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1、小学班主任工作总结汇编15篇小学班主任工作总结1本学期是我踏上小学教坛的第一年. 从开学怀着无比激动兴奋的心情, 经过一学期的洗礼, 让我深深感到当一名小学教师不简单, 当一名班主任更是不简单. 需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境. 班主任工作是管理人的工作, 我所面对的又是朝气蓬勃, 有思想, 有感情, 自我表现欲强的一年级学生, 所以一个学期下来给我最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理, 又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位, 只有这样才能使学生在班上健康全面发展. 作为一年级班主任, 我针对我们班活泼好动的特
2、点, 做了如下的工作：（一）、培养学生良好的习惯良好的行为习惯对人的一生起着非常重要的作用. 一年级是基础教育的起始阶段, 更是进行良好行为习惯培养的关键时期. 习惯的好坏, 不但影响孩子的生活、性格、行为等, 还直接关系到今后的学习和工作的成功与否, 甚至会影响孩子的将来. 一年级的学生, 只有六、七岁, 他们年龄小, 依赖性强, 动手能力差, 加上现在大多是独生子女, 长辈宠爱有加, 有些学生习惯不好, 有的甚至刁钻任性. 但是教育切不可太心急, 拔苗助长. 俗话说：“心急吃不了热豆腐”. 一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价. 为了迎合学生的这种心理, 我平时
3、细心观察, 好的、进步的及时表扬, 我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑, 有时是一次亲昵的抚摸, 有时是一句由衷的赞扬, （二）、创造与孩子相处的轻松氛围. 把微笑送给学生. 每天给学生灿烂的微笑, 会让学生的身心感到愉快, 智能得到发展. 面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段微笑. 在学生取得成功时, 我会用微笑送去欣赏；在学生遇到困难时, 我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时, 我会用微笑送去宽容. （三）、给予孩子班级管理的机会. 在班级管理中, 成立了班长, 学习委员等重要角色, 让班长参加班级的管理；让班委的同学参加纪律管理、卫生管理；让学习委员管理好班上学习差的同学；让小组长管理好
4、每天早上的语文、数学作业；以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理, 使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触, 与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力, 真正处理好管与放的关系. （四）、及时做好与家长的交流勾通工作. 好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比, 还有部分的家庭教育存在过于溺爱的倾向, 为此, 我精心准备了开家长会的内容, 精心布置了教室, 营造了与家长和谐交流的氛围, 在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度, 向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求, 认真疏导, 细致说理, 耐心地同家长分析了教育孩子的策
5、略和方法, 要求家长更应注重孩子整体发展, 努力赢得家长的信任、支持和配合, 共同探讨教育好孩子的有效方法, 取得了家长的积极配合, 实效明显. 总之, 我们深信, 在“一切为学生发展, 以学生为本”的教育观念的指导下, 在“亦师亦友”的氛围中, 孩子会更健康, 更快乐地成长. 班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验, 使班级管理工作的水平不断跃上新台阶小学班主任工作总结2本学期有幸到上海华东师大学习, 让我领略了华师大教授的大家风范, 见识了名校特色的魅力及风采, 开阔了眼界, 拓展了视野. 在一个月来的专家精彩讲座的指导和启发下, 结合工作中
6、的实际, 现就如何在班主任工作实践中实现个人的专业成长浅谈几点体会. 说起专业化发展, 专业, 21世纪的唯一生存之道, 那么我们班主任心中, 则有一个信念. 一、认识成长, 在反思中提高班主任是和谐、乐学班集体的缔造者, 在实际工作中要善于给自己进行角色定位, 以适合时代的需求, 适应素质教育的需要, 创造出一种适合自己的新途径, 才能实现个人的专业成长. 一）拥有健康心态与幸福感作为一名班主任, 教育的真谛到底是什么? 那就是：让学生获得人生的幸福. 教育, 要让学生感到快乐. 首先老师要会自寻欢乐, 把快乐、幸福传递给学生. 让学生留恋你的课堂, 喜欢你这个人！让孩子在离开学校、走上社会
7、以后, 仍然快乐, 仍然快乐地追求着幸福, 这样, 教育就成功了. 教育的终极就是要让幸福伴随孩子一生, 用积极、乐观的人生态度, 矢志追求人生成功的幸福. 教育不是让人走向上流社会, 而是获取智慧和心灵自立的力量. 没有人能将自己没有的东西给别人, 只有幸福的教师才能教出幸福的学生. 因为没有任何一种职业, 像教师一样, 面对的永远都是活泼的生命, 每一个个体都有一份神秘, 你所有的付出, 都是心灵对心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业, 像教师一样, 总有一种力量逼促自己前行, 不是感叹蜡炬成灰的悲壮, 而是和学生一起成长；没有一种职业, 耕耘的是荒芜的心灵, 收获的是心灵的希望！健康心态与幸福
8、感是教师专业化成长的心理基础. 有了它, 教师专业化成长才有了“核动力”. 树立良好的职业心态, 建立正确的职业理想, 把教育当作事业来追求, 用教育这种职业去实现自己生命的价值. 二）从“班级保姆”到专家：做一个富于感性又充满理性的人猴子和草帽的故事就告诉了我们, 人与人之间的差异, 并不在于知识的多少, 而在于思维方式的转变, 在我们的班主任工作实践中, 感性做人, （用心体味“同学”的新意, 实践从“管”到“理”的转变, 用情, 让管理插上感情的翅膀, 让班级焕发生命的活力）理性做事, 学会总结反思. 班主任专业成长是进行中的成长, 其专业化发展的主流取向是“实践反思取向”早在两千多年以
9、前, 儒家经典便有“吾日三省吾身”的格言. 若孔子没有遵循这样的行为, 那“千古第一师”的尊称, 想必也不会归孔子之身, 若孟子没有这样的品质, 儒家学说也不会革新汇纳, 成为两千多年的经典学说. 反思, 不仅是单纯的自我批评, 更是一种态度, 一种人格魅力. 通过“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的实践, 并因此而实现自我的提升和专业上的发展. 没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的知识. 如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考, 那么, 他的发展将大受限制. 事实上, 平日的教育教学工作中, 我们都是能够反思的. 本能的、自发的、无须领导强制的行为, 让我们能结合自己
10、我们不断更新自己的教学观念, 变革自己的教学方式, 提高驾驭课堂教学的能力. 所以说, 反思能强化教师专业化成长的体验. 二、专家引路, 在研究中成长一）家校沟通的艺术有效的家校沟通拉近了家庭和学校的距离, 极大地方便了家长、老师之间保持经常性的交流, 及时准确地把握孩子成长的脉膊, 形成一股教育合力, 从而有的放矢地教育孩子, 引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展, 为促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础. 家校沟通过程中, 教师认清家长的期待十分重要；与家长沟通的窍门在于“我能把握你的情绪, 按照你的情绪来设计我的话”, 做学生家长的“自己人”, 用理性人的言谈举止处理问题. 二）审视
11、班级管理策略当前, 教师作为一个专业. 强调的是专业能力与专业品质. 教师的专业能力是他为公众提供专业服务的能力. 这种能力依赖于专业知识基础, 更依赖于他积累的教学经验, “名师”与“新手”最好地表达了这种差别, 诠释了教师专业化发展. 李教授清晰的给我们剖析了班级教育的5个境界当然我们的选择是民主型班级. 所以, 我们不应满足于维持正常的班级秩序, 有一定的学习氛围, 有一定的凝聚力, 还应该在激发学生自主的参与班级管理, 引领他们追求更高层词的精神生活. 也就是建设民主性的班级. 其教育思路是将学生真实的生活内容作为教育资源, 用来提升学生个体和集体的精神生活质量. 可以通过系类主题班会
12、来实现. 班级管理中, 教育学生要讲究方法, 宽容比惩罚更有效；教育要留白, 尽快结束批评；班主任与学生之间究竟有多远；班级工作要明确职责, 责任到人, 是一切工作的保证；埋怨学生难教育, 常常是我们自己的方法少, 管理有法, 但管无定法. 育人先要育心, 只有走进孩子心灵世界的教育, 才能引起孩子心灵深处的共鸣. 老师要善待、关爱每一个学生, 把学生当作人, 给学生以心灵的自由, 多与每一个学生接触, 缩短师生间的心理距离, 与学生“打成一片”, 切实走进学生心灵, 做学生最信任的引路人. 三、团队合作, 在探索中进步（探究什么问题, 如何探究方式+如：听、说、课, 校本研修例子）萧伯纳说：
13、如果你有一个苹果, 我有一个苹果, 彼此交换, 我们每人仍只有一个苹果；如果你有一种思想, 我有一种思想, 彼此交换, 我们每人就有了两种思想. 让我们在追求真谛和完美的过程中不断提升自己, 探究中的每一点突破都是前进的动力, 每一点进步都会让你陶醉其中. 一个人的力量是有限的, 班主任专业发展靠一个人摸索是十分困难的, 如果有一批志同道合的人一起来研究那将是非常幸福的事情, 也是班主任专业发展应该走的道路, 团队合作, 积极进行教育科研, 培养创新特质, 让我们在探索中进步, 一个月的华师培训我们不也在相互鼓励, 相互指正中更快更好地专业化成长吗? , 这真是班主任专业成长路上的快事四、提升
14、拓展在“积识”中“成智”. 提升、拓展专业化成长的时空在“积识”中“成智”. 学历只能代表一个人的知识基础, 并不能代表一个人的能力. 教学能力提高的关键是在工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑. 现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”, 一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念, 更重要的是在工作实践中不断发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题. 在此过程中, 你不读书、不借鉴别人、不吸收新鲜的知识与观点, 只是闭门造车, 是很难有新的进步的. 学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上自己的经验、自己的思考, 就会使你的能力不断提高, 在教育教学中
15、遇到的新问题, 就能在较短的时间内找到解决的方法与途径. 教师的专业化成长, 说到底, 就是不断提高自己的素质. 要拓展自己专业化成长的时空, 就要不断地提升自己. 1、通过阅读, 丰厚自己的精神底蕴. （准备未来读什么书）新教育实验的倡导人朱永新教授也这样说：勤于学习, 充实自己, 这是成为一名优秀教师的基础. 是呀, 要提高自己的专业化成长水平, 不阅读, 不积累, 何以提升自己? 所以, 我们要尽快成长起来, 要把读书看作是一种自觉的学习方式, 多阅读, 勤阅读, 不断丰厚自己的精神底蕴, 更好地适应信息时代的需求. 2、通过写作, 改变自己的行走方式. 新课程的实施, 带来了教育上的一
16、场革命, 作为一个老师, 也不妨给自己增加一些忧患意识, 只有不断地研究自己, 否定自己, 才能研究学生, 不断地超越自我, 超越昨天. 只有燃烧自己的教育激情, 才能点亮孩子心中的明灯, 适应时代的需要和挑战, 真正从教书匠走向学者型、科研型的专家型老师发展. 写作, 能改变自己的行走方式. 近年来, 我们深深地感到教育科研的无穷魅力：通过教学实践, 我们拥有了大量鲜活的、丰富的教育案例, 及时地记录、整理这些资料, 进行深入地思考, 就迫使自己去分析教育教学现状, 进行课题研究, 再实践, 再研究, 我们感到了教育的魅力所在. 要从记录自己的感受, 记录自己的思考开始, 如果把这一串串的“
17、珍珠”串起来, 就是一条非常美丽的项链. 如果说教师是人类灵魂的工程师的话, 班主任就是总设计师. 我们要把班级繁琐的工作设计好, 工作起来才能井井有条. 学会科学管理班级工作, 做一个时尚的班主任；放平心态, 轻松而为；快乐工作, 享受教育；理解人性, 顺性而为. 我们就能达到“职业有认同感、事业有成就感、人生有幸福感”的理想境界. 相信只要行动, 我们就会有收获, 珍视历练, 注重反思, 提升自我, 我们的专业化成长也将步入新的轨道, 我们都可以成为一个研究型的、科研型的与时代同行的智慧型班主任！小学班主任工作总结320xx学年已过去, 回顾这一学期的班主任工作, 有苦又有甜, 有忧又有喜
18、. 今年我担任的是一年级班主任, 班中有43位学生, 他们的生活习惯、行为习惯等都不同, 这给班主任工作带来了一定的难度. 但我深知：作为一个班主任既要让他们感受到到这样的学校里学习好, 又要让他们受到应有的良好教育. 为了管理好这个班, 教师就得费尽心思钻到孩子堆里, 全面地接触学生, 了解学生, 研究学生. 抓卫生、抓纪律针对学生的学习习惯差, 思想行为等特点, 从培养学生的学习习惯抓起. 利用晨会课、思品课、班队活动课等对学生进行思想教育：今天的事今天做, 按时完成课内外作业, 讲究卫生, 遵纪守法等. 一、培养学生的良好习惯记得, 第一天报到, 家长们带着一个个小家伙陆续登场, 他们对
19、这个新环境, 对我这个新老师充满了好奇, 天真的他们尽管有些拘谨, 却丝毫掩饰不了身上尚未脱去的幼儿园自由散漫的习气. 为了吸引他们的注意力, 让他们听我讲要求, 于是我使用了第一招“连骗带哄”, 什么“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法, 对于喜欢戴高帽子的小孩子来说, 还是非常管用的. 吃饭、排队、纪律、作业、打扫卫生等方面都能用一用, 孩子们特别在乎老师的评价, 所以一听到老师说哪个小朋友什么做得特别好, 为了得到老师的表扬, 他们也立刻会学样. 一年级学生由于年龄小, 自控力差、纪律涣散. 我从培养学生良好习惯入手, 课上进行趣味教学, 尽量吸引学生的注意力, 组织好学生的
20、纪律. 利用晨会课、品德与生活课学习学校规章制度, 提醒学生做好上课准备工作, 并且在课后注意观察学生的行为, 根据学生的表现在学生中树立榜样. 有人说, “老师最需要的是耐心. ”这话一点不错. 特别是面对一群天真无邪, 犯了错还一脸无辜的孩子们, 一年级的老师真不能少了这份耐心. 常规教育, 安全活动一而再, 再而三强调, 下课前一分钟才又重复一遍, 可一下课, 老师刚一转身, 他们又迅速奔向操场, 舒活起筋骨来, 即使连平时最内向, 看似默默无闻的小女孩都喜欢追啊跑啊. 好动是孩子的天性, 校园中少了这些欢声笑语, 就少了蓬勃的朝气. 可有时, 一不小心, 上课时带进教室的就不是满头大汗
21、, 可能是闪着泪花的小脸蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手, 让人又气又恼又怜. 若老师大动肝火, 骂一顿, 孩子觉着委屈, 效果未必多大, 复原了, 继续活蹦乱跳. 对于这样的事老师不能置之不理, 可也不能总是牵着不放手, 关键还是要孩子自己形成活动的安全意识. 发生这样的事情, 老师会关切地问一下肇事者和当事人怎么回事, 但绝不过分关注. 让学生自己回想怎么会发生这样的事, 怎样就不会发生, 同时让其他小朋友注意. 几次下来, 孩子们知道可以玩, 但知道该怎么注意着去玩. 尽管有时还有磕磕碰碰, 但明显少了. 在日常学习中, 时刻注意调动学生的积极性, 逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲
22、文明、讲礼貌的好习惯. 二、亲近学生, 和学生成为好朋友我在班主任工作中, 最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子, 孩子们就会爱你, 只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”. 我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们, 体贴和关心他们, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”. 我觉得这是我开展一切工作的基础. 班中的顾罡同学学习让老师放心, 在我的心目中是个好学生, 可一次打麻疹疫苗时, 使我改变了我对他的看法. 那天, 我们排着队依次进入教室, 一切非常正常, 可突然传来了哭声, 我连忙朝哭声跑去, 只见顾罡同学仰面躺在地上, 嘴里说：“我不要打针, 我爸爸关照的, 我死
23、也不要打. ”看到这情形, 我连忙把他扶起, 把他安顿好, 并鼓励其他孩子是勇敢的. 放学时, 我把该情况告之他家长, 从家长口中知晓, 孩子从小生活在安徽外婆家, 不能吃一点亏, 有一回和邻居小朋友吵架, 他跑进厨房拿了菜刀要杀死小朋友, 我听了大吃一惊. 孩子在家脾气非常犟, 害怕他爸爸打, 他爸爸说不要打预防针的, 所以出现了这一幕. 知道了孩子的情况, 我一方面和家长商讨教育孩子的策略, 另一方面在孩子身上下功夫, 把孩子叫到身边, 表扬他作业写得快, 写的字清楚, 告诉他在家听大人的话, 在学校听老师的话, 这样才是好学生, 孩子三番五次的犯错, 我耐心细致地教育, 后来在家长和我的
24、共同努力下, 孩子慢慢转入正规, 大家都喜爱他了. 三、我的评价策略激励和表扬对学生的评价必须讲究策略, 尤其是一年级学生, 对他们来说, 老师的一句“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜, 学习也更有积极性. 所以在日常工作中, 我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好. ”“加油！老师为你们喝彩. ”让学生“在鼓励中发扬成绩, 在微笑中认识不足, ”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶, 情的感染, 懂得理的澄清, 保证学生健康地成长. “激励胜于颂扬, 表扬胜于批评”. 班中有一名叫秦琪峰的男孩, 一开学我就发现他的学习很差, 拼音跟不上, 每天放学后我就把孩子拉在身边,
25、 一个字母一个字母的教, 家长在一旁也听会了可孩子还是不会读, 我和家长对他有点失去信心了, 可是想到孩子的将来我还是不忍心, 每天抽出时间不厌其烦的教, 终于孩子的学习有些起色了, 我开心极了, 鼓励他“你有进步了, 继续努力, 你会更棒的”, 一学期中, 孩子从能写几个词语, 到后来几十个只错几个词语, 这次期末测试语文、数学、英语全部及格了. 四、开展多种活动, 让学生在快乐中学习为更好的巩固、牢记知识, 开阔他们的眼界培养他们各方面的能力, 在班中开展了各种比赛, 一字开花、火眼金睛、小小辩论赛、成语接龙、猜谜语等活动, 使学生在愉快、和谐、充满美感的气氛中接受教育, 掌握知识, 同时
26、得到一种美的享受. 学生们在这样的环境中学习、生活, 就不会使他们觉得有苦的滋味. 我在这一年的班主任工作中取得了一定的成绩, 这是微不足道的. 它只能代表过去, 我决心发扬成绩, 取人之长, 补已之短, 不断进取, 使自己的班主任工作再上一个台阶. 小学班主任工作总结4一学年马上要结束了, 回顾这一学年的班主任工作, 感慨颇多, 有收获也有教训. 下面, 我就自己的一些体会向大家作以交流. 一、要有三勤, 要勇于付出一谓“眼勤”, 就是要勤于观察. 从学生上课时的表现, 到下课时的言谈举止, 课间游戏, 无不可以发现学生的思想行为变化的蛛丝马迹, 无不渗透着教育契机. 本着小事情大道理的原则
27、, 有许多我们平时忽略的一些小事, 或许就可以成为学生思想转变的路口, 为学生的良好习惯和道德修养埋下伏笔. 班主任要有一双善于发现的眼睛, 捕捉教育时机, 因势利导, 这样日积月累, 让学生从日常小事中懂得做人的道理. 二谓“嘴勤”, 将学生出现的问题, 可能出现的问题, 学习、安全、就寝、午休都要说到, 提醒到, 学生的点滴的进步都及时表扬, 丝毫退步也要及时的提醒. 特别是个别问题学生, 班主任就更要唠叨的多一些, 晓之以理, 动之以情. 三谓“手勤”, 搞好班级文化, 营造优良的班风. 制定各种评比的表格, 将小组、对子、个人的评价制度深化、细化, 将相应的评价进行到底. 及时批改学生
28、的周记以及家校联育本, 了解学生的思想动态及家庭情况. 二、要有四心, 要甘于奉献1、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务. 责任, 是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为. 作为班主任, 责任无处不在, 如果没有责任意识, 就不会明白自己的职守, 不会明确自己肩负的历史使命, 我们的教育也就不会成功. 社会赋予我们教师的责任无疑是重大的. 我个人的简单理解就是对每一位学生负责, 无论是小号学生还是大号学生, 只要对学生负责了, 就是对教育负责, 就是对社会负责, 就是对学校负责了. 2、爱心一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育. ”著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一
29、段话：老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光. 我颇为感动, 所以所有学生, 无论是智商高低、无论懂事或调皮, 无论是家庭条件优越的还是差的, 我都要让他们感受到我的关爱. 我坚信“星星再小, 也会发光”, 不歧视每一个学生, 已成为我管理班级的教育理念. 3、耐心、恒心. 班主任教育学生要有耐心和恒心. 我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题, 学生的成长过程, 能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的, 没有反复的训练或是实践是不能成功的. 思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程. 不要期望你强调一遍的事, 学生们就能做的很好, 更不能期望用一遍就能纠正
30、他们的很多缺点和不足. 三、要抓小事, 防大事学生的很多问题矛盾, 都是从一些小事开始的, 一句脏话, 一个不文明的行为, 都会引起矛盾, 而很多学生碰到问题不会处理, 只会冲动, 只会简单粗暴的处理, 进而激化矛盾, 造成很多不必要的问题, 进而给学生本人, 学生之间, 师生之间造成不必要的麻烦, 进而影响正常的教学秩序, 所以, 在日常班务工作中, 我们要抓小事, 防大事, 只有抓好了小事情, 才不会发生大事情. 才能让我们的班级, 班风呈现健康的生态循环. 四、学会沟通学生有了问题, 要善于和学生沟通, 和学生建立良好的沟通渠道, 避免激化问题. 还要和家长建立良好的沟通渠道, 掌握正确
31、的沟通方法, 让学生和家长了解到我们的教育的初衷, 和我们站到一条战线上, 而不是站到对立面. 家校联育, 建立统一战线, 最大化发挥教育的能量. 班务有了问题要善于和和任课老师及时沟通, 查找问题、原因及解决的对策. 有时是要善于和其他老班主任沟通, 多问, 多请教. 说到这里, 我要特别感谢我们组的几位班主任, xx, 尤其是xx主任, 在平时班务工作中给予的种种帮助. 通过小黑板等信息手段和家长保持着紧密的联系. 及时反馈学生学校的表现, 了解学生在家的表现. 对学生要进行思想管理要善于引导学生的思想向积极的方向发展, 树立正确的人生目标, 努力培养学生正确的人生观、世界观、价值观, 坚
32、定他们追寻理想的意志. 为此我利用班会时间, 课余时间为学生读书中自己选取的精彩片段, 讲名人成功的励志故事. 放励志视频, 超级演说家, 开讲啦, 朗读者等. 对学生进行时间管理教会学生利用好自己的时间, 列出生活、学习的任务表, 先做重要的事情, 在做爱做的事情. 安排好了生活, 自然会安排好自己的学习, 进而养成良好的生活、学习习惯. 让自己的学习高效, 进而形成良性循环. 要对学生进行成绩管理时刻关注学生的成绩的状况, 进步了及时鼓励, 退步了, 和学生共同分析原因, 鼓励学生, 帮助他们树立信心. 要善于培养班干部班主任再用功, 也不可能做到, 三头六臂, 千里眼, 顺风耳, 但是我
33、们可以拔根毫毛, 化身为班干部, 让班干部为我们看, 替我们听, 让班主任的力量成倍的放大, 全方位, 无死角的关注所有学生的成长学习. 通过这几点让自己班主任工作, 从内到外, 从学校到家庭, 从课上到课下, 形成细密网络, 对学生进行管理, 引导, 影响. 如春雨般细密、温柔, 如夏日般热情、无私. 以上是我个人的一点体会, 我相信在座的老师比我做的更好, 希望我们在这方面多交流, 多沟通, 让我们的班主任工作做的更好, 不当之处还请各位老师批评指. 小学班主任工作总结5因为是一名新老师, 所以也是人生中第一次当班主任, 所以对这一批学生还是非常有感情的！可以说把自己所有的精力都放在了这个
34、班上, 下面就按照每天的常规顺序对一学期的工作新的进行总结. 早上起床, 由寝室长带领当天值日学生把寝室打扫一遍, 并且在跑步之前向班长汇报寝室卫生情况, 如果时间不够没有打扫干净, 可以申请暂时不跑步, 等打扫完之后再跑, 这样就可以保证寝室卫生每天都是合格的. 跑步的过程中有当天值日生负责跑步纪律, 如果有人不认真要进行口头警告, 保证跑步过程安全有序. 在其他同学跑步的过程中打扫清洁区的学生要把清洁区打扫干净, 同时组长进行检查. 早饭后, 打扫清洁区的学生再检查一遍清洁区卫生, 保证卫生区干净. 同时安排两名学生每天早饭后打扫教室外的走廊, 倒掉教室垃圾桶里的垃圾. 班长更新教室外的班
35、级到勤牌. 午饭后, 教师里的两名卫生委员, 一个负责安排并督促当天值日的学生打扫教室, 一名只负责检查打扫情况, 如何不合格要重新打扫, 这样就可以保证教室卫生及时并高质量的打扫完成. 午休下课前10分钟, 由副班长主持, 按照当天值日生、各组行政组长、语文组长、数学组长、英语组长、教室卫生委员、清洁区卫生委员最后生活委员的顺序, 对当天学习生活进行点评. 每周每人基础分10分, 语文、数学、英语学习委员如果不批评即可加一分, 批评一次扣一分, 其他班干部每批评一次扣一分, 表扬一次加一分, 每周进行一次总结, 并奖惩. 同时强调班干部主要职责是提醒并帮助成员, 尽量少批评. 这样一来可以实
36、现学生之间的自主管理, 培养学生的纪律意识, 和良好的学生生活习惯, 保证当天的常规能够顺利进行. 不过想要实现学生自主管理, 前期需要投入非常多的精力进行训练, 引导. 下了晚自习, 同学们把自己的凳子架起来, 两个教室卫生委员安排好卫生打扫, 打扫完之后拖地的同学开始拖地板, 并且为了防止学生贪玩, 严格规定扫地时间控制在5分钟之内, 拖地时间控制在5分钟之内, 完成之后班干部负责检查, 并及通报. 说完了一天的常规, 下面总结一下工作中需要提高的方面. 第一：班级文化建设方面需要加强, 特别是班级公约方面没有文字呈现；第二：很多班干部只是学习成绩好, 领导力还需加强；第三：班级学风上需要
37、加强, 一个班级只有有了良好的学风, 学生才能具有良好的学习积极性, 才能实现学生成绩的共同进步！小学班主任工作总结6素质儿童要求我们要面向全体学生, 使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展, 个性特长得到充分的培育. 这是一项长期的、具有划时代意义的改革. 学校儿童是中国主要的教学形式, 班级授课制是学校教育的基本形式. 因此, 作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任. 一、亲近学生, 研究学生;展现自我, 树立威望. “谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子. ”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流
38、, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱. 这是班主任顺利开展一切工作的基础. 研究学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察. 了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等), 了解个人的生活儿童, 掌握哪些是积极分子, 哪些是特别需要注意的学生等等. 在亲近与研究学生的过程中, 我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望. 那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果
39、. 二、干部队伍的组建和培养. 一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的. 小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手. ”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松. 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力. 干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养：其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“
40、以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”. 三、以强化常规训练带动教育教学工作. 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障, 一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾, 使整个集体活动宣告失败, 甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流, 直接影响到班集体的利益. 因此, 要扎实有效地加强一个学生的常规训练. 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面. 并
41、且这学期我还根据学生的特点, 结合中国古代优秀的蒙学教材弟子规的学习, 强儿童生内在. 日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择), 务必使每个学生具有“服从集体, 服从命令”的思想, 具有自我约束力, 形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌. 四、拟定集体与个人的远、近期目标. 有目标才有动力. 班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力. 然后
42、, 要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己. 目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的. 因此, 鉴于小学生年龄与心理特征, 有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实, 要让孩子能“跳一跳摘到苹果”, 不能好高骛远, 以免丧失孩子信心. 小学班主任工作总结7学校中最繁重和最复杂的工作是班主任工作, 同时, 这也是最富有挑战性和教师职业特色的工作. 班主任工作对学生的成长具有重要的意义. 有人说：班主任是学校里最苦的岗
43、位. 在这短短的一年时间中我咀嚼过失败的苦涩, 也品尝了成功的甘甜. 经历过这一次次心灵的历程, 我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情. 我爱学生, 尽我所能引导他们, 让他们在关爱中健康成长. 现在就我这一学期的工作做一个小结. 一、进一步完善班级管理建设. 学生从早晨上学到放学, 一日的常规是否规范、文明, 影响到良好集体的形成及学生各方面的发展. 在班主任工作中, 我主要从小事抓起, 抓好常规管理, 培养学生良好的学习、生活习惯, 为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境. 学期初, 我就根据班中的实际情况, 明确了各个岗位的负责人. 如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员
44、、课桌检查员、纪律检查员等. 同时, 我利用班队、晨会让全班同学讨论, 明确小学生应做到哪些, 不能做哪些. 我又组织学生每周进行总结评比, 表彰日常行为规范好的同学, 评为优胜星, 以小红花的形式贴到光荣栏里, 以此不断强化, 帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯. 二、培训班干部. 俗话说：火车跑得快必须车头带. 同样的道理, 要带好一个班级, 班干部的作用是老师也无法取代的, 所以, 我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养, 本学期, 我采用了岗位聘任制, 先出示了岗位名称和岗位职责, 然后让学生自愿报名竞选. 班干部产生后, 我和他们经常召开班干部会议, 要求他们在各方面严格要求自己
45、, 明确自己的职责, 做好自己的工作. 这样选出来的班干部在工作中积极主动, 而且工作起来也得心应手. 每过一段时间, 我都会召集班干部开一次会, 让他们谈谈得失, 以及今后的打算等. 这样, 既为班干部进行了指导, 又提高了他们的工作积极性. 三、补差方面针对本班的差生, 自己我没有放弃不管, 而是想方设法帮助他们上进, 关心、呵护每一个同学. 一方面利用课余时间与他们谈心, 化解他们心中的隔阂, 让学生感到老师对他们的关心与爱, 使他们愿意以自己好的方面展示给老师看. 另一方面利用晨会、班会经常讲解些日常行为规范, 处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己. 只有端正了学习态度,
46、学习目的性明确了, 学习兴趣也上去了, 学习劲头也来了, 学习成绩也能有所提高. 再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况, 以便增进师生之间的友谊. 这样做也得到了学生家长的支持. 做好班主任工作, 是件很不容易的事, 自己觉得功夫下了不少, 也花费了大量的时间去补缺补差, 但效果并不明显, 自己有点灰心, 但看到有几个、成绩很差的同学, 在我的辅导下, 这次考得还可以, 又给我一点鼓励. 不管怎样我将一如既往, 继续搞好补缺补差工作, 关心每一个差生的同时还要鼓励优生, 把他们的成绩搞上去. 四、在教学上, 虚心学习, 认真钻研, 大胆探索, 在反思中
47、不断提高. （一）认真听课,不仅开阔了我的教学思路,也为备课过程积累了丰富的素材. （二）认真备课和上课, 教学中, 我首先做到了不但备学生而且备教材备教法, 根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型, 拟定采用的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 认真写好教案. 每一课都做到“有备而来”, 每堂课都在课前做好充分的准备, 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具, 课后及时对该课做出总结. （三）努力践行自主课堂教学模式. 我在本学期进行了评价课可爱的鼠狐猴及葡萄沟的展示, 在课堂上力求学生的学习要体现自主、探究、合作. 在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容, 以求学生能尽兴地表达自己的看法, 完成自已的探究, 真正体现自主性. 在平时的每一节课上, 我也努力的进行自主课堂教学模式的实践, 学生在自主学习探究的过程中也兴趣高涨, 积极参与. 回顾一个学期的班级管理与教学工作,有闪光点,但同时也存在着诸多的缺点和不足之处,我会继续总结经验,争取在下学期吧工作做得更好. 小学班主任工作总结8班主任, 是班级工作的领导者, 组织者和