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1、2023高 二 下 班 主 任 工 作 计 划（精 选 2 3篇）2023高 二 下 班 主 任 工 作 计 划（精 选 2 3篇）2023高 二 下 班 主 任 工 作 计 划 篇 1 本 学 期 按 学 校 对 班 级 工 作 的 要 求 特 制 定 下 面 计 划。概 括 为 一 个 中 心，两 个 基 本 点。一.抓 好 学 习 风 气 建 设 这 个 中 心 决 不 动 摇。学 习 风 气 建 设 是 一 个 班 级 面 对 的 最 重 要 的 问 题，我 们 必 须 清 醒 的 熟 悉 到 这 一 问 题 对 于 我 班 学 生 的 重 要 性 和 紧 迫 性。现 在 是 高 二
2、的 下 半 学 期，夏 天 就 开 头 高 三 备 战，十 万 火 急，节 气 不 等 人，而 我 班 面 临 的 是 更 换 了 三 名 科 任 老 师，上 学 期 期 末 成 果 全 学 年 倒 数 第 一，六 门 主 科 四 门 倒 第 一 的 尴 尬 局 面,家 长 心 急 如 焚，班 级 人 心 不 稳，学 生 兴 风 作 浪。针 对 以 上 问 题，提 出 下 面 计 划。（一）稳 定 家 长，团 结 同 学，统 一 思 想。定 期 召 开 家 长 会，准 时 沟 通 班 级 情 况，利 用 电 话，网 络，准 时 与 家 长 沟 通，充 分 满 足 家 长 的 知 情 权，避 开
3、 彼 此 的 误 解，让 家 长 发 表 自 己 的 意 见，有 怨 气 要 疏 导，有 想 法 要 沟 通，有 问 题 要 理 解。不 然 问 题 越 积 累 越 多，越 积 累 越 大，家 长 不 稳 定，班 级 就 不 会 稳 定。将 自 我 约 束 能 力 差 的 学 生 安 排 在 第 一 排 和 讲 台 两 侧，便 于 老 师 的 监 督 和 管 理，不 放 弃 任 何 一 个 学 生，只 要 有 设 的 可 能，就 要 付 出 100%的 努 力，对 于 那 些 的 听 课 过 程 或 学 习 过 程 不 快 乐 的 学 生，要 留 意 观 察，准 时 用 小 纸 条 来 进 行
4、 沟 通，找 到 不 快 乐 的 原 因。把 学 生 团 结 在 一 起，让 大 家 真 正 赞 同 和 拥护 老 师 的 想 法。统 一 思 想，让 大 家 充 分 熟 悉 到，学 习 是 每 个 人 的 事 情，不 是 某 个 人 事 情，进 而 熟 悉 到 班 级 不 是 某 个 人 的 事 情，也 是 每 个 人 的 事 情，班 兴 我 荣，没 有 学 习 成 果 来 说 话，一 切 都 是 水 中 月，避 开 胡 思 乱 想。为 了 保 证 好 的 学 习 环 境，必 须 让 学 生 熟 悉 到 凡 是 有 害 于 课 堂 听 课 的 事 情 一 律 不 做，凡 是 有 害 于 自
5、习 纪 律 的 事 情 一 律 不 做，重 塑 班 规，提 出 本 班 级 的 十 大 好 习 惯，树 立 榜 样 让 每 个 人 都 能 看 到 属 于 自 己 的 希 望。（二）沟 通 科 任，建 立 互 信，团 队 协 作。准 时 与 科 任 沟 通，主 动 了 解 学 生 状 况，充 分 体 谅 科 任 的 难 处，在 力 所 能 及 的 条 件 下，帮 助 科 任 解 决 各 种 问 题，让 他 们 快 乐 的 工 作，喜 欢 到 班 级 来，爱 上 十 六 班 的 学 生，为 了 做 到 这 一 点，首 先 培 训 好 课 代 表，让 他 们 成 为 科 任 和 学 生 之 间 的
6、 沟 通 桥 梁，让 课 代 表 没 事 就 往 科 任 那 里 去，多 请 示，多 汇 报。班 主 任 要 留 意 树 立 科 任 的 威 信，利 用 各 种 机 会 表 扬 科 任,有 难 同 当。只 有 互 信 任 任，相 互 补 台，才 能 把 班 级 抓 好，在 班 会 和 团 会 的 集 体 活 动 时 间，多 请 科 任 参 加，利 用 活 动 建 立 互 信，培 育 感 情。协 调 作 业 量，不 能 偏 科，强 调 合 作，加 大 对 作 业 的 督 导 力 度，定 期 向 课 代 表 和 科 任 了 解 作 业 情 况，必 要 的 时 候，要 亲 自 督 促 和 检 查。（
7、三）抓 好 课 堂 主 阵 地，不 漏 一 科，抓 好 自 习 纪 律，不 落一 人。对 于 课 堂，首 先 要 有 好 的 课 堂 纪 律，保 持 安 静，保 证 无 人 睡 觉，溜 号，在 这 个 基 础 上 优 化 学 习 环 境，循 序 渐 进，激 励 学 生 独 立 思 考，而 且 让 他 们 尽 可 能 多 的 收 获 成 功，让 成 功 成 为 成 功 之 母，要 保 证 全 部 的 学 科，包 括 体 育 和 政 治，不 能 让 学 生 找 到 突 破 口。对 于 自 习，应 绝 对 安 静，然 后 培 育 学 生 学 习 的 效 率，利 用 班 会 可 以 让 学 生 的 典
8、 型 来 手 把 手 的 教 授 方 法，尽 可 能 让 班 级 的 每 一 个 学 生 全 身 心 的 去 学 习，（所 以 要 重 点 抓 好 体 优 和 借 读 生 的 学 习）营 造 学 习 氛 围。二.搞 好 常 规 工 作 的 基 本 点 这 些 工 作 的 基 本 点 主 要 包 括。1.出 勤 迟 到 和 缺 席 自 习、因 病 或 因 事 缺 席 正 常 课 的 情 况 老 师 要 进 行 统 计，准 时 反 馈 给 学 生 和 家 长。2.眼 操 做 到 人 人 专 心，不 敷 衍。3.间 操 集 合 要 快，站 队 要 静，跑 步 整 齐，口 号 洪 亮，队 列 中 没
9、有 说 话 现 象。做 操 专 心，动 作 到 位。4.班 会 和 团 会 结 合 学 校 布 置，针 对 班 级 实 际 情 况，确 立 主 题，多 让 学 生 主 持 和 安 排，执 行 小 组 轮 流 制，尽 可 能 多 的 让 学 生 得 到 熬炼，避 开 老 师 的 一 言 堂，形 式 力 求 多 样，必 要 时 可 请 家 长 参 加。三.抓 好 学 生 心 理 的 基 本 点 现 在 的 学 生 心 理 问 题 较 多，要 准 时 观 察 学 生 思 想 动 态，总 的 看 来 学 生 心 理 激 荡 的 原 因 无 非 是 以 下 问 题 1.情 感 问 题 2.学 习 问 题
10、 3.成 长 问 题 4.人 际 问 题 以 上 四 个 问 题 在 学 生 中 都 有 不 同 的 程 度 的 存 在，老 师 应 准 时 分 析，归 纳 人 群，准 时 沟 通 和 沟 通。在 这 个 学 期，我 们 计 划 利 用 班 会，团 会，利 用 班 级 博 客 进 行 沟 通 沟 通，老 师 要 重 视 每 个 人 的 心 理 状 态，让 他 们 微 笑 走 进 教 室，心 情 愉 快 的 回 到 家 里，建 立 和 谐 的 生 生 关 系，师 生 关 系，亲 子 关 系，让 学 生 在 高 中 三 年 的 时 间 里 留 下 宝 贵 的 回 忆，让 班 级 成 为 大 家 心
11、 理 归 宿 的 心 灵 家 园。2023高 二 下 班 主 任 工 作 计 划 篇 2、指 导 思 想 班 主 任 工 作 计 划 遵 循 学 校 本 学 期 德 育 工 作 的 总 体 思 路，构 造 和 一 谐 班 级，班 级 工 作 围 绕 以 中 学 生 日 常 行 为 规 范 的 教 育 为 基 础，以 养 成 教 育 为 重 点，以 学 校 丰 富 多 彩 的 思 想 教 育 活 动 为 载 体，以 班 主 任 爱 岗 敬 业，教 书 育 人 为 保 障，以 学 生 自 我 教 育 为 有 效 途 径，充 分 发 挥 家 长 的 辅 助 教 育 作 用，实 行 学 校 班 级 制
12、 度 导 训，活 动 导 行，努 力 构 建 学 校 教 育，班 级 管理 与 学 生 自 我 教 育 相 结 合 的 德 育 教 育 和 管 理 模 式，促 进 学 生 良 好 的 文 明 行 为 习 惯 的 养 成，全 面 提 升 学 生 的 思 想 道 德 素 养。在 高 二 这 一 特 殊 而 且 关 键 的 阶 段，帮 助 学 生 摆 脱 由 于 生 理，心 理 以 及 社 会 风 气 的 不 良 影 响，指 导 学 生 走 向 正 轨，摆 脱 一 些 不 健 康 的 心 理 思 潮，减 轻 学 生 心 理 压 力，从 而 专 心 学 业，这 就 是 班 主 任 工 作 中 的 重
13、中 之 重。因 此，本 学 期 我 的 工 作 计 划 如 下：二、德 育 工 作 由 于 高 二 下 是 最 为 麻 烦 的 班 级，由 于 会 考 刚 结 束，大 多 数 同 学 都 认 为 已 经 可 拿 到 毕 业 证 书，而 在 各 方 面 都 有 所 松 懈，所 以 让 每 位 学 生 保 持 良 好 的 行 为 规 范 是 非 常 重 要 的，尊 师 守 纪，时 刻 留 意 自 己 的 仪 表 仪 容，为 以 后 的 高 三 学 习 生 活 作 充 分 的 打 算，并 从 德、智、体、美 等 方 面 培 育 学 生 全 面 进 展。乐 观 抓 好 后 进 生 的 转 化 工 作，
14、努 力 使 后 进 生 以 失 败 者 来，以 胜 利 者 走。后 进 生 的 教 育 和 管 理 历 来 是 班 主 任 工 作 的 难 点,却 又 影 响 班 级 整 体 教 育 教 学 质 量 提 高 的 至 关 重 要 的 一 环。在 这 方 面，我 作 为 班 主 任 首 先 做 到 以 正 确 的 态 度 对 待 他 们，深 入 调 查 摸 底，搞 清 他 们 所 以 成 为 差 生 的 原 因，做 到 因 材 施 教，对 他 们 处 处 真 诚 相 待，时 时 耐 心 相 帮，真 正 做 他 们 的 知 心 伴 侣，最 可 信 赖 的 伴 侣。准 时 对 后 进 生 加 强 心
15、理 疏 导，帮 助 他 们 消 除 或 减 轻 种 种 心 理 担 忧，让 他 们 熟 悉 到 自 己 的 价 值。同 时，我 还 制 造 条 件 和 机 会 让 后 进 生 表 现 其 优 点 和 长 处，使 他们 品 尝 到 成 功 的 欢 快 和 喜 悦。培 育 学 生 的 良 好 道 德 品 质，协 作 学 校 团 委 和 学 工 处 的 工 作，乐 观 开 展 有 益 于 学 生 身 心 健 康 进 展 的 活 动。乐 观 响 应 学 校 的 德 育 活 动，并 乐 观 参 加 学 校 所 组 织 的 一 系 列 活 动。在 平 时 的 教 育 培 育 过 程 中，融 入 青 春 期
16、 健 康 教 育。三、班 级 管 理 进 一 步 宣 传 明 确 学 校 在 纪 律，着 装，卫 生，早 操 等 方 面 的 要 求，严 格 管 理，班 主 任 准 时 督 促，检 查 到 位。同 时 结 合 学 校 在 相 关 方 面 的 检 查 和 管 理，帮 助 学 生 营 造 一 个 良 好 的 学 习 环 境 和 学 习 氛 围。专 心 贯 彻 落 实 中 学 生 日 常 行 为 规 范 和 中 学 生 守 则，从 学 生 的 行 为 举 止 抓 起，从 言 行 抓 起，严 格 要 求，规 范 学 生 的 行 为，使 学 生 不 断 完 善 自 我，养 成 文 明 习 惯。抓 好 本
17、 班 住 宿 学 生 的 宿 舍 管 理。(1)严 格 贯 彻 平 山 中 学 宿 舍 管 理 要 求。(2)强 化 就 寝 纪 律 和 卫 生 的 管 理。(3)班 主 任 准 时 了 解 宿 舍 情 况，执 行 寝 室 长 负 责 制。(4)乐 观 协 作 德 育 处 及 寝 室 管 一 理 一 员 的 管 理 工 作。组 建 班 委 会，团 支 部，发 挥 班 级 骨 干 在 班 级 管 理 及 学 习 方 面 的 带 头 作 用。构 建 学 生 自 我 教 育 和 进 展 的 平 台。班 委 会 执 行 班 长 负 责 制，负 责 班 级 及 宿 舍 的 日 常 管 理，力 求 在 纪
18、 律,卫 生，学 习 等 方 面 成 为 班 主 任 在 班 级 管 理 方 面 的 得 力 助 手。团 支 部 主 要 负 责 落 实 校 团 委 的 工 作 安 排，并 在 班 级 的 团 组 织建 设，组 织 学 校 不 同 阶 段 活 动 及 学 生 思 想 动 向 等 方 面 展 开 活 动。丰 富 同 学 们 的 课 余 生 活，宣 传 班 级 的 好 人 好 事，提 升 学 生 的 素 养，提 高 学 生 门 的 思 想 熟 悉。结 合 学 校 各 方 面 要 求 制 定 班 级 各 方 面 的 规 章 制 度，明 确 班 级 干 部 责 任 义 务。班 级 执 行 评 优 嘉
19、奖 制 度。对 于 工 作 突 出 的 班 级 干 部，勤 奋 学 习 的 优 秀 学 生，工 作 专 心 的 同 学 要 给 予 嘉 奖 表 扬，为 其 他 同 学 起 到 带 头 作 用。四、本 学 期 班 级 工 作 要 点(1)工 作 重 点 是 常 规 管 理，建 设 具 有 良 好 班 风 学 风 的 文 明 班 级。(2)搞 好 班 级 干 部 队 伍，给 其 制 造 成 长 的 条 件，让 他 们 大 胆 参 加 班 级 管 理。(3)建 立 学 生 与 老 师 的 沟 通 桥 梁，促 进 教 育 教 学 工 作。建 立 和 一 谐 的 师 生 关 系。(4)结 合 以 上 要
20、 点 每 周 一 次 主 题 班 团 会。(5)开 展 班 级 教 室 清 洁 区 的 整 洁 活 动，将 班 级 的 卫 生 管 理 推 向 一 个 新 的 水 平。(6)组 织 学 生 乐 观 参 加 学 校 安 排 的 各 项 有 益 的 活 动，丰 富 高 中 的 校 园 生 活。(7)乐 观 落 实 学 校 规 章 制 度 和 做 好“六 项 评 比”。开 展 班 级 内 部 评 比 活 动。(8)加 强 对 学 生 进 行 心 理 健 康 教 育，并 开 展 一 次 主 题 班会。(9)引 进 竞 争 机 制，激 发 学 生 学 习 热 忱，充 分 调 动 学 生 的 乐 观 性。
21、(10)在 一 个 学 期 内，跟 全 部 的 学 生 谈 话 至 少 两 次，根 据 该 生 的 个 方 面 表 现 进 行 总 结 辅 导。(11)时 时 刻 刻 搞 好 平 安 教 育，争 取 杜 绝 平 安 事 故 的 发 生。(12)结 合 班 级 组 的 月 考，进 行 学 习 阶 段、学 习 方 法 的 总 结，学 习 方 法 的 阅 历 沟 通，召 开 主 题 班 会，沟 通 学 习 阅 历。抓 中 间，促 两 头，把 学 习 搞 上 去。(13)作 好 与 学 生、家 长 的 沟 通 工 作。(14)稳 定 学 生 的 心 理，为 各 阶 段 的 学 习 考 试 作 好 打
22、算。(15)总 结 本 学 期 的 班 级 工 作。(16)学 生 评 优 2023高 二 下 班 主 任 工 作 计 划 篇 3 高 二 学 年 是 高 中 教 育 的 一 个 承 前 启 后 的 过 渡 期，在 高 中 阶 段 起 着 决 定 性 作 用。为 了 使 学 生 尽 快 地 适 应 文、理 分 科 后 的 学 习 和 生 活 为 了 能 更 充 分 地 挖 掘 学 生 的 才 智 和 潜 能 为 了 能 把 本 班 建 设 成 具 有 团 结、活 泼、严 谨、求 学 的 班 集 体 为 了 能 把 学 生 培 育 成 有 理 想、有 道 德、有 文 化、有 纪 律 I 的 四
23、有 新 人 更 为 了 能 让 学 生 在 各 方 面 都 得 以 健 康 的 进 展 和 实 现 自 己 的 理 想。现 特 制 定 计 划 如 下：一、奋 斗 目 标争 创 班 级 文 科 班 前 三 名。二、思 想 建 设 a）高 二 是 青 少 年 身 心 发 育 趋 于 成 熟 的 一 个 重 要 阶 段，极 易 产 生 一 些 心 理 问 题。作 为 班 主 任，首 要 任 务 就 是 尽 快 熟 悉 学 生，想 方 设 法 缩 短 与 学 生 的 距 离，乐 观 主 动 地 为 学 生 排 忧 解 难，做 到 让 每 一 位 学 生 都 健 康 快 乐 地 成 长。b）尽 快 地
24、 搞 好 高 一 到 高 二 的 过 渡，形 成 一 个 好 的 开 端。班 主 任 要 擅 长 专 心 观 察，发 现 问 题，准 时 解 决，擅 长 运 用 一 切 方 法 来 激 励 先 进，调 动 一 切 力 气 做 好 每 位 学 生 的 思 想 工 作,使 他 们 提 高 熟 悉，不 断 进 步。c）大 力 协 作 学 校 政 教 处、团 委 组 织 开 展 的 各 项 有 益 活 动，开 好 每 周 一 次 的 主 题 班 会，班 干 部 组 织，集 体 参 加，进 行 爱 国 主 义、爱 校、爱 班 的 思 想 教 育，培 育 团 队 协 作 意 识。三、班 干 建 设 班 级
25、 干 部 组 建，实 行 自 我 推 举，民 主 选 举 的 方 法，使 一 部 分 热 心 为 大 家 服 务 的 同 学 走 上 班 干 的 岗 位，充 分 发 挥 他 们 的 带 头 作 用，熬 炼 学 生 的 自 我 管 理 能 力。四、制 度 建 设 用 中 学 生 守 则 以 及 学 校 制 定 的 校 规 校 章 来 要 求 学 生，规 范 学 生 的 行 为，使 他 们 养 成 良 好 的 行 为 习 惯。并 且 根 据 学 生 实 际 情 况，制 定 奖 惩 公 约。五、学 习 方 法 乐 观 探 究 素 养 教 育 方 法 和 教 育 途 径，协 作 各 科 任 课 老 师
26、，激 发 爱 好，培 育 竞 争 意 识，提 高 整 体 水 平，使 我 班 形 成 班 风 正、学 风 浓 良 好 学 习 氛 围。六、活 动 安 排 第 一 周 常 规 教 育 备 注 第 二 周 点 亮 心 灯 主 题 班 会 第 三 周 今 日 我 们 怎 样 做 学 生 主 题 班 会 第 四 面 勿 以 恶 小 而 为 之，勿 以 善 小 而 不 为 主 题 班 会 第 五 周 美 丽 心 情，祝 你 成 功 主 题 班 会 第 六 周 国 庆 放 假 第 七 周 逆 境 熬 炼 意 志 的 磨 刀 石 主 题 班 会 第 八 周 在 我 生 命 的 每 一 天 主 题 班 会 第
27、 九 周 自 信 助 我 成 功 主 题 班 会 第 十 周 校 运 会 第 十 一 周 期 中 考 试 和 半 学 期 学 习 小 结 第 十 二 周 将 来 不 是 梦 理 想 与 现 实 主 题 班 会 第 十 三 周 抵 制 诱 惑，自 我 克 制 主 题 班 会 第 十 四 面 架 起 心 灵 的 桥 梁 主 题 班 会 第 十 五 周 友 谊 之 树 长 青 主 题 班 会 第 十 六 周 让 理 解 与 宽 容 伴 你 同 行 主 题 班 会 第 十 七 周 备 战 联 考 第 十 八 周 今 年 的 冬 天 不 会 冷 主 题 班 会 第 十 九 周 自 省：我 为 高 二（1
28、5）班 做 了 什 么？主 题 班 会 第 二 十 周 期 末 小 结以 上 计 划 争 取 落 到 实 处，不 足 之 处，在 实 践 过 程 中 逐 步 完 善。2023高 二 下 班 主 任 工 作 计 划 篇 4 为 搞 好 新 学 期 的 班 级 管 理 工 作，现 将 这 学 期 的 班 主 任 工 作 大 体 工 作 安 排 如 下：一、专 心 建 立 班 级 规 章 制 度 和 班 级 考 核 制 度，使 学 生 自 己 规 范 自 己 的 行 为，把 学 校 要 求 内 化 为 本 班 学 生 自 觉 的 行 动。本 学 期 我 担 任 刚 成 立 的 美 术 特 长 班 的
29、 班 主 任，学 生 分 别 来 自 9个 班 级，学 习 层 次、学 习 能 力、自 我 掌 握 能 力、学 生 之 间 还 磨 合 等 等 都 相 对 较 差，尤 其 在 学 习 态 度 上，需 要 长 时 间 的 引 导，努 力 提 高 他 们 的 自 学 能 力，自 信 能 力，让 他 们 保 持 乐 观 的、昂 扬 向 上 的 学 习 态 度，建 立 了 班 级 规 章 制 度，力 争 提 高 班 级 规 章 制 度 对 学 生 的 约 束 力 和 学 生 自 觉 遵 守 班 级 规 章 制 度 的 习 惯。二、继 续 做 好 促 优 转 差 工 作 对 于 优 秀 生 了 解 他
30、们 存 在 的 问 题，既 包 括 学 习 也 包 括 生 活，进 一 步 提 高 他 们 的 文 化 课 成 果、尽 快 地 培 育 起 他 们 对 专 业 课 的 爱 好 并 努 力 提 高 他 们 的 专 业 课 成 果 对 于 差 生 多 找 他 们 他 们 谈 话，专 心 了 解 他 们 内 心 思 想 的 变 化，寻 找 思 想 上 的 闪 光 点 和 开 展 思 想 工 作 的 突 破 口，激 励 他 们 赶 上 去 特 殊 是 对 贫 困 生，做 好 他 们 的 思 想 工 作，使 他 们 丢 掉 包 袱，轻 装 前 进，努 力 思 想 人 生 价 值，不 为 眼 前 临 时
31、的 困 难 压 倒。三、继 续 树 立 和 培 育 学 生 的 集 体 主 义 观 念 和 主 人 翁 意 识，心 胸 开 阔，顾 全 大 局，让 学 生 自 觉 地 维 护 集 体 荣 誉，树 立 我班 的 良 好 形 象，四、建 立 新 的 班 委 会 并 指 导 班 干 部 开 展 工 作，做 好 日 常 班 级 管 理 工 作 班 长 要 发 挥 班 干 部、小 组 长、课 代 表 的 带 头 作 用，乐 观 协 作 学 校、班 级 和 班 主 任 开 展 工 作，杜 绝 各 种 违 纪 现 象，坚 持 正 义，公 平 合 理，使 我 班 保 持 健 康 向 上 的 进 展 势 头。五
32、、留 意 调 动 各 个 方 面 的 教 育 因 素 班 主 任 力 争 做 到：不 间 断 与 学 生 尤 其 是 贫 困 生 和 差 生 及 的 家 长 的 联 系，进 行 沟 通 和 沟 通，准 时 把 握 这 些 学 生 的 思 想 动 向 留 意 和 各 科 任 教 老 师 沟 通 和 协 调，听 取 他 们 的 意 见 和 建 议，正 确 把 握 班 级 的 动 向。六、大 力 抓 好 学 生 的 文 化 课 的 学 习 和 专 业 课 的 学 习 专 心 总 结 学 习 中 的 问 题，组 织 优 秀 学 生 介 绍 自 己 的 阅 历,组 织 学 生 沟 通 自 己 的 学 习
33、 方 法，相 互 取 长 补 短，力 争 优 化 全 部 同 学 的 学 习 方 法。每 次 考 试 结 束 以 后，准 时 组 织 学 生 自 己 进 行 自 我 分 析，让 学 生 学 会 如 何 学 习。由 于 本 班 是 零 起 点 的 美 术 特 长 班，学 生 基 本 没 有 系 统 的 绘 画 基 础，对 于 美 术 的 学 习 还 存 在 一 些 疑 虑 和 信 心 不 足 的 心 理，因 此，在 本 学 期 最 初 阶 段 一 定 要 先 稳 住 学 生 对 美 术 特 长 学 习 的 自 信 心，并 和 专 业 老 师 通 力 合 作 共 同 做 好 学 生 的 思 想 工
34、 作，使 学 生 尽 快 地 投 入 到 紧 张 有 序 的 专 业 课 学 习 之 中 去。我 信 任，只 要 努 力，加 上 全 班 同 学 的 默 契 协 作，我 一 定 会 把 我 班 打 造 成 全 体 班 级 中 最 出 色 的 一 个。2023高 二 下 班 主 任 工 作 计 划 篇 5 一.背 景 分 析 经 过 上 学 期 的 努 力，班 级 在 各 方 面 取 得 了 较 大 的 进 步。一 学 期 来，学 生 熟 悉 了 高 二 5 班 这 个 新 的 集 体，熟 悉 了 我 这 个 班 主 任。同 时，作 为 刚 接 手 这 个 班 的 班 主 任，我 也 了 解 了
35、 这 个 集 体。管 理 班 集 体 是 一 个 连 续 的 过 程，而 高 二 下 学 期 对 于 很 多 同 学 来 说，是 一 个 比 较 关 键 的 时 期。为 了 让 学 生 在 本 阶 段 养 成 良 好 学 习 习 惯 和 思 想 行 为 习 惯，学 会 自 我 管 理，树 立 明 确 的 人 生 目 标，力 争 更 高 更 快 地 进 展 自 己，为 高 三 冲 刺 奠 基，我 拟 订 班 级 工 作 计 划 如 下。二.指 导 思 想 继 续 加 强 班 级 建 设，培 育 学 生 自 主 学 习 意 识。以 中 小 学 生 守 则、中 学 生 日 常 行 为 规 范 和 内
36、 宿 生 管 理 试 行 条 例 为 基 本 内 容，对 学 生 进 行 行 为 习 惯 养 成 教 育、诚 恳 守 信 教 育、心 理 健 康 教 育。把 平 安 教 育 放 在 班 主 任 工 作 的 首 位，创 建 平 安、卫 生、文 明、和 谐 的 班 级。提 高 大 课 间 活 动 和 课 外 活 动 的 质 量，提 升 学 生 的 身 心 健 康 和 体 育 运 动 技 能 水 平。在 这 前 提 下，努 力 提 高 学 生 学 习 的 乐 观 性 和 自 信 心，争 取 学 生 学 习 成 果 的 跨 越 式 进 步。三.班 级 基 本 情 况 全 班 共 有 学 生 7 3人，
37、其 中 有 男 生 4 0人，女 生 3 3人。班 上 男 学 生 比 较 多，要 面 对 学 习 自 觉 性 差 的 问 题 不 少 女 生 虽 少,但 思 想 情 绪 问 题 却 有 不 少，需 要 更 多 的 关 爱。全 班 总 平 均 成 果 与 其 他 同 类 班 相 差 不 多，但 是 各 个 梯 队 的 人 数 相 对 较 少，临 界 生 和 后 进 生 幅 度 大。四.工 作 措 施 1.协 作 学 校 政 教 处 抓 好 德 育 常 规 工 作，准 时 解 决 学 生 当 中 出 现 的 问 题。(1)仪 容 仪 表 问 题：从 头 到 脚，一 些 列 整 顿，必 须 符 合
38、 中 学 生 身 份 要 求。(2)考 勤：迟 到、早 退、旷 课 管 理 的 常 态 化。(3)纪 律：没 有 轨 迹 不 成 方 圆，没 有 纪 律 何 谈 成 果。课 堂 纪 律 方 面，上 课 睡 觉，玩 后 手 机，看 与 当 课 无 关 的 书 记，讲 话，打 闹，起 哄，吃 东 西，走 动 等 等，发 现 一 例，直 接 停 晚 修 一 个 星 期 进 行 整 改 考 试 纪 律：整 顿 考 风，树 立 诚 信 考 试 意 识，做 到 零 容 忍。室 外 课 堂 纪 律：落 实 好 专 人 考 勤 制 度，对 于 不 按 时 参 加 室 外 活 动 的，影 响 室 外 活 动 的
39、 任 何 人 见 一 次 教 育 一 次，屡 教 不 改 者，登 记 备 案。宿 舍 纪 律：坚 决 依 照 本 校 内 宿 生 管 理 条 例 进 行，严 格 执 行 好 请 假 制 度，防 范 虚 假 请 假 或 者 冒 名 顶 替 签 名 等 情 况 发 生。早 读 纪 律：不 允 许 在 早 读 期 间 吃 早 餐，或 者 不 协 作 课 代 表 的 领 读 工 作，对 于 不 开 口 读 书 或 者 精 神 状 态 欠 佳 的 学 生,给 以 批 判 教 育 直 至 请 家 长 到 校 协 助 教 育，仍 不 见 改 进 的，备 案。作 业 方 面：发 现 有 抄 袭 作 业 现 象
40、 的 学 生，协 助 科 任 老 师 进 行 教 育，长 期 发 生 的，通 报 家 长，责 令 停 晚 修 处 理，直 到 备 案。2.抓 紧 时 间 进 行 班 干 部 改 选 工 作，选 拔 一 批 愿 意 为 班 级 服 务 的 学 生，进 行 前 期 培 训，逐 步 培 育 他 们 自 主 管 理 和 班 级 管 理 的 意 识 和 方 法 技 巧，为 班 级 各 项 工 作 的 顺 利 开 展 提 供 人 才 保 障 和 支 撑。同 时，专 心 督 促 班 委 记 录 好 班 级 日 志，班 级 日 志 既 是 对 班 级 日 常 事 务 的 记 录 也 是 今 后 学 生 评 优
41、，评 先 的 主 要 依 据。乐 观 发 挥 班 干 的 作 用。有 目 的 地 让 学 生 干 部 主 持 班 会 课，提 高 班 干 部 的 工 作 能 力 和 群 众 威 信 有 目 的 地 让 团 干 部 主 持 班 会 课，提 高 全 体 团 员 的 团 员 意 识，提 高 班 集 体 的 凝 聚 力。并 且 希 望 在 他 们 的 带 动 下，加 强 学 生 的 自 我 管 理。增 强 自 律 性，提 高 自 我 约 束 力，形 成 良 好 的 班 风。3.树 立 良 好 班 风，乐 观 开 展 系 列 针 对 性 较 强 的 主 题 班 会 课。针 对 本 班 级 学 生 特 点
42、 和 班 级 实 际，为 团 结 班 级 各 个 学 生,熬 炼 班 级 干 部，调 动 学 生 乐 观 性，开 展 系 列 主 题 班 会 课 是 必 要 的，且 是 必 须 的。结 合 学 校 工 作 和 本 班 实 际，本 学 期 我 班 打 算 开 展 以 下 主 题 班 会：(1)平 安 一 切 美 妙 事 物 的 前 提，平 安 重 于 泰 山。交 通 平 安 财 产 平 安 人 生 平 安(2)扬 起 自 信 的 风 帆 一 一 理 清 熟 悉 上 的 一 些 误 区 自 卑 与 自 信 理 想 与 现 实 助 人 与 害 人(3)自 己 命 运 自 己 把 握 一 一 自 主
43、学 习 怎 样 激 发 学 习 爱 好 如 何 发 挥 制 造 性 思 维 关 于 时 间 的 科 学 安 排(4)机 会 垂 青 于 有 打 算 的 人 走 进 高 三 良 好 的 学 习 心 态 各 学 科 的 合 理 安 排 生 活 规 律 的 调 节 4.抓 好 各 次 阶 段 考 试 工 作。班 级 针 对 实 际，本 学 期 安 排 三 次 阶 段 考 试。每 次 阶 段 考 试，都 是 学 生 经 过 一 定 时 间 学 习，老 师 经 过 一 定 时 间 教 学 后 的 反 馈。是 一 个 系 统 工 程，考 前 动 员，考 中 定 心，考 后 总 结，缺 一 不 行，只 有
44、做 好 各 个 环 节 工 作，才 能 让 阶 段 考 试 起 到 镜 子 作 用，影 子 作 用。5.抓 好 会 考 工 作：一 年 一 度 的 会 考 工 作 将 在 高 考 后 进 行，会 考 是 区 级 考 试,关 系 到 学 生 能 否 按 时 高 中 毕 业，顺 利 进 入 大 学 深 造，莲 山 课 件 同 时 也 是 检 验 检 查 班 级 管 理 和 老 师 教 学 的 指 标，具 有 重 大 意 义。今 年，高 二 的 学 生 将 参 加 5 科 毕 业 会 考，时 间 短，任 务 重，难 度 大，只 有 和 每 个 科 任 老 师 精 诚 合 作，团 结 全 都，才 能
45、攻 坚 克 难，圆 满 完 成 任 务。6.加 强 后 进 生 和 临 界 生 的 管 理 工 作。(1)后 进 生，从 自 信 心 到 纪 律，都 是 让 老 师 头 疼 的 人 群,走 近 他 们，倾 听 他 们 的 心 声，换 位 思 考，多 一 些 激 励 多 一 些 表 扬，让 他 们 走 出 阳 光 照 不 到 的 阴 暗 角 落，树 立 沾 身 困 难 的信 心。(2)关 于 临 界 生，他 们 心 里 布 满 着 上 进，但 是 由 于 基 础 差,习 惯 不 好，理 解 能 力 跟 不 上 等 等 诸 多 因 素，因 地 制 宜，各 个 给 以 指 导，让 他 们 都 能 够
46、 实 现 幻 想，成 就 将 来。7.加 强 自 身 学 习。班 级 管 理 是 个 细 琐，繁 杂 的 工 作，面 对 新 时 代 的 学 生，抓 好 常 规 工 作 是 关 键，落 实 各 项 计 划 才 是 王 道。但 由 于 自 身 能 力 有 限，需 要 借 鉴 他 人 的 真 知 灼 见，因 此，加 强 班 主 任 知 识 的 学 习 是 时 代 的 要 求，是 提 高 工 作 效 率 的 有 效 方 法。8.抓 好 卫 生 和 劳 动。当 今 的 学 生，劳 动 意 识 淡 薄，卫 生 习 惯 差，为 了 营 造 一 个 干 净、清 新 的 学 习 环 境，监 督 好 各 个 学
47、 生 的 劳 动，强 化 卫 生 意 识 是 必 须 的。总 之，一 个 学 期 的 班 级 管 理 是 长 期 的，系 统 的，连 续 的，在 新 的 学 期 里，专 心 落 实 好 学 校 的 各 项 工 作，抓 好 班 级 建 设,打 造 团 结、上 进、活 泼 的 班 级，为 进 入 高 三 奠 基。2 0 2 3高 二 下 班 主 任 工 作 计 划 篇 6、指 导 思 想 班 主 任 工 作 计 划 遵 循 学 校 本 学 期 德 育 工 作 的 总 体 思 路，构 造 和-谐 班 级，班 级 工 作 围 绕 以 中 学 生 日 常 行 为 规 范 的 教 育 为 基 础，以 养
48、成 教 育 为 重 点，以 学 校 丰 富 多 彩 的 思 想 教 育 活 动 为 载 体，以 班 主 任 爰 岗 敬 业，教 书 育 人 为 保 障，以 学 生 自 我 教 育 为 有 效 途 径，充 分 发 挥 家 长 的 辅 助 教 育 作 用，实 行 学 校 班 级 制 度 导 训 I,活 动 导 行，努 力 构 建 学 校 教 育，班 级 管 理 与 学 生 自 我 教 育 相 结 合 的 德 育 教 育 和 管 理 模 式，促 进 学 生良 好 的 文 明 行 为 习 惯 的 养 成，全 面 提 升 学 生 的 思 想 道 德 素 养。在 高 二 这 一 特 殊 而 且 关 键 的
49、 阶 段，帮 助 学 生 摆 脱 由 于 生 理，心 理 以 及 社 会 风 气 的 不 良 影 响，指 导 学 生 走 向 正 轨，摆 脱 一 些 不 健 康 的 心 理 思 潮，减 轻 学 生 心 理 压 力，从 而 专 心 学 业，这 就 是 班 主 任 工 作 中 的 重 中 之 重。因 此，本 学 期 我 的 工 作 计 划 如 下：二、德 育 工 作 由 于 高 二 下 是 最 为 麻 烦 的 班 级，由 于 会 考 刚 结 束，大 多 数 同 学 都 认 为 已 经 可 拿 到 毕 业 证 书，而 在 各 方 面 都 有 所 松 懈，所 以 让 每 位 学 生 保 持 良 好 的
50、 行 为 规 范 是 非 常 重 要 的，尊 师 守 纪，时 刻 留 意 自 己 的 仪 表 仪 容，为 以 后 的 高 三 学 习 生 活 作 充 分 的 打 算，并 从 德、智、体、美 等 方 面 培 育 学 生 全 面 进 展.乐 观 抓 好 后 进 生 的 转 化 工 作，努 力 使 后 进 生 以 失 败 者 来，以 胜 利 者 走。后 进 生 的 教 育 和 管 理 历 来 是 班 主 任 工 作 的 难 点,却 又 影 响 班 级 整 体 教 育 教 学 质 量 提 高 的 至 关 重 要 的 一 环。在 这 方 面，我 作 为 班 主 任 首 先 做 到 以 正 确 的 态 度