2019年美术教室工作总结.pdf

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1、美 术 教 室 工 作 总 结 以 下 的 范 文 是 为 大 家 收 集 整 理 好 的 美 术 教 室 工 作 总 结，供 大 家 参 考！美 术 教 室 工 作 总 结（1）我 负 责 美 术 室 管 理 工 作，尽 管 工 作 比 较 繁 琐，但 由 于 领 导 重 视,美 术 室 的 管 理 工 作 做 得 还 是 井 井 有 条。我 主 要 抓 了 以 下 几 个 方 面：一、做 好 常 规 基 础 工 作“向 常 规 要 质 量”这 是 任 何 一 项 管 理 工 作 最 基 本 的 准 则，为 了 做 好 这 项 管 理，我 们 重 点 做 了：1、保 证 美 术 室 环 境

2、卫 生 良 好，桌 椅 完 好 无 损，各 类 教 材 器 材 存 放 整 齐、清 洁 有 序。2、做 好 帐 册 登 记。美 术 器 材 设 备 总 帐 有 总 务 处 登 记，做 到 心 中 有 数，做 好 记 录。这 是 一 项 常 规 工 作，教 师 每 一 次 使 用 设 备 都 填 好 器 材 使 用 登 记 表，仪 器、设 备 借 还 记 录、学 生 记 录、使 用 仪 器 完 好 情 况 记 录、仪 器、设 备 报 损 记 录、学 生 作 品 展 示、获 奖 记 录、学 期 美 术 课 程 开 出 率 统 计 等，期 末 整 理，分 类 装 订 成 册。美 术 室 使 用 及

3、时 填 写 好 登 记 表，填 好 每 一 堂 课 记 录。3、设 施 设 备 摆 放 有 序。二、充 分 发 挥 美 术 室 功 能 作 用为 了 推 进 素 质 教 育，培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力，我 们 充 分 发 挥 专 用 美 术 室 功 能 作 用。还 每 天 轮 流 安 排 学 生 做 好 美 术 室 的 卫 生，每 班 有 专 门 的 管 理 员 负 责 管 理，培 养 了 学 生 的 管 理 工 作。由 于 管 理 到 位，美 术 室 的 利 用 率 相 当 高。在 课 后 的 业 余 时 间，有 兴 趣 的 美 术 爱 好 者 可 以 到 美 术

4、 教 室 自 己 绘 画，教 师 在 旁 辅 导，充 分 发 挥 了 美 术 室 的 功 能。提 高 各 类 美 术 设 备 的 使 用 率，培 养 学 生 鉴 赏 美 和 创 造 能 力。美 术 课 能 按 教 材 要 求 开 齐、开 足。并 在 有 关 人 员 的 指 导 下 开 展 探 究 性 学 习 和 课 外 美 术 活 动。改 革 美 术 教 学 方 式、方 法，积 极 使 用 现 代 教 育 技 术 手 段 进 行 课 堂 美 术 教 学。定 期 组 织 开 展 师 生 的 作 品 展 览 和 评 比 活 动。三、定 期 总 结 不 断 完 善 改 进 每 学 期 我 不 但 要

5、 上 交 各 类 记 录，还 对 自 己 的 管 理 工 作 进 行 小 结 并 上 交。以 上 是 我 对 美 术 室 管 理 工 作 的 一 些 做 法，我 要 在 不 断 完 善 基 础 管 理 工 作 基 础 上，更 要 在 特 色 项 目 管 理 上 下 功 夫。把 我 们 的 美 术 专 用 教 室 管 理 工 作 再 提 高 一 个 层 次。美 术 教 室 工 作 总 结(2)岁 月 如 梭，转 眼 间 一 个 学 期 又 要 结 束 了。在 这 一 个 学 期 中，我 担 任 三 年 级 美 术 教 学 工 作。在 工 作 中 我 享 受 到 了 收 获 与 喜 悦，也 在 工

6、 作 中 发 现 一 些 存 在 的 问 题。我 对 这 一 个 学 期 中 的 美 术 课 教 学 工 作 总 结 如 下：一、教 学 计 划 贯 彻 情 况 教 学 中 认 真 遵 照 教 学 大 纲 要 求，认 真 贯 彻 党 的 教 育 方 针，坚 持 思 想 教 育 和 技 能 教 育，大 力 推 广 素 质 教 育，按 时 按 质 地 完 成 了 本 期 的 教 育 教 学 工 作，工 作 上 兢 兢 业 业，爱 校 如 家，对 学 生 以 身 作 则，言 传 身 教。二、教 学 工 作 在 教 育 教 学 工 作 中，我 认 真 遵 照 教 学 大 纲 的 要 求，遵 循 美 术

7、 教 育 原 则，根 据 学 校 的 实 际 情 况 以 及 学 生 的 年 龄 特 征 制 定 出 切 实 可 行 的 教 学 计 划。同 时 在 课 堂 上 认 真 上 好 每 一 节 课，把 自 己 所 学 的 知 识 尽 心 的 传 授 给 学 生，使 学 生 学 到 了 一 定 的 基 础 知 识，掌 握 了 美 术 的 基 本 技 能 和 技 巧，同 时 也 学 会 了 判 断 美 和 创 造 美，提 高 了 学 生 的 审 美 能 力。在 教 学 中，我 注 重 激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。我 认 为 兴 趣 是 学 习 美 术 的 基 本 动 力，我 充 分 发

8、 挥 美 术 教 学 的 特 有 魅 力，使 课 程 内 容 形 式 和 教 学 方 式 都 能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，并 使 这 种 转 化 成 持 久 的 情 感 态 度。同 时 将 美 术 课 程 内 容 与 学 生 的 生 活 经 验 紧 密 联 系 在 一 起，强 调 了 知 识 和 技 能 在 帮 助 学 美 化 生 活 方 面 的 作 用，使 学 生 在 实 际 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特 魅 力。为 使 学 生 形 成 基 本 的 美 术 素 养。在 美 术 教 学 中，我 还 注 重 面 向 全 体 学 生，以 学 生 发 展 为 本，培 养 学 生

9、 的 人 文 精 神 和 审 美 能 力，为 促 进 学 生 健 全 人 格 的 形 成，促 进 他 们 全 面 发 展 奠 定 良 好 的 基 矗 因 此，我 选 择 了 基 础 的 有 利 于 学 生 发 展 的 美 术 知 识 和 机 能，结 合 过 程 和 方 法，组 成 课 程 的 基 本 内 容。同 时，要 课 程 内 容 的 层 次 性 适 应 不 同 素 质 的 学 生，使 他 们 在 美 术 学 习 过 程 中，逐 步 体 会 到 美 术 学 习 的 特 征，形 成 基 本 的 美 术 素 养 和 学 习 能 力，为 终 身 学 习 奠 定 基 矗 三、经 验 和 教 训 1

10、.教 师 要 认 真 贯 彻 本 教 学 大 纲 的 精 神，处 理 好 思 想 品 德 教 育、审 美 教 育、能 力 培 养 和 双 基 训 练 的 关 系。在 传 授 双 基、培 养 能 力 过 程 中，加 强 思 想 品 德 教 育。要 充 分 发 挥 美 术 教 学 情 感 陶 冶 的 功 能，努 力 培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 趣，提 高 中 生 的 审 美 能 力。2.要 贯 彻 启 发 式 原 则，采 取 多 种 教 学 形 式，充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性，使 他 们 生 动 活 泼 地 学 习，大 胆 地 进 行 艺 术 表 现 和 创 造。3

11、.教 师 应 加 强 示 范，并 充 分 利 用 展 示 图 片、美 术 作 品 及 放 映 幻 灯、影 片、录 像 片 等 教 学 手 段 和 现 代 教 育 技 术 进 行 直 观 教 学。4.要 关 心 美 术 教 学 的 改 革 和 发 展，积 极 进 行 教 学 改 革 实 验，努 力 提 高 教 学 质 量。5.学 业 考 核 以 平 时 成 绩 为 主，考 核 可 采 取 多 种 方 式。6、对 学 生 美 术 学 习 的 评 价 要 尽 可 能 做 到 态 度 习 惯 养 成 和 知 识 能 力 发 展 并 重，并 鼓 励 大 胆 创 进 和 个 性 发 挥，即 着 眼 于 实

12、 际 成 绩，更 注 重 未 来 发 展。7、美 术 教 学 要 尽 量 注 意 学 科 间 的 联 系。如 在 讲 到 点、线、面 等 概 念 时，可 联 系 数 学 中 的 相 关 概 念 来 解 释。四、自 身 素 质 课 堂 之 余，我 认 真 参 加 了 学 校 以 及 教 研 组 组 织 的 各 种 政 治 业 务 学 习 外，还 订 阅 了 教 育 教 学 刊 物 从 理 论 上 提 高 自 己，完 善 自 己，并 虚 心 向 其 他 教 师 学 习，取 人 之 长，补 己 之 短，从 而 使 自 己 能 更 好 的 进 行 教 育 教 学 工 作，能 更 快 地 适 应 二 十

13、 一 世 纪 的 现 代 化 教 学 模 式。美 术 教 室 工 作 总 结(3)回 顾 这 个 学 期 所 从 事 的 美 术 教 学 工 作，基 本 上 是 比 较 顺 利 地 完 成 任 务。作 为 一 名 教 师，我 在 工 作 中 享 受 到 了 收 获 的 喜 悦，也 在 工 作 中 发 现 一 些 存 在 的 问 题。现 对 一 学 期 的 工 作 总 结 如 下，以 便 择 优 汰 劣，取 长 补 短，以 待 下 学 期 教 学 水 平 能 更 上 一 层 楼。1.学 期 初，明 确 了 学 期 工 作 的 目 标 和 任 务，结 合 本 活 动 室 工 作 的 现 状 和 特

14、 点，制 定 了 周 密 详 尽 的 教 学 计 划。认 真 教 学，激 发 学 生 的 兴 趣，提 高 学 生 的 创 意 绘 画 能 力。按 时 按 质 地 完 成 了 本 学 期 的 美 术 教 育 教 学 工 作。2.认 真 备 好 课，努 力 上 好 每 一 节 课。保 证 每 一 节 课 的 质 量，让 每 一 个 来 到 本 活 动 时 的 学 生 都 喜 欢 上 美 术 绘 画。除 了 备 好 课，我 平 时 还 查 阅 各 种 资 料，上 网 寻 找 好 的 教 学 材 料，教 学 课 件，把 它 们 和 我 所 从 事 的 工 作 结 合 起 来，为 我 所 用。引 导 学

15、 生 们 的 想 象 力，提 高 绘 画 创 作 能 力，使 二 者 相 结 合，所 以 在 平 时 优 化 课 堂 教 学，提 高 课 堂 效 率，是 非 常 必 要 的。教 师 要 善 于 灵 活 地 运 用 教 材，创 造 性 地 使 用 教 材，对 教 材 中 一 些 多 余 的 或 深 浅 度 不 适 合 学 生 的 内 容 进 行 缩 减，也 可 以 根 据 自 己 的 经 验 适 当 地 增 加 一 些 学 生 感 兴 趣 的 内 容。如 在 授 课 中 增 加 手 工 课，根 据 学 生 的 兴 趣 在 临 摹 的 基 础 上，增 加 学 生 感 兴 趣 的 内 容，让 学 生

16、 自 己 创 作 有 个 性 的 手 工 作 品，并 教 学 生 进 行 简 单 的 作 品 装 裱，这 种 在 原 由 基 础 上 的 拓 展 大 大 提 高 了 学 生 的 动 手 能 力，也 提 高 了 学 生 的 兴 趣。3.在 美 术 教 学 中，我 还 注 重 面 向 全 体 学 生，以 学 生 发 展 为 本，培 养 他 们 的 人 文 精 神 和 审 美 能 力，为 促 进 学 生 健 全 人 格 的 形 成，促 进 他 们 全 面 发 展 奠 定 良 好 的 基 础。因 此，我 选 择 了 基 础 的、有 利 于 学 生 发 展 的 美 术 知 识 和 技 能，结 合 过 程

17、 和 方 法，组 成 课 程 的 基 本 内 容。同 时 一，根 据 课 程 内 容 的 层 次 性，适 应 不 同 素 质 的 学 生，使 他 们 在 美 术 学 习 过 程 中，逐 步 体 会 美 术 学 习 的 特 征，形 成 基 本 的 美 术 素 养和 学 习 能 力，在 教 学 中，依 据 教 学 内 容，运 用 故 事、游 戏、图 片 等 艺 术 质 料，创 造 一 个 宽 松、和 谐、活 跃 的 课 堂 气 氛。不 仅 可 以 丰 富 和 深 化 教 学 内 容，而 且 可 以 调 动 学 生 的 情 绪，引 发 学 生 积 极 主 动 探 求 知 识 的 兴 趣，增 强 学

18、习 意 识。如 在 上 冷 色、暖 色 一 课 时，我 课 前 收 集 了 许 多 冷 色 和 暖 色 的 图 片，并 制 作 了 大 量 的 范 画，课 上 又 让 学 生 结 合 现 实 生 活 中 的 内 容 讨 论 色 彩 的 运 用 和 构 图。使 学 生 感 受 到 色 彩 的 魅 力，提 高 兴 趣。4.在 教 学 之 余，我 也 注 重 自 身 发 展 进 步。向 老 教 师 学 习 教 学 经 验，同 时 能 团 结 组 内 其 他 老 师 一 起 探 讨 教 学 方 法 问 题。以 上 是 我 本 学 期 的 美 术 教 育 教 学 工 作 总 结，在 吸 取 经 验 教 训 的 同 时，我 会 不 断 反 思，严 管 课 堂 教 学 纪 律 问 题，争 取 在 下 学 期 有 所 突 破，有 所 提 高。