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1、2020-2021学 年 下 学 期 期 末 测 试 卷 02七 年 级 语 文 全 解 全 析 1.【答 案】关 山 度 若 飞 烟 笼 寒 水 月 笼 沙 深 林 人 不 知 明 月 来 相 照 箫 鼓 追 随 春 社 近 衣 冠 简 朴 古 风 存 造 化 钟 神 秀 阴 阳 割 春 晓。荡 胸 生 曾 云 决 眦 入 归 鸟【解 析】容 易 写 错 的 字 词：笼、深、箫、曾、决、眦。2.【答 案】（1）遗 憾；（2）生 疏；（3）天 涯 海 角；（4）当 之 无 愧。【解 析】解 答 这 道 题，要 根 据 拼 音 提 示 写 出 相 应 汉 字。书 写 汉 字 时，除 了 根 据
2、具 体 的 语 境，注 意 字 词 的 意 义 和 用 法 功 能 外，还 要 注 意 形 似 字、同 音 字、易 错 字 的 写 法，对 常 见 的、易 写 错 的 多 音 多 义 字 应 重 点 关 注。本 题 注 意“憾”“疏”“涯”和“愧”的 写 法。3.【答 案】C【解 析】A.不 以 为 然：不 认 为 是 对 的。表 示 不 同 意 或 否 定。使 用 正 确；B.忍 俊 不 禁：指 忍 不 住 要 发 笑。使 用 正 确；C.耐 人 寻 味：意 味 深 长，值 得 人 仔 细 体 会 琢 磨。不 能 用 来 形 容 食 品 的 口 感；D.大 庭 广 众：指 聚 集 很 多 人
3、 的 公 开 场 合。使 用 正 确；故 选 C。4.【答 案】D【解 析】A.搭 配 不 当，去 掉“模 式”或 将“增 长 点”改 为“转 变”；B.语 序 不 当，将“各 类 政 府 官 员”改 为“政 府 各 类 官 员”；C.否 定 不 当，去 掉 第 二 个“不”；故 选 D。5.【答 案】（1）大 多 数 同 学 从 不 主 动 帮 父 母 做 家 务，偶 尔 给 父 母 说 心 里 话，经 常 和 父 母 发 生 冲 突。（2）同 学 们：“孝”是 中 华 民 族 的 传 统 美 德。虽 然 父 母 养 育 我 们 不 求 回 报，但 作 为 子 女 的 我 们，要 充 满 感
4、 恩 之 心，孝 敬 父 母。我 们 可 以 主 动 帮 父 母 做 些 力 所 能 及 的 家 务，经 常 给 父 母 说 说 心 里 话，不 顶 撞 父 母，要 体 谅 父 母 的 难 处。希 望 我 们 大 家 都 能 和 父 母 友 好 相 处。【解 析】（1）本 题 考 查 材 料 信 息 的 理 解 与 概 括。从 数 据 表 中 可 知，从 不 主 动 帮 父 母 做 家 务 的 人 数 比 例 为 65%,说 明 大 多 数 同 学 从 不 主 动 帮 父 母 做 家 务；偶 尔 会 对 父 母 说 心 里 话 的 人 数 比 例 为 60%,说 明 多 数 同 学 只 是 偶
5、 尔 给 父 母 说 心 里 话；经 常 会 和 父 母 发 生 冲 突 的 人 数 比 例 为 55%,说 明 多 数 同 学 经 常 和 父 母 发 生 冲 突。据 此 概 括 综 合 即 可。（2）本 题 考 查 语 言 表 达。从 调 查 表 所 反 映 的 问 题 可 知，大 多 数 同 学 从 不 主 动 帮 父 母 做 家 务，偶 尔 给 父 母 说 心 里 话，经 常 和 父 母 发 生 冲 突。因 此 围 绕 这 些 问 题，扣 住“孝”“感 恩”“理 解”等 给 同 学 提 出 建 议，注 意 语 言 表 达 要 得 体。6.【答 案】（1）出 名，有 名；（2）调 弄；（
6、3）洗。【解 析】本 题 考 查 对 文 言 词 语 的 理 解。理 解 文 言 词 语 的 含 义 要 注 意 其 特 殊 用 法，如 通 假 字、词 类 活 用、一 词 多 义 和 古 今 异 义 词 等；平 时 要 多 积 累 文 言 词 汇，要 能 结 合 具 体 语 境 弄 清 句 子 的 意 思 来 辨 析 推 断，揣 摩 其意 思。（1）句 意 为：有 了 神 仙 就 会 有 名 气，名，闻 名，出 名；（2）句 意 为：可 以 弹 奏 不 加 装 饰 的 琴，调，弹 奏；（3）句 意 为：经 过 清 水 的 洗 涤 却 不 显 得 妖 艳，濯，洗。7.【答 案】（1）没 有 世
7、 俗 的 乐 曲 扰 乱 心 境，没 有 官 府 公 文 劳 神 伤 身。（2）它 笔 直 洁 净 地 立 在 水 中，（只）可 以 从 远 处 观 赏，却 不 能 靠 近 去 玩 弄 啊。【解 析】本 题 考 查 对 文 言 句 子 的 翻 译 能 力。在 翻 译 句 子 是 首 先 要 注 意 重 点 的 实 词、虚 词、通 假 字、古 今 异 义 词 和 词 类 活 用 的 情 况，先 把 按 照 原 句 子 的 顺 序 翻 译，然 后 按 照 现 代 汉 语 的 习 惯 进 行 语 序 调 整。重 点 词 语:（1）丝 竹，音 乐；舌 L,扰 乱；案 牍，官 府 公 文；劳，使 劳 累
8、；形，形 体，躯 体；（2）亭 亭，耸 立 的 样 子；植，竖 立；亵，亲 近 而 不 庄 重。8.【答 案】C【解 析】本 题 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 能 力。甲 乙 两 文 均 采 用 托 物 言 志 的 手 法。甲 文 通 过 对 居 室 情 景 的 描 绘，极 力 形 容“陋 室”不 陋，表 达 作 者 高 洁 傲 岸 的 节 操 和 安 贫 乐 道 的 情 趣：乙 文 通 过 对 莲 的 形 象 和 品 质 的 描 写，歌 颂 了 莲 花 坚 贞 高 洁 的 品 格，借 此 表 现 作 者 洁 身 自 爱 的 高 洁 人 格，以 及 对 追 名 逐 利 的 世 态 的
9、 厌 恶。据 此 分 析 可 知 C 项“并 没 有 赞 颂 陋 室 或 莲 花”错 误，故 选 C。【参 考 译 文】陋 室 铭：山 不 在 于 高，有 了 神 仙 就 会 有 名 气。水 不 在 于 深，有 了 龙 就 会 有 灵 气。这 是 简 陋 的 房 子，只 是 我 品 德 好 就 感 觉 不 到 简 陋 了。苔 痕 碧 绿，长 到 台 上，草 色 青 葱，映 入 帘 里。到 这 里 谈 笑 的 都 是 博 学 之 人，交 往 的 没 有 知 识 浅 薄 之 人，可 以 弹 奏 不 加 装 饰 的 琴，阅 读 佛 经。没 有 弦 管 奏 乐 的 声 音 扰 乱 耳 朵，没 有 官
10、府 的 公 文 使 身 体 劳 累。南 阳 有 诸 葛 亮 的 草 庐，西 蜀 有 扬 子 云 的 亭 子。孔 子 说：这 有 什 么 简 陋 的 呢？爱 莲 说：水 上、陆 地 上 各 种 草 本 木 本 的 花，值 得 喜 爱 的 非 常 多。晋 代 的 陶 渊 明 只 喜 爱 菊 花。从 李 氏 唐 朝 以 来，世 上 的 人 十 分 喜 爱 牡 丹。而 我 唯 独 喜 爱 莲 花 从 淤 泥 中 长 出 却 不 被 污 染，经 过 清 水 的 洗 涤 却 不 显 得 妖 艳。它 的 茎 内 空 外 直，不 生 蔓 不 长 枝，香 气 远 播 更 加 清 香，笔 直 洁 净 地 立 在
11、水 中。人 们 只 能 远 远 地 观 赏 而 不 能 玩 弄 它 啊。我 认 为 菊 花，是 花 中 的 隐 士；牡 丹，是 花 中 的 富 贵 者；莲 花，是 花 中 品 德 高 尚 的 君 子。唉！对 于 菊 花 的 喜 爱，陶 渊 明 以 后 就 很 少 听 到 了。对 于 莲 花 的 喜 爱，像 我 一 样 的 还 有 什 么 人 呢？对 于 牡 丹 的 喜 爱，当 然 就 很 多 人 了！9【答 案】B【解 析】A.因 为/用；B.都 是“舍 弃”的 意 思；C.死/无，没 有；D.自 身/从；故 选 B。10.【答 案】母 亡 后/遇 能 不 忍 食/食 菜 不 食 心/以 其
12、有 生 意 也【解 析】本 题 考 查 学 生 划 分 文 言 句 子 节 奏 的 能 力。文 言 语 句 的 节 奏 划 分 一 般 以 句 意 和 语 法 结 构 为 划 分 依 据，一 般 来 说，主 谓 之 间 应 该 有 停 顿，句 中 领 起 全 句 的 语 气 词 后 应 该 有 停 顿，几 个 连 动 的 成 分 之 间 也 应 该 有 停 顿。所 以 划 分 句 子 节 奏 时，除 了 要 考 虑 句 子 的 意 思，还 要 考 虑 句 子 的 结 构。此 题 根 据 文 意：母 亲 死 后，遇见 鱼 类 菜 肴 都 不 忍 心 吃，吃 蔬 菜 不 吃 菜 心，因 为 包 含
13、 有“生”的 意 义。即 可 推 断 出 正 确 答 案：母 亡 后/遇 鞋 不 忍 食/食 菜 不 食 心/以 其 有 生 意 也。11.【答 案】读 书 刻 苦：白 天 制 作 木 鞋，晚 上 爬 上 屋 顶 借 着 月 光 读 书；心 地 善 良：担 心 虱 子 饿 死，不 忍 丢 弃，将 虱 子 放 进 所 穿 衣 服 中；仁 义 孝 心：母 亲 死 后，不 吃 鱼 类 菜 肴 和 菜 心，因 为 包 含“生”的 意 思；体 恤 下 属：不 抛 弃、接 收 关 照 患 流 行 病 的 小 吏，为 死 的 小 吏 买 棺 材；关 爱 老 人：看 见 老 翁 步 行，让 车 子 载 着 老
14、 翁，自 己 步 行。【解 析】考 查 对 人 物 形 象 的 分 析。分 析 人 物 形 象 必 须 与 文 章 的 具 体 内 容 结 合 起 来，结 合 人 物 的 言 行 举 止，具 体 的 事 件，来 分 析 人 物 具 体 的 性 格 特 征 和 精 神 风 貌。从“昼 日 斫 糜，夜 读 书，随 月 光 握 卷 升 屋”，可 知 其 读 书 勤 奋 刻 苦；从“恐 虱 饥 死，乃 复 取 置 衣 中”“母 亡 后 遇 能 不 忍 食 食 莱 不 食 心 以 其 有 生 意 也”，可 知 其 善 良 仁 义，有 孝 心；从“吏 扶 杖 投 泌，泌 亲 自 隐 恤。吏 死，泌 为 买
15、 棺”可 知 其 爱 护 下 属；从“乘 牵 车 至 染 乌 头，见 老 翁 步 行，下 车 载 之，躬 自 步 去”，可 知 其 关 爱 老 人。【参 考 译 文】江 泌，字 士 清，济 阳 考 城 县 人 氏 江 泌 小 时 很 贫 苦，白 天 削 制 木 鞋，夜 晚 读 书，随 着 月 亮 的 偏 转 而 拿 着 书 登 上 屋 顶 去 读。衣 服 破 了 将 抛 弃，担 心 虱 子 饿 死，就 又 把 虱 子 放 进 所 穿 的 衣 服 中。母 亲 死 后，遇 见 鱼 类 菜 肴 都 不 忍 心 吃，吃 蔬 菜 不 吃 菜 心，因 为 包 含 有“生”的 意 义。江 泌 历 官 至 南
16、 中 郎 行 参 军，小 吏 患 流 行 病，没 有 一 人 被 江 泌 所 抛 弃 的。小 吏 拄 着 拐 杖 投 奔 江 泌，江 泌 都 亲 自 接 收 关 照 他 们。小 吏 死，江 泌 替 他 们 买 棺 材。他 受 领 为 国 子 助 教，乘 坐 牲 口 拉 的 车 到 了 染 乌 头，看 见 一 个 老 翁 徒 步 行 走，江 泌 就 下 车，让 车 子 载 着 老 翁，而 他 自 身 却 步 行 前 往。12.【答 案】B【解 析】考 查 对 文 章 内 容 的 理 解。从 文 章 内 容 看，“而 这 一 事 业 正 是 他 自 己 所 热 烈 追 求 的”一 句 中“这 一
17、事 业”指 代 的 是“第 一 个 发 现 南 极 点 的 任 务”，不 是“探 索 南 极 的 任 务”。这 也 可 以 从“在 世 界 面 前 为 另 一 个 人 完 成 的 业 绩 作 证”一 句 推 知。故 选 B。13.【答 案】D【解 析】考 查 对 文 章 内 容 的 理 解。从 文 章 的“泪 水 从 他 们 的 眼 睛 里 夺 眶 而 出。尽 管 精 疲 力 竭，这 天 晚 上 他 们 还 是 夜 不 成 眠。他 们 像 被 判 了 刑 似 的 失 去 希 望，闷 闷 不 乐 地 继 续 走 着 那 一 段 到 极 点 去 的 最 后 路 程”这 一 内 容 看，斯 科 特
18、一 行 在 已 知 道 阿 蒙 森 先 到 达 了 南 极 点 的 情 况 下，还 要 闷 闷 不 乐 地 继 续 前 行，并 没 有 写 出 他 们“倔 强 的 性 格”。故 选 D。14.【答 案】坦 然 面 对 成 功 与 失 败 的 崇 高 境 界。【解 析】考 查 对 人 物 形 象 的 分 析。在 整 体 感 知 文 章 内 容 的 基 础 上 分 析 作 答。从 前 文 看，斯 科 特 一 行 在 已 知道 阿 蒙 森 先 到 达 了 南 极 点 的 情 况 下 并 没 有“半 途 而 废”而 是 要“走 完 全 程”，虽 然 是“闷 闷 不 乐”的 有 些 沮 丧，但 也 展
19、现 了 他 们 高 尚 的 人 格 与 绅 士 风 度。而 语 段 的 结 尾 处“斯 科 特 接 受 了 这 项 任 务，他 要 忠 实 地 去 履 行 这 一 最 冷 酷 无 情 的 职 责：在 世 界 面 前 为 另 一 个 人 完 成 的 业 绩 作 证，而 这 一 事 业 正 是 他 自 己 所 热 烈 追 求 的”，从 这 可 知，是“诚 实 守 信”的 品 格 使 他“在 世 界 面 前 为 另 一 个 人 完 成 的 业 绩 作 证”，即 使“在 世 界 面 前 为 另 一 个 人 完 成 的 业 绩 作 证”，斯 科 特 也 能 坦 然 面 对，充 分 体 现 了 斯 科 特
20、 能 坦 然 面 对 成 功 与 失 败 的 崇 高 境 界。据 此 理 解 概 括 作 答。15.【答 案】孩 子 拿 到 大 学 通 知 书 后，“傻 笑”“发 呆”“木 然”；对 任 何 事 不 感 兴 趣，感 觉“没 意 思”；孩 子 用 答“标 准 化 试 题”的 方 式 和 母 亲 沟 通；孩 子 做 梦 不 知 道 什 么 是 童 年，醒 后 寻 找 童 年。【解 析】考 查 对 文 章 的 内 容 梳 理 和 概 括。阅 读 文 本，理 清 故 事 情 节，根 据 题 目 要 求 筛 选 符 合 题 意 的 内 容 概 括 作 答。本 题 可 根 据 文 章 中 的“孩 子 拿
21、 着 通 知 书 傻 笑 了 半 天，然 后 就 开 始 发 呆”“后 来 孩 子 整 天 坐 在 那 里 发 呆。母 亲 问 他 话，他 就 呆 呆 地 望 着 母 亲 一 言 不 发 无 论 母 亲 问 啥，孩 子 总 是 三 个 字 一 一 没 意 思”“母 亲 又 重 复 了 一 遍，孩 子 依 然 木 然 地 望 着 母 亲”等 语 句 来 概 括 其“反 常”表 现；孩 子 用“标 准 化 试 题”的 方 式 与 母 亲 沟 通 交 流，在 纸 上 写“我 做 了 一 个 梦，他 们 都 在 找 童 年，我 不 知 道 童 年 是 啥 东 西，我 醒 来 后 就 找 童 年”等 行
22、 为 上 也 是 孩 子 反 常 的 表 现。16.【答 案】通 过 对 孩 子 拿 着 通 知 书 后“傻 笑”“发 呆”“木 然”等 动 作 和 神 态 的 描 写，形 象 地 刻 画 了 孩 子 只 会 考 试，不 会 生 活，只 会 服 从，不 会 思 考 的“考 试 天 才”形 象。【解 析】考 查 词 语 的 表 达 效 果。在 整 体 感 知 小 说 内 容 的 基 础 上，结 合 主 旨 和 语 境 分 析 作 答。这 篇 小 说 讽 刺 和 批 评 了 那 些 只 关 注 孩 子 学 习 成 绩 而 剥 夺 孩 子 享 受 童 年 权 利 的 畸 形 的 教 育。语 句“孩
23、子 拿 着 通 知 书 傻 笑 了 半 天，然 后 就 坐 在 那 发 呆”“孩 子 木 然 地 望 着 母 亲”中 的“傻 笑”发 呆”“木 然”，运 用 了 动 作 和 神 态 描 写，形 象 传 神 地 刻 画 了 孩 子 因 父 母 是 只 关 注 孩 子 学 习 成 绩 而 剥 夺 孩 子 享 受 童 年 权 利 的 畸 形 的 教 育 而 导 致 的 只 会 考 试，不 会 生 活，只 会 服 从，不 会 思 考 的“考 试 天 才”形 象，从 而 深 化 了 文 章 的 主 题。17.【答 案】示 例：孩 子，你 只 会 考 试，不 会 生 活 呀！到 大 学 怎 么 办 呢？孩
24、 子 的“梦”能 找 到 吗？孩 子 有 童 年 吗？他 的 童 年 快 乐 吗？我 给 孩 子 的 童 年 留 下 了 什 么？我 设 计 的“成 长 宏 图”使 孩 子 失 去 了 童 年 的 自 由 和 快 乐，我 预 设 的“美 好 期 望”却 扼 杀 了 他 童 年 的 天 性、掠 夺 了 他 童 年 的 快 乐。孩 子，是 妈 妈 害 了 你 呀！【解 析】考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 和 揣 摩 人 物 心 理 的 能 力。要 在 理 解 文 章 内 容 的 基 础 上，结 合 上 下 文 内 容 揣 摩 在 当 时 的 环 境 下 人 物 的 心 理 作 答。答 案
25、可 能 是 多 元 的，但 要 注 意 写 心 理 活 动 要 用 第 一 人 称。本 题 作 答 要 以 母 亲 的 口 吻，用 第 一 人 称，从“只 关 注 孩 子 的 学 习 成 绩 培 养 孩 子 成 了 考 试 天 才，却 又 让 精 神 麻 木，生 活 不 能 自 理，只 有 靠 考 试 才 能 提 起 精 神”这 一 情 况 来 拟 写 母 亲 此 时 的 反 思、感 慨 或 对 未 来 的 设 想 等 内 容。答 案 是 多 元 的，符 合 情 境 即 可。18.【答 案】示 例 一：使 人 物 形 象 更 鲜 明。文 中 的“天 才”只 是 个 考 试 天 才，在 生 活
26、上 却 是 低 能 儿，用“天才”做 标 题 夸 张 幽 默，具 有 讽 刺 效 果。示 例 二：暗 示 主 题。反 映 了 当 今 应 试 教 育 剥 夺 了 孩 子 的 童 年 这 一 令 人 忧 思 的 社 会 现 实。讽 刺 了 社 会 上 有 的 家 长 只 关 注 孩 子 的 学 习 成 绩，而 忽 视 童 心、童 趣 的 畸 形 教 育 现 状。【解 析】本 题 考 查 对 题 目 作 用 的 理 解。解 答 时，通 读 全 文，在 对 文 章 主 旨 进 行 分 析 和 把 握 的 基 础 上 进 行 作 答。当 题 目 有 使 用 了 修 辞 手 法 的 时 候，对 题 目
27、的 分 析 要 从 修 辞 手 法 的 运 用、文 章 内 容、表 达 作 用 三 个 方 面 进 行 分 析。文 章 以“天 才”为 题 目，既 交 代 了 文 章 叙 写 的 主 要 人 物 一 一 儿 子；又 概 括 了 文 章 叙 写 的 主 要 内 容 一 一 为 养 成 孩 子 爱 学 习 的 习 惯，父 母 从 幼 儿 园 开 始，不 准 孩 子 看 电 视，不 准 孩 子 玩 游 戏 断 绝 孩 子 与 外 界 的 一 切 联 系，只 关 注 孩 子 的 学 习 成 绩，忽 视 了 孩 子 其 他 能 力 的 培 养，最 终 把 孩 子 培 养 成 了“考 试 天 才”。讽 刺
28、 了 社 会 上 有 的 家 长 只 关 注 孩 子 的 学 习 成 绩，而 忽 视 童 心、童 趣 的 畸 形 教 育 现 状。用“天 才”做 标 题 既 诙 谐 幽 默，起 到 了 强 烈 的 讽 刺 效 果，又 深 化 了 文 章 的 主 题。据 此 理 解 分 析 作 答。19.【立 意 指 津】这 是 一 篇 半 命 题 作 文，题 目 是“这 也 是。从 题 目 中 的 要 求 看，题 目 可 补 为“这 也 是 关 爱”“这 也 是 帮 助”“这 也 是 课 堂”等。由 此 推 知，可 以 补 填 的 内 容 很 多，如：风 景、鼓 励、荣 誉、考 验、坚 强、方 法 题 目 中
29、 的“也”字，表 明 自 己 起 初 对“X X”认 识 不 深 刻，不 透 彻 或 是 不 全 面，但 经 历 某 一 事 件 后，对“X X”有 了 更 多 的 认 知。如 人 们 往 往 把“课 堂”认 知 为 学 生 在 学 校 学 习 的 地 方，实 际 上 社 会 是 教 育 人 的“大 课 堂”。选 择 符 合 题 意 的 素 材，抒 写 自 己 的 情 感 体 验 或 人 生 感 悟，表 达 积 极 健 康 的 思 想。体 裁 上，写 记 叙 类 的 文 章 更 容 易 些。附 加 题 1.【答 案】海 底 两 万 里 儒 勒 凡 尔 纳【解 析】考 查 识 记 名 著 情 节
30、。“尼 摩 船 长 勇 斗 鲨 鱼 救 采 珠 人”出 自 海 底 两 万 里。作 者 是 法 国 作 家 儒 勒 凡 尔 纳，他 的 这 部 作 品 海 底 两 万 里 的 主 要 内 容 是：1866年，海 上 发 现 了 一 条 疑 似 为 独 角 稣 的 怪 物，阿 龙 纳 斯 教 授 及 仆 人 康 塞 尔 受 邀 追 捕。在 这 过 程 中，他 们 不 幸 落 水，这 时 他 们 发 现 这 怪 物 并 非 独 角 鲸，而 是 一 艘 构 造 奇 妙 的 潜 艇。于 是 他 们 跟 随 尼 摩 船 长 乘 坐 着 这 艘 潜 艇 在 海 底 做 了 两 万 里 的 环 球 旅 行。
31、2.【答 案】（1）印 度 人 水 下 采 珠（2）印 度 人 被 鲨 鱼 袭 击（3）尼 摩 船 长 与 鲨 鱼 搏 斗（营 救 印 度 人）（4）尼 德 兰 刺 中 了 鲨 鱼（救 了 船 长）（5）尼 摩 船 长 救 活 了 印 度 人（6）尼 摩 船 长 表 露 自 己 的 心 迹【解 析】本 题 考 查 文 章 内 容 的 归 纳 概 括。解 答 此 题 要 整 体 感 知 文 章 内 容，理 清 文 章 思 路，根 据 人 物 及 事 件 内 容 概 括 出 答 案。在 这 个 故 事 中，“我”是 目 击 者，根 据 我 的 目 睹，可 以 把 整 个 情 节 分 为 起 因、发
32、 展、高 潮、结 局。第 1段 是 起 因，第 2段 到 第 5段 是 发 展，第 6段 是 高 潮，最 后 是 结 局。第 1段 可 以 概 括 为：印 度 人 水 下 采 珠 以 及 鲨 鱼 袭 击 采 珠 人;第 2段 到 5段 主 要 写:尼 摩 船 长 与 鲨 鱼 搏 斗 救 采 珠 人,第 6段 可 以 概 括 为：尼 德 兰 刺 中 了 鲨 鱼，第 7段 概 括 为：采 珠 人 活 过 来 以 及 尼 摩 船 长 表 露 自 己 的 心 迹。3.【答 案】（1）勇 敢：在 印 度 人 遇 到 危 险 时，他 毫 不 犹 豫 地 选 择 了 同 鲨 鱼 搏 斗；（2）沉 着：在 与
33、 鲨 鱼 的 搏斗 中，毫 不 慌 乱，而 是 冷 静 地 选 择 进 攻 的 时 机；（3）富 有 爱 心：尼 摩 船 长 首 先 关 心 的 事 是 要 救 活 这 个 不 幸 的 采 珠 人”，关 爱 被 压 迫 国 家 的 人 民；（4）有 感 恩 之 心：回 到 小 艇 上，尼 摩 船 长 的 第 一 句 话 是 对 加 拿 大 人 尼 德 兰 表 示 感 谢；（5）有 牺 牲 精 神：愿 意 用 自 己 的 生 命 去 换 取 印 度 人 的 生 命。【解 析】本 题 考 查 人 物 形 象 的 分 析。解 答 此 题 要 了 解 文 章 内 容，找 出 描 写 人 物 的 语 句 及 相 关 事 件，然 后 结 合 具 体 例 子 来 分 析 作 答。答 题 时 要 做 到 言 简 意 赅，尽 量 不 要 重 复。如：尼 摩 船 长 看 见 印 度 人 有 危 险 时，主 动 冲 去 与 鲨 鱼 搏 斗，表 现 了 他 有 助 人 为 乐 的 品 质；尼 摩 船 长 向 教 授 表 露 心 迹，表 明 自 己 的 心 还 在 这 个 国 家，并 且，直 到 最 后 一 口 气，心 也 是 在 这 个 国 家！表 现 了 他 热 爱 祖 国、关 爱 被 压 迫 的 国 家 和 人 民 的 品 质。