2019年美术老师期末总结.pdf

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1、美 术 老 师 期 末 总 结 时 间 总 在 不 知 不 觉 中，飞 快 而 过，本 学 期 教 学 工 作 即 将 结 束。回 顾 本 学 期 工 作 中 的 点 点 滴 滴，有 让 人 欢 喜 的 地 方，也 有 不 尽 如 人 意 的 地 方，在 这 里，我 就 对 本 学 期 的 工 作 进 行 简 单 的 总 结。这 一 学 期 在 学 校 的 安 排 下，我 担 任 了 二 年 级 七 个 班 的 美 术 课 和 美 术 室 管-理-员 的 工 作，在 校 领 导 和 同 事 们 的 帮 助 下，我 顺 利 的 完 成 了 各 项 工 作，但 也 有 许 多 值 得 改 进 和

2、反 思 的 地 方。一、加 强 自 身 学 习，不 断 提 高 思 想 业 务 素 质 问 渠 哪 得 清 如 许，为 有 源 头 活 水 来。作 为 一 名 教 师，我 们 不 能 再 仅 仅 持 着“给 学 生 一 杯 水，自 己 就 得 一 桶 水”的 观 念 自 以 为 是，而 要 有 潺 潺 不 断 的 活 水。只 有 不 断 蓄 水，不 断 充 电，才 能 维 持 教 学 的 青 春 活 力。所 以，本 学 期 以 来 我 都 能 坚 持 政 治、业 务 学 习，写 好 政 治 笔 记 和 业 务 笔 记。结 合 自 身 教 学 实 际，主 动 向 书 本 学 习，向 同 事 学

3、习，向 优 秀 的 老 师 请 教。利 用 书 籍、认 真 学 习 了 美 术 新 课 程 标 准、美 术 新 课 程 标 准 解 读，以 及 相 关 书 籍。通 过 学 习 新 课 程 标 准 让 自 己 树 立 更 为 切 合 实 际 的 教 学 理 念，也 明 确 了 今 后 教 学 努 力 的 方 向。随 着 知 识 的 更 新，学 生 求 知 欲 的 不 断 增 强 与 教 学 拓 展 内 容 的 不 断 更 新，也 催 促 着 我 不 断 学 习。通 过 集 体 培 训、听 课 学 习、公 开 课 实 践 等 使 自 己 在 教 育 教 学 方 面 不 断 进 步。通 过 这 些

4、学 习 活 动，不 断 充 实 了 自 己、丰 富 了 自 己 的 知 识 和 见 识，为 自 己 更 好 的 教 学 实 践 作 好 了 准 备。二、求 实 创 新，认 真 开 展 教 学、教 研 工 作。教 育 教 学 是 我 们 教 师 工 作 的 首 要 任 务。本 学 期，我 将 所 学 的 新 课 程 理 念 应 用 到 课 堂 教 学 实 践 中，并 根 据 学 校 工 作 安 排 时 时 补 充 教 学 内 容，立 足“用 活 新 老 教 材，实 践 新 理 念。”力 求 让 我 的 美 术 教 学 更 具 特 色，形 成 自 己 的 教 学 模 式，更 好 地 体 现 素 质

5、 教 育 的 要 求，提 高 美 术 教 学 质 量。在 日 常 教 学 中，我 坚 持 切 实 做 好 课 堂 教 学。课 前 认 真 做 好 充 分 准 备，精 心 设 计 教 案，运 用 电 子 白 板，并 结 合 各 班 的 实 际，灵 活 上 好 每 一 堂 课，尽 可 能 做 到 当 堂 内 容 当 堂 完 成，课 后 仔 细 批 改 学 生 作 业。课 后 根 据 得 失 及 时 写 些 教 后 感、教 学 反 思，已 积 累 教 学 经 验。同 时，我 还 积 极 和 班 主 任 进 行 沟 通，了 解 学 生，改 进 教 法，突 破 学 法，使 每 节 美 术 课 都 能 让

6、 学 生 有 兴 趣、有 收 获。总 之,在 美 术 课 堂 教 学 中，我 都 以 提 高 学 生 兴 趣、培 养 学 生 能 力、提 高 学 生 素 质 为 目 标，力 求 让 美 术 教 学 对 学 生 的 成 长 和 发 展 起 到 更 大 的 作 用。三、任 劳 任 怨，完 成 学 校 工 作。本 学 期，我 校 举 行 了 一 系 列 活 动，如：创 强 验 收、教 室 布 置、队 列 队 形 比 赛、一 年 级 家 长 会、跳 绳 比 赛、期 终 工 作 等。其 中，涉 及 到 我 需 要 做 的 工 作：为 迎 接 省、市、县 领 导 的 检 查 验 收，补 充 美 术 室 的

7、 许 多 资 料 和 器 材 的 摆 放，做 到 室 内 干 净 整 洁；协 助 班 主 任 更 换 好 黑 板 报 和 学 校 的 板 报、班 级 标 志 牌；协 助 教 研 组 长 更 换 学 校 的 版 面；写 好 学 校 的 奖 状 等，对 于 学 校 分 配 下 来 的 每 一 项 任 务，我 都 能 以 最 大 的 热 情 把 它 完 成 好，基 本 上 能 够 做 到 不 拈 轻 怕 重，力 求 优 质 高 效。经 过 一 学 期 的 努 力，我 与 李 萱 老 师 的 微 型 课 题”构 建 生 动 有 趣 的 美 术 课 堂 研 究”，获 陕 西 省 教 科 所 立 项 课

8、题。我 辅 导 的 16名 学 生 参 加“关 爱 杯”书 画 赛 分 别 获 国 家 级 一、二、三 等 奖。四、加 强 反 思，及 时 总 结 教 学 得 失。反 思 本 学 期 来 的 工 作，在 看 成 绩 的 同 时，也 在 思 量 着 自 己 在 工 作 中 的 不 足。不 足 有 以 下 几 点：1、对 于 美 术 新 课 程 标 准 的 学 习 还 不 够 深 入，在 新 课 程 的 实 践 中 思 考 的 还 不 够 多，不 能 及 时 将 一 些 想 法 和 问 题 记 录 下 来，进 行 反 思。2、教 科 研 方 面 本 学 期 加 大 了 学 习 的 力 度，认 真

9、研 读 了 一 些 有 关 教 科 研 方 面 的 理 论 书 籍，但 在 教 学 实 践 中 的 应 用 还 不 到 位，研 究 做 的 不 够 细 和 实，没 达 到 自 己 心 中 的 目 标。3、美 术 教 学 中 有 特 色、有 创 意 的 东 西 还 不 够 多，还 缺 乏 个 人 的 教 学 特 色，今 后 还 要 多 学 习 借 鉴，取 人 之 长，补 己 之 短，努 力 挖 掘 美 术 教 学 的 特 色 点，以 不 断 提 高 个 人 的 教 学 能 力。美 术 教 师 个 人 工 作 总 结 城 关 小 学 李 艳 妮 美 术 老 师 期 末 总 结 篇 2本 学 期，我

10、 担 任 六 年 级 的 美 术 教 学 工 作。在 辛 勤 的 努 力 和 忘 我 的 认 真 工 作 下，我 顺 利 的 完 成 了 本 学 期 的 工 作。回 顾 这 一 学 期，既 忙 碌，又 充 实，有 工 作 中 享 受 到 的 收 获 与 喜 悦，也 有 许 多 值 得 总 结 和 反 思 的 地 方。现 将 本 学 期 的 工 作 总 结 如 下：一、政 治 思 想:我 始 终 爱 党 爱 国。按 照 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 严 格 要 求 自 己，奉 公 守 法，遵 守 社 会 公 德。忠 诚 人 民 的 教 育 事 业，为 人 师 表。长 期 坚 持 学

11、 习，努 力 提 高 自 身 的 思 想 政 治 素 质，使 自 己 能 一 如 既 往 地 热 爱 教 育 工 作，注 意 树 立 良 好 的 教 师 形 象，以 勤 勤 恳 恳、踏 踏 实 实 的 态 度 来 对 待 工 作，尽 心 尽 力 地 搞 好 教 学，一 心 一 意 地 为 了 学 生，一 份 真 诚 与 质 朴 受 到 学 生 的 肯 定。坚 持 上 下 班 制 度，从 未 迟 到 早 退，坚 持 教 学“八 认 真”，加 强 学 生 的 安 全 教 育。二、教 学 工 作：在 教 育 教 学 工 作 中，我 认 真 遵 照 美 术 课 程 标 准 的 要 求，根 据 学 校

12、的 实 际 情 况 以 及 学 生 的 年 龄 特 征 制 定 出 切 实 可 行 的 教 学 计 划。认 真 备 好 周 前 课，课 前 精 心 准 备，上 好 每 节 课。使 学 生 学 到 了 一 定 的 基 础 知 识，掌 握 了 美 术 的 基 本 技 能 和 技 巧，同 时 也 学 会 了 欣 赏 美 和 创 造 美，提 高 了 学 生 学 习 美 术 的 能 力。在 美 术 教 学 中，我 注 重 面 向 全 体 学 生，以 学 生 发 展 为 本，培 养 学 生 的 人 文 精 神 和 审 美 能 力。因 此，我 认 为 兴 趣 是 学 习 美 术 的 基 本 动 力，我 充

13、分 发 挥 美 术 教 学 的 特 有 魅 力，使 课 程 内 容 形 式 和 教 学 方 式 都 能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，并 使 这 种 转 化 成 持 久 的 情 感 态 度。同 时 将 美 术 课 程 内 容 与 学 生 的 生 活 经 验 紧 密 联 系 在 一 起，强 调 了 知 识 和 技 能 在 帮 助 学 美 化 生 活 方 面 的 作 用，使 学 生 在 实 际 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特 魅 力。于 是，我 选 择 了 绘 画 基 础 较 好 的 学 生 上 黑 板 来 做 示 范，利 用 同 桌 帮 助 一 些 不 会 绘 画 的 同 学，使

14、他 们 在 美 术学 习 过 程 中，逐 步 体 会 到 美 术 学 习 的 特 征，激 发 部 分 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣，形 成 他 们 应 有 的 基 本 的 美 术 素 养 和 学 习 能 力。三、学 校 少 年 宫 工 作：我 结 合 学 科 特 点 和 自 身 条 件，组 织 部 分 学 生 参 加 学 校 少 年 宫 国 画 班 活 动，我 辅 导 的 国 画 班 成 绩 喜 人：在 学 校“庆 元 旦 美 术 作 品 展”中，展 出 的 学 生 优 秀 的 戏 剧 人 物 国 画 作 品 获 得 大 家 的 一 致 好 评；部 分 学 生 参 加 了“无 线 成 都

15、 无 限 爱”书 画 竞 赛 爱 心 奉 献 活 动。王 梦 婷 同 学 在 成 都 市“些 经 典、画 经 典”现 场 决 赛 中 荣 获 1二 等 奖。四、教 研 工 作：课 堂 教 学 之 余，我 认 真 参 加 了 各 级 组 织 的 各 种 业 务 学 习。本 学 期 加 大 了 学 习 的 力 度，认 真 研 读 了 一 些 有 关 教 科 研 方 面 的 理 论 书 籍，还 从 教 育 教 学 刊 物 的 理 论 上 提 高 自 己，完 善 自 己，并 虚 心 向 其 他 教 师 学 习，取 人 之 长，补 己 之 短，从 而 使 自 己 能 更 好 的 进 行 教 育 教 学

16、工 作。本 期 完 成 了 教 师 的“四 个 一”工 程。在 一 学 期 的 工 作 中，通 过 不 懈 的 努 力，取 得 了 一 定 的 成 绩。来 期 我 将 继 续 努 力，取 得 更 好 的 成 绩。2美 术 老 师 期 末 总 结 篇 3回 顾 这 个 年 度 所 从 事 的 美 术 教 学 工 作，基 本 上 是 比 较 顺 利 地 完 成 任 务。作 为 一 名 年 轻 教 师，我 在 工 作 中 享 受 到 了 收 获 的 喜 悦，也 在 工作 中 发 现 一 些 存 在 的 问 题。今 在 此 作 一 番 总 结，以 便 择 优 汰 劣，取 长 补 短 以 待 来 年 教

17、 学 水 平 更 上 层 楼 1.认 真 学 习 学 校 工 作 计 划 和 教 导 处 工 作 计 划，明 确 了 学 期 工 作 的 目 标 和 任 务。教 学 中 认 真 遵 照 教 学 大 纲 要 求，认 真 贯 彻 党 的 教 育 方 针,坚 持 思 想 教 育 和 技 能 教 育，大 力 推 广 素 质 教 育，按 时 按 质 地 完 2.认 真 备 好 课，写 好 教 案，努 力 上 好 每 一 节 课。美 术 课 学 校 安 排 的 课 时 比 较 少（一 周 每 班 一 节）。这 对 于 学 生 来 讲 是 很 重 要 的 一 节 课；对 老 师 来 讲 是 比 较 难 上

18、的 一 节 课。所 以 上 好 每 节 课 对 老 师 对 学 生 都 是 很 关 键 的。除 了 备 好 课、写 好 教 案 外，我 还 要 查 阅 各 种 资 料，上 网 寻 找 好 的 教 学 材 料，教 学 课 件，把 它 们 和 我 所 从 事 的 工 作 结 合 起 来，为 我 所 用 3、根 据 学 校 的 工 作 要 求，四 月 份 带 领 九 名 学 生 参 加 了 四 川 省 第 九 届 中 小 学 艺 术 人 才 大 赛，并 获 得 了 优 异 的 成 绩（一 等 奖 八 名，三 等 奖 一 名）。上 学 期 并 获“宣 汉 县 艺 术 教 育 先 进 个 人”称 号。下

19、 期 指 导 学 生 参 加 达 州 市，宣 汉 县 科 幻 画 比 赛，以 学 生 作 品 蜂 蜜 采 集 器 获 市 一 等 奖，县 三 等 奖。4、敬 岗 爱 岗，扎 扎 实 实 地 做 好 本 行 工 作。认 真 学 习 美 术 课 程 标 准，掌 握 教 材 特 点，用 好 教 材。根 据 学 校 和 学 生 的 实 际 情 况，对 美 术 教 材 中 内 容 过 于 浅 显 和 繁 杂 的 内 容（如 范 例 画 和 步 骤 画），作 了 适 当 的 补 充 和 调 整。在 美 术 课 教 学 中 有 的 放 矢，有 重 点 有 难 点，注 意 美 术 课 内 容 的 调 整。贯

20、彻 理 论 联 系 实 际 的 原 则，教 学 内 容 的 选 择 注 意 到 联 系 学 生 生 活 的 实 际。注 意 适 合 学 生 的 心 理 和 生 理 特 点，注 意 循 序 渐 进 和 趣 味性。教 学 中 注 意 体 现 民 族 特 点，充 分 发 扬 我 国 民 族、民 间 优 秀 的 艺 术 传 统，增 强 学 生 的 民 族 自 豪 感。重 视 美 术 基 本 技 能 教 学，加 强 课 堂 当 场 的 示 范 指 导，运 用 信 息 技 术 多 媒 体 的 演 示，让 学 生 逐 步 学 会 基 本 的 美 术 表 现 方 法。注 重 对 学 生 课 堂 作 业 的 过

21、 程 指 导，凡 是 学 生 在 技 能 实 践 中 遇 到 的 困 难 问 题，充 分 利 用 各 种 渠 道，加 以 具 体 指 导;对 优 秀 作 业,独 创 性 作 业 予 以 及 时 肯 定。美 术 教 学，培 养 学 生 对 美 术 的 兴 趣 与 爱 好;学 习 美 术 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能，培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 趣、初 步 的 审 美 能 力 和 良 好 的 品 德 情 操;提 高 学 生 的 观 察 能 力，想 像 能 力、形 象 思 维 能 力 和 创 造 能 力 5、本 年 度 一 直 担 任 体 艺 组 组 长，在 全 组 各 教 师

22、 的 共 同 努 力 下，我 组 教 学 及 活 动 有 序 的 开 展，并 取 得 优 异 的 成 绩。作 为 一 名 美 术 教 师，我 感 到 由 衷 的 自 豪，我 为 梦 想 而 快 乐 的 学 习 和 工 作 着，看 到 那 梦 想 之 花 开 遍 校 园 内 外，我 欣 喜！那 美 丽 映 照 出 了 我 们 园 丁 的 辛 勤 和 劳 苦，更 映 射 出 我 们 教 师 的 朴 实 和 伟 大。有 了 这 样 的 心 境，有 了 这 样 的 目 标，在 今 后 的 学 习 和 工 作 中，我 会 加 倍 努 力，为 孩 子 们 能 轻 松 愉 快 的 学 习 好，而 寻 找 和

23、 创 设 更 好 学 习 方 法 和 环 境 空 间！美 术 老 师 期 末 总 结 篇 4作 为 一 名 美 术 教 师，我 认 为 首 先 要 相 信 每 一 位 学 生，尊 重 学 生，关 爱 学 生，要 让 学 生 接 受 我，自 然 而 然 就 接 受 了 我 的 教 学，并 能 主 动 的 参 与。在 平 时 的 教 学 中 应 该 根 据 教 学 的 内 容 和 学 生 的 特 点，充 分 调 动 学 生 参 与 教 学，或 讨 论，或 写 生，以 灵 活 多 变 的 教 学 形 式，轻 松 自然 的 课 堂 氛 围 引 导 学 生 学 习 美 术。另 外，作 为 一 名 教 师

24、 我 还 要 充 分 利 用 大 自 然 的 环 境 让 学 生 热 爱 自 然 感 受 自 然，曾 有 画 家 说 的 好 艺 术 源 于 生 活 与 自 然 又 高 与 生 活 与 自 然。利 用 大 自 然 充 分 挖 掘 学 生 的 审 美 意 识、审 美 需 要 和 审 美 潜 能.让 他 们 体 验 到 自 己 生 活 环 境 之 美,从 而 热 爱 自 己 的 家 乡 热 爱 自 己 的 生 活，用 来 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性，这 样 将 让 学 生 生 气 勃 勃 地 学 好 美 术。具 体 的 做 法 如 下：一、激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 心

25、 理 学 研 究 证 明：“最 大 最 持 久 的 学 习 动 机，是 学 生 对 学 科 内 容 的 内 在 兴 趣”，只 有 这 种“内 在 兴 趣”才 能 激 发 学 生 的 求 知 欲。学 生 普 遍 具 有 一 种 猎 奇 心 理。新 奇 的 东 西 往 往 会 激 起 他 们 探 索 事 物 的 强 烈 欲 望。这 就 要 求 教 师 挖 掘 教 学 内 容 的 新 意，使 之 有 新 鲜 感，课 堂 教 学 的 方 法 要 多 样 化。比 如，用 各 种 方 法 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，用 启 发 的 语 言 激 发 学 生 想 像;用 各 种 实 验 性 的 手 段

26、 来 提 高 学 生 的 参 与 能 力 从 而 发 挥 他 们 的 主 动 参 与 意 识 提 高 课 堂 的 互 动 氛 围。学 生 做 练 习 时.，我 采 用 一 题 多 练 的 方 式，即 同 一 课 题 内 容 用 不 同 的 表 现 方 式 表 达，可 让 学 生 用 钢 笔.铅 笔,水 彩 笔 等 多 种 表 现 形 式，也 可 用 手 工 形 式 表 现。另 外，课 堂 实 践 要 有 层 次 性。针 对 不 同 学 生 提 出 不 同 要 求，多 多 利 用 美 术 来 1体 现 学 生 自 己 生 活 的 环 境,画 面 的 故 事 可 以 充 分 发 挥 创 新 意 识

27、,让 每 个 学 生 在 实 践 过 程 中 始 终 保 持 浓 厚 的 兴 趣。二、培 养 学 生 创 造 思 维 能 力教 师 在 教 学 中 处 于 辅 导 作 用，担 负 着 在 知 识 与 学 生 之 间 架 起 一 座 桥 梁，使 学 生 在 掌 握 知 识 的 过 程 中，尽 可 能 少 遇 困 难，少 走 弯 路。这 就 要 求 教 师 在 讲 课 中，既 要 结 合 学 生 的 实 际，讲 述 一 定 的 基 础 理 论，又 要 进 行 技 法 的 演 示;既 要 指 导 学 生 的 技 法 的 操 作，又 要 指 导 学 生 的 训 练，使 理 论 和 技 法 转 化 为

28、学 生 的 活 的 知 识 和 技 能。同 时 要 求 教 师 要 提 倡 标 新 立 异，鼓 励 学 生 的 创 新 意 识。可 以 通 过 展 示 优 秀 的 同 龄 学 生 美 术 作 品，激 发 创 造 意 识;可 以 提 出 问 题 并 给 学 生 思 考 想 象 的 空 间，启 发 加 强 想 象 的 丰 富 性。要 鼓 励 学 生 大 胆 发 表 意 见，敢 于 标 新 立 异，开 拓 创 新。在 学 生 的 实 际 绘 画 练 习 和 动 手 操 作 的 过 程 中，让 学 生 边 画 边 添 加，边 做 边 想 像，改 变 色 调，重 组 画 面 等 手 段，开 拓 创 新;

29、在 正 确 评 价 学 生 绘 画 时，注 重 过 程。让 学 生 获 得 成 就 感，从 而 培 养 学 生 的 创 造 思 维 能 力。三、提 高 教 师 的 自 身 素 质 教 师 要 培 养 学 生 创 造 性 思 维 活 动，首 先 要 使 自 己 成 为 一 名 创 造 者，要 不 断 探 求 新 的 教 学 方 法，创 造 出 富 有 个 性 的 独 特 的 新 颖 的 教 学 方 式,力 争 使 更 多 学 生 积 极 参 与 教 学 活 动。在 这 一 年 里 的 教 学 过 程 中 我 总 结 了 许 多 的 经 验 当 然 也 有 许 多 的 不 足。面 对 不 足 我 将 在 以 后 的 学 习 生 活 中 不 断 地 学 结，学 会 运 用 更 多、更 好 的 教 学 方 法，让 学 生 想 画、敢 画、会 画，并 且 保 持 他 们 绘 画 中 的 天 真、质 朴、充 满 趣 味 想 象 的 艺 术 风 格，提 高 学 生 绘 画 的 质 量。2