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1、小学语文教学经验总结范文5篇小学语文教学经验总结1暑假即将来临, 期末考试也临近了, 本学期的各项工作将画上句号. 为了能从本学期的教学工作中总结经验, 吸取教训, 也为了使自己的教学水平有所提高, 在此, 特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习, 往往偏重于兴趣, 兴趣能激发学习的积极性, 增强求知欲望, 增强克服困难的信心, 而兴趣又不是天赋的, 是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的, 尤其是教师本身对学生的影响. 在新课改的大背景中, 学生的自主学习, 培养学生的创新能力, 已成为教师关注的热点, 讨论、交流、探究等学习方
2、式已成为课堂的主流. 我在语文课堂教学中, 力求做到让学生变得鲜活, 让学生学得兴致盎然, 使学生在语文学习中享受学习的乐趣, 从而发展学生的语文素养. (1)规范学生的学习习惯. 正确的学习习惯的养成, 有利于教学的实施, 更有利于学生的学习. 重点培养的学习习惯包括以下几方面：汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音. 字词记忆：从开学起, 坚持对课文中的生字新词进行读写、听写. 课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式, 对学生进行朗读训练与指导. 阅读：从平时上课到考试, 刻意让学生进行阅
3、读的训练, 多思考, 多解决问题, 提高阅读水平. 为进一步攻破这一难点, 也为了增加课外阅读量, 每周安排一节阅读课, 专门进行阅读训练. 为了全面提高学生的语文综合素养, 采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本, 将所学课文, 课外阅读中看到的优美词句, 喜欢的古诗词, 名言警句等进行摘抄记录. 提高学生对古文化的感悟能力, 并进行记忆积累, 逐步养成日积月累的好习惯. (2)培养积极探究习惯, 发展求异思维能力. 在语文教学中, 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟, 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关. 为此, 在语文教学中, 构建语义的理解、体
4、会, 要引导学生仁者见仁, 智者见智, 大胆, 各抒己见. 在思考辩论中巧妙点拨, 以促进学生在激烈的争辩中, 在思维的碰撞中, 得到语言的升华和灵性的开发. 教师应因势利导, 让学生对问题充分思考后, 学生根据已有的经验, 知识的积累等发表不同的见解, 对有分歧的问题进行辩论. 这样课堂气氛很活跃, 开放的课堂教学, 给了学生更多的自主学习空间, 让学生去思考, 争辩, 真正让学生在学习中体现自我价值. 二、重知识迁移, 由课内向课外拓展以课堂学习为核心, 能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展, 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合, 取
5、得语文教学的整体效益. 在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育, 因此就不能仅仅局限学习方面的教育. 为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展, 增强热爱家乡的感情. 为了提高学生的品质, 把学过课的文可以延伸到家庭, 说说自己在家的体验, 学会感恩, 让学生既学到知识又品质良好发展. 三、备好课, 做好充分准备教学中, 备课是一个必不可少, 十分重要的环节, 备学生, 又要备教法. 备课不充分或者备得不好, 会严重影响课堂气氛和积极性, 因此, 每天我都花费大量的时间在备课上, 认认真真钻研教材和教法, 不满意就不收工. 虽然辛苦, 但事实证明是
6、值得的. 一堂准备充分的课, 会令学生和老师都获益不浅. 课前, 为了令教学生动, 不沉闷, 我还为此准备了大量的教具, 确实教学效果十分理想. 同时, 为了备好课, 花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件, 在课堂上起到了非常好的作用. 相反, 我没有认真备课的时候, 课堂气氛沉闷, 教学效果不好, 学生也没兴趣听课, 与此相比可见, 认真备课对教学十分重要. 小学语文教学经验总结2岁月匆忙中, 一学期的教学工作结束了. 欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中, 不仅留下了我们忙碌的身影, 也留下了我们辛勤耕耘的足迹, 留下了我们幸福、哀伤、快乐、痛苦的泪水. 本学期, 我
7、担任六年级四班的语文教学工作, 一学期来, 我按照学校教学工作的要求, 从各方面严格要求自己, 积极向同事请教, 结合本班学生的实际情况, 勤勤恳恳, 兢兢业业, 使教学工作有计划, 有组织, 有步骤地开展. 现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较弱, 为了夯实学生的基础知识和基本技能, 我在充分了解学生的基础上对症下药, 因材施教, 不断提高学生的知识水平. 比如, 在书写方面, 我大力强调规范, 要求行款整齐、字迹工整, 并努力纠正错别字. 对生字新词的理解运用, 对近、反义词的积累等, 我都逐一进行讲解或强调, 以提高学生的基本技能和语文能力.
8、二、积极贯彻新课程标准, 认真上好课. (1)、根据新课程标准要求和学生的情况备好课. 认真钻研新课程标准和教材, 对新课程标准和教材的基本思想、基本概念, 每句话、每个字都弄清楚, 了解教材的结构, 重点与难点. (2)、充分发挥学生的主体作用. 课堂教学中, 坚持以学生为主体, 老师只起组织和引导的作用, 师生之间、学生之间交往互动. 关注全体学生, 注意信息反馈, 调动学生的积极性. 为保证新课程标准的落实, 我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境. 三、做好转差工作针对我们班学困生较多的情况, 我狠抓学困生, 给学困生“开小灶”, 每课跟进, 要求生字词语过关. 既严格督促,
9、又给予他们及时的鼓励, 使他们重拾学习的信心. 四、抓好知识的落实和过关在每个单元的教学任务之后, 我都及时进行检测, 然后针对学生存在的问题, 及时解决. 对确实困难的学生进行细致的个别辅导, 使之掌握, 并能运用. 由于抓好了章节过关, 本期学生的学习成绩普遍有了提高. 小学语文教学经验总结3一个学期的工作结束了, 我们就此离别了三年级. 对这一学期刚走上工作岗位的我来讲, 这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满希望的. 作为一位小学语文教师, 回顾这一学期的教学工作, 心中有无穷感慨. 现从以下几个方面加以总结：一、激起学生学习爱好, 进步学生语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、
10、布满聪明的学科. 在新课改的大背景中, 学生的自主学习, 培养学生的创新能力, 已成为教师关注的热门, 讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流. 我在语文课堂教学中, 力求做到让学生变得鲜活, 让学生学得爱好盎然, 使学生在语文学习中享受学习的乐趣, 从而发展学生的语文素养. 爱好是的老师. 在教学中, 我十分重视培养和激起学生的学习爱好. 比如在导入新课, 让学生一上课就可以置身于一种轻松的环境氛围中, 而又不知不觉地学语文. 我们要根据不同的课型, 设计不同的导入方式. 可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;也可用讲述故事的方式导入, 采用激起爱好、设计悬念引发设计, 比起简单的讲
11、述更能激起学生的灵性, 开启学生学习之门. 二、重视夯实基础, 以新课程理念指导教学1、加强写字指导, 进步学生的写字能力. 三年级的写字教学经常被老师忽视, 本学期, 我重视了学生的写字习惯的培养, 课堂中留意提示, 利用写字本对学生进行写字指导, 课外严格要求学生认真书写. 2、重视朗诵能力的培养. 在教学中我继续加强词、句练习, 引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语. 在进行课文学习时, 我首先进行范读, 发挥示范作用. 其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考. 3、重视积累, 进步学生的写作能力. 三年级是学生写作的正式开始. 首先为激起学生的写好作文
12、, 我从作文的词句积累入手, 要求学生天天坚持读记好词好句. 经过一学期的尝试, 本班学生的辞汇量大大增加, 写作能力也有了比较明显的进步. 4、重视口语交际能力的练习. 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径, 只有肯说会说才会写作. 因此我重视每次口语交际的机会. 在每节上, 要求学生说话完全、围绕主题. 每节口语交际课带领同学们创设交际情境, 全员参与交换, 重视说与听的练习. 三、工作反思由于本身的能力有限, 教学的经验的不足, 本学期在教学中还存在着很多的题目, 主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正. 本班学生生性活泼好动, 其中有一些学生在习惯方面存在着的题目
13、. 如写字习惯很差, 写字姿势不正确, 不能自觉地完成作业, 还有个别学生字迹潦草. 还有的学生作业不能按时上交. 或碰到困难没有坚强的意志, 不会主动克服解决. 2、写作方面水平差异太大. 班中学生的写作能力比如较浓厚, 但优生与差生的差异比较大. 导致全班学生的写作水平发展不够均衡. 在今后的教学中, 应当加以克服. 3、班上学生两极分化严重, 对学困生的辅导有待继续加强. 在今后的教学中我要更加努力学习, 更完善自己, 更努力地研究教材, 摸索出一套属于自己风格的教学方法. 新的学年行将到来, 我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作, 并团结协作, 为学校的发展做
14、出应做的贡献. 小学语文教学经验总结4在领导和同事的帮助和指导下, 在自身的努力下, 不断克服自己的弱点, 摆正自己的位置. 在教学上, 在其它工作中, 都有明显的进步. 尤其是本学期负责六年级的语文课, 圆满地完成了教学任务, 并以不拘一格的教学和考试方式开创了语文教学史的一个典范. 我开学伊始就给自己下定了一个目标, 要竭尽全力教好这门课程, 经过一个学期的辛勤耕耘, 终于实现了既定目标. 虽然在教学过程中, 由于经验不足, 以及自己的急躁情绪, 也曾出现了一些问题, 但总的来说, 无论是教学方案, 还是教学效果, 都是成功的. 这几个月披肝沥胆, 呕心沥血的工作获得了师生的一致认可, 自
15、己在教学方面的成绩是有口皆碑, 有目共睹的. 如果一定要由自己说出优点的话, 我可以举出以下几点：一、治学严谨. 本学期我自从担任高段语文课以来, 深感教学经验不足, 我为了尽快进入状态, 抽出大量时间听了本校12位老师的20多节课, 吸取他人长处为己所用. 由于自己刻苦钻研, 在运用中积累了丰富的经验. 即使如此, 我深感水平不够, 经验不足. 从一开学, 我就开始多方搜集材料, 为学生准备了大量的复习资料. 自己订阅了数种报刊并经常到阅览室阅读报刊, 增长知识, 开阔视野和拓宽知识面. 对待教学过程中出现的问题决不放过, 尤其是在学术方面, 一丝不苟, 精益求精, 并且对待课程中自己不熟悉
16、的地方, 虚心向他人求教. 二、工作态度认真, 对学生极端负责. 我对后进学生的补课, 更是不遗余力. 力争使学生学得更扎实, 更牢固. 我在教学过程中, 能够敏锐地观察学生的学习情况, 并迅速找出解决问题的方面, 因势利导, 因材施教, 不循规蹈矩, 墨守成规. 同时, 注重学生整体素质的全面发展, 并在平时和考试中都严格要求学生, 有时达到了苛刻的程度, 学生一开始啧有烦言, 尽管如此, 我并不因此而放松对他们的要求, 为了把后进学生的成绩提上去, 苦心孤诣, 绞尽脑汁, 想尽了一切办法. 并为此付出了大量的精力. 三、对待上级指定的任务, 积极完成, 速度快, 质量好, 不讲条件, 不提
17、要求. 任劳任怨, 体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范. 每当接到领导下达的任务, 我总是不折不扣地完成, 并能虚心听取他人的批评意见, 对自己的不足加以改进. 四、最后一方面, 就是我以与众不同的方式对待工作和周围的人群. 我的独特的个性和处世原则以及不同寻常的思维方式, 从某种角度来说, 也为语文教学带来了一股新鲜空气, 在我的带动下, 全体学生也自觉不自觉地加快了前进的脚步, 我无意中为语文的教学提供了一剂良好的催化剂. 当然, 衡量一个教师的标准是多方面的, 就是要象学校对全体教师的要求的那样：教师无小节, 处处为楷模. 在道德品质方面, 我觉得自己问题不是很大. 毕竟我是一个
18、受过高等教育, 并且自认为是一个训练有素的, 有良好修养和基本技能的同龄人中的佼佼者. 在思想上, 时常以爱国主义和共产主义觉悟要求自己, 用名人的事迹和名人名言激励自己, 使自己在道德品质方面没有任何过失, 也没有给任何人在这方面留下可以指责的余地. 唯一一点就是自己由于长期受到各种浪漫主义的文学和艺术的熏染, 使自身的外在表现过多地呈现浓厚的浪漫主义色彩和理想主义色彩, 有时显得与目前的现实社会格格不入. 五、我今后的目标是：一、在工作中更加严格地要求自己, 而不是停滞不前, 自以为是. 二、谦虚谨慎, 戒骄戒躁. 在工作中, 虚心学习同事的先进教学经验, 见贤思齐, 从善如流, 主动与同
19、事搞好关系. 言语谨慎, 举止得体. 三、在其它方面, 要更加积极主动地完成上级交给的各项任务, 有缺点就改, 有不足就纠正, 争取把工作做得尽善尽美, 无可挑剔. 在学校多学一些专业技术, 争取一专多能, 以便在工作中做出更好的成绩. 但我有决心在学校安排的各项工作中, 任劳任怨, 全身心地对待教学工作, 毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生, 鞠躬尽瘁, 死而后已!总之一句话, 既然选择了教师这个行业, 本身就意味着奉献和牺牲, 我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水, 用自己的热血和生命酬谢领导和知己. 小学语文教学经验总结5一、激发学生学习兴趣, 提高学生语文素养语文是一门充满思
20、想、充满人文精神、充满智慧的学科. 在新课改的大背景中, 学生的自主学习, 培养学生的创新能力, 已成为教师关注的热点, 讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流. 我在语文课堂教学中, 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣. 力求做到让学生学得兴致盎然, 使学生在语文学习中享受学习的乐趣, 从而发展学生的语文素养. 二、读中悟情, 让课堂教学“活”起来. 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作, 其语境描述的美妙, 语言运用的精妙, 思想表达的深邃, 见解阐述的独到, 都是引导学生感悟的重要内容. 而由于课堂教学时间的有限, 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟. 为了使这些精彩给
21、学生留下整体印象, 我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读, 以悟出语言丰富的形象内涵, 意义内涵, 情感内涵. 同时, 让学生在感悟的基础上, 引导学生居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化理解, 升华认识, 填补空白. 如在富饶的西沙群岛的阅读教学中, 我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文, 你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说. ”此时的学生充分表述他们的真实感受, 这样引导学生选择自己阅读感悟的精华, 进行具体表述, 让他们在各自品评中进一步升华认识. 三、架起课内课外的桥梁. 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等. 以课
22、堂学习为核心, 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展, 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合, 取得语文教学的整体效益. ”在课程改革实践中, 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地. 让学生阅读西游记等课外书;通过这些收集与阅读, 为深入理解课文内容奠定了基础. 其次, 重视丰富多彩的语文实践活动. 注意学科间的整合. 让学生从不同角度, 采用不同的途径获得知识, 培养能力. 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务, 也取得了一定的成绩, 但离要求尚差甚远, 今后我将继续加倍地努力工作, 为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!小学语文教学经验总结