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1、小学思政课优质课评选活动心得体会小学思政课优质课评选活动心得体会参与就是一种力量. 这次思政课优质课评选, 从布置到开展, 时间不长, 能够有五位年轻选手积极报名, 踊跃参加, 这就是一种成长的信念. 五位老师都十分年轻, 最小的参加工作还不到一年. 老师们了课题, 精心设计了教案, 制作了精美的课件, 花了大量的时间. 从选手上课的情况看, 大家都能做到教态自然大方, 语言流畅严谨, 教学流程清晰, 说明大家有较为深厚的专业功底, 有较为成熟的课堂驾驭能力. 由于上报县里参赛的名额有限, 所以, 每一位选手要有一颗红心两种准备, 选上了的就要更好的准备, 没有选上的也要珍惜这次难得的经历.
2、选题都充满正能量. 这次优质课的选题, 没有统一要求, 也给了我们老师更多的思考空间. 从五位老师的选题看, 有学生品德教育方面的, 比如当冲突发生、我很诚实. 有劳动教育方面的, 比如生活离不开他们. 有党史学习教育方面的, 比如星星之火可以燎原、富起来、强起来. 这些主题, 都有时代特征, 在立德树人, 弘扬社会主义核心价值观等方面, 都具有深刻的意义. 当然, 从立意的深度来看, 党史教育方面的两个主题, 站位更高一些, 对学生的思想政治方面的教育更有深度一些. 从生活中获取素材. 思政课理论性比较强, 容易让学生感觉枯燥无味. 但如果教学设计中倾注生动的素材, 然后从中提炼对学生有价值
3、的思考, 就不会乏味了. 五位老师都选择了一定数量的, 来源于生活中或历史中的事例, 来丰富教学. xx老师选择了楼梯间碰撞、阅览室里发生的矛盾、自习课中的小情绪等图片. xx老师选择了劳动者平凡的一天的小视频. xx老师选择了南昌起义、朱德的扁担等小剧场. xx老师选择了狼来了、明山宾卖牛等中华传统故事. xx老师选择了感动中国人物评选、十九大视频片段等. 这些小图片、小故事, 都能从不同的角度, 从小处着手, 让学生受到教育, 滋润学生的心灵. 通过这次观摩活动, 对思政课的教学, 我也有一些思考. 信息融合要彰显简洁. 无论是常态课, 还是优质课, 将信息技术与教学深度融合, 既是践行双
4、减, 提升课堂效率的要求, 也是信息发展的需要. 这种融合, 已不仅仅局限于PPT文字图片了, 更有大量的动态内容. 网络内容是海量的, 如何让学生既受益又不迷茫, 那就要老师来. 比如课件上的文字不能太多, 尽量以关键词的形式出现；视频内容要适当剪辑, 将无关的内容剔除；相似的内容要反复比较、等. 最后教师拿到课堂上的, 是最简洁、最有价值的素材. 学习评价要语言丰富. 思政课优质课评选, 虽然是无生上课, 但参赛教师要当有生上课一样来准备, 包括语言的衔接、板书的设计、对学生学习的评价等. 虽然没有学生在场, 但老师要目中有生、心中有人, 要让听课者看出, 课堂上师生互动明显, 重要知识结
5、论大都是学生们自己归纳梳理得出来的. 对学习的评价, 要激励包容、语言丰富, 比如：你观察得真仔细！大家真是一点就通！你说的前一句很好, 后一句能否再压缩一些等等. 作业设计要多元多样. 课堂作业具有巩固知识与技能、发展学习能力、提升品德修养等作用, 好的作业更具有培养学生良好品质的育人功能. 由于学生个体差异, 让学生完成统一模式、统一标准的书面作业, 对于思政课来说, 具有一定的难度. 所以思政课作业要多元多样, 创新设计. 比如, 当冲突发生这一课中, 教者以我和_发生了冲突, 事情的经过是_. 我打算这样来解决这个冲突：_. 星星之火可以燎原这一课中, 教者以请课后搜集革命故事, 完成一份手抄报. 这些作业设计都具有开放性、层次性, 培养了学生情感, 锻炼了能力. 总之, 与其它学科相比, 思政课更应该有血有肉有灵魂, 那就是要与生活相联系, 要以学生为主体, 要有科学的作业设计, 要以践行社会主义核心价值观、培养学生核心素养为根本, 这样才能更好地发挥思政课的引领作用. 第 4 页 共 4 页