三年级上册数学备课.pdf

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1、三年级数学科教案 主备人：XXX 执教者XXX第二单元课题：整十数、两位数除以一位数(首位能整除)教案第L时总第 个教案教学目标：1.通过探索与交流，掌握首位能够整除的整十数除以一位数的口算方法，以及首位能够整除的两位数除以一位数的基本笔算方法。2.在探索算法的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知。3.在进行口算、笔算及应用过程中形成认真、严谨的学习态度，增强主动学习的积极性。教学重点：明确竖式计算的基本算理和笔算方法。教学难点：竖式计算的程序和规范书写的方法与算理。教学准备：教师：小黑板、小棒、相关挂图 学生：小棒教学过程：一、知识铺垫：1.表内除法口算复习：64-3 84-2

2、9+3 5+5 404-8 30+5244-8 35+5 63+9 214-3 36+6 644-82.商是一位数的除法竖式复习：竖式计算：364-9 644-9二次备课(1)学生独立计算。(2)说出除法算式中的各部分名称。除法竖式中每个数所表示的意义。二、新知探究：1.引入：今天我们要继续学习两位数除以一位数的除法，但和以前学的除法有点不同了，到底不同在哪儿呢？让我们一起来探究吧。(揭示课题)2.学习口算：(1)出示情景图，说说从小男孩的话中你知道了什么？请提出一个问题。(2)讨论：平均每个男孩买多少枝？学生独立列式，再与同桌说说你算得多少？你是怎样算的？交流得出：把4个十平均分成2份，每份

3、是2个十，即是20。(3)即时训练：完成想想做做第一题。学生口算完后，说说每组的两题有什么联系和区别？形成口算的方法：先算4+2=2然后再在得数的末尾添一个O o3.学习笔算：(1)根据情景图中小女孩的话，能提出一个什么样的问题？(2)讨论：平均每个女孩买多少枝？学生独立列式，再与同桌用小棒摆一摆，交流你的分法，初步形成计算思路。集体交流，归纳算理：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即2 0枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是2 3枝。(3)用竖式计算：学生尝试用竖式计算。指名说出你的笔算方法及算理。归纳方法与算理：用竖式计算时要按口算的方法去除。先算被除数十位上的4除以2,即4 0

4、除以2商是2 0,对齐被除数十位上的位置写出商2,表示商的十位上是2 (2个十)。再用除数2乘商2,得4写在十位4的下面，表示已分了 4个十。个位上6除以2得3,写在个位上，再用2乘3得6,表示又分去了 6,6减6得0,表示正好分完。强调：分两步计算，个位上的6第一次没有分，先写下来。深入讨论：2为什么写在商的十位上？(4)指名根据竖式说说每一步所表示的意义。(5)小结：用竖式计算4 6除以2,要从十位除起，先用十位上的4除以2得2,再用个位上的6除以2得3。除到哪一位，商就写在那一位上。三、巩固提高：1 .想想做做第2题：先试做前两题，比一比两题有什么地方不同？第1题没有余数，第2题有余数。

5、独立完成后两题。说说你的计算过程。2.想想做做第3题：学生分组比赛完成。第一组指名说说计算的过程同时向同伴提出在计算时需要注意的地方。如：分几步除，商书写的位置，每一步分去了多少，有没有剩余？3 .想想做做第4题:学生独立完成，交流你列式的方法，及计算的方法。注意解答的完整。4.想想做做第5 题。（1）说说如何比较出哪种树苗每棵的价钱贵一些？比数量行吗？比总价行吗？（得出应比单价）（2）学生独立计算出两种树苗的单价。再比较得出结论。四、质疑总结：今天学习的这种除法，你掌握了吗？还有什么地方不明白的？你能说说这种除法的计算方法吗？五、作业：课作：补充习题P 1家作：1 .口算：4 米 2 6 4

6、-3 84-4 4 0 4-2 6 0 4-3 80 4-44 84-2 9 6 4-3 24+2 7 7+7 84+4 6 9+32.竖式计算：6 3 4-3 9 9 4-9 86+2 6 5+3 87+4 6 5+23 .解决实际问题：（1）三年级有4 8人参加大扫除，平均分成了 4组，每组有多少人？（2）学校图书馆有故事书89 本，平均分给4个班级，每个班级可分得多少本？还剩多少本？4 .提高题：小红带了 4 6 元，买 2 元一块的橡皮。小林带了 6 5 元，买 3 元一块的橡皮。他们俩谁买的块数多？六、板书：4 0 4-2=20 （枝）4 6 4-2=23 （枝）4 0 +2=206

7、+2=320+3=23除法竖式:教学反思:三年级数学科教案 主备人：XXX 执教者XXX第二单元课题：除法的验算 教案第2时总第2个教案教学目标：1.经历探索验算的方法，在具体的情境中体会验算过程和结果的实际意义，掌握验算的方法。2.联系生活情境利相应数量关系，体会验算方法。并会灵活应用验算进行自我检验。3.感受验算的价值，增强验算的自觉性。教学重点：探索和理解用乘法验算除法的方法。教学难点：有余数除法的验算书写方法。教学准备：教师：小黑板 情境图 学生：无教学过程：-、知识铺垫：二次备课1.复习口算：6 2 84-4 33+3 88+4 604-2 804-2 62+2【学生独立计算后，说出

8、计算的方法。】二、新知探究：1.出示情境图，提出问题：(1)学生看图，说说从图上你知道了些什么？(2)研究问题1：36元可以买多少块奶油蛋糕？学生独立解答。交流说出：列式依据：要 求 36元可以买多少块奶油蛋糕，就是求36里面有几个3,用除法计算。说出笔算除法的运算方法和算理。(3)研究问题2：65元可以买多少块奶油蛋糕？学生独立解答后交流。2.学习除法的验算。(1)解答完了上面两个问题，你有什么办法来确定自己的计算是否正确呢？【揭示出课题】(2)学生分组讨论验证的方法，教师巡视指导。(3)交流方法，教师板书出算式：第一种情况：用商乘除数，看结果是否等于被除数。第二种情况：用商乘除数，再加上余

9、数，看结果是否正好等于被除数。(4)说 说：除法算式中各个数是表示题目中的什么意义？验算的乘法算式中的各个数表示的又是什么？强调：判定自己是否正确，最后一定要和被除数相比。(5)说说这两题的验算有什么不同之处，为什么？3.小 结：没有余数的除法我们可以用商乘除数的方法来验算。有余数的除法可以用商乘除数再加余数的方法来验算。三、巩固提高：1 .想想做做1：(1)学生独立计算，观察每组中的两道题有什么联系？可以把下面一式看作是上一式的验算。(2)说说两种除法的验算方法。2 .想想做做2：学生计算，教师巡视。巩固有余数的除法的验算方法与书写过程。3 .想想做做3：(1)依次指名口算。(2)说说口算的

10、方法：用一位数仪次去除两位数十位和个位上的数。4 .想想做做4：(1)学生独立解答并验算。(2)说说余数1表示什么意思？余 下 1个车轮还够装1辆车吗？那么4 5 个轮子最多可以装几辆车？5 .想想做做5：(1)理解题意：乒乓球分为单打和双打，单打每组2 人，双打每组4 人。(2)小组合作讨论完成解答。(3)集体交流，还可以提出：如果都参加双打，可以分几个组？四、质疑总结：今天这节课你掌握了什么内容？你能说给大家听一听吗？哪个同学还有什么疑部问吗？五、作业：课作：补充习题P 2家作：1.口算：204-2604-390928 2633994-9554-546 245211X523X222X2+1

11、2.用竖式计算并验算:284-239 3694-6874-43.解决实际问题：（1）一共有84只鸽子，每4只鸽子装一个笼子，一共要多少个笼子？（2）一共有8 7本练习本，平均分给两个班级，每个班级分得多少本？还剩几本？（3）一本故事书6元8角，小明每天存2角钱，要存多少天才够买这本故事书？4.提高题：体育老师买了 3个小篮球，付出70元，找回7元。每个小篮球多少元？六、板书：364-3=12（块）654-3=21（块）2（元）12X3=36（元）21X3+2=65（元）教学反思:三年级数学科教案 主备人：X X X 执教者XXX第二单元课题：练习 教案第3时总第3个教案教学目标：1.巩固首位能

12、整除的两位数除以一位数的除法，并应用计算方法解答一些简单的两步计算的实际问题。2.体会两小计算解决实际问题的基本思路，会从实际情境中提取信息，增强问题意识。3.熟悉除法算式中各部分之间的关系，培养思维的条理性和灵活性。教学重点：应用除法计算能力，解决简单的两步计算的实际问题。教学难点：借助中间问题解答两步计算的实际问题。教学准备：教师：小黑板 学生：无教学过程：一、基础知识训练：二次备课1.练习一第1题(口算下面各题)(1)学生独立写出答案。(2)集体校对，90+9 68+2 说说你是怎样算的？2.练习一第2 题(用竖式计算，并验算)(1)4 名学生上黑板板演，其余在自练本上做。(2)集体校对

13、，并说出笔算的方法和验算的方法。二、巩固提高训练：1.练习一第3 题(填表)(1)同桌合作读懂题意。特别是表格横向中内容表示什么？纵向的内容表示什么？(2)学生独立填表。(3)交流：哪个组平均每人收集的节数多？从这红表中你还能看出什么？2.练习一第4 题。(1)指名读题后，说出自己的解题思路。(2)讨论1：如何求平均每组有多少人？即求48人中有几个4。讨论2：求“全班需要多少张课桌”依据哪些信息？找出隐含条件：每 2 个小朋友用一张课桌。(3)还有不同的解决方法吗？如还可以根据算出的每组有12人，想每组要几张课桌，再想全班一共要几张。三、综合应用训练：1.练习一第5 题。(1)分析题意：从图中

14、我们能获取哪些信息？要求平均每辆车要坐多少人，需要知道哪些信息？(2)学生先完成统计表，再解答。(3)交流：要 求“平均每辆车要坐多少人需要把师生的总人数平均分成3 份。2.练习一第6 题。(1)分析题意：从图中我们能获取哪些信息？要 求“至少要用多少根水管”，必须先求出什么？(2)学生独立解答。(3)交流：如果我先算出24米要几根水管再算出31要几根水管最后相加，这样算可以吗？有什么不妥当的地方？3.练习一第7 题。(1)分析题意：从图中我们能获取哪些信息？要 求“平均每班分得几个“，必须先求出什么？(2)学生独立解答。(3)交流：把多少个小熊玩具分给一年级的3 个班，从哪儿的词中读出的？4

15、.练习一第8 题。(1)分析题意：从图中我们能获取哪些信息？要 求“每个小足球多少元”，必须先求出什么？(2)学生独立解答。(3)交流：买 3 个小足球要用多少元？四、拓展延伸：1.在口里填上合适的数字。(1)4-3=2 3 根 据“余数要比除数小”可知：在左式的余数可以是1 或 2。这样符合题意的算式有：70+3=23 1714-3=23.2(2)+口=21.1根 据“余数要比除数小”可知：除数可以是2 9 中的任一个数，但考虑到被除数只能是两位数，所以符合题意的算式有：4 3+2=2 1.16 4 4-3=2 1.18 5 4-4=2 1.1五、课堂总结：说说本节的练习课你有了哪些收获？六

16、、作业：课作：补充习题P 4家作：1 .口算：9 0 4-3 8 8 4-4 4 2 4-2 6 3 +3 8 2 +2 6 8+2 6 6 +62 .用竖式计算，并验算。9 3 4-3 6 4 4-2 8 7 4-4 6 9 4-63 .解决实际问题：(1)一盒糖果6 3 块，每个小朋友分得3块，最多可以分给几个小朋友？(2)同学们去划船，男生2 3 人，女生2 1 人，每 4个人一条船，一共需要多少条船？(3)体育老师买了 3个小篮球，付 出 7 0 元，找 回 7元。每个小篮球多少元？4 .提高题：一个数除以6余 4,除以7也余4,这个数最小是多少？教学反思:三年级数学科教案 主备人：X

17、XX 执教者XXX第二单元课题：两位数除以一位数（首位不能整除）教案第生时总第生个教案教学目标：1.经历探索首位不能整除的两位数除以一位数笔算方法的过程，理解计算的基本算理,会正确地计算首位不能整除的两位数除以一位数。2.在探索计算方法的过程中，培养分析、综合和简单推理的能力，以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。3.通过验算提高计算的正确性，增强学习数学的自信心。教学重点：两位数除以一 位 数（首位不能整除）的算理及竖式计算的基本程序和书写方法。教学难点：理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。教学准备：教师：小黑板 情境图 小 棒 学生：6捆小棒教学过程：一、知识铺垫：

18、一次备课1.口算下面各题：404-2 46+2 844-4 604-3 36+3 99+92.用竖式计算：424-2 65+3（1）学生独立计算。（2）说说竖式计算过程。二、新知探究：1.理解情境图：（1）出示情境图，从图上你知道了些什么？（2）理解图意：52个羽毛球平均分给2个班，每班能分到多少个？（3）小组合作，用小棒来代替羽毛球，先摆一摆，分一分，再相互说一说分的过程.（4）交流分法：先分给每班2筒，是20个，余下12个，每班再分得6个。每班共分到26个。2.讨论算法：（1）根据刚才的分法，尝试用竖式计算。（2）交流每一步竖式所表示的意义。着重说出被除数的十位上的数除以一位数时有余数，接

19、下去该怎样算？（3）交流后在书上完成竖式。3.验算:自己验算一下，看看算得对不对？再集体交流。4.比较提升:比一比，52+2 和 4 2:2 在计算时有什么不同的地方？5.小 结：当被除数的十位上的数除以一位数时有余数，应把余数和个位上的数合起来继续除以一位数。三、巩固提高：1.想想做做1：(1)学生独立解题。(2)集体交流，说说你是怎样计算的？着重评讲第4 小题。当十位上有余数时，接下去要怎样算？注意：用被除数十位上的8 除以5 之后，下步要把被除数个位上的 0 移下来，并与第一步计算余下的3 合起来再除。2.想想做做2：(1)学生独立解题。(2)集体交流。说说自己验算以后，你对解题的正确性

20、有了多少自信心？3.想想做做3：(1)分组练习，每组同学做两题。(2)观察比较：说说计算时有什么不同？在比较中你发现了什么？体会出不同类型的除法的计算方法和算理。4.想想做做4：(1)学生独立解题。(2)集体交流订正。5.想想做做5：(1)理解题意，说说你能提出哪些用除法计算的问题？如：一个保温瓶的价钱是一个茶盘的几倍？一个保温瓶的价钱是一个茶杯的几倍？一个茶盘的价钱是一个茶杯的几倍？(2)学生选择一个问题，并进行解答。6.想想做做6：(1)说说估算的方法：用被除数十位上的数去除以一位数，判断商是儿十多。(不要求准确说出商是几十几。)(2)学生依次估算出商是几十多。四、质疑总结：今天你学会了什

21、么内容？说给大家听听。你还有什么困惑的地方？说出来让大家帮帮你。五、作业：课作：补充习题P6家作：1.算一算，比一比。56+5 684-3 84+4 66+5 78+3 94+42.用竖式计算，并验算。464-3 84+7 79+4 86+73.解决实际问题。(1)一本科技书84页，小明准备6天把它看完。平均每天看多少页？(2)美术组有70人，每5人一组，可以分成多少组？如果每7人一组呢？(3)一块橡皮2角钱，王老师用3元5角钱，最多可以买几块这样的橡皮？4.提高题：给10个学生发铅笔，每人3枝还剩一些，每人4枝又不够，剩下的和不够的同样多，有多少枝铅笔？六、板书：524-2=26(个)用竖式

22、计算：教学反思:三年级数学科教案 主备人：XXX 执教者XXX第二单元课题：商末尾有0的除法教案第1时总第1个教案教学目标：1.经历探索商末尾有o 的除法笔算的算理，掌握商末尾有o 的除法笔算的计算方法。理解不够商1要用o 占位。2.在探索计算方法的过程中，培养分析、综合和简单推理的能力，以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。3.培养主动发现错误以及发现错误时及时改正的良好习惯。提高灵活应用知识解决问题的能力。教学重点：被除数的个位上的数除以位数不够商1,要用0 占位。教学难点：商末尾有0 且有余数的两位数除以一位数的计算方法及算理。教学准备：教师：小黑板 情境图小棒(代替羽毛球)学生：小棒

23、教学过程：-、知识铺垫：一次备课1.估计下面各题的商是几十多。63+5 744-3 59+4 914-22.用竖式计算。75+3 70+3学生独立计算后，说说你是怎样计算的？特别是70除以3,十位上余下来的1要和个位上的0 合起起再除。二、新知探究：1.理清题意。(1)出示情景图，观察后完整地表述清题意。把 62个羽毛球，平均分给3 个班，每班能分到多少个？(2)学生列式。2.借助小棒，理解算理。(1)小组合作，用小棒摆一摆，分一分，说一说每一步分的过程。(2)交流：先分整筒的，每班正好分到2 筒，是 20个。还 剩 2 个，不能再分了。所以62+3=20(个)2(个)(3)说说这个除法算式中

24、每个数所表示的意义。3.竖式计算。(1)62+3 怎样用竖式计算呢？学生尝试练习。(2)交流：教师根据学生的交流板书出竖式。讨论：商的个位上为什么要写0?能不能省略？商的个位上写0后，还要不要继续往下算？(3)强调：个位上2除 以3,不 够 商1,耍在商的个位上写0。即 用0来占位。如果省略的话，那个十位上的2无法表示2个十了。4.验算。算得是否正确呢？请自己验算一下，再把你的验算结论告诉同桌。三、巩固提高：1 .想想做做1：(1)学生独立完成。(2)交流你是怎样计算的？说说商的个位上为什么要写0?2 .想想做做2：(1)学生独立算一算，比一比。(2)交流两道题的区别：上现一题商的末尾没有0,

25、下面一题商的末尾有0。3.想想做做3：(1)小组合作找出每一题的错误所在，并分析错误的原因。(2)交流后在书本上加以改正。4 .想想做做4：指名上黑板板演，再集体校对订正。5.想想做做5：(1)学生独立完成第1小题，后集体交流。(2)讨论第2小题。如何安排？64 4-6=1 0 (页).4 (页)先说说算式中各个数所表示的意义。合理进行安排：第一天多看4页；或 第1、2两天分别多看2页；或前4天每天多看1页6.想想做做6：(1)理清题意：题中我们已知哪些信息？要求至少要搭几顶帐篷，必须先求出什么？(2)学生列式解答。(3)讨论：商 是1 0 (顶)余5人，那么至少要几顶帐篷呢？为什么要多搭一顶

26、帐篷?四、质疑总结:今天你学会了什么？【在除法中，商的个位不够商1,要在商的个位上写0】还有什么困惑的地方？说出来请大家帮一帮。五、作业：课作：补充习题P8家作：1.算一算，比一比。42 2 784-7 72+3 414-2 73+7 624-32.用竖式计算，并验算。914-3 874-6 644-53.解决实际问题。(1)有42根小棒，每4根围成一个正方形，最多可以围成多少个，还剩几根？(2)王老师带了 74元钱去买奖品，每支钢笔7元钱，最多可以买多少支？还余几元？4.提高题：小丽借了一本童话故事，共150页，她每天看2 0页，一个星期后还剩多少页没有看？六、板书：624-3=20(个).

27、2(个)用竖式计算：教学反思:三年级数学科教案 主备人：XXX 执教者XXX第二单元课题：练 习 二 教案 第色时 总第9 个教案教学目标：1.巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.通过分析数量关系，提高确定解题思路的能力。提高学习数学的兴趣。教学重点：体会估算与笔算的不同价值，发展估计意识。教学难点：应用计算技能，解决稍复杂的问题。教学准备：教师：小黑板 学生：无教学过程：一、基础知识训练：二次备课1.口算下面各题204-2 634-3 88+8 424-2 964-3 844说说你的口算方法。2.用竖式计算并验算。84+4 854-4

28、 83+4比较每一计算题的不同点，说说在计算时要注意些什么？二、巩固提高训练：1.练习二第1题。(1)学生根据要求独立完成。尽可能用口算。(2)集体校对订正。2.练习二第2 题。(1)学生估计得数是几十多。说说估计的方法。(2)算一算。根据估计检验笔算结果是否合理，根据笔算判断估计的结果是否正确。三、综合应用训练：1.练习二第3 题。(1)学生理清题意后独立完成填表。明确数量关系式：总价除以相应的单价等于对应的数量.(2)观察表格，你有什么发现？思考：同样用了 72元，为什么买的本数却不一样？用同样的钱，在什么情况下买的本数多？在什么情况下买的本数少？(3)小结：钱的总数不变，本数随着单价的变

29、化而变化，单价越高，买的本数就越少，单价越低，买的本数就越多。四、拓展延伸：练习二方框内的题目。(1)理清题意：小男孩为什么要比小女孩多付8角钱？这8角钱就是几本练习本的价钱？(2)学生独立解答。(3)小组内交流订正。五、课堂总结：今天这节课你有什么收获？六、作业：课作:补充习题P 1 0家作：1 .口算。6 04-6 2 4 4-2 3 9 4-3 8 6 4-2 8 8+4 8 6+27 04-7 2 6 4-2 9 6 4-3 6 3 4-3 8 4+4 7 7 4-72 .用竖式计算。6 4 4-2 5 4 4-3 9 4 +93 .先估计得数是几十多，再算一算。6 8 4-3 5 2

30、 4-2 5 4 +54 .解决问题。(1)小明准备用7 2张白纸钉成一些本子。如果钉2本，每本杯子用了几张纸？如果钉3本、4本或6本呢？所钉本子的本数2本3本4本6本每本用纸张数如果小明每本本子用了 7张纸，他最多可以钉几本本子？(2)妈妈买2袋米，付出5 0元，找回2元钱。每袋大米多少钱?5 .提高题。小红买5枝铅笔，小方买8枝铅笔，小红比小方少付9角钱。每枝节铅笔多少钱？教学反思：三年级数学科教案 主备人：XXX 执教者XXX第二单元课题：复 习 (1)教案 第2时 总第2_个教案教学目标：1.掌握两位数除以一位数的口算、笔算以验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。2

31、.在练习中通过对比、分析，形成必要计算技能，并应用于解决实际问题。3.增强数学的应用意识，感受所学知识的应用价值。教学重点：通过多种形式的计算训练，形成必要计算技能并熟练应用。教学难点：在对比练习中找出计算的规律，形成计算技能。教学准备：教师：小黑板 学生：无教学过程：一、基础知识训练：二次备课1.复习题P12第 1题。(1)指名依次口算。(2)364-3 60+2说说你是如何口算的？二、巩固提高训练：1.复习题P12第 2 题。(1)学生独立算一算。(2)比一比，再交流每组中两题的区别。第一组：上面一题被除数的首位除以2 没有余数，下面一题被除数的首位除以2 有余数。第二组、第三组：每组的上

32、面一题商的末尾没有0,下面一题商的末尾有0。说说计算的过程和竖式计算方法。2.复习题P12第 3 题。(1)学生独立练习。(2)集体交流订正。三、综合应用训练：1.复习题P12第 4 题。(1)理解题意。说出数量关系：总价除以数量等于单价。(2)学生独立计算填完整表格。(3)集体交流订正。四、拓展延伸：1.复习题P 1 2 第 5题。(1)从图中你能获取些什么信息？你能提出什么问题？(2)小组内交流提出的问题并解答。如：1 0 元钱可以买几枝钢笔？1 0 元钱可以买几本笔记本？五、课堂总结：这节课你有什么收获？六、作业：课作：补充习题P 1 1家作：1.口算。9 0 4-3 8 4+4 8 9

33、-6 76 0 4-2 4 7-94 3 +7 3 1 X 3 4 0 X 22.用竖式计算，并验算。5 5 4-5 7 7 4-79 6 +3 5 9 +2 8 8+73.解决问题。8 4 4-8(1)有 5 0 块饼干，每个小朋友分3块，最多可以分给几个小朋友？还剩几块？(2)4 7 个小朋友分组游戏，每 3人一组，一共可以分成几组？还剩儿人？4.提高题。三年级有9 0 名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3个教室里，每个教室要放多少张？教学反思:三年级数学科教案 主备人：XXX 执教者XXX第二单元课题：复 习 (2)教案 第时 总第贵个教案教学目标：1.掌握

34、两位数除以一位数的计算方法，体会运算的规律。2.运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。3.增强数学的应用意识，感受所学知识的应用价值。教学重点：应用除法计算能力，解决简单的两步计算的实际问题。教学难点：应用计算技能，解决稍复杂的问题。教学准备：教师：小黑板 学生：无教学过程：一、基础知识训练：I.口算。404-4 304-3 7X40 4X22 28+213+40 64+2 364-3 68-9 93+3你能说说加、减、乘、除的口算方法吗？二、巩固提高训练：1.复习P12第 6 题。(1)学生独立算一算。(2)观察发现规律：找一找上下两道算式的联系，从中你能发现什

35、么？得出：一个数连除两个数，等于这个数除以后面两个数的积。(3)应用规律：自己尝试写一组有这样规律的算式。你能求出5418的商吗？(54+6+3)三、综合应用训练：1.复习P13第 7 题。(1)理清题意：从图中你获取了些什么信息？要求一共可分几组，必须先求出什么？(2)学生解答。(3)集体讲评订正。二次备课2.复习P13第 8 题。(1)理清题意：从图中你获取了些什么信息？用多少钱去买乒乓球？从哪个词语中读明白的？怎么求剩下的钱？(2)(2)学生解答。(3)集体讲评订正。3.复习P13第 9 题。(1)理清题意：从图中你获取了些什么信息？说说你的租船方案？(可以全租大船，全租小船，一部分租大

36、船一部分租小船)(2)小组中选择一种租船方案，算出要租几条大船几条小船？按这样的方案，一共耍花多少钱？(3)集体交流。【力求合理，不浪费。】四、拓展延伸：1.复习P13方框内的题目。(1)小组讨论，每个人要说出自己填数的理由。(2)集体交流。第一题根据除数来推理出商十位上是1,再根据口诀三七二十一，得出个位上的商是3,由此推出被除数。第二题根据被除数十位上是9 除以一个数商是2,可推出除数是40再推出个位上的数。有两种可能性：95+4=233或 99+4=24.3五、课堂总结：今天这节课你懂得了些什么？你最感兴趣的题目是哪一个？为什么？你还有困惑的地方吗？六、作业：课作：补充习题P12家作：1

37、.计算下面各题。484-24-2 96+3+2 88+2+4484-42.竖式计算。964-6884-86 5 +5 7 8 4-6 6 4+5 5 3 4-43 .解决问题。(1)同学们去秋游，男同学3 9 人，女同学2 5 人，每 4人分一组，一共可以分成几个小组？(2)一副羽毛球拍7 8 元，一个羽毛球2元钱，王老师拿出1 0 0 元钱买了一副羽毛球拍，剩下的钱还能买几个羽毛球？4 .提高题。(1)应用“一个数连续除以两个数，就等于这个数除以后面两个数的积”这个规律，求出下列各式的商。6 3 4-2 1 4 8 4-1 6 9 6 +3 2(2)在方框里填上合适的数。4-8 =1 1 .

38、3 7 口 +口=2 口.1教学反思：三年级数学科教案 主备人：XXX 执教者XXX第二单元课题：农村新貌 教案 第 2 时 总第2 个教案教学目标：1.学会在所提供的场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题,增强数学的应用意识。2.在活动中培养学生团结合作、独立思考的能力。3.通过实践活动，体会数学的应用性，感受数学学习的乐趣和价值。教学重点：整合情境图中的相关信息，提出有价值的问题并解答。教学难点：正确选择信息，提出问题并解答。教学准备：教师：情境图 学生：无教学过程：一、激趣引入：我们已经学习了乘、除法的一些知识，你们能运用所学的知识解决现实生活中的实际问题吗？今天这节

39、课，老师要带大家去农村走一走，看看会碰到哪些问题？谁会解答它们？二、组织实践活动：1.感知情境图。(1)出示情境图。(2)观察，图中有哪些场景？在每个场景中你又获取了哪些相关信息？2.提出问题。(1)学生独立提出问题，并记录下来。(2)小组交流。把你提出的问题，在小组里进行交流，并说出解答方法。教师巡视，并记录下相关的有价值的问题。3.集体交流：住宅楼：(1)36幢楼排成3 排，平均每排有多少幢楼?(2)全村有36户，平均每户有一 4 人，共有多少人？街景：(1)每个灯柱上装5 盏灯，一共装了 90盏，一共有多少个灯柱？(2)从街上到果园有200米，小明每分钟走55米，3 分钟能走到果园二次备

40、课吗？玩具厂:(1)小兰上午做了 48个玩具，每6个玩具装一箱，可以装多少箱？(2)小兰上午做了 48个玩具，小华下午做了 36个，每6个玩具装一箱，一共可以装多少箱？果园：(1)果园里有6行苹果树，每 行15棵，一共有多少棵苹果树？(2)果园里有6行苹果树，每 行15棵，还 有30棵梨树，果园里一共有多少棵树？【根据学生提出的问题，指名进行解答。】三、总结：数学问题在我们的生活中随处都有，只要我们用心去观察，用心去思考，你就会发现生活中数学的应用价值。让我们努力学好数学本领，更好地应用于生活之中。四、作业：课作：补充习题P13家作：1.用竖式计算。844-7 914-9 64+2 55+56

41、14-3 89+3 76+4 844-62.解决问题。(1)商店里的色拉油，第一天卖出25桶，第二天卖出27桶 平均每天卖出多少桶？(2)全班有男生20人，女生22人，每人发3本练习本。一共要发多少本练习本？(3)爸爸买了 2袋味精，付出50元，找回44元。每袋味精卖多少元？(4)同学们去划船，一班有34人，二班有38人，每6人划一条船，-共需要多少条船？(5)刘老师准备用48元买笔记本，笔记本单价3元，能买多少本？(6)一 本 童话大王有96页，小明准备8天看完，平均每天应看多少页？教学反思：三年级数学科教案 主备人：XXX 执教者XXX第 二单元 课题：认识整千数 第 1 1 课时总第旦个

42、教案教学目标：1.认识计数单位“万”，理解整千数和一万的含义，会读、写整千数，掌握万以内的数位顺序。2.掌握整千数加、减整千数的口算方法，提高口算能力，增强数学应用意识。3.体会数在现实世界中的广泛应用，增强认数的兴趣。教学重点：会认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学难点：对整千数和一万的实际含义的理解。教学准备：教师：小黑板 情境图 计数器 学生：学具计数器教学过程：、知识铺垫：1.在计数器上拨出下面各数，并说说组成。456 768 9722.说一说：10个一是多少？10个十呢？10个一百呢？3.你能说出来吗：我们班有多少个同学？我们全校有多少个同学？二、新知探究：1.出示情

43、境图。猜一猜体育馆大约能坐多少人？白菜博士告诉大家：这座体育馆大约能坐一万人。2.感 知“一万”的大小。(1)数方块感知。出示1个表示1,10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，一千一千地数，从一千数到一万。万也是一个计数单位，10个一千是一万。(2)想象感知。这样一个万人体育馆，可供十二个我们全样师生观看体育比赛。我们学校的跑道一圈长250米，要40圈才是一万米。3.读、写整千数和一万。(1)在计数器上拨数，读、写数。教师拨出3000,这里有几个千，是多少？说说该怎样写这个数？(千位上写3其余各位写0)学生写下这个数。同样教师再拨出5000,说一说这里有儿个千，是多少？学生写一写，同

44、桌交流一下写法。学生用学具拨出一个整千数让同桌说出有几个千，并写出这个数。教师拨出9 00 0,让学生再次说一说写一写。二次备课9 0 0 0 再添上1 个一千是多少？在计数器上怎么拨出这个数？引出计数单位“万”，一个万就是一万。(2)认识数位顺序表。学生尝试填写数位顺序表。集体交流后再读一读。说一说：从右边起，第几位是万位？4.小 结：认识了新朋友整千数和万，那我们就到生活中去走一走吧。三、巩固提高：1 .想想做做1。(1)直线上的点表示什么样的数？(2)学生独立填写空格内的数，再读一读。(3)讨论：7 0 0 0 是接近1 0 0 0,还是接近1 0 0 0 0?2 .想想做做2、3。(1

45、)读图片中的句子，体会数应用的广泛性。(2)交流读法和写法。例：3 0 0 0 读作：三千四千写作：4 0 0 03 .整千数加减。(1)出示想想做做4。这些是什么类型的题目？你会运用以前学过的知识和今天才学的知识来解答吗？(2)指名解答。说出是怎么想的？如：6 0 0 0-4 0 0 0,6个千减去4个千还剩2个千，即 2 0 0 0。3 0 0 0+2 0 0 0,2个千加上3个千一共是5个千，即 5 0 0 0。4 .解决问题。(1)想想做做5。从图上你获得了哪些信息？独立列式解答。1 0 0 0 0-8 0 0 0说说你是怎样计算的？一万就是1 0 个一千，1 0 个一千减去8个一千还

46、剩2个一千，即 2 0 0 0(2)想想做做6。学生独立计算每个月进书的合计数，填在表中。你还能提出哪些问题？边提出问题，边解答。(3)想想做做7。从图上你获得了哪些信息？分析小明和冬冬分别住在少年宫的哪个方向？分析出两种可能。学生解答后交流。第一种：当两家分别在少年宫的两边时，用 5000+3000第二种：当两家都在少年宫的同一边时，用 5000-3000四、质疑总结：说说本节课你学会了哪些知识？还有什么样地方需要提出来和大家一起研究的吗？五、作业:课作:补充习题P15家作：1.填空:在数位顺序表中，从右边起，第一位是（）位，第（）位是万位，万位的右边一位是（）位。10个一百是（），10个一

47、 千 是（）。6000里 有（）个一千，5000里 有（）一千,9000里 有（）个一千，10000里 有（）一千。2.口算:6000-40007000-40003000+20005000-20007000+300010000-90003.解决问题:希望农场一周产鸡蛋8000只,产鸭蛋5000只，产鹅蛋3000只。自己提两个问题，并解答。4.提高题:小明家离学校6000米，小方家离学校4000米，小明和小方家最多相距多少米？最少相距多少米？六、板书:101 一是（）10个 十 是（）10个 百 是（）10个 千 是（）数 位 顺序 表.位位位位位教学反思:三年级数学科教案 主备人：XXX 执教

48、者XXX第 二 单元 课题：认识非整下数的四位数（1）第 1 2 课 时 总 第 12个教案教学目标：1 .理解非整千的四位数的含义及组成，掌握非整千的四位数的读法、写法。2 .知道不同数位上的数所表示的数值，会正确读数和写数。3 .感受数与现实世界的联系，发展数感，激发数学学习的兴趣。教学重点：非整干的四位数的读法、写法。教学难点：数的中间或末尾有0的读法、写法。教学准备：教师：小黑板 计数器 学生：搜集生活的四位数教学过程：一、知识铺垫：1 .教师在计数器上拨数，学生读读并写出这些数。3（X）0 3 0 6 1 0 0 0 0 3 6 0 6 5 82 .说一说：一千一千地数，1 0 个一

49、千是多少？万位是右边起第几位？二、新知探究：1,引入新课：我们已经会读、写整千的数，今天我们要认识非整千的四位数。（揭示课题）2 .认识几千几百几十几。（1）在计数器上拨出3 6 5,学生读一读，并说说计数器上的珠子各表示什么？（2）在千位上添上2颗珠子。谁能读一读这个数？依次说出各位上珠子所表示的数。让学生写出这个数，与同桌读一读，并说出这个数的组成。【注意数的写法：从高位写起，哪一位上有几就写数几。】（3）在每个数位上再添上一个珠子。说说现在有儿个千、几个百、几个十和儿个一？合起来是多少？（4）同桌拨一个数，相互说出数的组成并读、写出这个数。3 .认识百位是0的四位数。（1）谁愿意来尝试拨

50、一拨3 个千、5个十和2 个一？说一说这个数有几个千、几个十和几个一？合起来是多少？（2）指名尝试读一读。（板书出读数）讨论得出读法：从高位读起，哪一位上一个单位也没有，就写0占位,二次备课并且读出这个0。（3）即时巩固：读一读：6 0 5 2 6 3 0 5 6 2 0 3 6 0 3 2写一写：四千零六十三三千零五十八9 0 3 1 5 0 5 5七千二百零一4 .认识中间连续有两个。的四位数。(1)在 3 0 5 2 的计数器上，去掉十位上的5个珠子。这个数是由什么组成的？(2)尝试读一读。对照计数器写出这个数。(教师相机板书)区分读法与写的不同点。中间有连续两个0,只读出一个零；写的时