2023-2024年幼儿园教学工作总结.pdf

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1、2023-2024年 幼 儿 园 教 学 工 作 总 结 2023-2024年 幼 儿 园 教 学 工 作 总 结 篇 1回 顾 这 过 去 的 一 学 年 的 班 主 任 工 作，在 我 跟 幼 儿 取 得 共 同 成 长 的 过 程 中，我 心 中 布 满 感 谢。我 要 感 谢 我 班 的 幼 儿，是 他 们 让 我 感 到 工 作 中 不 断 成 长 的 欢 乐 和 对 自 己 逐 步 建 立 的 自 信，是 他 们 让 我 找 到 作 为 班 主 任 进 行 专 业 进 展 的 支 撑 点，是 他 们 赐 予 了 我 许 多 关 于 教 育 的 火 花。我 要 感 谢 在 座 的 领

2、 导 和 同 事 们，是 你 们 兢 兢 业 业 仔 细 负 责 的 态 度 给 了 我 榜 样 的 力 气，是 你 们 在 平 常 班 主 任 阅 历 沟 通 中 语 重 心 长 的 嘱 托，让 我 深 深 感 到 班 主 任 工 作 的 重 要 与 宏 大。是 工 作，是 实 践，给 我 供 应 了 进 行 班 主 任 工 作 讨 论 的 生 命 土 壤，我 诚 心 地 感 谢 这 一 切！一、班 级 状 况 分 析 开 学 初，幼 儿 从 中 班 升 入 大 班，由 于 不 同 层 次 的 要 求，一 切 都 要 从 头 开 头，不 焦 急，耐 下 心 来 进 行 教 育、培 育、训 练

3、;再 教 育、再 训 练，不 断 进 行 着 反 复 的 工 作，要 针 对 不 同 水 平、不 同 力 量 的 幼 儿 提 出 不 同 的 要 求，我 的 感 受 就 是 此 时 的 自 己 不 仅 是 老 师 还 是 阿 姨 更 是 妈 妈，教 育 他 们 懂 得 做 个 好 孩 子，应 当 要 团 结 友 爱，并 且 教 育 他 们 要 养 成 良 好 的 习 惯，要 有 健 康 的 心 理、健 康 的 体 魄、健 康 的 自 理 生 活 力 量 等 等。二、严 格 班 级 管 理，抓 紧 养 成 教 育 首 先，从 思 想、行 动 上 仔 细 落 实 一 切 为 了 孩 子，一 切 为

4、 了 明 天 1的 方 针，在 班 级 管 理 和 思 想 教 育 工 作 中 努 力 做 到 仔 细 负 责、一 丝 不 苟,工 作 上 坚 持 不 怕 苦，不 怕 累，不 怕 难，不 惜 力，乐 业，敬 业，乐 观 向 上 的 精 神 状 态。有 的 家 长 说：你 每 天 和 这 些 不 懂 事 的 孩 子 们 一 起 要 付 出 几 倍 的 劳 动 啊，但 谈 到 你 的 工 作，你 总 是 那 么 兴 奋，假 如 换 成 是 我，早 烦 了。我 的 回 答 是：我 喜 爱 这 些 可 爱 的 孩 子 们，他 们 使 我 年 轻 了 很 多。其 次，要 树 立 爱 心、细 心、急 躁

5、的 原 则，在 学 习 上，生 活 上 关 怀 爱 惜 幼 儿，把 他 们 的 闪 光 点 放 大，尽 量 不 在 大 家 面 前 指 责 他 们 的 缺 点 或 错 误，特 殊 是 缺 点 突 出 的 孩 子 更 不 能 强 化，做 到 不 用 放 大 镜 去 看 他 们 的 缺 点 和 弱 点，相 反 是 要 用 放 大 镜 去 找 他 们 的 点 滴 进 步 和 微 小 变 化，在 班 级 中 为 他 们 树 立 自 信。适 度 的 表 扬 也 是 班 主 任 工 作 最 常 用 的 手 段。再 次，在 嬉 戏 活 动 时，仔 细 观 看 孩 子，了 解 孩 子，同 孩 子 们 打 成

6、一 片，和 孩 子 们 一 起 学 习，一 起 嬉 戏，做 孩 子 们 尊 敬 的 良 师 益 友。三、仔 细 写 好 家 园 联 系 册 我 随 时 与 家 长 沟 通 孩 子 的 状 况，听 取 家 长 的 看 法 和 要 求，发 觉 问 题 准 时 订 正，不 断 改 进 工 作，取 得 家 长 的 理 解、支 持 与 关 心。这 样 班 级 工 作 开 展 起 来 也 会 比 较 顺 当，记 得 有 一 位 家 长 对 我 说：他 儿 子 没 上 大 班 之 前 总 是 不 敢 来，可 怕 大 班 老 师 厉 害，但 来 到 大 一 班 后，谭 老 师 和 陈 老 师 对 我 很 好，

7、我 爱 上 了 大 一 班。几 个 家 长 听 后 全 都 同 意 说:孩 子 们 爱 上 大 一 班，说 明 这 个 集 体 对 他 们 有 肯 定 的 吸 引 力，是 一 个 暖 和 的 集 体。2023-2024年 幼 儿 园 教 学 工 作 总 结 篇 22一 学 年 的 工 作 就 结 束 了，回 顾 这 一 年 来 所 经 受 的 事，工 作 虽 然 很 忙，但 忙 得 很 充 实。“为 了 每 一 个 孩 子 都 有 进 步”，这 是 我 为 之 不 懈 努 力 的 动 力，望 着 慢 慢 成 长 的 孩 子 们，从 他 们 身 上 让 我 感 受 到 一 种 骄 傲 感。这 一

8、 学 年 里，在 领 导 的 关 怀，同 事 们 的 关 心 下，较 好 的 完 成 了 各 项 教 学 工 作，现 将 一 学 年 来 的 工 作 总 结 如 下，通 过 总 结 吸 取 阅 历 和 教 训，在 以 后 的 工 作 中 取 长 补 短，争 取 更 大 成 果。一、思 想 方 面：本 人 能 仔 细 遵 守 执 行 幼 儿 园 的 各 项 规 章 制 度，团 结 同 志，做 到 爱 园 如 家，全 心 全 意 搞 好 教 学，言 传 身 教，教 书 育 人。我 喜 爱 幼 教 事 业，立 足 于 本 职 工 作，爱 岗 敬 业。仔 细 学 习 新 的 教 育 理 论，准 时 更

9、 新 教 育 理 念，乐 观 参 与 各 种 培 训 与 观 摩。新 的 教 育 形 式 要 求 我 们 必 需 具 有 先 进 的 教 育 观 念，才 能 适 应 教 育 的 进 展，所 以 我 不 但 注 意 集 体 的 政 治 理 论 学 习，还 留 意 从 书 本 上 吸 取 养 分，仔 细 学 习 认 真 体 会 新 形 式 下 怎 样 做 一 名 好 老 师。二、班 级 工 作：爱 孩 子 就 要 了 解 孩 子，包 括 对 孩 子 的 身 体 状 况、家 庭 状 况、爱 好 爱 好、性 格 气 质、喜 怒 哀 乐 的 深 刻 了 解。这 是 做 好 班 级 管 理 工 作、避 开

10、 教 育 盲 点、因 材 施 教 的 前 提，也 是 提 高 教 育 管 理 水 平、提 高 教 育 教 学 质 量 的 必 要 条 件。为 了 了 解 孩 子 我 每 天 都 和 他 们 在 一 起，课 间 和 他 们 一 起 做 嬉 戏,中 午 休 息 时 和 他 们 说 说 话，在 闲 谈 过 程 中 了 解 他 们 的 基 本 状 况。经 过 长 时 间 的 了 解，知 道 了 很 多。在 平 常 能 主 动 与 家 长 沟 通 做 到 家 园 同 步，3共 同 教 育 好 孩 子，做 好 我 们 的 家 园 联 系。在 生 活 中，我 尽 可 能 地 关 怀 每 一 个 孩 子 的

11、健 康 成 长。在 教 学 中 我 尽 可 能 采 纳 了 很 多 孩 子 们 易 于 接 受 的 方 法 进 行 教 学。三、教 育 教 学 方 面：现 在 的 我 先 不 提 课 上 得 好 不 好，能 从 怕 上 课 到 想 上 课，我 觉 得 我 已 经 战 胜 了 自 己。这 学 期，每 次 开 会 都 听 到 梅 老 师 支 配 着 其 他 老 师 的 教 研 课，久 久 都 没 有 听 到 我 的 名，最 终 按 捺 不 住 向 领 导 提 出 了 我 想 上 课，我 始 终 记 得 有 这 样 一 句 话：机 会 永 久 留 给 有 预 备 的 人!我 仔 细、反 复 的 分

12、析 了 教 材，为 上 课 做 了 充 分 的 预 备，一 节 音 乐 活 动 摇 篮 得 到 了 领 导 的 好 评 和 确 定，同 时 领 导 也 对 了 提 出 了 建 议 和 更 高 的 要 求,课 后 我 再 次 对 教 材 进 行 了 分 析 和 反 思，还 分 别 对 其 他 两 个 班 进 行 了 二 研 和 三 研，也 得 到 了 领 导 和 王 兰 老 师 的 表 扬 和 确 定。教 书 育 人 是 塑 造 灵 魂 的 综 合 性 艺 术，看 着 孩 子 们 一 每 天 成 长 起 来，做 为 老 师 的 我 感 到 无 比 的 欣 慰。孩 子 年 龄 小 对 新 事 物

13、布 满 着 奇 怪 心 和 求 知 欲，这 就 要 求 我 拥 有 更 多 的 学 问 能 够 满 意 幼 儿 的 奇 怪 心 和 求 知 欲。我 就 利 用 休 息 时 间 仔 细 阅 读 大 量 的 书 籍，遇 到 孩 子 的 提 问 不 能 当 时 回 答 的，就 通 过 书 籍、上 网 查 资 料，告 知 幼 儿 最 精 确 的 答 案。在 教 学 工 作 中，我 课 前 仔 细 的 书 写 教 学 方 案，仔 细 备 课，力 求 做 到 传 授 学 问 的 精 确 性 和 教 学 方 法 的 艺 术 性、敏 捷 性。课 堂 上，乐 观 采 纳 多 种 形 式 的 教 学 手 段、运

14、用 生 动、简 练 的 语 言 吸 引 幼 儿 的 留 意 力，给 幼 儿 充 分 的 空 间 让 幼 儿 发 挥 想 象。坚 持 面 对 全 体 幼 儿，依 据 本 班 幼 儿 特 点 注 意 个 别 差 异，使 孩 子 们 在 玩 中 学，学 中 玩，轻 松 开 心 4的 把 握 学 问。我 始 终 坚 持 重 力 量 培 育，轻 学 问 的 灌 输，注 意 培 育 幼 儿 的 学 习 爱 好，教 给 幼 儿 好 的 学 习 方 法，使 幼 儿 在 实 际 运 用 中 能 够 敏 捷 运 用，举 一 反 三。大 班 的 孩 子，即 将 面 临 升 入 学 校，我 要 成 为 他 们 的 伴

15、 侣，多 和 他 们 沟 通，使 他 们 消 退 入 学 前 的 紧 急 心 情。在 日 常 的 教 育 活 动 中，我 主 要 注 意 对 幼 儿 常 规 和 良 好 学 习 习 惯 的 培 育。并 常 常 在 班 级 论 坛 里 发 一 些 关 于 幼 小 连 接 的 文 章，让 家 长 和 孩 子 们 能 对 上 学 校 有 一 个 正 确 的 理 解，使 孩 子 能 够 轻 松、开 心 的 升 入 学 校。作 为 老 师 关 怀、喜 爱 每 一 个 孩 子 是 我 们 必 需 做 到 的，特 殊 是 要 公 平 对 待 每 个 孩 子。每 个 人 都 盼 望 得 到 别 人 的 敬 重

16、 和 理 解，幼 儿 园 的 孩 子 也 是 一 样 的，所 以 我 和 孩 子 交 谈 时 都 是 蹲 下 来 和 他 们 说 话，握 握 他 的 手，摸 摸 他 的 头，或 者 抱 一 抱，这 使 孩 子 很 愿 意 接 受，也 很 兴 奋。我 把 孩 子 们 当 成 伴 侣，他 们 也 把 我 当 成 了 伴 侣。四、个 人 学 习：乐 观 学 习 各 种 教 育 理 论，以 充 实 自 己，以 便 在 工 作 中 以 坚 实 的 理 论 作 为 指 导，更 好 地 进 行 教 育 教 学。乐 观 进 行 学 历 进 修 学 习，珍 惜 园 所 给 我 外 出 学 习 的 机 会，我 还

17、 利 用 业 余 时 间 仔 细 学 习 电 脑 学 问，学 习 制 作 多 媒 体，上 网 查 找 资 料，进 一 步 为 教 学 服 务 等 等。五、在 总 结 同 时 我 也 为 自 己 确 立 了 努 力 方 向：1、加 强 自 身 的 训 练，注 意 对 孩 子 力 量 的 培 育，提 高 自 身 随 机 教 育 的 力 量。2、提 高 自 身 理 论 科 研 水 平。53、在 教 学 上 下 功 夫，努 力 使 班 中 孩 子 在 原 有 的 基 础 上 有 更 大 的 进 步。4、记 得 在 一 本 书 上 看 到，老 师 分 四 种 类 型：才 智 爱 心 型，爱 心 勤 劳

18、型，勤 劳 良 心 型，良 心 应 付 型。在 以 后 的 工 作 中，我 会 不 断 努 力，乐 观 思 索 如 何 做 好 幼 儿 老 师 工 作，盼 望 自 己 成 为 一 名 才 智 爱 心 型 的 优 秀 幼 儿 老 师，朝 着 这 个 目 标 奋 进。2023-2024年 幼 儿 园 教 学 工 作 总 结 篇 3学 期 即 将 结 束，回 顾 本 学 期 幼 儿 园 孩 子、老 师 的 变 化，我 们 感 到 欣 慰 与 骄 傲，由 于 我 们 看 到 了 老 师 在 不 断 的 进 步、天 真 可 爱 的 孩 子 们 在 每 天 欢 乐、幸 福 的 成 长。回 顾 这 学 期

19、的 工 作，我 们 在 校 领 导 的 正 确 指 导、支 持 关 心 下，在 我 们 幼 儿 园 的 老 师 的 齐 心 协 作 下，依 据 规 程 围 绕 园 里 各 项 教 育 教 学 的 工 作 要 点，结 合 各 班 实 际 状 况，实 行 各 种 教 育 形 式、方 法、手 段，以 实 际 进 展 水 平 开 展 了 各 项 工 作，使 幼 儿 的 各 个 方 面 在 原 有 的 基 础 上 取 得 了 较 大 的 进 步，现 将 总 结 如 下：一、提 高 幼 儿 的 自 理 力 量，使 幼 儿 身 心 健 康 成 长（一）进 餐 方 面：对 进 餐 慢、挑 食 的 幼 儿 在

20、日 常 生 活 中 多 和 他 们 讲 一 些 有 关 各 种 蔬 菜 对 人 身 体 的 好 处，身 体 的 成 长 离 不 开 这 种 食 物 等,进 餐 过 程 中 多 留 意，从 不 爱 吃 到 少 吃，最 终 到 爱 吃，使 幼 儿 身 体 健 康 得 到 了 良 好 的 进 展；（二）盥 洗 方 面：幼 儿 便 后 洗 手 总 是 要 老 师 提 示 才 能 做 到，后 来 6我 们 采 纳 只 要 有 幼 儿 入 厕 出 来 后，就 请 他 伸 出 小 手 来，让 值 日 生 闻 一 闻，谁 的 小 手 最 香?通 过 这 个 活 动 也 使 幼 儿 能 较 自 觉 的 养 成

21、便 后 洗 手 的 良 好 习 惯；（三）整 理 衣 着 方 面：本 学 期 着 重 对 幼 儿 的 衣 着 整 理 进 行 了 重 点 培 育，有 很 多 人 不 会 也 不 情 愿 主 动 整 理 好 自 己 的 裤 子，总 是 随 便 一 提，小 肚 皮 总 是 露 在 外 面，针 对 这 一 问 题，我 们 在 四 月 份 就 开 头 对 幼 儿 进 行 这 个 方 面 的 培 育，首 先 我 们 从 树 立 小 榜 样 开 头，把 几 个 衣 着 整 齐 的 小 伴 侣 请 上 来，请 幼 儿 观 看 他 们 的 小 上 衣 和 小 裤 子 都 是 整 整 齐 齐 的，并 为 这 几

22、 个 小 伴 侣 带 上 小 红 花，使 其 他 幼 儿 从 艳 羡 到 仿 照，其 次 老 师 在 幼 儿 大 小 便 后 或 随 机 检 查、提 示 幼 儿 的 小 肚 皮 是 不 是 露 出 来 了，时 时 刻 刻 让 幼 儿 记 住 衣 服 要 整 齐 利 索，经 过 这 三 个 月 的 不 断 培 育，有 一 大 部 分 幼 儿 不 用 老 师 的 提 示 而 做 到，并 且 我 们 在 进 行 这 个 方 面 的 培 育 的 同 时 也 得 到 了 家 长 的 大 力 协 作 和 支 持，使 幼 儿 得 到 不 断 的 进 步。二、不 断 开 展 教 育 教 学 工 作，增 加 幼

23、 儿 的 素 养 教 育 本 学 期 我 们 结 合 各 班 幼 儿 进 展 状 况，通 过 一 日 活 动 各 个 环 节 来 促 进 每 个 幼 儿 富 有 共 性 的 进 展;开 展 了 多 种 方 式 来 引 导 幼 儿 熟 悉、体 验 并 理 解 基 本 的 社 会 行 为 规 章，学 会 了 自 律，树 立 了 规 章 意 识;并 结 合 了 日 常 生 活，开 展 平 安 教 育，提 高 了 幼 儿 的 自 我 爱 护 的 意 识 和 力 量；关 心 幼 儿 学 习 正 确 的 阅 读 方 法，培 育 幼 儿 阅 读 的 爱 好;引 导 幼 儿 在 人 际 交 往 中，懂 得 敬

24、 重 他 人，对 人 有 礼 貌，诚 恳、守 信;培 育 了 幼 儿 乐 观 主 动 参 与 各 项 体 育 活 动;在 创 建 了 棋 类 特 色 班 中，培 育 了 幼 儿 喜 爱 下 棋 的 爱 好，使 每 位 幼 儿 都 学 会 了 三 至 六 种 以 上 的 棋 类 嬉 戏。使 每 位 7幼 儿 在 原 有 的 层 次 上 得 到 全 面 的 进 展。（一）培 育 幼 儿 的 倾 听 力 量，加 强 师 幼 的 沟 通 本 学 期 我 们 针 对 幼 儿 的 进 展，着 重 培 育 了 幼 儿 的 倾 听 力 量，以 往 我 们 以 是 注 意 幼 儿 学 会 倾 听，让 幼 儿 倾

25、 听 老 师 的 言 语 指 令，却 忽 视 了 自 己 去 倾 听 孩 子 的 表 达。为 了 让 幼 儿 能 较 快 的 学 会 倾 听 的 本 事，首 先 我 们 老 师 从 自 身 做 起，做 幼 儿 的 主 要 倾 听 者，由 于 在 幼 儿 园，老 师 是 孩 子 们 的 主 要 倾 听 者，孩 子 有 什 么 事 都 喜 爱 和 老 师 说，可 由 于 我 们 老 师 的 疏 忽，而 造 成 了 不 良 的 影 响，并 且 以 身 作 则 的 行 为，也 是 幼 儿 天 性 可 仿 照 的，从 而 使 我 们 各 班 上 的 小 伴 侣 在 倾 听 方 面 有 了 很 大 的 进

26、 展，而 且 老 师 在 倾 听 幼 儿 的 表 达，倾 听 其 所 言，倾 听 其 所 想，也 加 强 老 师 与 孩 子 的 沟 通，使 师 幼 之 间 的 感 情 又 增 进 了 一 步。（二）提 高 幼 儿 的 合 作 意 识，增 加 了 幼 儿 之 间 的 友 情 1、首 先 为 幼 儿 树 立 合 作 的 榜 样 2、其 次 教 给 幼 儿 合 作 的 方 法（三）在 区 角 活 动 中 投 放 相 宜 的 材 料，进 展 幼 儿 的 探 究 精 神 和 学 习 棋 类 嬉 戏 的 爱 好。依 据 园 的 指 导 方 针 全 面 加 特 色 及 结 合 课 程 主 题 目 标，在

27、区 角 中 投 放 相 宜 的 材 料 供 幼 儿 操 作，让 幼 儿 在 活 动 中 边 学 习 进 展 边 探 究。首 先 我 们 在 科 学 区 结 合 主 题 活 动 投 放 探 究 镜 子 的 神 秘,、探 究 磨 擦 起 电 的 由 来、了 解 油 水 分 别 的 道 理 以 及 沙 漏 的 变 化 等 等，让 幼 儿 通 过 操 作 了 解 了 镜 子 的 特 征、种 类、以 及 用 途 等；8（四）围 绕 主 题 目 标，开 展 丰 富 多 彩 的 教 育 活 动 本 学 期 我 们 依 据 纲 要 结 合 园 本 课 程，开 展 了 各 种 各 样、丰 富 多 彩 的 教 育

28、 活 动，开 展 的 主 题 活 动 有：我 升 班 了、庆 祝 节 日（老 师 节 和 中 秋 节）、我 爱 祖 国（家 乡）。在 这 一 系 列 的 活 动 中 幼 儿 从 各 各 方 面 得 到 了 不 同 的 进 展。三、严 格 遵 守 保 教 结 合，确 保 保 育 工 作 的 顺 当 进 行 幼 儿 园 的 进 展 始 终 是 以 保 教 结 合 为 主 的，一 切 为 了 孩 子 是 我 们 幼 儿 园 的 宗 旨。因 此 孩 子 的 平 安 问 题、消 毒 工 作 及 身 心 健 康 都 始 终 是 放 在 我 们 工 作 中 的 重 中 之 重。我 们 结 合 新 的 卫 生

29、 保 健 制 度，仔 细 做 好 晨 检 工 作、检 查 把 关,仔 细 做 好 幼 儿 服 药 工 作，认 真 核 对 姓 名、药 名、药 量 及 服 用 时 间，以 免 给 幼 儿 造 成 危 害，使 幼 儿 健 康 欢 乐 的 成 长。时 间 飞 逝，我 们 老 师 和 全 体 小 伴 侣 以 及 家 长 已 形 成 了 团 结、互 助、关 怀、爱 惜 的 家 庭 氛 围，并 把 全 面 加 特 色 的 教 育 观 念 形 成 了 自 己 独 特 的 幼 儿 园 文 化。在 这 学 期 里 我 们 有 成 果 也 有 不 足，更 可 喜 的 是 我 们 在 校 领 导 的 指 导 关 心

30、 下，更 新 了 教 育 理 念，完 成 了 园 内 外 的 各 项 接 待、检 查 任 务，并 受 到 了 领 导 及 同 行 的 好 评。2023-2024年 幼 儿 园 教 学 工 作 总 结 篇 4学 期 即 将 结 束，回 顾 本 学 期 中 一 班 孩 子、老 师 的 变 化，我 们 感 到 欣 慰 与 骄 傲，由 于 我 们 看 到 了 老 师 在 不 断 的 进 步、天 真 可 爱 的 孩 子 们 在 每 天 欢 乐、幸 福 的 成 长。回 顾 这 学 期 的 工 作，我 们 在 园 领 导 的 正 确 指 导、支 持 关 心 下,9在 我 们 中 一 班 的 两 位 老 师

31、的 齐 心 协 作 下，依 据 规 程 围 绕 园 里 各 项 教 育 教 学 的 工 作 要 点，结 合 本 班 实 际 状 况，实 行 各 种 教 育 形 式、方 法、手 段，以 实 际 进 展 水 平 开 展 了 各 项 工 作，使 幼 儿 的 各 个 方 面 在 原 有 的 基 础 上 取 得 了 较 大 的 进 步，现 将 总 结 如 下：一、提 高 幼 儿 的 自 理 力 量，使 幼 儿 身 心 健 康 成 长 跨 入 中 班 孩 子 们 明 显 的 长 大 了，生 活 自 理 力 量 提 高 了，首 先 我 们 对 幼 儿 在 了 解 的 基 础 上，进 行 个 别 的 关 注

32、和 关 心：（一）进 餐 方 面：对 进 餐 慢、挑 食 的 幼 儿 在 日 常 生 活 中 多 和 他 们 讲 一 些 有 关 各 种 蔬 菜 对 人 身 体 的 好 处，身 体 的 成 长 离 不 开 这 种 食 物 等,进 餐 过 程 中 多 留 意，从 不 爱 吃 到 少 吃，最 终 到 爱 吃，使 幼 儿 身 体 健 康 得 到 了 良 好 的 进 展；（二）盥 洗 方 面：幼 儿 便 后 洗 手 总 是 要 老 师 提 示 才 能 做 到，后 来 我 们 采 纳 只 要 有 幼 儿 入 厕 出 来 后，就 请 他 伸 出 小 手 来，让 值 日 生 闻 一 闻，谁 的 小 手 最

33、香?通 过 这 个 活 动 也 使 幼 儿 能 较 自 觉 的 养 成 便 后 洗 手 的 良 好 习 惯；（三）整 理 衣 着 方 面：本 学 期 着 重 对 幼 儿 的 衣 着 整 理 进 行 了 重 点 培 育，由 于 这 学 期 要 面 临 冬 天 的 来 临，而 幼 儿 有 很 多 人 不 会 也 不 情 愿 主 动 整 理 好 自 己 的 裤 子，总 是 随 便 一 提，小 肚 皮 总 是 露 在 外 面，针 对 这 一 问 题，我 们 在 十 月 份 就 开 头 对 幼 儿 进 行 这 个 方 面 的 培 育，首 先 我 们 从 树 立 小 榜 样 开 头，把 几 个 衣 着 整

34、 齐 的 小 伴 侣 请 上 来，请 幼 儿 观 看 他 们 的 小 上 衣 和 小 裤 子 都 是 整 整 齐 齐 的，并 为 这 几 个 小 伴 侣 带 上 小 红 花，使 其 他 幼 儿 从 艳 羡 到 仿 照，其 次 老 师 在 幼 儿 大 小 便 后 或 随 机 检 查、10提 示 幼 儿 的 小 肚 皮 是 不 是 露 出 来 了，时 时 刻 刻 让 幼 儿 记 住 衣 服 要 整 齐 利 索，经 过 这 三 个 月 的 不 断 培 育，有 一 大 部 分 幼 儿 不 用 老 师 的 提 示 而 做 到，并 且 我 们 在 进 行 这 个 方 面 的 培 育 的 同 时 也 得 到

35、 了 家 长 的 大 力 协 作 和 支 持，使 幼 儿 得 到 不 断 的 进 步。通 过 这 几 个 方 面 的 培 育 和 熬 炼，使 幼 儿 的 自 理 力 量 得 到 了 良 好 的 进 展，并 且 更 加 适 应 幼 儿 园 的 集 体 生 活。二、不 断 开 展 教 育 教 学 工 作，增 加 幼 儿 的 素 养 教 育 本 学 期 我 们 两 位 老 师 以 园 的 指 导 方 针 全 面 加 特 色 的 教 育 工 作 目 标，结 合 本 班 幼 儿 进 展 状 况，通 过 一 日 活 动 各 个 环 节 来 促 进 每 个 幼 儿 富 有 共 性 的 进 展;开 展 了 多

36、 种 方 式 来 引 导 幼 儿 熟 悉、体 验 并 理 解 基 本 的 社 会 行 为 规 章，学 会 了 自 律，树 立 了 规 章 意 识;并 结 合 了 日 常 生 活，开 展 平 安 教 育，提 高 了 幼 儿 的 自 我 爱 护 的 意 识 和 力 量;关 心 幼 儿 学 习 正 确 的 阅 读 方 法，培 育 幼 儿 阅 读 的 爱 好;引 导 幼 儿 在 人 际 交 往 中，懂 得 敬 重 他 人，对 人 有 礼 貌，诚 恳、守 信;培 育 了 幼 儿 乐 观 主 动 参 与 各 项 体 育 活 动;在 创 建 了 棋 类 特 色 班 中，培 育 了 幼 儿 喜 爱 下 棋 的

37、 爱 好,使 每 位 幼 儿 都 学 会 了 三 至 六 种 以 上 的 棋 类 嬉 戏。使 每 位 幼 儿 在 原 有 的 层 次 上 得 到 全 面 的 进 展。（一）培 育 幼 儿 的 倾 听 力 量，加 强 师 幼 的 沟 通 本 学 期 我 们 针 对 幼 儿 的 进 展，着 重 培 育 了 幼 儿 的 倾 听 力 量，以 往 我 们 以 是 注 意 幼 儿 学 会 倾 听，让 幼 儿 倾 听 老 师 的 言 语 指 令，却 忽 视 了 自 己 去 倾 听 孩 子 的 表 达。为 了 让 幼 儿 能 较 快 的 学 会 倾 听 的 本 事，首 先 我 们 两 位 老 师 从 自 身

38、做 起，做 幼 儿 的 主 要 倾 听 者，由 于 在 幼 儿 园,11老 师 是 孩 子 们 的 主 要 倾 听 者，孩 子 有 什 么 事 都 喜 爱 和 老 师 说，可 由 于 我 们 老 师 的 疏 忽，而 造 成 了 不 良 的 影 响，并 且 以 身 作 则 的 行 为，也 是 幼 儿 天 性 可 仿 照 的，从 而 使 我 们 班 上 的 小 伴 侣 在 倾 听 方 面 有 了 很 大 的 进 展，而 且 老 师 在 倾 听 幼 儿 的 表 达，倾 听 其 所 言，倾 听 其 所 想，也 加 强 老 师 与 孩 子 的 沟 通，使 师 幼 之 间 的 感 情 又 增 进 了 一

39、步。（二）提 高 幼 儿 的 合 作 意 识，增 加 了 幼 儿 之 间 的 友 情 进 入 中 班 我 们 发 觉 幼 儿 在 与 同 伴 之 间 的 合 作 方 面 有 肯 定 的 欠 缺，并 且 缺 乏 合 作 的 力 量，在 嬉 戏 和 区 角 活 动 中 遇 到 问 题 不 会 协 商、不 会 分 工 和 沟 通，发 生 冲 突 时 常 以 告 状 或 攻 击 性 行 为 来 解 决，因 此 我 们 两 位 老 师 意 识 到 幼 儿 合 作 的 重 要 意 义，并 针 对 这 个 问 题 我 们 也 准 时 有 效 的 进 行 了 培 育 幼 儿 合 作 意 识。1、首 先 为 幼

40、 儿 树 立 合 作 的 榜 样 老 师 在 幼 儿 心 目 中 有 很 高 的 威 信，老 师 的 言 行 潜 移 默 化 地 影 响 着 幼 儿。因 此 我 们 班 上 老 师 之 间、是 否 能 分 工 合 作、相 互 协 作，会 对 幼 儿 产 生 直 接 的 影 响。如，一 老 师 组 织 幼 儿 进 行 操 作 活 动 时，另 一 老 师 主 动 帮 着 摆 放、分 发 材 料;一 老 师 在 教 幼 儿 唱 歌，而 另 一 位 老 师 就 弹 琴 协 作，这 在 无 形 中 都 为 幼 儿 供 应 了 乐 观 的 行 为 榜 样。另 外，同 伴 也 是 幼 儿 观 看 学 习 的

41、 榜 样，我 们 对 有 合 作 行 为 的 幼 儿 的 乐 观 评 价 和 鼓 舞，如：在 区 角 活 动 中 两 至 三 位 幼 儿 一 起 合 作 搭 建 积 木、二 位 幼 儿 一 起 合 作 制 作 手 工 作 品 等，老 师 发 觉 后 都 是 乐 观 的 评 价 和 鼓 舞，从 而 激 发 其 他 幼 儿 向 他 们 学 习 的 动 机;同 时，在 表 演 嬉 戏 和 角 色 嬉 戏 中 假 如 没 有 同 伴 之 间 的 合 作 是 无 法 进 行 的，使 幼 儿 也 进 一 步 理 解 同 伴 之 间 的 12合 作 是 无 比 重 要 的。2、其 次 教 给 幼 儿 合 作

42、 的 方 法 老 师 教 给 幼 儿 合 作 的 方 法，指 导 幼 儿 怎 样 进 行 合 作。比 如，搭 积 木 或 玩 商 店 嬉 戏 前，应 大 家 一 起 商 议，分 工 合 作;遇 到 冲 突 时，要 协 商 解 决 问 题;当 玩 具 或 嬉 戏 材 料 不 够 用 时.，可 相 互 谦 让、轮 番 或 共 同 使 用;当 同 伴 遇 到 困 难 时，要 主 动 用 动 作、语 言 去 关 心 他;当 自 己 遇 到 困 难、一 人 无 法 解 决 时,可 以 主 动 找 小 朋 反 帮 助 等 等。通 过 这 些 详 细 的 合 作 情 景，关 心 幼 儿 渐 渐 习 得 合

43、作 的 方 法 策 略，在 合 作 中 学 会 了 合 作。（三）在 区 角 活 动 中 投 放 相 宜 的 材 料，进 展 幼 儿 的 探 究 精 神 和 学 习 棋 类 嬉 戏 的 爱 好 我 们 依 据 园 的 指 导 方 针 全 面 加 特 色 及 结 合 课 程 主 题 目 标，在 区 角 中 投 放 相 宜 的 材 料 供 幼 儿 操 作，让 幼 儿 在 活 动 中 边 学 习 进 展 边 探 究。首 先 我 们 在 科 学 区 结 合 主 题 活 动 投 放 探 究 镜 子 的 神 秘,、探 究 磨 擦 起 电 的 由 来、了 解 油 水 分 别 的 道 理 以 及 沙 漏 的

44、变 化 等 等，让 幼 儿 通 过 操 作 了 解 了 镜 子 的 特 征、种 类、以 及 用 途 等;在 通 过 投 放 不 同 的 材 料：绸 布、塑 料 棒、纸 屑、沙、铁、梳 子 等 让 幼 儿 在 做 试 验 的 过 程 中 发 觉 那 一 种 材 料 是 可 以 磨 擦 带 电 的，那 一 种 不 是，在 玩 水 的 过 程 中 理 解 了 油 水 是 分 别 的 道 理;其 次 我 们 在 益 智 区 也 是 通 过 主 题 投 放 了 分 类 盒 让 幼 儿 边 操 作 边 学 习 物 体 分 类，学 习 图 形 之 间 的 分 类，认 读 和 书 写 数 字 等 活 动 材

45、料 让 幼 儿 在 玩 中 学 会 学 问;并 结 合 中 班 幼 儿 年 龄 特 点 投 13放 了 各 种 花 生 米、豆 类、玻 璃 球 等 让 幼 儿 练 习 用 筷 子，使 幼 儿 的 小 手 肌 肉 动 作 得 到 了 熬 炼;最 终 我 们 还 在 益 智 区 里 投 放 大 量 的 各 种 棋 类 嬉 戏，有 民 间 棋 类：飞 行 棋、跑 马 棋、斗 兽 棋、跳 棋 等;有 我 们 两 位 老 师 在 园 长 的 指 导 下 结 合 主 题 目 标 制 造 设 计 的 棋 类：蚂 蚁 搬 豆 棋、喂 娃 娃 棋（这 两 种 是 让 幼 儿 练 习 点 数 的 力 量）;找 影

46、 子 棋、找 昆 虫 棋、图 形 棋（这 三 种 棋 是 练 习 幼 儿 对 图 形 特 征 的 熟 悉）;找 秋 天 棋、找 冬 天 棋（是 通 过 棋 类 让 幼 儿 对 秋 冬 两 季 的 特 征 和 人 们 的 生 活、衣 着、天 气 变 化 等 有 进 一 步 的 了 解）;有 礼 貌 棋、好 宝 宝 棋（是 让 幼 儿 通 过 下 棋 了 解 那 些 行 为 是 有 礼 貌 的，那 些 是 良 好 的 行 为 习 惯 的）;识 字 棋 是 让 幼 儿 通 过 下 棋 复 习 学 过 的 汉 字 并 学 习 组 词;幼 儿 在 从 不 了 解 棋、不 会 下 棋 到 知 道 下 棋

47、的 好 处，到 学 会 下 棋，在 这 几 步 的 过 程 中 使 幼 儿 的 下 棋 爱 好、思 维 力 量、守 规 章 意 识、分 析 力 量、智 力 进 展 等 方 面 都 得 到 了 很 好 的 培 育。（四）围 绕 主 题 目 标，开 展 丰 富 多 彩 的 教 育 活 动 本 学 期 我 们 依 据 纲 要 结 合 园 本 课 程，开 展 了 各 种 各 样、丰 富 多 彩 的 教 育 活 动，开 展 的 主 题 活 动 有：我 升 班 了、庆 祝 节 日（老 师 节 和 中 秋 节）、我 爱 祖 国（家 乡）、金 色 的 秋 天、探 究 的 乐 趣、寒 冷 的 冬 天（庆 圣 诞

48、 节 和 元 旦）等 活 动;在 这 一 系 列 的 活 动 中 幼 儿 从 各 各 方 面 得 到 了 不 同 的 进 展，如 在 我 爱 家 乡 的 主 题 活 动 中：我 们 首 先 让 幼 儿 搜 集 家 乡 的 不 同 的 资 料：家 乡 的 风 景、家 乡 的 特 产、家 乡 的 名 牌、家 乡 的 变 化 等 方 面 来 了 解 我 们 的 家 乡，在 搜 集 材 料 的 同 时 也 使 幼 儿 学 会 自 己 主 动 查 找 资 料、和 同 伴 的 沟 通 信 息 的 力 量，同 时 我 们 还 开 展 了 别 开 生 面 的 秋 游 活 动，这 次 秋 游 活 动 我 们 首

49、 先 和 幼 儿 一 起 商 讨 秋 游 方 案，到 14那 里 去，去 干 什 么？留 意 什 么 事 项 等 都 是 老 师 和 幼 儿 一 起 协 商 的 结 果,其 次 我 们 把 协 商 的 结 果 公 布 于 家 长，请 家 长 再 进 一 步 确 定，并 且 我 们 这 次 秋 游 活 动 把 家 长 吸 纳 进 来 和 我 们 一 起 共 同 参 加，为 便 利 家 长 的 参 加 我 们 把 时 间 定 于 周 末，以 便 家 长 和 我 们 共 同 活 动 在 活 动 结 束 后 我 们 将 家 长 的 反 馈 看 法 收 集 起 来，发 觉 家 长 对 于 这 次 活 动

50、 赐 予 了 很 高 的 评 价 和 关 心 支 持，他 们 盼 望 以 后 多 组 织 累 似 家 园 共 育 的 活 动;在 十 一 月 份 我 们 还 开 展 了 家 长 开 放 日 活 动，请 家 进 步 来 了 解 我 们 的 工 作 进 展 和 幼 儿 在 这 半 学 期 的 进 展 变 化，以 及 让 家 进 步 一 步 了 解 我 们 班 的 特 色 幼 儿 究 竟 把 握 到 什 么 程 度，在 那 一 天 家 长 和 孩 子 一 起 下 棋，有 很 多 孩 子 都 赢 了 自 己 的 父 母，而 父 母 们 虽 然 输 了，但 都 很 兴 奋、快 乐，他 们 看 到 了 孩