 尺 寸(ZJ)样 式 设 置 为 当 前 样 式。用 线 性 尺 寸 标 注 命 令 标 注 直 线 方 向 的 直 径 尺 寸，如 15、。23、30。五、实 训 效 果 图 六、实 训 心 得 作 为 AutoCAD课 程 教 学，毋 容 置 疑 地 已 经

11、 成 为 当 前 高 等 职 业 教 育 改 革 发 展 的 总 趋 势 下，引 领 着 课 程 建 设 领 域 里 的 先 河，因 为 计 算 机 辅 助 设 计 毕 竟 只 是 理 论 的 应 用，所 以 设 计 的 前 提 是 理 解 理 论 研 究 的 成 果，并 运 用 理 论。只 有 运 用 熟 练 后,才 谈 得 上 创 造 一 一 创 造 性 运 用 一 一 并 对 理 论 进 行 加 工、重 建。通 过 AutoCAD实 例 教 教 程 的 具 体 教 学，充 分 体 现 和 达 到 计 算 机 的 应 用 技 术 绘 制 机 械 图 样，乃 至 各 种 工 程 领 域 的

12、图 样 及 完 成 辅 助 设 计。使 学 生 学 有 所 得，坚 守 和 坚 信 着 是 课 程“易 教 易 学”的 原 则，通 过 现 代 化 的 教 学 手 段，理 论 教 学 与 上 机 操 作 并 重 的 教 学 方 式，努 力 改 革 验 证 式 教 学 方 法，追 求 参 与 创 新 的 教 学 模 式，拓 展 学 生 实 际 应 用 能 力，完 成 相 应 的 实 践 内 涵。通 过 大 量 的 上 机 实 训 I,掌 控 计 算 机 绘 图 的 设 计 技 能。时 代 的 发 展，需 要 更 多 的 应 用 型 创 新 性 人 才，当 代 科 技 迅 猛 发 展，必 然 要

13、我 们 重 塑 和 颠 覆 着 世 人 传 统 意 识 上 的“优 秀。因 此，单 一 的 理 论 性 观 点 和 单 一 的 创 造 性 观 点 都 是 片 面 的。可 以 这 么 说，教 学 设 计 绘 图 中 理 论 性 是 基 础，创 造 性 是 关 键。这 种 认 识 与 人 们 在 长 期 的 教 学 实 践 中 总 结 出 来 的“教 学 有 法 而 无 定 法”是 一 致 的。教 学 有 法”就 是 指 教 学 设 计 中 的 理 论 指 导，教 学 系 统 设 计 应 根 据 这 些“法”一 一 即 已 有 的 教 学 系 统 设 计 理 论 来 进 行；但 是，教 学 又“

14、无 定 法。人 的 认 知 规 律 形 成 对 实 践 来 说 是 第 二 性 的，实 践 中 总 存 在 着 与 理 论 中 预 见 的 条 件 不 一 致 的 情 形，这 就 不 能 把 理 论 看 作 教 条，而 应 该 在 实 践 中 发 展 理 论，达 到 理 论 上 和 教 学 上“质”的 升 华，这 就 必 然 要 求 教 学 系 统 设 计 具 有 创 造 性。理 论 不 可 能 预 见 所 有 的 问 题，某 些 反 常 问 题 的 存 在 使 得 理 论 有 时 候 会 超 常 应 用，因 而 我 们 在 进 行 实 践 教 学 活 动 中，特 别 是 在 AutoCAD课 程 的 教 学 过 程 中，就 是 一 种 创 造 性 的 活 动 一 一 超 常 运 用 理 论 必 然 要 对 理 论 进 行 改 造、扩 建 或 新 建，以 适 应 原 有 理 论 未 能 预 见 的 新 情 况、新 问 题，激 活 新 思 维 去 创 造 一 个 新 的 宏 伟“蓝 图。