2019年美术教育实习报告.pdf

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1、美 术 教 育 实 习 报 告 通 过 教 育 实 习，可 以 使 学 生 把 知 识 综 合 运 用 于 教 育 和 教 学 实 践,以 培 养 和 锻 炼 学 生 从 事 教 育 和 教 学 工 作 的 能 力，并 加 深 和 巩 固 学 生 的 专 业 思 想。下 面 是 出 国 怎 专 门 的：美 术 教 育 实 习 报 告。欢 迎 参 阅！11月 1 6日，我 们 怀 着 难 以 诉 说 的 心 情 以 及 对 教 师 这 种 职 业 的 神 圣 的 向 往，随 着 飞 驶 的 汽 车 来 到 了 我 们 的 实 习 目 的 地 一 一 新 兴 县 实 验 小 学，这 是 一 个 美

2、 丽 的 学 校，也 是 一 个 五 彩 的 花 园。在 这 里 我 进 行 了 为 期 两 个 月 的 实 习，收 获 一 段 快 乐 而 难 忘 的 时 光。我 不 仅 从 各 个 老 师 和 学 生 们 的 身 上 学 到 了 很 多 东 西，而 且 和 他 们 成 为 朋 友，更 重 要 的 是，我 在 实 习 过 程 中 感 觉 所 学 的 到 东 西 远 远 要 比 三 年 里 在 校 园 里 学 到 的 更 丰 富、更 精 彩。当 然，这 并 非 否 定 老 师 的 教 学 和 自 己 的 学 习，只 是 实 践 中 收 获 到 的 远 比 书 本 来 得 真 切 和 实 在。正

3、 所 谓：“千 淘 万 漉 虽 辛 苦，一 波 三 折 有 收 获。”实 习 的 基 本 内 容 包 括 三 部 分：教 学 工 作、班 主 任 工 作、教 育 调 查（一）教 学 工 作 这 次 实 习 令 我 感 受 颇 多。一 方 面，我 深 感 知 识 学 问 浩 如 烟 海，使 得 我 不 得 不 昼 夜 苦 读；另 一 方 面 我 也 深 深 地 体 会 到 教 学 相 长 的 深 刻 内 涵。备 课、上 课、改 作 业?？日 复 一 日，无 数 琐 碎 平 凡 的 事 构 成 的 我 实 习 生 涯 的 主 旋 律。第 一 是 听 课 改 作 业 阶 段。通 过 指 导 老 师

4、先 熟 悉 实 习 班 级 的 美 术 上 课 情 况，认 识 班 上 的 每 个 学 生 以 及 了 解 他 们 对 于 美 术 课 知 识 的 掌 握 情 况。然 后，认 真 听 指 导 老 师 以 及 其 他 同 学 上 课。现 在 的 听 课 的 感 觉 和 以 前 完 全 不 一 样：以 前 听 课 是 为 了 学 习 知 识;现 在 听 课 是 学 习 教 学 方 法。目 的 不 一 样，上 课 的 注 意 点 就 不 一 样，现 在 注 意 的 是 指 导 老 师 及 其 他 同 学 的 上 课 方 式,上 课 的 思 想 思 路。接 着，根 据 在 大 学 所 学 的 教 育

5、知 识 和 在 中 学 实 习 听 课 所 学 到 的，自 己 在 已 有 的 基 础 上 备 课、试 讲，做 足 了 上 讲 台 的 准 备。通 过 听 课 和 评 改 作 业，我 了 解 到：学 生 的 美 术 基 础。7 班 的 学 生 美 术 基 础 比 较 好，对 学 习 的 态 度 比 较 认 真，但 是 美 术 思 维 能 力 比 较 差，尤 其 是 独 立 思 考 和 应 变 能 力 尤 其 差。比 如 说，对 刚 讲 完 的 知 识 点 和 例 题 稍 作 变 形，他 们 就 做 不 出 来 了，有 时 还 反 应 不 过 来 就 是 考 查 刚 讲 的 知 识 点;学 生

6、的 特 点：2 班 的 学 生 对 学 习 的 态 度 比 较 认 真，相 对 5班 的 学 生 来 说 比 较 勤 奋，能 够 在 课 后 自 己 会 独 自 完 成 作 业。不 过 他 们 有 点 沉，对 美 术 的 新 课 不 怎 么 感 兴 趣，有 点 看 不 起 新 的 内 容，觉 得 太 简 单，事 实 上 他 们 的 美 术 基 础 不 扎 实;5 班 的 学 生 对 学 习 的 态 度 不 够 认 真，相 对 2 班 的 学 生 来 说 比 较 懒，在 课 后 作 业 一 般 都 无 法 按 时 完 成，对 美 术 没 有 学 习 的 兴 趣，没 有 美 术 学 习 的 成 就

7、 感。不 过 他 们 喜 爱 表 现 自 己，渴 望 老 师 的 关 注。原 科 任 老 师 的 教 学 方 式:对 于 不 同 基 础 的 班 级，课 堂 处 理、教 学 安 排 和 教 学 方 法 都 不 同;通 过 听 课 和 评 改 作 业，我 还 熟 悉 了 原 科 任 老 师 的 教 学 语 言 和 美 术 表 达 语 言 符 号。第 二 是 备 课 试 讲 阶 段。（从 9 月 1 7日 到 11月 9 日）在 坚 持 听 课 和 评 改 作 业 的 基 础 上，我 开 始 备 课 试 讲。首 先 是 我 开 始 尝 试 写 预 案。根 据 实 习 学 校 的 要 求，我 翻 阅

8、 各 种 资 料，写 了 很 详 细 的 预 案，把 课 堂 上 的 每 个 细 节 都 进 行 了 设 想 处 理,把 每 个 衔 接 点 的 处 理 都 写 了 出 来。还 根 据 各 班 的 特 点 把 教 案 作 了 不 同 的 处 理，弄 出 了 不 同 的 教 案。写 好 教 案 后，我 就 拿 给 指 导 老 师 修 改。在 综 合 指 导 老 师 的 意 见 的 基 础 上，我 又 做 了 多 次 修 改，直 到 指 导 老 师 夸 奖 我 的 教 案 写 得 不 错。其 次 是 我 开 始 对 队 友 和 对 着 镜 子 试 讲。在 写 好 教 案 的 基 础 上，我 把 教

9、 案 熟 悉 再 熟 悉 后，开 始 对 着 镜 子 或 者 对 着 队 友 多 次 试 讲，直 到 我 能 脱 稿 而 出。在 试 讲 中，遇 到 了 一 些 问 题，我 请 教 了 有 经 验 的 老 师，对 试 讲 稿 作 了 修 改，并 把 它 转 化 为 自 己 的 语 言，再 次 试 讲。最 后 我 坚 持 拿 每 个 教 案 都 向 指 导 老 师 和 其 他 有 经 验 的 美 术 老 师 请 教，并 和 他 们 讨 论 如 何 教 学。每 个 美 术 老 师 的 看 法 都 不 尽 相 同，但 他 们 总 的 看 法 可 以 说 是 因 学 生 而 异。于 是 我 根 据 我

10、 所 教 的 班 级 的 具 体 情 况 而 作 出 改 动。第 三 是 正 式 上 课 阶 段。（从 1 0月 7 日 到 1 1月 9 日）1 2月 1 日，我 正 式 走 上 讲 台 了，开 始 我 教 师 生 涯 的 第 一 课。此 时 的 我 非 常 紧 张，尽 管 我 准 备 得 很 充 分。刚 刚 时 还 出 现 了 不 知 道 如 何 衔 接 两 个 独 立 的 知 识 点，不 过 学 生 很 积 极 配 合 我，并 大 胆 回 答 我 的 提 问。这 让 我 感 到 欣 慰：学 生 在 鼓 励 我 呀!渐 渐 地，我 进 入 了 状 态，紧 张 感 渐 消，越 讲 越 起 劲

11、 了，从 而 忽 视 了 对 学 生 的 关 注。之 后，我 陆 陆 续 续 讲 了 各 种 各 样 的 课，终 于 克 服 了 紧 张，能 够 自 如 的 讲 课。我 最 喜 欢 最 骄 傲 的 是 在 5 班 讲 的 新 课。因 为 5 班 的 学 生 很 喜 欢 我 的 新 课，他 们 很 积 极 热 情，尤 其 喜 欢 做 我 在 课 堂 安 排 的 新 课 练 习（我 安 排 的 练 习 难 度 适 合，他 们 能 够 做 出 来，我 又 给 他 们 上 黑 板 表 现 的 机 会。这 样 激 发 了 他 们 的 学 习 美 术 积 极 性 和 满 足 了 他 们 美 术 学 习 的

12、 成 就 感）。上 课 是 辛 苦 的，也 是 有 趣 的，尤 其 是 学 生 喜 欢 你 的 课 时。我 曾 一 度 为 每 天 备 课 上 课 感 到 疲 劳，不 想 上 课 时，学 生 跑 来 说，老 师 你 上 课 啦，我 们 很 喜 欢 你 的 课。我 说 我 很 累，可 能 没 有 什 么 精 神。学 生 渴 求 说，老 师，我 们 给 你 激 情，你 尽 管 来 上。多 么 可 爱 的 学 生，教 人 不 能 不 喜 欢 他 们！上 完 课 后，我 总 是 会 坚 持 写 教 学 后 记，教 学 反 思。通 过 这 样，我 发 现 在 教 学 过 程 中 自 己 还 存 在 不

13、少 缺 陷：（1）、个 人 在 讲 授 知 识 点 时，没 有 突 出 重 点、难 点，过 于 追 求 调 动 学 生 的 积 极 性 和 激 发 学 生 的 成 就 感。（2）、课 堂 的 调 控 和 应 变 能 力 还 有 欠 缺，有 待 加 强。在 遇 到 突 发 事 件 时，自 己 往 往 还 不 够 清 醒，不 能 很 好 的 处 理。我 认 为 一 个 教 师 最 主 要 的 基 本 功 还 是 体 现 在 课 堂 的 控 制 上，我 应 该 朝 着 这 个 目 标 不 断 努 力。（3）、语 言 不 够 连 贯，两 个 知 识 点 的 衔 接 不 够 紧 密。通 过 上 课，我

14、还 体 会 到 在 教 学 过 程 中，教 师 要 营 造 平 等 竞 争 的 学 习 氛 围，激 发 他 们 学 习 的 积 极 性，要 鼓 励 为 主，提 倡 赏 识 教 育。概 念 课 教 学 多 要 用 启 发 式，指 导 学 生 自 己 发 现 总 结 概 念。教 师 教 学 中 语言 要 精 炼，要 富 有 启 发 性，要 最 大 限 度 吸 引 学 生 的 注 意 力。在 教 学 设 计 上，要 突 出 体 现 师 生 互 动，让 学 生 多 思 考，多 总 结，多 锻 炼。（二）班 主 任 工 作 1、较 快 的 了 解 整 个 班 级 的 情 况 特 点，熟 悉 和 掌 握

15、学 生 的 情 况。在 见 原 班 主 任 的 当 天 我 们 就 向 原 班 主 任 要 了 学 生 名 册，我 们 用 一 个 星 期 的 时 间 通 过 学 生 名 册 记 住 班 里 3 1 个 学 生 的 姓 名，并 能 认 出 他 们。为 了 增 进 对 学 生 的 了 解，我 抓 住 一 切 可 能 的 机 会 和 他 们 接 触 交 流。除 了 上 课 时 间，我 一 直 是 跟 班 的。通 过 关 心 他 们 的 学 习、生 活 情 况，慢 慢 的 和 他 们 交 流。通 过 自 己 的 主 动 以 及 对 他 们 的 关 心，学 生 也 逐 渐 放 开 来 了，都 愿 意

16、主 动 找 我 交 流 了。通 过 与 学 生 的 交 流 和 从 原 班 主 任 那 里 了 解 到：（1）这 些 学 生 的 基 础 不 扎 实，而 且 性 格 比 较 浮 躁。大 部 分 学 生 学 习 目 标 不 明 确，缺 乏 学 习 动 力，还 没 能 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，责 任 感 不 强。（2）这 些 学 生 的 家 庭 情 况 较 为 复 杂。华 师 嘉 玛 学 校 是 一 所 私 立 学 校，学 校 里 面 大 多 数 学 生 都 是 有 钱 人 的 子 女，家 长 工 作 忙，疏 于 对 子 女 的 教 育，学 生 在 学 习 生 活 上 显 得 比 较

17、懒 散。（3）有 些 学 生 比 较 调 皮，自 制 力 较 差，存 在 违 反 纪 律 的 情 况。（4）很 多 学 生 外 表 自 傲 内 心 却 相 当 自 卑。虽 然 如 此，这 些 学 生 大 体 上 比 较 尊 敬 老 师，能 接 受 批 评 并 努 力 改 正。2、在 班 级 日 常 管 理 方 面这 个 班 的 学 生 比 较 活 泼，自 我 控 制 能 力 差。大 部 分 学 生 在 家 庭 中 是 小 皇 帝，比 较 以 自 我 为 中 心，更 多 时 候 关 注 的 是 自 己。比 如 在 劳 动 的 时 候，很 多 学 生 却 不 去 劳 动 而 跑 去 打 球 或 者

18、 回 家。刚 上 高 中，进 入 一 个 新 集 体，不 仅 大 部 分 同 学 的 班 级 荣 誉 感 不 强，而 且 班 干 部 之 不 够 团 结，缺 乏 共 同 协 作 管 理 好 班 级 的 意 识。针 对 这 些 情 况，我 们 在 第 一 周 就 采 取 了 行 动。首 先，我 们 找 了 个 别 班 干 部 谈 话。其 次，我 们 保 证 每 天 的 早 读，课 间 操，眼 保 健 操 都 在 场 监 督，随 时 提 醒 学 生 遵 守 纪 律。劳 动 的 时 候，把 所 有 想 逃 的 学 生 都“抓”回 来，并 与 学 生 一 起 劳 动，通 过 实 际 行 动 教 育 学

19、 生。这 个 班 的 学 生 课 堂 纪 律 不 是 很 好，在 上 课 的 时 候 很 容 易 与 其 他 同 学 在 座 位 上 讲 悄 悄 话，而 且 特 别 喜 欢 吃 零 食。除 此 之 外，我 们 了 解 到 这 些 学 生 的 自 制 力 也 是 比 较 差 的。对 于 讲 话 讲 得 比 较 厉 害 的 学 生，我 们 提 醒 他，告 诉 他 我 们 希 望 他 能 够 上 课 认 真 一 点 或 者 下 课 时 找 他 谈 话。让 他 明 白 其 实 老 师 是 很 关 心 他 的，如 果 他 上 课 的 时 候 认 真 一 点，科 任 老 师 心 情 会 很 好，并 且 他

20、 也 能 够 学 到 很 多 重 要 的 知 识。通 过 谈 话 之 后，这 些 学 生 上 课 能 够 积 极 地 配 合 老 师，并 且 也 不 再 经 常 说 悄 悄 话 了。也 有 一 些 学 生 反 映 上 课 之 所 以 会 讲 小 话，是 因 为 根 本 听 不 懂 老 师 讲 的 内 容，觉 得 很 无 聊。究 其 原 因，就 是 之 前 时 候 的 基 础 打 得 不 够 扎 实，所 以 到 了 高 中 碰 到 一 些 比 较 基 础 的 知 识 就 学 不 下 去 了。面 对 这 种 情 况，我 们 商 量 了 之 后 决 定 进 行 一 帮 一 的 活 动。通 过 这 样

21、 的 途 径，学 生 把 之 前 的 知 识 补 回 来，上 课 鲜 有 发 生 听 不 懂 老 师 讲 的 内 容 而 在 下 面 讲 悄 悄 话 的 现 象。对 于 其 他 的 违 反 纪 律 的 同 学，我 们 坚 持 着 一 个 原 则 是 该 批 评 的 时 候 就 批 评，哪 个 学 生 做 错 了，作 为 老 师 不 能 姑 息 纵 容，而 是 要 及 时 地 指 出 来。但 是 批 评 的 同 时 要 让 学 生 明 白，我 们 批 评 的 是 他 的 行 为 而 不 是 他 的 人。只 要 他 改 正 的 错 误 的 行 为，他 仍 然 是 我 们 眼 中 的 好 学 生。3

22、、开 展 主 题 班 会 根 据 学 校 每 周 给 定 的 主 题，我 们 认 真 地 开 展 了 主 题 班 会。（三）教 育 调 查 元 旦 前 后 我 们 进 行 了 教 育 调 查 研 究。1月 7 日，我 们 就 要 离 开 实 习 学 校 了，心 情 或 许 会 有 点 伤 感，会 有 点 不 舍。在 新 兴 实 验 小 学，我 们 度 过 了 一 段 充 实 美 好 的 时 光，收 获 了 很 多 东 西，明 白 了 很 多 道 理。我 很 感 谢 有 这 次 的 实 习 体 验。转 眼 间 我 的 实 习 生 涯 即 将 结 束 了。几 个 月 前，我 带 着 对 教 师 职

23、 业 的 神 秘 感，踌 躇 满 志 地 来 到 临 湘 实 验 学 校，经 过 半 年 的 实 习 后，我 终 于 尝 到 了 当 老 师 的 酸 甜 苦 辣，并 学 到 了 不 少 东 西。我 觉 得 这 次 顶 岗 实 习 之 行 我 没 有 白 来，我 在 这 一 个 学 期 学 到 的 东 西 比 我 大 学 三 年 学 到 的 东 西 还 要 多。我 们 在 大 学 校 园 里 虽 然 学 习 了 专 业 课 知 识、美 术 教 学 法 和 班 主 任 工 作 等 方 面 的 知 识，但 那 毕 竟 都 是 纸 上 谈 兵，我 们 学 习 的 最 终 目 的 就 是 要 学 以 致

24、 用，做 一 名 合 格 的 教 师，而 在 这 次 的 实 习 过 程 中，我 们 所 学 的 知 识 终 于 得 到 了 实 践。回 顾 这 段 时 间 的 顶 岗 实 习 工 作,既 忙 碌，又 充 实，有 许 多 值 得 总 结 和 反 思 的 地 方。为 一 名 小 学 美 术 教 师，虽 然 平 时 觉 得 我 们 没 有 主 课 老 师 那 么 忙 碌，但 自 己 真 的 实 践 后 就 觉 得 并 非 想 象 中 的 容 易。作 为 一 名 小 学 班 主 任，更 是 人 生 百 味 在 其 中。下 面 我 就 谈 谈 半 年 来 美 术 教 学 和 班 主 任 工 作 中 的

25、 一 些 心 得。美 术 教 学 心 得 美 术，从 字 的 意 义 上 可 以 解 释 为：美 的 艺 术。一 些 朋 友 对 美 术 的 认 识 不 够，以 为 美 术 只 是 纯 粹 得 画 画，其 实 这 是 错 误 的 理 解。美 术 包 括 的 东 西 是 离 我 们 最 近 最 实 际 的，每 天 当 我 们 一 睁 开 眼 睛 看 到 的 房 屋 属 于 美 术 里 的 建 筑 艺 术，再 到 生 活 用 品 的 包 装 设 计，人 们 服 装 的 打 扮 设 计，大 自 然 的 颜 色，书 艺 术 等 等，都 属 于 美 术 的 范 畴。小 学 生 学 美 术,很 多 人 认

26、 为 只 要 学 会 画 几 个 人,画 几 只 动 物,涂 涂 颜 色 就 行 了，其 实 不 然。如 果 学 生 不 喜 欢 学 或 学 得 很 累，就 会 以 致 于 一 见 上 美 术 课 就 头 痛,甚 至 在 美 术 课 无 聊 地 打 发 着 时 间，美 术 教 学 就 很 难 顺 利 地 进 行 下 去。在 课 前 和 课 后,我 千 方 百 计 地 让 学 生 既 能 学 习 美 术 基 础 知 识,又 能 激 发 他 们 的 兴 趣，培 养 学 生 的 绘 画 创 作 能 力，实 习 期 间，我 主 要 负 责 二 年 级 三 个 班 级、三 年 级 一 个 班 级、四 年

27、 级 一 个 班 级、五 年 级 一 个 班 级 和 六 年 级 一 个 班 的 美 术 教 学，各 个 班 级 的 管 理 工 作 以 及 学 生 的 状 况 也 均 有 不 同，这 就 要 求 老 师 的 教 学 要 计 划 周 密，因 人 而 异，采 取 令 学 生 易 学、好 学 的 途 径 去 激 发 他 们 的 求 知 欲，达 到 教 学 效 果 的 事 半 功 倍!按 照 美 术 新 课 程 标 准 的 要 求，做 好 周 密 详 细 的 教 学 计 划。认 真 备 好 课，写 好 教 案，通 过 指 导 老 师 的 审 查 后，努 力 上 好 每 一 节 课。上 好 每 节 课

28、 对 老 师 对 学 生 都 是 很 关 键 的。除 了 备 好 课、写 好 教 案 外，我 还 要 查 阅 各 种 资 料，上 网 查 找 好 的 教 学 材 料。在 教 学 过 程 中，自 始 至 终 能 按 照 计 划 进 行 教 学。开 展 以 鼓 励 性 的 美 术 学 习 评 价 是 培 养 学 生 学 习 兴 趣 的 有 效 途 径。坚 持 向 指 导 老 师 学 习、请 教。美 术 这 门 学 科 是 一 门 激 励 人 兴 奋 的 学 科，没 有 语 文 学 科 的 诗 词 海 洋;没 有 数 理 化 学 科 的 试 题 海 洋;也 没 有 英 语 学 科 的 语 法 海 洋

29、;更 没 有 政 治 学 科 的 理 论 海 洋。美 术 是 具 有 趣 味 性 的 学 科，它 要 通 过 实 践 来 掌 握 知 识，它 通 过 想 象 力 和 造 型 力 完 美 地 相 结 合。而 对 于 初 到 美 术 海 洋 的 学 生 们，对 于 美 术 方 面 的 知 识 似 懂 非 懂，如 果 把 太 多 理 论 注 进 他 们 的 脑 袋 里，他 们 会 对 美 术 产 生 厌 恶 和 憎 恨，如 果 把 美 术 知 识 化 为 游 戏 和 故 事，并 且 还 能 让 他 们 亲 自 接 触 实 物，他 们 会 对 美 术 非 常 感 兴 趣。所 以 美 术 教 师 要 处

30、 理 这 些 细 节，要 认 真 上 好 每 一 节 课，应 准 备 好 备 课 准 备 教 具。罗 曼.罗 兰 曾 说 过：“艺 术 的 伟 大 意 义，基 本 上 在 于 它 能 显 示 人 的 真 正 感 情、内 心 生 活 的 奥 秘 和 热 情 的 世 界。”北 师 范 大 学 的 杨 景 芝 教 授 曾 说 过：“儿 童 时 期 的 绘 画 活 动 是 他 们 进 行 的 游 戏，也 是 用 来 进 行 交 流、表 达 认 知、抒 发 情 感 的 工 具。”面 对 低 年 级 孩 子，这 时 候 的 美 术 课 对 于 他 们 是 新 鲜 的，而 在 我 的 美 术 课 堂 教 学

31、 过 程 该 如 何 引 导 他 们，让 孩 子 们 的 情 感 得 到 充 分 的 发 挥 而 不 是 像 以 往 的 美 术 教 学 中 在 条 条 框 框 的 规 则 中 抑 制 了 他 们 的 细 想 感 情 成 了 我 思 索 和 考 虑 的 问 题。于 是 我 在 美 术 课 堂 中 美 化 教 学 环 境，感 受 课 堂 乐 趣。千 篇 一 律 的 课 堂 环 境 令 学 生 有 些 环 境 疲 劳,学 生 对 于 只 要 是 能 走 出 教 室 的 课 堂 都 十 分 兴 奋，比 如 音 乐 课,体 育 课,计 算 机 课 等，因 此 我 想，如 果 给 美 术 课 堂 也换

32、个 气 氛,是 否 课 堂 效 果 会 更 理 想 呢?于 是 在 大 嘴 巴 这 一 课 中，我 请 几 位 学 生 上 台 拿 着 课 前 做 好 的 教 具 情 境 表 演，很 快 的 调 动 了 学 生 的 积 极 性;接 着，我 把 学 生 分 成 小 组，探 索“大 嘴 巴”的 制 作 方 法，小 朋 友 把 制 作 好 的 教 具 一 点 一 点 拆 开 寻 找 答 案，这 就 调 动 了 学 生 的 求 知 欲 望，这 样 不 仅 让 课 堂 生 动 有 趣，也 趁 机 让 他 们 在 快 乐 中 完 成 作 业。这 一 课，我 收 到 了 甚 好 的 教 学 效 果，孩 子

33、们 开 始 期 待 下 一 堂 的 美 术 课 了。这 次 实 习 中，我 再 次 体 验 到 为 人 师 的 滋 味，真 正 体 会 到 处 于 教 育 第 一 线 的 酸 甜 苦 辣。很 难 说，我 能 做 出 怎 样 的 成 绩。不 过，我 收 获 很 多。这 对 于 我 的 学 习 和 将 来 的 工 作 来 说 是 如 此 的 重 要。我 们 的 实 习 主 要 包 括 教 育 工 作 和 教 学 工 作 这 两 项，在 这 两 个 方 面 我 都 获 益 良 多。其 中，班 主 任 教 育 实 习 工 作 主 要 是 贯 穿 于 主 题 班 会 来 进 行。也 就 是 说 我 们

34、通 过 组 织 主 题 班 会 来 进 行 教 育 实 习 工 作。就 在 班 会 筹 备 和 组 织 中,我 深 深 体 会 到 以 下 几 点 一、在 教 育 过 程 中 做 导 师 的 同 时 一，也 要 做 朋 友。随 着 教 育 现 代 化 的 步 伐，人 们 逐 渐 形 成 这 样 一 种 观 念：师 生 平 等。怎 么 去 把 握 这 个“平 等”的 度 呢?我 这 次 对 这 个 问 题 有 了 一 个 比 较 理 想 的 回 答：在 做 导 师 的 同 时 一，也 要 做 朋 友。我 想 这 才 是 我 们 的 教 育 所 需 要 的“师 生 平 等”。“导 师”，这 是 教

35、 育 者 的 基 本 角 色。“朋 友”却 是 对 我 们 教 育 者 新 的 要 求。我 们 都 知 道，要 收 到 好 的 教 育 效 果，必 须 了 解 学 生。而 要 了 解 学 生 绝 非 平 时 耳 闻 目 睹 就 可 以 做 得 到 的。这需 要 我 们 近 距 离 地 接 近 学 生，耐 心 聆 听 学 生 的 心 声，逐 步 取 得 学 生 地 信 任，成 为 学 生 的 知 心 朋 友。在 整 个 主 题 班 会 的 筹 备 过 程 中，我 们 有 了 契 机 跟 学 生 接 触。期 间，我 们 和 学 生 们 进 行 交 谈，并 取 得 了 他 们 一 定 的 信 任。他

36、 们 其 中 的 一 部 分 可 以 很 真 诚 地 把 心 声 告 诉 我 们。就 是 这 样，我 们 对 学 生 有 了 更 深 的 理 解。同 时 我 们 也 惊 讶：我 们 的 学 生 心 有 着 如 此 多 彩 斑 斓 的 想 法、经 历。就 有 一 个 学 生，有 姐 妹 俩，姐 姐 学 习 成 绩 好，并 升 上 了 重 点 大 学。于 是，父 亲 就 一 直 拿 她 跟 姐 姐 比 较。所 以，她 感 到 压 力 很 大，灰 心，觉 得 自 己 怎 样 努 力 都 不 可 以 了 令 父 亲 满 意。于 是，她 的 行 为 变 得 更 加 叛 逆。又 有 一 个 女 学 生 觉

37、 得 她 和 爸 爸 妈 妈 一 直 也 演 着 一 部 长 篇 的 电 视 连 续 剧，爸 爸 妈 妈 都 是 此 剧 的 导 演 和 编 剧，而 她，则 只 可 以 永 远 是 此 剧 的 演 员。导 演 和 编 剧 不 停 地 导 演 着，演 员 不 停 地 演 出 着。他 们 编 导 些 什 么，演 员 便 演 出 些 什 么。演 员 不 可 以 为 自 己 编 一 些 剧 情,也 不 可 私 自 把 自 己 的 感 情、表 情、动 作 表 露 出 来。只 能 麻 木 地 按 着 导 演 和 编 剧 所 编 制 的 表 演。她 觉 得 很 累，很 想 表 达 出 来，改 变 这 种 情

38、 况。了 解 了 这 个 情 况 后，我 们 对 她 们 做 了 一 定 的 疏 导，并 为 她 提 供 了 机 会,让 其 在 班 会 上 以 表 演 形 式 述 说 自 己 的 心 声。就 是 这 样，在 于 他 们 接 触 的 过 程 中，我 们 聆 听 到 很 多 不 同 的 小 故 事，从 而 逐 渐 了 解 到 学 生 的 内 心 世 界。在 这 个 基 础 上，我 们 不 断 地 充 实 了 主 题 班 会 的 内 容，并 逐 步 做 好 了 各 种 筹 备 工 作。二、自 主 管 理，发 挥 学 生 的 创 造 性 和 自 主 性。在 主 题 班 会 筹 备 的 开 始 阶 段

39、，我 们 实 施 的 是 跟 踪 指 导 的 方 式，具 体 跟 着 学 生 进 行 排 练，发 现 有 问 题 及 时 纠 正。但 我 们 逐 渐 地 发 觉 这 样 做 不 妥。因 为，我 们 的 学 生 是 初 一 学 生。这 个 年 龄 阶 段 的 学 生，本 来 就 很 难 坐 稳，站 好 来 听 讲 学 教，而 更 多 地 体 现 出 一 种 好 动 性，好 问 性，易 受 干 扰 性。所 以，当 我 们 在 一 旁 进 行 监 督 指 导 时，他 们 就 吵 吵 闹 闹，乱 成 一 窝 蜂。我 们 只 能 丢 下 排 练，来 纪 律，这 样 子 搞 了 一 个 晚 上，结 果，进

40、 度 缓 慢，效 果 不 高，而 且 我 们 也 很 累。后 来 我 们 决 定 采 用 新 的 管 理 方 式 一 学 生 自 主 管 理。采 用 这 种 方 式 主 要 出 于 以 下 两 点 考 虑：1、学 生 有 着 相 当 强 的 表 演 欲，很 希 望 能 够 有 机 会 进 行 表 演，并 希 望 所 表 演 的 节 目 能 得 到 别 人 特 别 是 老 师 的 认 可。所 以 他 们 很 珍 惜 班 会 这 个 机 会，以 便 大 显 身 手。2、学 生 中 间 有 着 一 些 组 织 管 理 能 力 很 强 的 人，他 们 的 作 用 不 能 很 好 的 就 是 发 挥 出

41、 来,主 要 是 因 为 没 有 被 赋 予 充 当 管 理 者 的 权 利。我 们 借 鉴 了 心 理 学 上 的“强 化”方 法，把 每 个 节 目 都 分 成 一 个 小 组，指 定 一 个 管 理 负 责 人，有 他 全 权 负 责 指 挥 组 织。并 跟 每 个 组 定 下 一 个 约 条：“经 过 一 定 时 间 进 行 检 查，排 演 得 好 的 话，就 上 台 表 演，否 则，取 消 该 组 节 目”。这 种 方 式 的 实 施 效 果 是 立 杆 见 影 的。每 个 组 都 希 望 得 到 强 化 物，一 下 子 激 发 起 他 们 的 集 体 主 义 精 神，认 真 进 行

42、 排 练，管 理 负 责 人 也 发 挥 了 他 们 重 要 的 作 用。到 检 查 之 时，他 们 表 演 得 很 出 色。可 见，这 种 方 式 的 效 果 很 好，而 且 我 们 也 可 以 省 下 很 多 时 间 下 来，进 行 班 会 其 他 方 面 的 准 备 工 作。可 以 说，这 种 方 式 的 实 施 是 我 们 班 会 之 所 以 能 成 功 的 一 个 重 要 原 因。三 在 班 会 过 程 中，培 养 学 生 的 素 质 教 育 工 作 主 要 目 标 是 什 么 呢?我 想 很 多 教 育 工 作 者 都 会 有 这 样 一 个 理 想 一 一 培 养 学 生 的 能

43、 力。这 也 就 有 了 所 谓 的“素 质 教 育”之 提 法。在 这 一 点 上，我 们 主 要 的 问 题 在 于 把 学 生 素 质 的 培 养 过 于 形 式 化。组 织 学 生 在 活 动 里 唱 唱 歌，跳 跳 舞，表 演 一 下，有 时 甚 至 只 在 上 级 领 导 巡 查 时 才 草 草 作 个 样 子。认 为 这 就 代 表“素 质 教 育”的 成 果。明 显 这 种 做 法 是 欠 妥 的。我 们 这 次 的 教 育 实 习 同 样 进 行 班 会 活 动。在 活 动 组 织、筹 备、演 出 的 整 个 过 程 中，我 们 就 很 注 重 对 学 生 实 际 能 力 的

44、 培 养。首 先，我 们 的 管 理 实 施 学 生 自 主 管 理，从 良 好 的 效 果 来 看，锻 炼 了 学 生 的 组 织 管 理 能 力。其 次，学 生 上 台 表 演，心 理 承 受 能 力 得 到 了 一 次 锻 炼。就 有 这 样 一 个 女 学 生。她 平 时 性 格 内 向，缺 乏 自 信。令 人 想 不 到 的 是，她 争 取 了 这 次 班 会 的 机 会，担 当 了 班 会 一 舞 台 剧 的 主 要 角 色，而 且，演 出 也 得 到 其 他 同 学 的 好 评。再 次，在 班 会 活 动 中 发 挥 学 生 的 才 能。其 实 班 会 的 雏 形 很 不 成 熟

45、，内 容 也 显 得 有 点 与 班 里 同 学 的 特 点 不 相 符。但 由 于 学 生 的 积 极 参 与，很 多 有 才 能 的 学 生 为 班 会 出 谋 划 策，主 动 为 班 会 编 排 节 目，从 而 充 实 了 整 个 班 会 的 内 容，为 班 会 的 举 行 作 好 了 铺 垫。其 中 有 一 个 女 同 学 热 心 地 向 我 们 提 出 为 班 会 编 写 一 个 舞 台 剧，结 果 写 了 一 个 长 达 21页 剧 本，为 班 会 填 充 上 了 一 份 重 要 的 内 容，同 时 也 把 她 的 才 能 淋 漓 尽 致 地 表 现 出 来。最 后，我 们 深 入

46、 到 学 生 中 间，成 为 学 生 的“导 师”和“朋 友”。学 生 的 很 多 心 声 都 向 我 们 倾 诉，我 们 可 以 尽 我 们 的 能 力 帮 助 学 生 解 决 心 理 问 题，对 待 困 难，对 他 们 的 心 理 素 质 提 高 起 到 了 一 定 的 引 导 作 用。四 现 代 教 育 需 要 家 庭 与 学 校 有 机 的 结 合 我 们 的 主 题 班 会 主 要 是 针 对 家 长 与 子 女 之 间 的 相 互 理 解 日 渐 削 减 这 一 现 象 而 提 出 来 的。我 们 为 亲 子 之 间 的 交 流 与 沟 通 敲 响 了 警 钟。同 时 在 完 成

47、了 班 会 后，我 们 深 深 地 意 识 到，学 校 应 该 为 亲 子 之 间 的 交 流 多 尽 一 分 力。班 会 中，我 们 倾 听 到 了 学 生 的 真 切 心 声，所 以，更 加 坚 定 了 我 们 搞 好 这 个 班 会 的 决 心。结 果，我 们 为 很 多 父 母 提 供 了 机 会 来 聆 听 学 生 的 心 里 话。我 想 这 在 一 定 程 度 上 拉 进 了 亲 子 间 的 距 离。有 一 个 母 亲 在 会 后，热 泪 满 腔 地 拉 着 女 儿、原 班 主 任 进 行 更 深 的 对 话。这 是 我 们 所 期 待 的，我 想 也 是 我 们 学 校 教 育

48、所 能 所 希 望 做 到 的。总 之，通 过 实 习 的 三 周 时 间，我 学 到 了 很 多 东 西，同 时 也 发 觉 到 自 己 的 不 足。可 以 说 我 们 的 实 习 只 不 过 是 是 我 们 以 后 教 育 工 作 的 一 种 开 端。它 对 我 们 以 后 的 学 习、工 作 有 着 重 要 的 启 发 作 用。为 期 两 周 时 间 的 艺 术 写 生 结 束 了，在 这 当 中，我 们 品 尝 了 辛 苦，领 悟 了 生 活;走 过 了 艰 辛，思 考 了 人 生。疲 累 与 我 们 为 伴，快 乐 与 我 们 作 友。记 忆 中 留 下 的 许 许 多 多，令 人

49、回 味，让 人 沉 思。仍 然 难 忘 石 板 岩 的 那 一 草 一 木，大 自 然 的 天 然 氧 吧；山 里 人 的 纯 朴、善 良、厚 道，感 觉 一 下 子 从 车 来 人 往、拥 挤 喧 闹 的 城 市，回 归 到 了 宁 静、安 详、与世 无 争 的 世 外 桃 源，那 种 心 情 无 以 言 表。同 学 们 依 依 难 舍，一 句 话:“石 板 岩 的 景 色 好，石 板 岩 的 人 更 好。在 石 板 岩 写 生 的 日 子 一 一 是 美 好 的 日 子，也 是 我 难 以 忘 怀 的 日 子;它 将 时 刻 提 醒 我 在 以 后 的 人 生 路 中 要 正 确 地 对

50、待 任 何 一 件 事 物，也 使 我 的 心 境 逐 渐 平 静，也 再 次 学 到 了，思 考 到 了 以 前 并 不 知 道 的 东 西。7 月 8 日 早 我 们 整 装 出 发，坐 北 上 的 车，心 中 有 许 多 说 不 出 激 动，许 多 的 憧 憬。当 到 林 县 境 内，看 到 那 一 座 座 连 绵 的 山，那 绿 色,那 天 然 的 成 就 深 深 的 吸 引 了 我 们。有 些 同 学 就 开 玩 笑 说，我 不 会 回 去 了，这 里 真 是 世 外 桃 源，我 打 算 好 了，就 在 这 边 找 个 人 嫁 了，以 后 你 们 来 看 我 哦!一 路 说 说 笑