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1、人 教 版 PEP小 学 五 年 级 下 册 英 语 教 案 全 册 精 写 集 体 网 络 备 课 小 学 英 语 五 年 级 下 册 时 间 2018年 2 月 2 6日 单 位 主 备 人 课 题 Unitl My day 课 型 A Let s talk参 入 备 课 人 员 教 学 H标 知 识 目 标：1、能 够 听 懂 会 说 句 型：When do you finishclass/eat dinnert/？I usually eat dinner a t.并 能 在 实 际 情 境 中 运 用。2、能 够 针 对 具 体 情 况 正 确 使 用 usually/教 学 重 点：
2、能 够 熟 练 使 用 句 型：When do you finish class/eat dinnert/？I usually eat dinner at 教 学 难 点：学 会 正 确 使 用 这 个 句 型 并 且 能 够 替 换 练 习often/sometimes三 个 频 度 副 词。3、能 够 听 懂 Let s Try部 分 的 内 容，完 成 练 习 能 力 目 标：1、能 够 正 确 的 问 答 作 息 时 间，如：Whendo you-?I usually at.2、能 够 运 用 到 真 实 的 语 言 情 境 中 去 学 情 分 析：基 于 上 节 课 所 学 的 主
3、句 型“when do youhave English classplay sports?Iusually-at-这 节 课 增 加 的 内 容 并 不 多，所 以 有 上 节 课 做 基 础 学 习 本 课 就 简 单 得 多，只 要 巧 妙 导 入，加 强 练 习，就 可 以 达 到 事 半 功 倍 的 效 果。情 感、策 略、文 化 等 有 关 目 标：1,培 养 学 生 正 确 的 时 间 观 念，能 够 养 成 良 好 的 生 活 习 惯。2、能 够 让 学 生 合 理 的 分 配 时 间，从 而 有 益 于 身 心 健 康 发 展。3、了 解 中 国 与 西 班 牙 的 作 息 时
4、 间 区 别。课 前 准 备：1、录 音 机 和 与 本 节 课 有 关 的 录 音 带 2、课 件、卡 片 3 Pedro 和 Zhang Peng 的 头 饰 4、时 间 转 盘教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 个 性 备 课/执、身 复 习 通 过 看 动 作 猜 词 语 来 复 习 上 节 课 所 学 习 的 重 要 短 语。将 本 班 学 生 分 为 两 组，每 组 选 一 名 代 表 上 讲 台 表 演，老 师 向 学 生 出 示 动 词 卡 片 学 生 看 动 作 猜 词 语 来 复 习 上 节 课 所 学 习 的 短 语 复 习 上 节 课 所 学
5、 的 内 容，温 故 而 知 新，也 使 学 生 进 入 到 学 习 英 语 的 氛 围 中 来 修 改：运 用 卡 片，进 行 头 脑 风 暴 训 练 相 关 单 词 更 好。呈 现 新 知 1、介 绍 Pedro,教 授 Spain.教 师：Today we have a newfriend.His name is学 生 认 识 Pedro and Spain设 置 情 境，引 出 新 的 句 型。删 掉：1,2修 改：运 用 主 题 情 境 图 引 入 新 课 中 的 Let sPedro.He comes fromSpain.Where are Zhang Pengand Pedro?
6、2.此 处 直 接 引 入 Let s try.核 对 答 案 并 操 练 句 型 3 听 音 答 题。听 看 视 频。第 一 组 Whose timetable arethey talking about?A Zhang Peng sB.Pedro s呈 现 finish class(fishfinish)理 解 意 思 再 听，第 二 组 问 题：学 生 答 并 操 练 句 型 整 体 感 知 文 本 集 中 学 生 的 注 意 力，并 使 其 进 行 有 意 识 的 听 觉 记 忆 try更 简 洁。整 合：把 这 四 组 的 问 题 用 表 格 整 合 后 呈 现 更 好，学 生 叶
7、恒 容 易 理 解 这 份 时 间 表。When does Pedro finishclass in the morning?呈 现 go back to school 理 解 after lunch(afterschool)再 听，第 三 组 问 题 When does Pedro go backto school after lunch?再 听，第 四 组 问 题 When does Pedrousually eat dinner inSpain?(让 学 生 了 解 一 下：同 时，对 本 课 的 情 景 语 言 也 容 易 理 解。1.西 班 牙 的 作 息 时 间。2.中 国 与 西
8、 班 牙 的 时 间 差。）巩 固 操 练 1、听 音 正 音。2、听 录 音 跟 读 对 话 3、合 作 共 建。4、Role play5、文 本 重 构（句 子 排 排 序）2、生 听 音 跟 读 3、小 组 合 作 的 方 式 分 角 色 读 对 话 让 学 生 跟 着 录 音 机 读 对 话，这 样 可 以 纠 正 学 生 的 发 音。注 意 让 学 生 模 仿 录 音 中 的 语 音、语 调 拓 展 应 用 1.Make your timetable.2、Talk about yourtimetable with yourpartner.小 组 讨 论 1、生 表 演 对 话。2、生
9、 小 组 讨 论 学 以 致 用布 置 作 业 1.Remember the dialogue.（记 住 课 本 对 话）2.学 生 做 本 单 元 A Lets talk部 分 的 配 套 练 习 板 书 设 计：A Let s TalkWhen do you?I at教 学 反 思 及 改 进 意 见：本 课 是 一 节 对 话 课，核 心 内 容 是：When do you-?I-at-o 情 景 语 言 很 多，而 且 生 词 很 多，这 些 都 是 本 课 的 难 点。本 科 的 亮 点：本 课 能 够 充 分 利 用 主 情 景 图 引 入 新 课，在 情 景 中 让 学 生 理
10、解 本 对 话 的 语 境，语 义 及 语 用。同 时,利 用 表 格 呈 现 所 要 解 决 的 问 题，使 得 本 课 的 情 景 语 言 更 容 易 理 解，降 低 了 学 生 学 习 理 解 情 景 语 言 的 难 度，很 好 的 突 破 了 难 点。本 课 的 不 足：可 能 是 因 为 新 学 期 刚 开 始，学 生 的 学 习 还 没 有 进 入 状 态 的 缘 故，我 感 觉 本 课 的 总 体 节 奏 有 点 太 慢，导 致 输 入 的 量 不 够。改 进 措 施 和 建 议：运 用 活 动，调 动 学 生 情 绪，加 快 节 奏，加 大 课 堂 的 容 量，提 高 课 堂
11、效 率。小 学 英 语 五 年 级 下 册 时 间 2018.2.29 单 位 主 备 人 课 题 Unitl My day 课 型 A Let s learn参 入 备课 人 员 教 学 E l标 知 识 目 标：1、能 够 听 说 读 写 本 课 四 会 动 词 短 语：clean my room;go fora walk;go shopping;take a dancing class.2、能 够 听 懂 会 说 句 型：I often.with on theweekend.教 学 重 点：四 会 掌 握 四 个 动 词 短 语，并 在 情 境 中 运 用 它 们。教 学 难 点：正 确
12、 拼 写 单 词 四 个 动 词 短 语。能 力 目 标:能 够 书 写 四 会 短 语，同 时 初 步 掌 握 询 问 他 人 如 何 过 周 末。学 情 分 析：本 阶 段 的 学 生 经 过 两 年 的 学 习，已 经 初 步 建 立 了 英 语 的 学 习 兴 趣，并 能 听 说 认 读 及 理 解 一 些 简 单 的 日 常 会 话，已 具 备 一 定 的 语 感，在 此 基 础 上 进 一 步 增 强 学 生 的 语 感 和 正 确 的 语 音 语 调，以 增 强 英 语 学 习 的 更 大 兴 趣。情 感、策 略、文 化 等 有 关 目 标：通 过 本 课 学 习，让 学 生 学
13、 会 了 解 别 人，与 同 学 友 好 相 处，与 家 人 互 相 分 担 互 相 陪 伴。课 前 准 备：课 件，调 查 表 等。教 学 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 个 性 备 课 过 程 执八、1、A:Free talk.1.Free talk.激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。修 改 1：身 Do you like weekend?why?为 本 课 做 铺 垫。直 接 播 放 my复 Do you like the weekend sunny weekend 习 or rainy?Do you like the weekend alone Sing a song
14、.or with family or withfriends?B:Let,s sing my weekend 2、继 续 free talk：In the song,he is busy on theweekend.Are you busy on theweekend,either?What do you do on the weekend?Can you find your activitiesout on the screen and tell us?T 出 示 课 件 2.跟 随 老 师 的 问 题，Reviewthe drills:when doyou.？I usually.。并 根
15、据 图 片 和 实 际 回 忆 一 些 已 学 词 组 唤 起 一 些 已 学 知 识，丰 富 学 生 的 词 汇，增 强 情 境 感，使 学 生 有 兴 趣 去 追 寻 本 课 将 要 学 习 的 一 些 新 的 活 动 的 词 汇。1 What do you do on the weekend?2 I often._ _套 啰 筑，4门 皋 温 c?，ksJ.呈(-)单 词 导 呈(-)1.通 过 图 片 呈 现 新 知 现 1.整 体 呈 现 词 组：T：On the 1 Ss:Yes.识，使 学 生 做 到 手 到、新 weekend,I often clean my room,眼 到
16、、嘴 到、心 到，提 知 then go shopping,sometimes I go 高 课 堂 效 率。for a walk with my family.Afterdinner my son take a dancingclass.2、S s集 体 读-分 排 读。并 说 T:I have some questions,Do you 出 完 整 的 表 述 I oftenhelp your mum to clean the room?clean the room with myT 边 问 边 示 课 件。S 回 答 后：Goodkids.bo you often clean the r
17、oom 2我 要 做 家 务 令 T 范 读，慢 读，领 读 红 体 词 组。I guess you can do some homeworkfor your mum.What do you dobesides cleaning the room?T 以 课 件 引 导 学 生 开 拓 一 下 其 它 的 词 组。mum/sister.S：I often-*.3 看 图 片，读 单 词。集 体 边 看 图 片 边 读 一 分 排 读 一 开 火 车 读 一 指 名 读。2.不 局 限 于 课 本，又 基 于 课 本，充 分 调 动 学 生 的 积 极 性，强 化 记 忆。3.依 次 呈 现 生
18、 词 词 组，循 序 渐 进，符 合 情 境 的 增 加：加 入 一 个 小 chant增 加 趣 味 性：Walk walk walkgo for a walkLet s go for awalkclean my room我 要 做 家 务 wash the the bed*4、学 生 大 声 读 出 Let s gofor a walk with family!需 要 和 学 生 认 识 的 需 要。并 适 时 加 入 情 感 教 育，让 现 今 很 多 被 电 子 设 备 绑 架 的 孩 子 回 归 生 活。2.呈 现 go for a walk询 问 学 生 do you often
19、watch TV onthe weekend?Do you try to go for a walk toinstead?bo you often go fo r a walk?v=一、5、都 有 ing,都 双 写 了 一 个 字 母。QT 出 示 更 温 馨 的 go for a walk场 境 教 育 学 生 算 工 When we have time,（当 我 们 有 时 间）get away from the TV andcomputer and mobile phones,（离 开 电 视 和 电 脑 和 手 机）Lets go fo r awalk with fa m ily.（
20、全 家 散 个 步 吧）3.继 续 讨 论 是 否 还 有 其 他 的 活 动。教 师 接 刚 才 的 话 题 说：I often goswimming and go shopping.旨 在 对 比 这 两 个 词 组 有 何 相 同？此 处 要 出 示 shop和 swim两 个 原 型。T:Do you often go shopping withyou mum on the weekend?6、学 生 讨 论 郊 游，并 用 吹 气 球 的 形 式 读 短 语。7.学 生 跟 读，分 组 读，单 人 4、对 比 旧 的 知 识，使 新 知 变 得 符 合 学 生 的 认 识 层 次。5
21、、巩 固 所 学 短 语,并 将 I often的 句 型 加 入 with某 人 来 丰 富 学 生 增 加：此 地 把 学 过 的 go短 语 进 行 总 结，让 学 生 把 新 学 内 容 纳 入 到 原 有 的4.T:Look at the picture?(师 示 舞 者 图)she s dancing,she ishaving her dancing class,Do youoften take a dancing class?教 学 take a dancing class,并 强 调 takea 的 连 缀 发 音。5.T 以 课 件 拓 展 此 处 的 词 组，Youmay
22、take other classes on theweekend,I guess读。8.学 生 能 够 在 图 片 及 教 师 对 话 的 引 导 下 比 较 自 主 的 说 出，sing(ing)class,footballclass,paintingclass,swimming class 等。甚 至 是 writingclass,chess class 等。的 语 言 和 表 达。6.dancing class 许 多 农 村 的 孩 子 可 能 并 不 熟 悉，在 这 里 加 上 这 个 部 分，可 以 使 这 个 词 组 更 多 样 更 生 活 化 只 是 体 系 中 区 增 加：以
23、 旧 引 新 法 把 take adancing class,和 have adangcing class进 行 替 换，便 于 学 生 的 知 识 迁 移。take a class6、教 师 在 学 生 说 出 I often时 提 出 7.解 答 很 多 学 生 想 问 又 不 知 道 怎 样 问 的 一 个 疑 虑 often usually always 几 个 词 的 频 率 用 法，解 除 学 生 的 疑 惑 always often usually sometimesalways 衣 示 100%,usually 表 示 80%.often 去 示 60%.sometimes&/
24、j、40%.后 出 示 一 组 相 关 的 词 组，让 学 生 边 说 边 感 知 这 些 词 的 差 异。A：What do you do on Saturday/on Sunday/on the weekend?B：I always/ususlly/often/sometimes.go for a walk 80%clean the room 60%go shopping 40%play football 60%draw cartoons 80%take a dancing class 60%read books 100%do homework 100%watch TV 80%play t
25、he pipa 40%（二）听 音 正 音 1、只 听 不 读。2、听 音 跟 读。（三）合 作 学 习 A小 组 成 员 之 间 相 互 读 短 语,相 互 学 习。B学 生 正 确 的 书 写 这 些 词 组。（可 参 考 课 本）课 件 示1 alw ays_with my 7 毒、二 father on the weekend.puppy1 usually_with my puppy on the weekend./1 sometimes_on the，weekend.1 often_with my mum on the weekend.卿 1、游 戏，拍 图 片，说 句 子。教 师
26、利 1 采 用 学 生 举 手 抢 答 为 自 己 本 部 分 采 用 机 械 操 练 增 加：用 课 件 出 示 图 片 的 一 部 分，学 生 猜 组 争 得 机 会。到 有 意 义 操 练，体 现 学 音 形 义 练 习 出 场 景 和 词 组 并 马 上 用 一 句 话 叙 述 并 在 出 现 完 整 图 片 后，全 组 生 对 知 识 的 学 习 掌 握，巩 出 来。如 的 同 学 再 一 次 说 出 这 个 词 组 提 倡 小 组 合 作 学 习，培 固 A 养 团 队 精 神。体 现 学 生 操 学 习 英 语 语 言 的 发 展 练 2.师 领 说 chant后，练 习 分 过
27、 程。让 学 生 达 到 学 以 2.Chant 角 色 的 说 这 个 chant,看 哪 组 致 用。Every weekend,I go shopping 说 的 流 畅 自 然。学 生 跟 唱 Lets chantWhat do you do?What do you do?I often take,take a dancingclassEvery weekend,I clean my room.What do you do?What do you do?I go for a walk/wi th my mum.部 分，在 巩 固 新 知 识 的 同 时，再 次 活 跃 气 氛，调 动
28、学 生 的 积 极 性。拓 1.Do a survey 用 自 己 的 方 式 把 所 学 短 语 用 让 学 生 利 用 已 有 的 知 展 每 组 找 两 个 同 学 来 演 示 一 下。起 来。同 时 做 巩 固 练 习，巩 识 和 刚 学 过 的 新 句 型 应 2.Summary 固 所 学 知 识。完 成 活 动，提 高 口 语 交 用 际 能 力 和 做 题 能 力。布 1.做 配 套 练 习 册 相 关 练 习。置 2.同 桌 互 相 提 问，要 求 对 方 写 下 自 己 周 末 所 做 的 事 情（三 件 事）并 互 相 检 查 拼 写。作 业 板 书 设 计：Unitl
29、My dayB Let s learnWhat do you do on the weekend?I often图 片 教 学 反 思 及 改 进 意 见：本 课 是 一 节 词 汇 课，是 本 单 元 的 第 五 节 课，学 生 已 经 逐 渐 进 入 学 习 状 态。本 课 的 亮 点:1.本 课 能 够 基 本 做 到 整 体 呈 现 所 学 内 容，做 到 让 学 生 第 一 时 间 领 会 所 学 内 容 的 意 义，第 一 时 间 聆 听 到 标 准 发 音，给 学 生 准 确 的 示 范。2.本 课 的 活 动 设 计 层 次 明 显，铺 垫 充 分。本 课 不 足:机 械 操
30、练 比 重 稍 嫌 过 大，意 义 操 练 稍 欠。建 议 和 改 进 措 施：适 当 减 少 机 械 操 练 比 重，增 加 意 义 操 练，而 且要 注 意 意 义 操 练 是 交 流 双 方 存 在 信 息 差，友 交 流 的 必 要，防 止 为 意 义 而 意 义。小 学 英 语 五 年 级 下 册 时 间 2018年 2 月 29日 单 位 主 备 人 课 题 Unit 1 My day 课 型 Let s spell 参 入 备 课 人 员 教 知 识 目 标：教 学 重 点：学 目 标 1.能 够 听、说、读 写 单 词:clean,clock,class,clever;plat
31、e,eggplant,please,play.2.能 够 掌 握 字 母 组 合 cl,pl在 单 词 中 的 发 音 规 律。1.能 够 听、说、读、单 词：clean,clock,class,clever;plate,eggplant,please,play.2.能 够 掌 握 字 母 组 合 cl,pl在 单 词 中 的 发 音 规 律。教 学 难 点：1.能 够 根 据 cl,p l的 发 音 规 律 读 出 单 词 能 力 目 标 1.能 够 根 据 cl,p l的 发 音 规 律 读 出 单 词.2.让 学 生 感 悟 一 些 信 息 英 语 语 音 的 方 法。学 情 分 析：学
32、 生 在 四 年 级 下 册 以 及 五 年 级 上 册 书 中 已 经 接 触 过 字 母 的 发 音，因 为 学 生 有 了 一 定 语 音 基 础，所 以 学 习 这 一 部 分 不 仅 能 强 化 学 生 对 字 母 的 发 音 规 律，对 于 字 母 组 合 的 发 音 也 会 记 忆 的 相 当 扎 实。情 感、策 略、文 化 等 有 关 目 标：1.培 养 学 生 认 真 观 察、发 现 规 律 的 能 力。课 前 准 备：课 件，录 音 机，磁 带，词 卡。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 个 性 备 课 1.做 26个 字 母 的 字 母 操，巩
33、 修 改：固 字 母 在 单 词 中 的 发 音。播 放 phonics歌 曲 First let s do,ready?Ss做 字 母 操。伴 着 欢 快 的 节 奏，师 生 边 Stand up,please.说 边 做 并 复 习 所 学，同 时/执、营 造 了 本 节 课 的 英 语 学 身 2.Now I have many 1 cards,习 氛 围。复 can you read out?习 教 师 快 速 出 示 S s 根 据 老 师 的 提 示 读 出 卡 片 clean,clock,class,clever上 的 单 词。的 单 词 卡，学 生 快 速 读 出 单 通 过
34、复 习 相 关 单 词，激 活词，看 看 谁 说 的 最 快。了 学 生 的 原 有 知 识 储 备，降 低 了 学 生 学 习 新 知 的 难 度。1.教 师 将 第 一 部 分 中 单 词 卡 上 的 单 词(clean,clock,class,clever)通 过 课 件 呈 现 出 来，让 同 学 们 找 出 单 词 的 共 同 特 点。Ss仔 细 观 察 四 个 单 词 的 共 同 点.让 学 生 自 己 动 脑 发 现 单 词 中 的 相 同 点，激 发 学 生 删 掉 1增 加：播 放 课 本 chant调 整：2 和 3,4 对 调呈 现 新 知(教 师 总 结：他 们 都 含
35、 有 字 母 组 合 cl)2.T 再 让 学 生 仔 细 听 一 听 下 面 四 个 单 词(clean,clock,class,clever)的 读 音，它 们 有 什 么 相 同 点？播 放 录 音，让 学 生 找 出 相 同 点。(教 师 总 结：在 这 四 个 单 词 中，字 母 组 合 c l的 发 音。3.教 师 将 第 二 部 分 中 单 词 卡 上 的 单 词(plate,eggplant,please,pS s 仔 细 听 录 音，试 着 听 出 四 个 单 词 中 的 共 同 音。Ss listen,point andfollow,then read the的 学 习 兴
36、 趣。通 过 让 学 生 听 读 来 感 知 cl,p l 的 发 音，形 成 一 定 的 语 感。增 加：教 参 提 供 的 有 关 cl一 的 歌 谣lay）通 过 课 件 呈 现 出 来，让 同 学 们 找 出 单 词 的 共 同 特 点。（教 师 总 结：他 们 都 含 有 字 母 组 合 pl）4.T 再 让 学 生 仔 细 听 一 听 下 面 四 个 单 词（plate,eggplant,please,play）的 读 音，它 们 有 什 么 相 同 点？播 放 录 音，让 学 生 找 出 相 同 点。（教 师 总 结：在 这 四 个 单 词 中，字 母 组 合 p l 的 发 音
37、。5.教 师 让 学 生 翻 到 课 本 第 九 words.页 再 次 播 放 录 音。First,just listen.Second,listen,point andfollow.Third,read by yourselves巩 固 操 练 1.教 师 鼓 励 学 生 说 出 更 多 关 于 字 母 组 合 cl,pl音 的 单 词。2.根 据 发 音 规 律，让 学 生 自 己 造 单 词 并 大 声 读 出 来，看 哪 个 小 组 造 出 的 单 词 多。3.Bingo.让 学 生 听 音 圈 线。.S s 说 出 更 多 关 于 字 母 组 合 cl,p l 音 的 单 词，例
38、如：cloudy,uncle,people,player,clearS s 在 符 合 发 音 规 律 的 前 提 下 造 单 词 利 用 学 生 好 胜 的 心 理 挑 战，激 发 学 生 学 习 的 积 极 性，鼓 励 他 们 回 忆 已 经 学 过 的 关 于 字 母 组 合 cl,pl的 更 多 单 词。增 加：1.听 音 辩 音 练 用 2.补 充 类 似-1 的 发 音 3.语 音 归 类拓 1.出 示 下 面 的 单 词，让 学 生 在 展 老 师 的 帮 助 下 尝 试 着 根 据 发 应 音 规 律 认 读 cl,pl的 发 音。用 Class classroom 通 过 读
39、 新 的 单 词，达 到 学 cloudy uncle S s 在 老 师 的 帮 助 下 认 读。以 致 用 的 目 的。增 加：People plate player 含 有 cl,pl的 片 段,读 clothes 一 读，圈 一 圈，写 写 并 回 2.Choose,write and say.S s 做 相 关 练 习。答 有 关 阅 读 问 题。Ss仿 写 句 子。让 学 生 在 会 听、说、读 的基 础 上，初 步 学 习 写 句 子。布 置 作 业 1.听 录 音，跟 读 单 词 2.自 制 单 词 卡，拼 一 拼，尝 试 阅 读 和 书 写（至 少 三 个 新 单 词）板 书
40、 设 计：Unitl PA Let s spellclean clock class cleverplate eggplant please play教 学 反 思 及 改 进 意 见：本 课 是 五 下 第 一 单 元 的 语 音 课。经 过 一 个 假 期 的 遗 忘，学 生 对 以 前 所 学 的 语 音 以 几 乎 没 有 记 忆，需 要 很 好 的 进 行 复 习 铺 垫。本 课 的 亮 点:1.在 复 习 环 节 运 用 Phonics很 好 的 唤 醒 了 学 生 对 21个 福 音 和 5 个 短 元 音 的 记 忆；通 过 复 习 I 的 短 元 音，为 本 课 的 新 授
41、课 做 好 了 铺 垫。2.本 课 的 新 知 呈 现 采 用 整 体 呈 现 方 式，有 利 于 培 养 学 生 的 语 音 意 识 和 语 篇 意 识。3.本 科 的 活 动 设 计 层 次 分 明，步 步 深 入。本 课 的 不 足:拓 展 的 阅 读 活 动 进 行 的 不 是 很 到 位，阅 读 的 材 料 有 点 难，学 生 读 起 来 很 费 劲，既 浪 费 时 间，有 没 有 达 到 预 期 的 效 果。本 科 的 建 议 和 改 进 措 施：把 拓 展 的 材 料 的 难 度 再 降 低 点，使 之 适 合 学 生 目 前 的 成 都,这 样 技 能 调 动 学 生 的 积
42、极 性，又 能 达 到 预 期 的 效 果。小 学 英 语 五 年 级 下 册 时 间 2018.2.29 单 位 主 备 人 课 Unitl My day 课 型 B Let s learn参 入 题 备 课 人 课 前 准 备：课 件，调 查 表 等。员 教 学 目 标 知 识 目 标：1、能 够 听 说 读 写 本 课 四 会 动 词 短 语：clean my room;go fora walk;go shopping;take a dancing class.2、能 够 听 懂 会 说 句 型：I often.with on theweekend.教 学 重 点：四 会 掌 握 四 个
43、 动 词 短 语，并 在 情 境 中 运 用 它 们。教 学 难 点：正 确 拼 写 单 词 四 个 动 词 短 语。能 力 目 标:能 够 书 写 四 会 短 语，同 时 初 步 掌 握 询 问 他 人 如 何 过 周 末。学 情 分 析：本 阶 段 的 学 生 经 过 两 年 的 学 习，已 经 初 步 建 立 了 英 语 的 学 习 兴 趣，并 能 听 说 认 读 及 理 解 一 些 简 单 的 日 常 会 话，已 具 备 一 定 的 语 感，在 此 基 础 上 进 一 步 增 强 学 生 的 语 感 和 正 确 的 语 音 语 调，以 增 强 英 语 学 习 的 更 大 兴 趣。情 感
44、、策 略、文 化 等 有 关 目 标：通 过 本 课 学 习，让 学 生学 会 了 解 别 人，与 同 学 友 好 相 处，与 家 人 互 相 分 担 互 相 陪 伴。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 个 性 备 课/执、身 复 习 3、A:Free talk.Do you like weekend?why?Do you like the weekend sunnyor rainy?Do you like the weekend aloneor with family or withfriends?1.Free talk.Sing a song.激 发 学 生 的
45、 学 习 兴 趣。为 本 课 做 铺 垫。修 改 1：直 接 播 放 myweekendB:Let s sing my weekend 4、继 续 free talk：In the song,he is busy on the 2.跟 随 老 师 的 问 题，Reviewweekend.Are you busy on the the drills:when do 唤 起 一 些 已 学 知 识，丰 weekend,either?you.？I usually.o 富 学 生 的 词 汇，增 强 情 What do you do on the weekend?并 根 据 图 片 和 实 际 回 忆
46、 一 些 境 感，使 学 生 有 兴 趣 去 Can you find your activitiesout on the screen and tell us?T 出 示 课 件 1 What do you do on the weekend?2 I often.金 皆 登 十 且 已 学 词 组 追 寻 本 课 将 要 学 习 的 一 些 新 的 活 动 的 词 汇。呈（一）单 词 导 呈（一）1.通 过 图 片 呈 现 新 知 现 1.整 体 呈 现 词 组：T：On the 1 Ss:Yes.识，使 学 生 做 到 手 到、新 weekend,I often clean my room
47、,眼 到、嘴 到、心 到，提 知 then go shopping,sometimes I go 高 课 堂 效 率。for a walk with my family.Afterdinner my son take a dancingclass.2、S s集 体 读-分 排 读。并 说 T:I have some questions,Do you 出 完 整 的 表 述 I oftenhelp your mum to clean the room?clean the room with myT 边 问 边 示 课 件。S 回 答 后：Good mum/sister.kids.bo you o
48、ften clean the room?2.不 局 限 于 课 本，又 基 我 要 做 家 务 S：I often.于 课 本，充 分 调 动 学 生 J i的 积 极 性，强 化 记 忆。T 范 读，慢 读，领 读 红 体 词 组。I guess you can do some homeworkfor your mum.What do you dobesides cleaning the room?T 以 课 件 引 导 学 生 开 拓 一 下 其 它 的 词 组。clean my room段 要 做 家 务 w ash the山”3 看 图 片，读 单 词。集 体 边 看 图 片 边 读
49、一 分 排 读 一 开 火 车 读 一 指 名 读。3.依 次 呈 现 生 词 词 组，循 序 渐 进，符 合 情 境 的 需 要 和 学 生 认 识 的 需 要。并 适 时 加 入 情 感 教 育，让 现 今 很 多 被 电 子 设 备 绑 架 的 孩 子 回 归 生 活。the bed*2.呈 现 go for a walk询 问 学 生 do you often watch TV onthe weekend?4、学 生 大 声 读 出 Let s gofor a walk with family!增 加：加 入 一 个 小 chant增 加 趣 味 性：Walk walk walkgo
50、for a walkLet s go for awalkDo you try to go for a walk toinstead?bo you often 9。fo r a walk 25、都 有 ing,都 双 写 了 一 个 字 母。T 出 示 更 温 馨 的 go for a walk场 境 教 育 学 生 When we have time,（当 我 们 有 时 间）get away from the TV andcomputer and mobile phones,（离 开 电 视 和 电 脑 和 手 机）Lets go fo r awalk with fa m ily.（全 家