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1、师德师风个人感悟学习心得5篇师德师风个人感悟学习心得篇1俗话说“无德无以为师”, 良好的师德就是教师爱孩子的体现!作为职场中一名幼儿教师必须懂得教书育人, 首先爱字当先, 做好孩子的良师益友, 在生活中教师是孩子行动的标杆, 教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子. 记得有一次, 我正在收拾宝贝们刚完成的手工作品, 熙熙小朋友走过来很小声的对我说着什么, 我没搭理她, 熙熙很失落的转身离去.第二天, 熙熙来园时哭了, 哭的很伤心, 拉着妈妈的衣角久久不肯松手, 我连忙走近问妈妈：“宝贝今天怎么突然哭了?以前都是很开心来幼儿园的”!妈妈说：“熙熙说夹子找不到, 所以就哭了了”. 听完妈
2、妈的讲述, 我仔细回想昨天熙熙找我时的情景, 难道是因为夹子找不到?是想让我帮助她找夹子?当时我没有理她, 所以就失落了呢?于是, 我立刻蹲下来搂着宝贝, 轻声对她说：“对不起, 熙熙宝贝!原谅曾曾老师没有第一时间帮助你找夹子, 让你伤心了. 要不我们现在一起去找夹子, 好吗”?宝贝点点头, 情绪总算稳定下来.通过寻找, 最终在教室里的娃娃家区域找到了夹子, 看见熙熙失而复得后开心的样子, 瞬间被孩子天真满足的笑容感染了, 心情特别舒畅. 通过这件事, 宝贝与老师的感情奠定了彼此的信任, 而我跟熙熙的感情更加亲密, 一直表现很胆小的熙熙, 也慢慢的胆大起来了, 说话越来越自信, 不仅积极参加班
3、级组织的各类游戏, 而且还会默默的帮助他人. 也许在很多人眼里, 这件事很小, 但是对孩子们来说每一个细节, 每一件小事, 每一个拥抱, 每一次鼓励.孩子们都会铭记于心, 甚至会影响一生!而近期互联网上转发的一些虐童事件, 看得我特别生气, 她们是给正从事幼教工作的教师们脸上抹黑!孩子们虽然会调皮捣蛋, 但他们天真无邪, 没有任何防备, 我们应该去引导他们, 保护他们, 用赏识的眼光去发现他们的闪光点, 而不是用一把尺子去衡量他们!甚至去伤害他们!而因个别不称职教师的粗暴、违规、违法行为, 导致社会对幼儿教师的种种猜疑、不信任, 着实伤害了我们大多数默默付出, 做事任劳任怨、勤勤恳恳的幼教同行
4、们!通过近期师德师风培训, 我深刻认识到, 作为一名合格的幼儿园教师, 必须做到对孩子永远保持一颗宽容的心、对待每一位孩子一视同仁、尊重每一位孩子、关心每一位孩子、倾听每一位孩子;而且要加强自身素养提升, 不断学习, 不断探索, 踏实工作, 锐意进取, 开拓创新;每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中!我坚信-一分耕耘, 一分收获, 要想收获得好, 必须耕耘得好!同行们, 加油吧!师德师风个人感悟学习心得篇2做为一名人民教师, 师德师风建设相当重要. 为了适应新形势, 争做一名合格的人民教师, 特制定该师德师风个人计划如下：一、认真做好本职工作忠诚党的教育事业, 时刻牢记把
5、“全心全意为学生服务”做为自己的宗旨, 为学校着想, 为学生着想, 把工作放在第一位, 不计个人得失, 多做贡献. 工作中, 我要尽职尽责, 忠于职守, 不迟到, 不早退, 遵守学校的规章制度, 认真完成学校交给我的各项工作任务. 二、爱岗敬业, 做合格教育者积极参加社会时间活动, 提高自己的师德修养, 在工作中, 处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系. 认识自己行为的是与非, 辩别善与恶, 培养良好的道德品质. 只有在实践中不断地积累沧桑, 才能真正锤炼师德. 严格要求自己, 热爱教师职业, 在新课标下要面向全体学生, 关注学生的发展, 只有全身心投入到我们衷爱的事业中,
6、 才能教育好每一个学生. 三、关心学生, 尊重家长在日常的教学活动中, 我常以德化人, 用自己的德行去感化教育学生, 对后进生给予更多的关注, 用爱心去实现对各种学困生的教育. 同时在教学过程中不断地推陈出新, 只有不断地创新才能被更多的孩子所喜爱. 只有不断地创新才能推动教育的大发展. 关爱每个学生, 不歧视学生, 不讽刺挖苦学生, 对后进生更应该特别关心爱护, 积极主动与家长取得联系, 尊重家长, 不居高临下谈话, 做到和气、平等友善, 形成和谐共进的教育, 达到教育的目的. 四、严于侓已, 依法执教明确教师法中的各项要求, 认真学习教师法, 依法执教, 同时认真学习教师五条禁令、中小学教
7、师职业道德规范, 严格执行商洛市教师十不准. 作为一个教师, 爱心最重要. “热爱关心学生”是真挚的师爱, 是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感. 师德师风个人感悟学习心得篇3我们幼儿教师肩负着新世纪人才的奠基任务, 每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响. 一、爱幼儿, 先热爱教育事业选择了教育事业, 就要对自己的选择无怨无悔, 不计名利, 积极进取, 努力创新. 在教育教学过程中, 不断丰富自身学识, 努力提高自身能力、业务水平, 严格执行师德师规, 有高度的事业心、责任心、爱岗敬业. 坚持“一切为了孩子”. 二、爱幼儿, 要尊重和呵护他们每一位幼儿都渴望得到老师的
8、尊重和爱护. 我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿. 重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养, 与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系, 关心、呵护、尊重每一个幼儿. 三、爱幼儿, 努力做幼儿的支持者、合作者、引导者以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往. 要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏. 把握时机做幼儿的引导者. 关注幼儿在游戏活动中的表现和反应. 作为只有不断的更新自己的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自己, 才能带好幼儿. 要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见. 并且自身不断的学习, 积极学习, 不断开辟新教法. 四、爱幼儿, 以身作则影响幼儿教
9、师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师的一言一行, 幼儿喜欢模仿, 这将给幼儿成长带来一生的影响. 因此, 教师一定要时时刻刻做出好的榜样, 凡要求幼儿做到的, 自己首先做到. 坚持严于律己. 同时, 正确处理自己与家长的关系, 在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施. 这是我学习了师德师风的一些总结, 我自己要从以上各方面努力, 坚持不断的学习, 使自己能在不断更新的知识中汲取营养. 师德师风个人感悟学习心得篇4教师是以人育人的事业, 直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任. 其中师德是最主要的. 师德, 即教师的职业道德, 是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德
10、规范和行为准则. 一、爱岗敬业首先, 要忠诚于教育事业, 服从领导, 认真完成领导分配的各项工作. 要对幼儿教育尽心尽力. 积极进取, 努力创新. 认真设计每一节课, 让孩子在每节课中都能学到知识, 在工作中严于律己, 加强自身的学习, 不断地更新知识, 认识自身的不足, 虚心学习, 不断进取. 努力提高自己的文化知识, 工作能力等的培养. 只有爱岗敬业, 教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务, 才能自觉、不断地完善自我, 才能在教育活动中有所收获. 二、尊重每一个孩子每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重, 要与幼儿平等相待, 不能把幼儿当下级随便呵斥. 只有把爱传递给幼儿, 把幼儿看重, 幼
11、儿得到老师的尊重, 他们才会尊重和喜欢老师. 爱生是教师必须具备的美德, 教师一个关注的眼神, 一句亲切的话语, 一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞. 发现孩子的闪光点, 少一点批评, 多一点鼓励. 老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子, 以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子, 做到一视同仁, 不带任何偏见. 应用欣赏的眼光去善待每位孩子, 在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子, 让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年. 三、努力进取作为传道授业的老师, 只有不断地更新自己的知识, 不断提高自身素质, 不断地完善自己, 才能教好幼儿. 如果自身散漫, 怎能要求幼儿认真. 老师要
12、正确的面对自己的工作责任心, 提高自身的素质, 这要求自己不断地学习, 充实自己, 积极探索, 不断开辟新的教法. 四、以身作则教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师的一言一行, 幼儿都喜欢模仿, 这将给幼儿成长带来一生的影响. 因此, 教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样, 凡要求幼儿要做到的, 自己首先做到. 坚持严于律己. 行动实践远胜于说教. 师德不是简单的说教, 师德需要培养, 需要教育, 更需要每位教师自身的修养. 我深深的体会到, 教师必须具备良好的职业道德, 让我们加强师德修养, “为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”, 以高尚的
13、师德情操去陶冶孩子的品格, 照亮他们的人生道路. 师德师风个人感悟学习心得篇5人们曾用这些词语形容老师：蜡烛、泥土、春蚕、园丁. 这些语言既表达了人们对教师的尊敬, 也表达了他们对教师的希望. 教师是奉献者, 教师是耕耘者, 桃李满天下的时候, 教师是收获者. 他们收获的不仅仅是学生的成长, 更有社会的进步. 所以说, 教师的角色是多么的重要. 韩愈说：师者, 所以传道、授业、解惑也. 教师与学生之间是传导与接受的关系, 当学生从家长手里交托到教师手里时, 教师的角色发生了转变, 但是谁能说不是学生改变了教师呢?学生们永远年轻的思维与灵魂赋予了教师们生生不息的求知态度, 学生们活跃丰富的头脑传
14、达给教师灵活知性的教学理念, 学生们的态度和表现决定着教师的教学准则与方法. 这样, 教师与学生的角色互换了, 我们是共为一体的关系. 我中有你, 你中有我. 而社会发展到今天, 科学技术飞速进步, 社会急剧变革, 计算机及信息技术在教学中的的应用, 师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了, 学生可以从其他渠道获取知识, 有时候甚至在某些方面比教师知道的还多, 教师和学生的关系也不那么单一了, 教师的角色多元化了. 在现代, 教师不仅是教学过程的设计者, 还是学生学习的引导者和促进者, 是教学工作和学生学习生活的组织者和管理者, 更是一位教学的反思者和研究者. 在这诸多的角色体系中, 不管
15、是那一个角色没有演好, 都将面临职业生涯的挑战. 而这么多的环节之中, 最重要的和贯穿始终的就是师德师风的培养和表现. 是谁说教师是人类灵魂的工程师?是谁说教师是太阳底下最光辉的职业?这最应该由我们自己说. 教师的职业道德从哪里规范?应该从我们自己身上规范. 在这里我们要明确：社会主义条件下, 教师是工人阶级的一部分, 是人类灵魂的工程师, 担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务. 社会主义的教师职业道德是以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导的, 其道德规范主要是：(1)热爱祖国, 忠诚党的教育事业, 坚持正确的政治方向, 全面贯彻党的教育方针, 立志为党的教育事业做出贡献. (2
16、)热爱学生, 无私传授知识, 循循善诱, 诲人不倦, 对学生一视同仁, 不分厚薄, 关心学生思想进步, 动之以情, 晓之以理, 教书育人, 尽职尽责. (3)为人师表, 言传身教, 学而不厌, 努力进取, 不断丰富和更新自己的知识. (4)教师之间团结互助, 共同提高, 师生之间教学相长, 共同进步. 教师的职业道德给学生以深刻的影响, 能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人, 关键在于教师. 计算机科学系成立于19_年, 当时的师资只有_人, 随着学校的跨越式发展, 在校生规模不断扩大, 我系的教师队伍达_人, 承担全校学生的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的
17、课程, 教师的教学任务相当繁重, 然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都没有完全到位, 另外学校跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求. 因此, 目前学校进一步加强师德师风建设, 提出“立师德、正师风、强师能”目标, 以提升师资水平, 促进教学水平和教学质量再上新台阶, 是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题. 十几年的教学生涯, 我深有体会：做个好教师并非易事. 一、爱岗敬业, 忠诚于党好教师首先必须有敬业精神, 要毕生忠诚党的教育事业. 一个高速发展的信息社会, 信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术. 作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”, 必需不断学习计算机新技
18、术, 改革教学内容, 通过自身的教学实践, 给学生传授新知识, 丰富学生的知识储备, 培养学生运用知识解决实际问题的能力. 与此同时, 教师要有崇高的理想, 完善的道德情操, 坚定的信念, 顽强的意志品质, 来浅够默化的影响和熏陶学生. 二、相互学习、相互尊重由于受传统教育思想的影响颇深, 师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我, 特别是在中小学阶段, 平等观念几乎完全为师道尊严所替代. 在教育这一培养人的社会实践活动中, 教师和学生不是简单的主体与客体的关系, 而是教育主体与受教育主体间的'双向交流的关系. 向学生灌输平等意识, 使他们的主体意识觉醒, 并在学习和其他社会实践活动中不
19、断发展其主体性, 这是大学教师义不容辞的责任. 教师在内心深处确立了学生的主体地位, 学生的主体意识又逐步觉醒和发展, 这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通, 达到教育实践活动的良好效果. 三、倡导民主, 做出表率民主是现代文明社会的重要特征. 但是, 在传播知识、播种文明的校园里, 却有部分教师缺乏民主意识, 有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词, 可见教师倡导民主并身体力行的必要性. 大学教师虽不像中小学教师那么专制, 但师道尊严的流毒依然至深, 认为学生尊重教师是天经地义, 却忽视了教师也应该尊重学生. 在教学过程和教育管理中, 对学生过多地指责和否定, 指责学生学习不努力、生活散
20、漫、胸无大志等等. 即使这种指责是善意的、有根据的, 学生在内心深处也是难以接受的. 因为学生的需求和个性被忽视了, 他们的主体地位得不到体现, 而且有的批评和指责带有主观武断的色彩, 缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围, 本质上不是主体与主体间的交流. 显然, 民主作风是确立和发展学生主题性的基础, 是师德师风建设中不可或缺的重要内容. 四、因材施教, 关心学生学生的确存在“好”与“差”的差异, 教师应因材施教, 对“好学生”关爱备至, 而对“差学生”更应加备的关爱与呵护. 要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步, 去寻找他们生活、品德上每一个闪光点, 加以充分的肯定和激励, 让
21、他们感到温暖, 增强自信, 从而缩小师生间心灵上的距离, 使他们产生“向师性”. 这样, 他就会把教师当成知心朋友, 愿意向你畅开心扉, 愿意接受你如何学习和如何做人的指导. 教师, 是学生学习和效仿的榜样和楷模, 身教重于言教, 孔子曰：“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从. ”因此幽默风趣的谈吐, 得体大方的着装, 亲切热忱的态度, 扎实渊博的知识, 犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上, 使他们感到温暖、舒畅、轻松. 融洽的师生关系可提高学生的学习效率, 从而产生对教师的信任感, 尊敬感, 即“亲其师, 信其道”. 师德不仅是教师个人问题, 也是教师群体问题, 即风气问题. 个人师德不
22、好, 虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响, 但毕竟还只是小范围的事. 教师群体如果风气不好, 特别是与社会上的不良风气沆瀣一气, 其危害性就大了. 这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题, 这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了. 这些年来, 社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染. 大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生, 小到教师个人贪占学生, 一度成了一种极坏的社会风气. 可见师德师风问题是与行风紧密相关的, 而行风又与世风相伴相随. 一般说, 世风日下, 必然行风日下, 行风不正, 必然师风不正. 所以整顿师风必先整顿行风, 整顿行风必先整顿世风. 而特殊说, 由于教育行业对后代的影响超过其他行业, 因此, 有时师风正, 也可带动行风, 行风正, 又可影响世风. 所以, 任何时候, 提倡教师的师德师风都是必要的. 学校是培养人才的基地, 教师是培养人才的关键. 作为新时期的人民教师任重而道远, 应自强不息, 不断充实和完善自己, 不断探索新的教学方法, 丰富教学经验, 取众人所长, 补己之不足, 精益求精, 为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗. 本文来源：网络收集与整理, 如有不慎侵权, 请联系作者删除, 谢谢！第 16 页 共 16 页