高一数学教学总结_1.docx

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1、高一数学教学总结高一数学教学总结 篇1 不知不觉20xx年已经过去，通过对教学的实践，对同学学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的熟识，我逐步适应了这个层次同学的接受力气，同学也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟识，为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些熟识和感想， 一、同学学情。 教学在教学中，我们常常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的同学仍有确定的启迪。但是，在开头的上课过程中，我常常看到同学茫然的

2、眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得特殊的担忧：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发觉自己是以以前自身作为同学的状况来考虑教学，并没有的考虑现在同学的状况。这时候，我熟识到我们已有的数学学习经受还不够给自己供应、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在同学的角度，从同学的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法 ，每个同学的状况都未必相同 ，理应先考虑大多数同学的学习状况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。 二、备课小组组内沟通探讨。 这一年来通过与同事和同学代表沟通，全都认为不应当急于求成赶进度，应当将同学的基础夯实，并将学校的部分相关学问点

3、融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学的对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，把握同学在一节课内的情感流线，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究的力气最终才是让同学对学问点的应用。通过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 三、认真听取同学对数学课的看法和建议。 由于在课堂教学过程中，第一周的同学状况不是很好，上课睡觉的同学大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等状况时有发生。因此，我经常把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上

4、交上来（无记名方式），我在阅读他们的看法和建议的过程中，发觉了许多自身的不足和同学的基本状况。 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。 3、题目讲解、分析要清晰明白，步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成状况上，解题格式明显清晰许多。 4、上课互动性的增加：在课堂中，对同学完成课堂练习的状况进行分析，分析同学的解题状况，通过提问其他同学，让全班同学关怀分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要急躁加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都

5、应先考虑上一节课同学的把握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的学校学问点进行复习记忆，关怀同学巩固学校学问。 四、对同学的要求及反馈。 针对同学的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给同学提出了以下三个要求。 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点吸取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。 3、课后准时

6、完成复习，认真的对教材中学问要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发觉自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。 高一数学教学总结 篇2 不知不觉XX年已经过去，通过对教学的实践，对同学学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的熟识，我逐步适应了这个层次同学的接受力气，同学也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟识，为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些熟识和感想： 一、依据同学学情教学 在教学中，我们常常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个

7、人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的同学仍有确定的启迪。 但是，在开头的上课过程中，我常常看到同学茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得特殊的担忧：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发觉自己是以以前自身作为同学的状况来考虑教学，并没有更多的考虑现在同学的状况。这时候，我熟识到我们已有的数学学习经受还不够给自己供应更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在同学的角度，从同学的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法 ，每个同学的状况都未必相同 ，理应先考虑大多数同学的学习状况，然后可以适当的进行针对

8、性的备课与教学。 二、备课小组组内沟通探讨 这一年来通过与同事和同学代表沟通，全都认为不应当急于求成赶进度，应当将同学的基础夯实，并将学校的部分相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学的对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，把握同学在一节课内的情感流线，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究的力气最终才是让同学对学问点的应用。 通过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 三、认真听取同学对数学课的看法和建议 由于在课堂教学过程中，第一周的同学状况

9、不是很好，上课睡觉的同学大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等状况时有发生。因此，我经常把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的看法和建议的过程中，发觉了许多自身的不足和同学的基本状况： 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。 3、题目讲解、分析要清晰明白，步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成状况上，解题格式明显清晰许多。 4、上课互动性的增加：在课堂中，对同学完成课堂练习的状况进行分析，分析同学的解题状况，通过提问其他

10、同学，让全班同学关怀分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要急躁加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课同学的把握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的学校学问点进行复习记忆，关怀同学巩固学校学问。 四、对同学的要求及反馈 针对同学的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给同学提出了以下三个要求： 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及

11、课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点吸取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。 3、课后准时完成复习，认真的对教材中学问要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发觉自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。 高一数学教学总结 篇3 走进西山正好碰上福建高中新课程改革，面对这一机遇，布满着挑战。在学期的开头我就从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出初步的总结。 一、 认真备课

12、，优化课堂教学 新课改形势下，高一数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在教研组长和备课组长的带领下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力气，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 在集体备课中，留意充分发挥各位老师的特长，依据教材 内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后

13、准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、立足课本 夯实基础 复习时要求全面周到，留意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求把握的，哪些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要留意力气的培育，要充分体现同学的.主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的

14、方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性编制练习题，力求每一次练习都起到最大的效果。学问的巩固，技能的娴熟，力气的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学，同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、加强应试指导 培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会

15、，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力气，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学经常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试力气；关怀同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 通过一学期的努力工作，所教的两个班在同层次中都取得了优异的成果。但与其它学校比还有很多不足，在今后的工作中我还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。 高一数学教学总结 篇4 上个学

16、期，依据需要，学校支配我上高一数学课，为了提高自己的教学水平，在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。经过了一个学年，我对教学工作有了如下感想： 一、认真备课，做到既备同学又备教材与备教法。 上学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并认真整理每一章节的学问要点，关怀同学进行归纳总结。 二、增加上课技能，提高教学质量。 增加上

17、课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的乐观参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得快乐。他们强调让我确定要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都乐观征求其他有阅

18、历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。 四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作业是同学对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，并分析同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改进自己的教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以

19、满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的.简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这

20、些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、乐观推动素养教育。 目前的考试模式照旧比较传统，这准备了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力气的培育，把传授学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 然而，在确定成果、总结阅历的同时，我清楚地熟识到我所获得的教学阅历还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。

21、例如在课堂教学中，我要求在同学课堂上开展小组合作学习，可有的同学不参与争辩，有的虽然参与小组合作了，却不乐观发言。合作学习还是没能真正地开头实施。 今后我将努力工作，乐观向老老师学习以提高自己的教学水平。 以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为今后的教育教学工作积累阅历，以便尽快地提高自己的水平。 高一数学教学总结 篇5 转瞬间半年过去了。在这段时间里，我担当高一X班、X班数学任课老师。不管在工作中的哪一方面，我都尽职尽责，认真做好工作中的每一件事。现在，我从以下几个方面对我这段时期的工作进行总结： 一、倾心教育，为人师表 身为老师，为人师表，我深深熟识到“教书育

22、人”、“文以载道”的困难性。始终认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，宠爱、关怀、敬重、全体同学，公正对待每一位同学。对同学的教育能够动之以情，晓之以理，关怀同学树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格依据学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，确定做到个人利益听从集体利益。在同学的心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。 二、细心施教，形成特色 （一）教学工作 在教学方面，能精确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，虚心向其他老师学习，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥老师的主导作用，以同学为主体，力求教学由简到繁

23、、由易到难、深化浅出、通俗易懂，并留意提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，同学学得轻松，老师教得自然，慢慢形成自己的风格。作为一名一般的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深化争论与探讨，备：备教材、备同学、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅：辅优生、辅差生、重点辅“边缘”同学；考：不超纲、不离本。 教学过程中，我经常主动找同学谈心，了解同学的学习状况，依据同学的具体状况，准时调整教学方案和状态，改进教学方法，自始至终以培育同学的思维力气，提高同学分析、解决问题的力气为宗旨，依据

24、同学的共性差异，因材施教，使同学的共性、特长顺当进展，学问水平明显得到提高。 （二）做好后进生转化工作 作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，半年来，我始终留意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看同学。 应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为乐观因素。 首先，关怀后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待：后进生也

25、是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的公正和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。 三、潜心钻研，完善自我 作为一名老师，我深刻地体会到：要想给同学一碗水，自己得先有一桶水、一缸水。我经常听校内、外老师的课，虚心向他们学习，取其所长补己之短，乐观参加各项老师培训，并通过各种途径不断学习新的教育理论和信息技术，并将其与工作实际相结合，不断提高自己的业务水平，努力使自己成为一名学习型和争论型的老师。 高一数学教学总结 篇6 一、所教班级同学现状分析： 高一(3)全班共52人，男生28人，女生24人。高一(4)全班53人，男生27人，女生26人。 从两个班级总体上看，重文

26、轻理的同学比较多，数学基础普遍不好，这主要体现在他们的学习方法，学习习惯不是很合理。女同学学的都比较死，做过的题目没什么 大的问题，但数学题目的变化是最灵敏的，这时候女同学就会体现出灵敏应变的力气不强。这样的话，数学题目是做不完的，若是纯粹是为了做题目而做题目的话， 即使是做的量再大，也不会有质的飞跃。关键在于通过解题，把同一类型的题目归归类，总结出解这类题型的一般常规方法或一般路径，也就是说在自己脑海里形成 一套通识、通则、通法来。相对于女同学，男同学存在的问题较大，这主要还是在上课的纪律上面，行为习惯养不好，学习成果怎么能提高上去呢?这里所说的行为 习惯是指：上课留意力不集中，不专心听讲，

27、做其他与上课无关的事;上课部分同学时常趴在桌子上睡觉，并且屡教不改;上课讲废话等等。这些都是同学自身的态 度问题，特别像骆启聪，陈铭生，洪润，上课不听，作业不交是经常发生的事。他们并不是脑子笨，不聪慧，没这个力气学好，而的确是学习态度不端正，已经有一 点老油条的感觉了。我对这些人用的方法除了人盯人外，没有更好的方法了。 二、 本学期力争达到的目标 1、学问和技能 (1)在同学于九年制义务教育阶段已经学过的平面图形有关性质的基础上，比较系统地争论空间的直线和平面的基本性质。 (2)在具有确定的空间想象力气的基础上让同学进一步把握几种常见的多面体：棱拄、棱锥、棱台的定义、有关性质、直观图的画法和体

28、积以及有关元素的计算。 (3)学习向量的初步学问如向量的各种计算及其简洁应用 2、 提高课堂听课的效率和平常作业的质量，进一步规范同学的学习规范和态度，从每一堂课，每一次小练习做起。 要细心捕获差生的闪光点，以此为起点，急躁指导， 不断激励。让其感受到成功的喜悦，增加自信念。如我班同学杨晓鲁，洪鸣，成果较差，但他们很宠爱乱发言，讲话，我就抓住这一点，上课经常提问他们，回答错 了，也不批判，帮他们准时订正，要他们说完整话。经过这一学期的学习，争取成果有所提高，至少先及格吧。 三、实施措施 1、 老师要钻研大纲和教材，明确教学的内容和目标，抓住重点、难点，对教材进行合理的编排和重新组织。作为年轻老

29、师，应多听其他同班级老师的数学课，了解这些 有阅历老师的授课特点、授课方法，将它融入到自己的教学中去。开学初，要了解同学把握学问的程度和同学的学习习惯。在摸清学问体系，同学状况的前提下，根 据高一教材和大纲，制订出相当的教学方案，确定应实行的教学方法，做到有的放矢。 2、 新高一，新学问，入门时要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。要加强基本概念、基础学问的教学。教学时留意形象、直观。如讲空间直线与平面时 可多举一些生活中的直观例子，并时常将一些亲自做的正方体，长方体，四周体，棱锥等实物模型呈现在大家面前。此外，立体几何又是一个可以很好的利用多媒体 进行教学的内容，要多制作一些形象，

30、直观，有动画效果的课件，能有效的关怀同学去理解，加快培育他们的空间想象力气。 3、要增加同学回答问题和到黑板上演练的次数，从而准时发觉问题，解决问题，章节考试难度不能大，以考查双基为主，提高同学的可接受性，增加同学学习信念，让同学逐步适应高中数学的正常教学。 4、 严格要求，打好基础。开学第一节课，老师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对同学在学习上存在的弊 病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在同学学习的全过程，成为同学的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、 测验及格率不到70%应重新复习、测验。实践表

31、明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。 5、 指导同学改进学习方法和习惯。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使同学受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另一 方面也靠老师的强求。老师应向同学介绍立体几何的特点，进行学习方法的专题讲座，关怀同学制订学习方案。这里，重点是会听课和合理支配时间。听课时要动 脑、动笔、动口，做到笔不离手。老师应有针对性地向同学推举课外辅导书，以扩高校问面。提倡同学进行章节总结，把学问串成线，归成类，做到书由厚读薄，又 由薄变厚。 6、 教辅书，一本足矣，不必多多益善，最重要的是用好每一本书，真正让它起到关心学习的作用。对于学有

32、余力的同学，老师可适当补充一些题目，而基础比较薄弱 的，可以选择一些加强巩固的练习题。反正对于作业，老师要准时的进行讲评和分析，对于错误多的同学要进行个别辅导。然后，整个班级再利用周日的文博业余学 校进行分层培优补差工作。 四、保障措施和可行性 1、有扎实的业务学问，加上去年一年的工作经受，把握了一些教学的方法，摸到了一点教学的门路。当然我还是一个新手，特别是高二数学也是第一次教，没什么阅历，照旧要边教边学，不断吸取新的信息，学人之长，补己之短。 2、课堂教学只占我工作的很小部分时间，除上课和批改作业外，可以进行一些教研组，备课组的争辩，进行集体备课、说课。余下时间可以看看数学杂志，做课件，做

33、题目，给同学答疑等等。 3、单元练习卷有备课组内老师共同命题的练习卷。 4、除了单元练习(45分钟)在课内解决外，每章的测验由班级组统一支配。 5、利用早自修，午休课，下午的自习课和双休日补课进行补缺补差，分析作业和题目，不让问题积压起来。 6、班级组的支持和各任课老师的顶力协作，使得教学工作可以顺当的开展下去。 五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析： 由 于本人是第一次任教高一数学，对教材的驾驭和处理还相当不生疏，上课时有时还不能很连贯，在工作中还需请教请教老老师，尽快的把握上课的技能技巧，抓住重 点、难点，合理地完成教学设计和精彩地完成教学任务。信任在自己不断的努力下，认真负责

34、，从每一个小的环节做起，关怀好每一位同学的学习，抓两头，促中 间，确定每一位都有进步。 六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合： 课改要求我们在课堂教学中要充分发挥同学的主体作用，让同学主动地去进行自主式学习，发觉式学习，争论式学习，在不断地产生问题，解决问题的过程中提高自己的分析力气，自学力气。同学不在是以前课堂上的听众了，只是被动地接受学问，而是转变成了与老 师进行交互式的学习。并且，随着信息技术的飞速进展，电脑、投影仪和实物幻灯机已经进入了我们的教室，它们已经与我们的教学密不行分了。信息技术的应用已 成为课堂教学改革的推动剂，应用的好可以为你的教学增色不少。但是，信息技术始终是课堂

35、教学的关心工具，它的产生并不是说黑板，粉笔就不要了，只有两者合 理地整合，才能发挥最大的效果。 高一数学中的立体几何有很多地方可以借助于信息技术，将空间中的图形，变化利用电脑动画完善、形象、直观地呈现出来，对同学学习立体几何有很大的关怀。因此，我本人预备自学一些软件，几何画板，FLASH动画制作，3DMAX，将它们应用到课件制作中去，助课堂教学一臂之力。 高一数学教学总结 篇7 又一个学期过去了，回想起来，我毕业已经一年了，在这一年的数学教学中，我担当了高一三个班的数学老师，虽然我付出了许许多多的汗水，同时也收获了很多很多。由于担当学校一般班的数学课，同学基础很差，上课常常感到很吃力、压力之大

36、，责任之重，可想而知。现将本学期教学状况简要总结如下，以便总结阅历，查找不足。 一、加强理论学习，乐观学习新课程 我是第一年接触到新课程的新授课，对新课程的熟识了解还不够，因此，必需乐观学习新课程改革的相关要求理论，仔细争论新的课程标准，并结合XX省的考试说明，准时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通，乐观利用好互联网络，养成了准时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学特殊重

37、要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。 二、关怀疼惜同学，乐观争论学情 作为老师不仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱同学是根本。爱同学，就需要我们敬重同学的人格、爱好、爱好，了解同学习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，关怀同学树立健全、完善的人格。只有这样，了解了同学，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增加了教学的针对性和有效性。多与同学沟通，加强与同学的思想沟通，做同学的伴侣，才能准时发觉同学学习中存在的问题，以及班级中同学的学习状况，从而为自己的备课供应第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建

38、议。 三、充分备课，细心钻研教材及考题 一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到同学学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：新课程与老课程之间的联系与区分；本节内容在整个高中数学中的地位；课程标准与考试说明对本节内容的要求；近几年高考试题对本节内容的考查状况；同学对本节内容预习中可能存在的问题；本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；本节内容在数学进展有怎样的地位；本节内容哪些是同学可以自学会的，哪些是必需要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等。 四、落实常规，确保教学质量 在教学过程中

39、，特别关注同学的落实状况，同学的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：书面作业狠抓质量和规范，留意培育同学的满分意识，关注细节与过程；提前预习，以提高课堂效率；单元测试准时批改，准时整理错题订正本；留意基础学问的训练。 对基础学问灵敏把握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特别利用在学问交汇点的命题，以考查对基础学问灵敏运用的程度。因此对基础学问的教学确定要在深刻理解和灵敏应用上下功夫，以达到在综合题目中能快速精确地熟识、推断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的争论，尤其是要重视概念、公式、法则、定理

40、的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。 五、更新观念，乐观进行新课改 首先，转变观念要充分熟识新课改是教育教学的必定，老师要更新观念，要认真领悟新课改的理念，了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。 其次，老师要不断学习不断积累，要把握丰厚的专业学问，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学问占有。要多渠道实行不同手段猎取学问，老师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它老师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短。

41、同时，老师是教育、教学的组织者，要充分理解同学，了解同学的实际状况，了解他们的爱好和爱好，了解不同同学的智力差别，做到因材施教。老师要给同学充分的思维空间、活动空间，给他们呈现自我的空间和舞台，活跃同学的思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高同学的各方面力气。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在学校领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 高一数学教学总结 篇8 本学期，依据需要，学校支配我上高一数学。高一数学是课改新内容与旧教材存在着很大的差别，不管是内容的编排还是教法要求都比较高，为了提高自己的教学水平，为了提高自己的教学水平，我下定

42、决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下： 一、认真备课，做到既备同学又备教材与备教法。 本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，生疏教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内争辩。其次，深化了解同学，依据同学的学问水平和接受力气设计教案，每一课都做到“有备而去”

43、，每堂课都在课前做好充分的预备。 二、不断提高自身的教学教研力气，努力提高教学质量。 我能乐观参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控力气，语言表达力气。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的乐观参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得快乐。在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力气，让各

44、个层次的同学都得到提高。 三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都乐观征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。 四、留意培育良好的学习习惯和学习方法 同学在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。 1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 在开学初，我就给

45、他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关怀他们树立信念；对高傲的同学批判教育，让他们不要放松学习。 2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度 开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不宠爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结

46、做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。 五、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作业是同学对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，并分析同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改进自己的教学方法，做到有的放矢。 六、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求

47、，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。 七、乐观推动素养教育。 我能乐观推动素养教育，转变教学观念，在教学工作中留意了同学力气的培育，把传授学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 回顾一期限来的工作，我清楚地熟识到在教学中还存在着不容忽视的问题，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在同学课堂上开展小组合作学习，可有的同学不参与争辩，有的虽然参与小组合作了，却不乐观发言。合作学习还是没能真正地开头实施。今后我将努力工作，乐观努力提高自己的教学水平。25