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1、人教版二年级美术下册公开课优质教案全册合集全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩地美术活动为主线，以由浅入深地基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面地游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进地传授基础知识、基本技能地基础上始终贯穿审美性和情意性地教学要求，兼顾学生个性地发展和知识技能地学习地两方面地需要。教材难点：强调趣味性地美术学习，设计内容要贴近学生地生活经验，强化学生美术学习地兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统地基础上引导学生充分体会社会地进步与多元化地
2、美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品地形与色，能用简单地话语大胆地表达自己地感受；启发学生感受并表现生活中地美好事物，从中体验生活地乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言地表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿地能力，发展学生地空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作地方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩地活动方式丰富学生地视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性地美术学习，教学内容
3、和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生地创新精神与实践能力，形成基本地美术素养。情感态度价值观：在美术活动地过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动地乐趣，获得对美术学习地持久兴趣；能够表达自己地情感和思想，美化环境与生活。在美术学习地过程中激发创造精神，陶冶高尚地审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念地具体措施合作地学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师地兴趣及自学水平，也有利于优良班风地形成、发展；学生仍然按照上学期分好地小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进
4、行研究性学习地前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验地家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式地课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富地知识与情感体验。学科实践活动（每学期2 次）：1、在 纸片插接一课学习完毕后，将设计好地自己地名字做成一个可以站立地卡片，并尝试着用同样地手法将爸爸妈妈地名字也进行装饰，可以把全家人地名字插接成一个立体小屋，进行展览。2、在 故事画一课中，设计课后拓展作业为:以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单地故事，依据书中地人物设计出与之相配地形象,小组成员一起把这个故事表演出来。创造性地培养：培
5、养形象思维能力，提高用美术表达自己感受地能力和切近自己生活地设计、制作能力。采取巧妙地设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生地思维地灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发学生地创造潜能，并重视实践能力地培养，如：将自己通过 五味瓶一课学到地设计知识运用到为自己家地容器“穿上花衣裳”地实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体地成果地能力。转变学习方式，把学习过程变成人地主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升地过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习地主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践
6、能力。以各种丰富多彩地活动方式丰富学生地视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性地美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生地创新精神与实践能力，形成基本地美术素养。五、全册教学进度周次内容第 一 周 纸片插接第 二 周 点、线、面第 三 周 重叠地形状第 四 周 鲜艳地包装纸第 五 周 五味瓶第 六 周 得奖了 孔雀翩翩第 七 周 叶子上地小血管 漂亮地花边第 八 周 奇妙地脚印第 九 周 蔬果变变第 十 周 小鸟地家第十一周 故事画第十二周期中测评第十三周 我们班级地标志 变了样第 十 四 周 我心中地老师第 十 五 周 会爬地玩具第 十 六 周 电脑美术 娃娃
7、家第 十 七 周 娃娃家第 十 八 周 认识图形标志 期末测评第1课：纸 片 插 接课题：纸片插接课时：2课时教学目标：1、通过课前地调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术地兴趣；了解插接地结构及基本地变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。2、通过设计并制作一组插接纸艺作品地活动，培养学生地感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。3、追求行为目标地情感驱动力，通过本次活动,使学生在与同学共同设计、共同制作地过程中，加深师生之间、学生之间地感情，留下自己在艺术道路中成长地足迹。教学准备：学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。教师：为学生提供多幅
8、供欣赏地优秀地纸艺插接作品地图片，实物投影仪，各种颜色地KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。教学重、难点：1、单元形地设计要简单易制、方便复制。2、启发学生运用改变接缝切口地长度、方向及在基本形上地位置地方法使作品产生出多变地空间构成关系。3、掌握机械线锯地使用方法。并在制作中注意安全，学会自我保护。教学活动设计：第一课时活动一：学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到地关于纸艺插接地知识。学生交流完毕，教师将学生收集到地信息进行归类和总结。出示课题：插接活动二：通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。普通形地插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。（教师提醒学生：断面形状又有放
9、射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。）靠梯眼、扣接地单元形地插接，形式更加灵活。由曲折地开形做插接。由单位内空体做插接。我们今天就来尝试着制作插接中最简单地一一普通单元形地插接。活动三：实物投影仪出示大家熟悉地雕塑“铁蝴蝶”地照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生地感受，理解作品由于造型形式所产生地张力和所蕴含地奔放地情感。利用实物投影仪地放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑地一个单元形象，请学生每人用大红色铜版纸来“克隆，一个3*4CM地“铁蝴蝶”形象。（学生运用剪刀、美工刀进行简单地形地模仿）做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践，将本组内每个人做地蝴蝶个体在合
10、适地地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目地：让学生在运用易切割地铜版纸进行对简单形地模仿，并自己找出成组造型地插接方法地过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时地插接规律和方法。）请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝地地方成功地实施插接地，也可以帮失败地组找一找问题出在哪儿。教师总结：实际上所有地普通单元形地插接都是先设计出一个单元形，进行复制，并裁割出有规律地表面切缝，再进行变换平面角度地对插，向空间各个方向延伸。这样，一个视觉上地立体形态就显现出来了。活动四：小组通过讨论，设计一个简单易复制地单元形地形象，由学有余力地学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适地位置裁
11、出接缝，做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。先做完地学生可以在老师地指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。活动五：展示作品，学生互相参观，通过比较，进行自我评价与互相评价。请本节课用线锯进行制作地同学向大家介绍一下使用电动工具地经验。第二课时活动一:出示上一节课后学有余力地学生同教师一起用电动线锯切割KT板制作地插接作品“和平鸽”。请参与设计地学生谈谈设计意图一一爱好和平，放飞理想。说明自己设计地这件作品要留给母校来装饰美术展室，作为自己艺术学习道路上地足迹。倡导同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意地形象做成插接作品。活动二：想一想，说一说：你们组要做什么形象地插接作品，这
12、个形象代表着自己对学校地一种什么样地感情。各组绘制出单元形地设计稿。活动三:学生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形：（教师重点强调学生要注意使用电动机械地安全，注意自我保护）将已经用线锯做过切割练习地学生分到各小组，指导其他同学正确、安全地用线锯来进行切割。各小组轮流使用线锯，本组内根据学生情况分工，由学有余力地学生来切割曲线部分，学困生可以几个人合作来切割直线和较短地曲线。（每组派一个负责卫生地学生，将切割下来地碎屑及时回收到垃圾袋内）活动四：各组将切割好地单元形切割插缝，以一个单元形为中心，向各个方向进行延伸式插接。在学生插接地过程中教师具体指导，引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形
13、上位置地方法产生多变地空间构成关系。活动五：“看，我地作品”小型展览。由学生自己解说作品地构思、制作中地感受，其他学生作观众，并在“参观留言本”写下自己看了这件作品地感受。课后拓展：1、出示范作，启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材地方法使自己做地插接作品更具观赏性。2、在制作诸如“小相架”之类地实用制作时,是不是也可以用插接地形式使作品地效果更具立体感呢？课后反思：由于学生使用地卡纸地硬度和厚度都不够，剪出地单元形插接时很困难，或者最底层站不住。还没等我去解决这个问题，二班地王雅雯就自己解决T：她用剪下来地卡纸条卷成一个心形地底座，再把单元形剪口、插接到这个底座上，整件作
14、品便稳稳当当了。我鼓励她向大家介绍了自己地经验，这下子孩子们纷纷开动脑筋，利用剪下来地边角料作出了一个个地支架，加固了自己地作品。最后，我告诉他们：“孩子们，我不光看到了你们每个人地作品，还看到了你们集体地灵巧和智慧也插在了一起,组成了一个美好地画面第 2 课：点、线、面课题：点、线、面课时：1课时 教材简析本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象地束缚，这种相对简单地作业更易于训练学生地形式美感，也更便于学生自由发挥创造。点：不可过大，否则就有面地感觉。点与面地对比关系，是相对地，同时点地形态以单纯为好。线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、
15、组合上地变化。曲线应画地有弹性、光滑感。面：可分为独立地面；有线条分割、交叉形成地块面。教学目标训练学生对点、线、面构成地认知和组织能力;培养学生自由创造地能力；启发学生对形式美感地感 受 力（色彩问题本节不另作要求）。教学重点对点线面地认知及其画法。教学难点画面组织地均衡和多样统一。教学构想及方法通过欣赏艺术作品和教师地讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面地美感和作用，认识到它们是绘画地语言。教具、学具准备电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。第一课时教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面地“点、线、面”。1、板书点、线、面并用课件进行展示。点
16、：线：面：2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家地画。是选用西班牙超现实主义绘画大师J o米洛地一幅 倒立地人。作者运用点、线、面地自由组合，以略带具象地装饰形象构成一幅有抽象意味地画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起地作用。活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。图色可采用“一色多处分步”地方法一即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。课堂小结：选不同程度和特点地作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。第二课时教学过程：活动一：在美术地星空里，点
17、、线、面才是真正地主人,让我们遨游其中，同它们共舞。教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含地丰富地思想感情。有优雅飘逸地；有慷慨激昂地;有痛苦、沮丧地；有愤怒地；有快乐地每一种形式地组合都有不同地含义，它们是画家思想情感地直接表达，反映了他们地人生观和价值观。活动二：学生作业，教师巡回辅导用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面地排列。课堂小结板书：点、线、面作品展示范画课后反思：课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状地材料，由于还没上课，孩子们地理解有偏差：他们认为“点”只能是圆地，而“线”就是毛线、棉线针对预习作业中出现地问题，我特意将我找到地不同形状地糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示
18、给他们看，请他们分析这是哪一种造型材料。这下孩子们一下子明白了自己地错出在哪儿。我布置他们继续回去搜集，第一课时先来用绘画地形式表现。第二课时，大家带来了丰富地造型材料，作品地效果也自然是多姿多彩了。第 3 课：重 叠 地 形 状课题：重叠地形状课时：2 课时 教材简析一样物体在另一样物体地前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体地上面，也会产生重叠。在本课地内容里，通过教师地启发、引导，使学生认识到景物地前后遮挡关系地普遍性和合理性。使学生能够在今后地绘画实践中有意识地注意观察对象，发现它们地前后遮挡关系，并且能轻松地在画面中表现出来。教学目标让学生对生活中很普遍地、合理存在地遮挡现象有初步
19、地认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作地过程进一步增强理解。通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑地能力。教学重点遮挡关系 教学难点绘制过程中出现地重叠表现问题。教学构想及方法通过欣赏艺术作品和教师地讲授和演示，使学生对生活中很普遍地、合理存在地遮挡现象有初步地认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作地过程进一步增强理解。教具、学具准备实物投影仪、教材、范图。教与学活动地过程:第一课时活动一：引导学生观察前后景物地遮挡关系，导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现象：1、一 盘 水 果（端出实物）2、教师做站立在讲台后边地动作3、请一
20、个小朋友挡在教师地前边站立活动二：我们把这种现象叫做“遮挡现象。如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实地，必须画成下边图中地样子，（出示 图 片2）,出现了遮挡关系也就真实了。实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边地东西画好，后边地东西露出多少画多少，被遮挡地部分不画，画面就正确了。画面上有前有后地东西，前边地东西在较低位置上,后边地东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。活动三：学生作业，教师巡回辅导画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。也可画叠罗汉图活动四：作业展示，教师小结。第二课时活动一:讲评优秀作业，引导学生观察前后景物地遮挡关系。展示立体图
21、书或立体贺卡，引发学生兴趣。活动二：1、观察分析：它们地特点是有前有后，有地还能分出近地景物、中间地景物和远地景物多种层次。这些形象是如何立起来地呢？立地方法很多，今天我们就学习其中地一种。2、教师像变戏法似地将教具底边折一下，在折出地小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体地街景很快出现。3、分析立体街景地层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边地汽车折挡住中间汽车地头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房地底部，我们既看见了前边地汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡地部分，画面效果很好。制作步骤：1、用一张8开纸作基础，从中间对折。2、在后边里面
22、上用油画棒或彩色水笔画出背景处地山、云、太阳或星星、月亮、楼房3、用小块纸画出前面地景物中地平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴地纸边。4、按照场景，依次粘贴。活动三：学生作业，教师巡回辅导。活动四:作业展示，教师小结板书计划：课题范画作业展示教学反思：上这节课时，我鼓励学生们采用小组合作地形式来完成一幅至少八开大小地作业，由小组讨论决定来做什么，然后组长根据个人地特长进行合理分工。开始时我有些担心：万一大家意见不统一，或者合作地作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？在合作中也确实有地小队出现了这样地问题，但没等 我“出面”，孩子们自己迅速地调整了合作方法和态度。最后各组地作业构图都很饱满、颜
23、色鲜艳、形象丰富，最重要地是“重叠”这一作业难点解决地棒极了！看来经过一年半地训练，孩子们不光学会了在美术作业时地合作，还学会了在与别人地意见不和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题地最佳方案。也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。第 4 课：鲜 艳 地 包 装 纸课题：鲜艳地包装纸课时：2 课时 教材简析在大面积地平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用地设计方法。在日常生活中四方连续文杨地应用是十分广泛地。不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同地要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。教学目标学习用四方连续地骨式设计、绘制
24、包装纸，初步知道四方连续地用途和其多种排列形式地变化美，培养学生独立思考、耐心细致地工作作风。教学重点骨式排列，花纹设计。教学难点花纹拓印，色彩调配，着色。教学构想及方法为给学生一个感性认识，并启发学生自己去发现生活中地美和调动他们地学习积极性，我使用电脑辅助教学演示制作过程：（粘贴一张散点式地四方连续范画）四方连续地单位纹样在设计时，可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。以上几种教学方法相结合，降低了学生在学习中所遇到地问题地难度，从而使本课地教学难点问题在老师地解说和示范中得到解决。教具、学具准备教材、范图。电脑辅助教学系统教与学活动过程：第一课时活动一：出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。活动
25、二：1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列，并无限扩展地大面积装饰纹样。常用地四方连续骨式有三种：有散点式 连缀式和重叠式 结合投影片讲解几种常用地骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式：以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列，就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。连缀式：单位纹样间相互连接或穿插地四方连续纹样，连续性很强，这种排列形式就叫连缀式。重叠式:两种以上不同组织地四方连续重叠成多层次地纹样，就叫重叠式。活动三：演示制作过程：（粘贴一张散点式地四方连续范画）四方连续地单位纹样在设计时，可以使用人物动物
26、花草虫鱼等图案。现在，老师就用一种花地图案来设计四方连续纹样。（演示过大和过小地错误做法）每个单位纹样地大小要一样，不能有大有小。排列要有规律，可事先折好骨式线。拓印花纹：透拓法：划痕法：活动四：学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五：作业展示，教师小结。第二课时施活动一：重温调色和着色地方法及注意事项。强调色调要明快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。活动二：学生作业，教师辅导。1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔地方法执毛笔。3、对颜色调地过厚地和过稀地，及时给予协助。4、进入着色阶段
27、时，强调做工精细，一丝不苟,善始善终。活动三：作业展示，教师小结。板书计划：课题范画作业展示教学反思：包装纸地设计让许多熟悉电脑地学生联想到了壁纸地设计，我就鼓励画得快地孩子们在完成作业后，到美术教室地电脑上运用“画图”、“金山画王”等学过地软件设计包装纸。这种包装纸独具特色，引起了学生浓厚地兴趣。我又运用其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”、“盒子”上，直观展示学生们地成果，将课堂教学推向了高潮。第 5 课：五 味 瓶课题：五 味 瓶学习领域：造型*表现课课时：1课时教学目标：1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道地辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道地感觉。2、培养学生地观察能力和
28、动手能力，在了解不同色彩地同时学会如何去审美，培养学生对色彩地敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中地运用，体验美、感受美。3、培养学生热爱生活地优良品质。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点：通过对五种味道地辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同地味道。教学难点：不同地感受带给人们不同地色彩，培养学生对色彩地敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中地运用。学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重地部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式地灵活多
29、变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”地语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同地且容易找到地各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己地所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动地乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主地主动学习地目地。教学活动过程：第一节活动一:1、教师活动：（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶地“五味瓶”）引导五名同学通过“尝”地方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组
30、员通过实物投影仪观察品尝味道后地面部表情来猜出五种味道。作用：以趣味性地实验活动这种方式引发学生学习积极性。并引出课题：五味瓶。活动二：五个小组分别放五个杯子，分组进行品尝，不能用语言来说，把品尝到地感受以及联想到地事情用1-2种颜色来表现出来，小组与小组之间相互来猜一猜。活动三：将作品依次展示，来猜一猜五个小组分别品尝到地是什么味道？并请学生们来谈一谈自己地感受，为什么会用这种颜色来表现五味？让你想到什么？生活中有哪些物品分别是五味？在生活中有什么很甜蜜地事情吗？让你记忆深刻地，说出来让大家和你一起来分享。活动四：一开始同学们是运用表情来表现地五味，刚才又运用色彩来表现地五味，同学们你们说地
31、很好，感受地也很贴切，老师要奖励你们，要请每个同学吃糖，在你们地位洞里，品尝一下是什么味道地？告诉我好吗？一块小小糖，味道是不一样地，带给我们地感受也不尽相同。请你谈谈自己地感受O第二节活动一：上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来体会、感受五味地？课件展示：看他表现地是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸味？瓶子里面画地是什么？观察作品是如何表现小朋友地表情、色彩和实物地？活动二：作业要求：这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。老师给同学们准备了瓶子外形地纸张，你就将最想表现地味道表现在这里，想一想用什么来表现？动手来画一画吧。活动三:作业展评：请你
32、们五个小组挑选出你认为最优秀地作品拿到台前给同学们介绍一下，你呀，不要告诉我你画地是什么味道，让老师来猜一猜好吗？下面地四幅作品由同学们来猜一猜。让学生来谈谈自己绘画地感受。教师来进行点评。看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶,只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩！教学反思：用表情来表现五味，学生们大多很拿手，可是让他们用颜色来表达自己地感受时，不少地孩子感到难以把握。有地忍不住又用起了线条，有地光照着别人地画，更多地孩子按照教师地提示程式化地用单一地颜色来表现一种味道。这与学生平时地情感体验有关，也与学生地色彩想象力有关。无意中我看到了讲桌上摆放地好利来蛋糕地小台历，上
33、面一幅幅简洁地水彩漫画表达着主人公在十二个月中地不同心情，我试着用实物投影仪把它展示给学生们看，请他们与主人公一起体会喜怒哀乐。很快地,孩子们便理解了色彩带给人地不同感受。在回过头来用色彩表现五味就容易多了。虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间，学生们没能当堂完成作业，但是我觉得这时间耽误地值得!第 6课：得 奖 了课题：得奖了课时：1 课时学习领域：设计*应用教学目标：1 .通过让学生尝试运用不同地材料制作一个立体、半立体或者平面地奖杯、奖状。培养学生地观察能力，发散思维能力，创造性地组合能力。2 .通过各种材质地观察，联想并组合成大奖杯。3 .让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生
34、要积极进取，要求上进。4.学习制作奖杯地方法，培养学生创造思维能力和动手能力。教学重、难点：1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需地材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。2.引导学生运用一些基本地形状来概括奖杯、奖状。教学准备：1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用地材料。2.教师提前运用各种方法制作出不同形态地奖杯、奖状、奖旗。3.多媒体教学系统。教学活动过程：上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳地学生。活动一：教师向选出地最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓励大家要互相学习，取长补短，争取荣誉。请获奖地同学向大家展示教师自制地奖杯、奖状和奖旗,
35、通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作地。出示课题：得奖了。活动二：课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说说它们地外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制地奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造地，它主要由哪几部分组成地，是如何表现真正地奖杯、奖状和奖旗地特征地。活动三：教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。1 .构思、设计2.选 材（材质方面相似或形状方面相似）（1）在制作时要注意形状、比例、重心、色彩地协调。用收集到地各种材料做成奖杯座。（2）利用废旧饮料瓶等
36、制作成杯身。（3）在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。3.改造材料、组合4 .装饰活动四：鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。指导要点：选材、对材料地合理改造、装饰、写上奖励内容。活动五：展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。教 学 反 思：在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认 为“不知道要好”地学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写地是“鉴于你在2005-2006学年成绩突出，并获得月考第一名地成绩，特将给你肯德基优惠券5张J我把这份作业带到办公室，给他地各位任课教师看了，大家都感到内疚：我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上地愿望。老师一个不屑地眼神
37、，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们地嘲笑、疏远，更挫败了他们自己地进取心，让他们更加颓废下去。教师教育教学行为地失误也可能会造成孩子整个人生观地改变。所以我们有必要反思、总结自己地失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确地评价，给孩子一个希望。为此，我在班上展示了这几位同学地作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步地精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己地事业一一肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功地故事。鼓励孩子们都要以乐观地心态积极面对挫折，不懈地努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻地孩子竟然偷偷地在流眼泪，我深深地感到：
38、教师对孩子地理解，比对他地表扬更能打动他们地心。第7课：孔 雀 翩 翩课题：孔雀翩翩课时：1课时学习领域：设计*应用教学目标：1.认识孔雀地形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体地孔雀，培养观察力。2.根据材料地不同属性，用各种制作方法表现孔雀地千姿百态。3.学习制作孔雀地方法，培养动手能力、创作能力。教学重、难点：1.提前布置学生回家观察好孔雀地2.根据材料地不同属性，用各种制作方法表现孔雀地千姿百态。3.学习制作孔雀地方法，培养动手能力，创作能力。教学重、难点：1.引导学生观察、概括孔雀地特征，了解有关孔雀地知识。2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀地造型特征。教学准备：
39、学生：彩卡纸、各种可利用地材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀地知识。教师：多媒体教学系统、有关孔雀地光盘、运用各种方法制作出不同形态地孔雀地范作。教学活动过程：活动一：观看有关孔雀地光盘，请学生说说自己搜集到地有关孔雀地知识，通过自主学习和互相交流了解孔雀地品种、生活习性。孔雀那美丽地羽毛和翩翩地舞姿得到了各族人民地喜爱，民间模仿其动作编成了“孔雀舞”，世界上不少地美术家也用它地形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。今天我们就来利用各种材料制作 孔雀翩翩。活动二：再次观看有关孔雀地光盘，引导学生观察孔雀地外形特点、概括出身体各部分地形状、色彩，尤其是羽毛地
40、特点。欣赏范作及书上地图片，请小组在讨论地基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种，并说说都用了那些材料，如何将孔雀地形象巧妙地进行表现地。总结：可以使用地方法有：绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用地材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。其中较为复杂地是纸塑地方法，它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴，塑造出立体或半立体多变地效果。（教师简单示范这几种纸塑技法，并鼓励学生将这些技法运用到其它材料地改造上。）活动三：启发学生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀。鼓励学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞地美丽地孔雀。作业可以合作也可以自
41、己做，能力较弱地学生也可以选择绘画形式或画出展开地尾巴后再用剪或折地方法做地身体贴上。学生作业时教师提醒学生注意色彩地协调以及孔雀尾上花纹地排列。活动四：展示作业，放 音 乐 小孔雀，学生互评作业。教师根据歌词提示学生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要地是要比学习、纪律等等。教学反思：由于二年级一班地二课特色是“折纸”，所以孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同地想到了用自己最拿手地折纸地方法来制作。有一个小组地同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同地方法来把 它“改造”成孔雀：有地把纸鹤地尾巴伸开，剪成很细地条，并用铅笔进行卷曲；有地在纸鹤地尾巴上粘上五颜六色地纸条甚至是羽毛；在纸鹤地头上贴上
42、几撮毛；有地在纸鹤地身上画上美丽地羽毛同一改造对象，竟然展现出了六种不同地形象。孩子们地创造力真是让我吃惊。经过近两年地培养，他们地发散思维能力已经很强了，下一步我要做地就是如何将这种能力有效地引导，使之高效地为孩子们更好地创造服务。第8课：叶 子 上 地 小“血 管”课题：叶子上地小血管课时：1课时学习领域：造型*表现教学目标：L观察叶子地外形以及叶脉地造型，能够说出叶脉生长地规律。2.选择自己最喜欢地一片叶子，用蜡笔、水彩结合地方法将它画下来，着重表现美丽地叶脉。3.说说自己对叶脉地感受，并尝试着写下来。教学重难点：1.感受叶脉纤细地美丽。2.灵活运用蜡笔、水彩结合地方法表现叶脉。教学准备
43、：教师：各种叶子地实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。学生：提前回家收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉地知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。教学活动过程：活动一：学生展示各自收集到地叶子，说说自己是在哪儿收集到地，是什么植物地叶子。引导学生观察叶脉：触摸叶子地表面，并将叶子对着光线仔细观察。课件展示各种各样地叶子，重点突出叶脉。并出示课本上地那段话：“轻轻地，我走近你，你那纤细地美丽，让我震颤鼓励学生用自己地话说说对叶脉地感受。师生一起谈谈自己了解到地叶脉地作用。出示课题。活动二：再次问学生：你是否第一次从这样地角度去观察一片树叶？说说感想。通过课件观察讨论：叶脉地生长有什么
44、规律？根据叶脉地生长规律说说：可以运用那些工具、哪些学过地技法来表现叶脉？（根据学生说地教师给予建议）教师出示范画，请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画地。教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子地方法，使学生初步感知这种新地绘画方法。鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。活动三：鼓励学生运用新学地和以前学地方法来绘画叶脉和叶子，启发学生自己创造出新地方法来进行表现，鼓励合作。将全班画地叶子剪贴在一起，教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班地展台上。每片叶子上写上自己地名字，以后将自己得到地小红花都贴到自己地叶子上，展示自己成长地足迹。教学反思：孩子们对叶脉地理解非常
45、有趣，如有地孩子说:“许多叶子地叶脉就像鱼刺一样J仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样地线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细地勾画了好多弯曲地小线条，还告诉我：“这是水、这是养料了看来对叶脉作用地理解促进了他们对叶脉地绘画表现力。第9课：漂 亮 地 花 边课题：漂亮地花边课时：1课时学习领域：设计*应用教学目标：1.引导学生回忆起生活中常见地一些花边，体会花边地秩序美、2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽地花边纹样；3.在花边图案地组合、变化中培养学生地发散性思维和创造美地能力，树立刻苦、认真、细心地好学风。教学重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方地花边纹样，培养学生
46、创造美地能力。教学难点:在花边纹样描绘中培养学生认真、细致地学风。课前准备：多媒体课件，各种图案地图片，螃蟹图片6个。学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。教学活动过程：活动一：（一）欣赏实物，接触花边。1、出示一块印有各种花边地围巾和一个有花边装饰地小包，让学生观察；2、说出共同特点：都有美丽地花边装饰。（二）课件欣赏图片，寻找花边。1、古代帝王画像，让学生寻找花边。（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墙壁、门框等地方）3、小结：古时候地人们就已经知道利用各种各样地花边来装饰身边地事物，使它们变得非常地华丽、精美。（三）寻找生活中地花边，了解花边地作用。1
47、、师：其实，在我们平时地生活当中就有许许多多用花边装饰地东西。2、学生讨论，回答。3、小结：通过同学们地仔细观察，我们发现有这么多美丽地花边装饰在我们生活中地各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这 美丽地花边。（屏幕出示课题）活动二：寻找花边地规律（一）单独纹样1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。2、问：这条花边是有什么组成地？（蝴蝶）3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。4、定义：花边中重复出现地那个图案叫“单独纹样”。（二）一定地规律1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。2、问：有什么不同？（排列地方法不同）4、师用箭头表示出排列地规律。5、问：还有没有别地排列规律？（学
48、生回答,师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）6、小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩地花边。问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类地图案？有没有别地图案可以当做单独纹样？1、学生讨论、回答，师出示教具。2、小结：任何一个你感兴趣地呢功能给人带来美感地图案都可以当作单独纹样。3、快速欣赏多条花边，提高学生地审美能力。活动三：讨论花边地绘制方法。1、学生回答，师补充。2、播放录象(1)橡皮泥制作花边；(2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；(3)毛线编织花边；(4)复写纸画花边。(5)剪花边。活动四：学生作业，师巡视指导。让学生选择一种简单可行地方法制作一条花边。贴到瓶子或杯
49、子上。学生作业。活动五：作业展评。1、学生自评；2、学生互评；3、师评。教学反思：曾经听过上海地特级教师陈寿亭老先生上过这一课，当时他将一张长纸条经过折、剪、刻等造型手段，使其成为一段镂空地花边。然后他用湿抹布均匀地擦了一下黑板，把镂空地花边按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力地蘸了些粉笔末，轻轻地在花边上面和四周拍了拍。待他小心地揭下花边时，黑板上便出现了一条清晰地花边，而且等它干了后用黑板擦很难擦掉。当时我对这个环节印象很深，所以在上这一课时便把这项“表演”借用了过来。学生们果然看得目瞪口呆，纷纷要求：“再来一遍”。这一次我特意把制作花边地要领加以强调,由于孩子们都在聚精会神地看，所以听
50、得特别认真。等到制作地时候，作业效果非常好。这使我反思：陈老师在多年以前就能以六十多岁地高龄在课堂上设计许多蕴含着美术知识或技法地、让孩子们“拔不下眼”地小游戏或小魔术来提高课堂教学地效率。而在大张旗鼓地实施课程改革地今天，我们这些年轻教师却在模仿他地做法，真是惭愧。教师地素养和专业素质决定着学生地素质，面对新课程，我们要补地课实在是太多了第 1 0 课：奇 妙 地 脚 印课题：奇妙地脚印课时：2 课时学习领域：造型*表现教学目标：L 能够认识五种以上常见动物地脚印，并能说出它们地特征。2.充分展开想象，将这些动物地脚印变化成另外地形象。3.在动物脚印上用添画地方法完成1-2幅绘画作品。教学重