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1、幼儿园的家长工作幼儿园的家长工作 本文关键词：幼儿园，家长，工作幼儿园的家长工作 本文简介：幼儿园的家长工作（一）幼儿园家长工作的意义教化是一项系统工程，儿童的发展受到教化机构、家庭和社会环境等各方面因素的影响。对于学前阶段的幼儿来说，家庭对他们发展的影响作用更大；同时，幼儿园教化要取得预期成效，也必需取得家庭的协作支持。幼儿园应正确相识并处理园所与家庭、老师与家长的关系，加强家园一体化建幼儿园的家长工作 本文内容：幼儿园的家长工作（一）幼儿园家长工作的意义教化是一项系统工程，儿童的发展受到教化机构、家庭和社会环境等各方面因素的影响。对于学前阶段的幼儿来说，家庭对他们发展的影响作用更大；同时，
2、幼儿园教化要取得预期成效，也必需取得家庭的协作支持。幼儿园应正确相识并处理园所与家庭、老师与家长的关系，加强家园一体化建设。家长工作的意义可以概括为三个方面。一、通过家长工作，家园协作一样，促进幼儿健康和谐发展在我国，幼儿园教化与幼儿家庭教化在目标和方向上是一样的都必需依据国家的教化方针，为培育社会主义四化的建设者奠定良好基础。幼儿园的老师与家长均作为教化者，是对幼儿实施促进发展教化的主体。幼儿园工作规程指出，“幼儿园应主动与家长协作，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣扬科学保育教化幼儿的学问，共同担负幼儿教化的任务。”幼儿园作为正规教化机构，要发挥主导作用，必需将家长工作列入议事日程，把家
3、长工作放在与保教工作同等重要的位置上，充分重视并主动做好家长工作，使幼儿园与家长在教化思想、原则、方法等方面取得统一相识，形成教化的合力，家园双方协作一样，促进幼儿的健康和谐发展。二、通过家长工作，指导帮助家长，发挥家教优势，给幼儿以主动和富有成效的影响。家庭是儿童成长发展的第一环境。由于家庭对儿童的影响最干脆，家长与儿童有着密切的关系，因而对其健康发展所起的作用是重要而又非常独特的。近年的一些探讨表明，特殊在幼儿期，孩子年龄小，对家长的依靠性大，依恋情感深，家庭的影响作用就更大。家庭教化对幼儿的影响是幼教机构不行替代的，同时对幼教机构保教质量也是一个不容忽视的影响因素。一般地，家庭教化的特点
4、或优势体现在：家长与幼儿之间是血缘亲情关系；家庭成员间在时间和空间上交往互动频繁，接触亲切；家庭主要是在日常生活中进行教化，可以随时随地、潜移默化地感染和影响着幼儿；家庭教化是一种个别教化，是一对一进行的，对于独生幼儿甚至是几个成人对一个幼儿的教化；家庭教化更应侧重引导儿童学习做人，学前阶段的教化主要在于培育幼儿良好的品德行为习惯等。家长虽然作为教化者，是儿童第一位老师，但他们终归不是专业的教化人员，很多家长往往只是根据自然法则扮演家长的角色，并不了解幼儿教化的真正含义，缺乏科学方法，在教化观念和教养方式上存在着种种误区和偏差。相当一部分家长自身的文化水平和文明素养也不尽如人意，因而使幼儿受到
5、不同程度的消极影响。幼儿园及其老师要了解和分析家教的特点与问题，通过家长工作，引导帮助家长，改进家庭教化，树立正确教化观、教养看法方法，提高科学育儿自觉性，发挥家教优势，给幼儿以主动良好的影响。三、通过家长工作，调动家长关切支持参加幼儿园教化和管理的主动性，共同办好幼儿园。家长是幼儿园的服务对象，这一点是毋庸置疑的，幼儿园应增加服务意识，主动做好工作，为家长供应便利。然而，以往园所与家长的关系经常是将家长看作被动的服务对象，家长到园所只是为听取园所的要求好和了解幼儿的表现。而且家园联系仅为单一方向。这种状况是不能同改革对幼儿教化发展的要求相适应的。事实上，家长是园所主动主动的服务对象，可以看作
6、是幼儿园的上帝。从幼儿园的教化与管理过程看，家长是教化的合作者，家长自身作为重要的教化力气和资源，幼儿园教化要取得成效，必需得到家长的主动协作和参预；家长的关切、支持和监督评价也是搞好幼儿园管理提高工作质量的促进因素；从幼儿园的社会生存与对外沟通看，家长是幼儿园走向社会，获得广泛理解支持，扩大教化和服务功能以及树立园所自身良好形象从而扩大影响力的重要中介和桥梁。幼儿园要努力做好家长工作，争取他们的关切、支持，激发其参预幼儿园教化与管理的主动性，对幼儿园工作和保教质量的优劣作出评判，提出建设性的看法、建议，帮助幼儿园工作人员，共同办好幼儿园。（二）幼儿园家长工作的任务一、指导家庭教化幼儿园应主动
7、担当指导帮助家长的责任，要在了解幼儿家庭教化状况的基础上，有针对性地宣扬科学育儿学问，介绍或传授详细保教方法。特殊应留意向家长宣扬国家的教化方针，引导他们树立正确的教化观念。通过家长工作，最大限度地调动主动因素，抑制消极因素，帮助家长创建良好的家庭教化的环境和氛围。二、加强家园联系，实现同步教化幼儿园应亲密与家庭的联系沟通，一方面可以使老师了解每个幼儿特性特点、生活习惯、家庭环境及家教方式等，以便有针对性地进行特性化教化；同时，家长也可以刚好了解幼儿在园状况，了解幼儿园要求、教化重点等，与幼儿园协作一样对幼儿实施教化。老师和家长均作为教化者，应通过加强联系，达到相互了解、理解建立起一种相互依靠
8、的关系，进而还可以相互沟通、学习，探讨有效的教化途径、方法，从而较好地协调协作，实现同步教化。我国有着重视教化特殊是重视家庭教化的传统，家教胜利的阅历不乏其例，值的很好地学习。三、发挥幼儿园的社会功能，更好地服务家长为家长服务是幼儿园双重任务之一。在当前安排经济体制向市场经济转型的社会大背景下，幼儿园必需增加“顾客第一”的意识，决不能颠倒服务关系。以往一些幼儿园自持条件好，“门难进，脸难看”，不为家长服务，而是问家长“你能为我做什么”，代价而洁，这种老大思想必需克服。我国幼儿园是社会主义性质的，兼有教化性和社会福利性、公益性特点，不得以营利为目的，而应通过增加服务意识，改进服务质量，以质量求生
9、存，以服务求发展。幼儿园要做好家长工作，了解他们的须要、要求、存在的困难和问题等，尽力帮助解决。要分析自身条件，发掘内部潜力，主动为家长服务，较好地发挥幼儿园的社会职能。如寒暑假开放，接送幼儿时间合理，依据家长须要，相应延长服务时间（向后延时及行前延时服务），还可以考虑双休日服务等。总之，幼儿园要在教化好幼儿前提下，尽可能便利家长，搞好服务。一些幼儿园在对全员进行增加服务意识教化之同时，尝试新的方法形式，及建立“服务公约”，要求各班级老师主动了解家长的须要、困难，实行相应措施帮助解决，改善了服务质量，受到家长的好评。应当相识到，幼儿园在向家长供应服务的同时，也在传递着一种文化，一种组织精神和办
10、园思想、教化观念，这对幼儿园自身形象的塑造具有重要意义。四、争取家长的协作支持，并通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。幼儿园要争取家长对工作的协作支持和主动参预，帮助园内的教化和管理。应留意使家长了解幼儿园工作状况、各阶段安排与重点、教化活动支配等，争取他们的理解、支持和主动协作；同时，要留意征求家长的看法个建议，不断改进工作，提高保教质量，较好地实现教化目标。特殊在幼儿入园适应、生活自理和非智力因素的培育等方面，假如得不到家庭教化的协作，很难取得成效。进一步还要留意探究家长参预幼儿园教化与管理的有效方式，动员和依靠家长，同心同德，共同办好幼儿园。幼儿园要留意通过家长工作，有效的组织和利用社会力
11、气，争取并动员全社会各方面关切幼儿园工作，给与大力支持，帮助解决幼儿园面临的问题与困难，改善办园条件，从而打开幼儿园通向社会的渠道，使幼教事业在社会各方面力气的关切、支持、参预下，得到健康发展。幼儿园同时也要很好地发挥为社会服务的作用，主动参与或主动担当地区或社区内肯定的社会工作，如环卫、绿化、门前三包，向社会宣扬幼儿教化意义和科学育儿学问，实现双向服务。(三)家长工作的形式与方法一、日常性的家长工作这是一种最普遍最常常的家长工作形式，通常是老师与家长之间的个别联系，是班级保教工作的一部分重要内容。方式有：1.利用早晚家长接送幼儿的短短暂间与家长接触，了解和介绍幼儿状况，相互沟通提出建议等。2
12、.运用家园联系簿，随时与家长取得联系，个别交换看法，互通状况信息。老师应为班上每个幼儿建立一本家园联系簿，加强与家长的日常联系。家园联系簿也可以作为学期汇报的一种形式。3.以黑板报或家长园地的形式，向家长介绍幼儿园和班级活动支配和教化安排，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣扬家教科学学问、指导方法，开展家庭亲子嬉戏活动的建议，介绍家庭阅历等，有可随时间向家长通知必要事宜。此外，在与家长的日常接触中，老师还可以依据须要或或安排地邀请家长参预某些教化活动，发挥家长特长协作教化等。遇到幼儿生病和缺席，老师要通过电话或信件、联系簿，或是家访等方式，刚好与家长取得联系，共同做好卫生保
13、健工作。二、阶段性的家长工作阶段性的家长工作通常是全国性的，须要有安排地支配和进行。主要形式有以下几种。1、家访。幼儿园应要求老师有安排地对全体幼儿和家进步行家访。家访一般支配在学期末或学期初，主要是为了了解幼儿家庭环境与家庭教化状况，亲密老师与家长之间的联系，并在教化方法等方面给与详细建议和帮助。特殊在幼儿入园进行家访特别重要，可以取得家长协作，使幼儿同老师建立初步信任关系，有益于幼儿尽快实现过渡与适应。家访还可使老师了解幼儿在家庭中的表现等。2、家长会。可在全国或以班级为单位召开家长会，必要时也可二者结合进行。如，在学期初、末，或是依据须要和安排召开家长会，报告园或班级工作状况，提出一般性
14、教化要求，回答家长普遍关切的问题。也可以通过家长会有针对性地征求家长看法，或使家长了解园、班面临的实际问题与困难，取得家长协作和帮助。例如，某园要开展混合年龄班培育幼儿社会实力的教化试验，园长召开有关班级幼儿家长会，向他们申明这次活动的意义，说明实施方法等，同时解答他们的疑问，争取得到支持协作。3、家长开放日。幼儿园可以在节假日或定期实行开放日活动，请家长来园来班，观看或参与活动。如“六一”、新年之际的联欢活动，也可请家长参与班上幼儿集体生日庆祝活动。一些园举办春节亲自运动会，效果特别好。开放日的活动可以使家长以直观方式了解幼儿园教化内容方法，干脆看到幼儿在园表现，了解老师工作状况，不仅可学到
15、一些教化方法，同时也能增加与老师的相互理解，增进情感联系，因而有益于相互协作。家长开放日活动也为扩大幼儿的社会接触供应了良好机会和条件。三、家长参预活动一些地方的幼儿园开展“家长参预”活动的阅历值得借鉴。“家长参预”就是让家长参预园内的教化教学活动，充当保教助理或帮助其他工作。这种家长工作形式不仅可以亲密园与家长间的关系，还可使老师与参与活动的家长增加接触，相互沟通学习有关教养幼儿的学问阅历，同时可以增加幼儿园的人力资源。当然，家长参预的最重要目的在于家园协作形成教化合力，促进幼儿成长。幼儿园可以请家长担当定时的保教助理，参预保教活动；或是请家长就自己的专长，在某一特定的时间帮助幼儿园做相应的
16、工作，如，修理设备、制作教具、摄影等。幼儿园可以在开学初，向家长发放问卷，征求他们对参预幼儿园工作的意向。收回问卷后，将情愿参与活动的家长名单列出，将他们很好地组织起来，帮助幼儿园做好各项工作。四、建立家长委员会，发挥家长组织的作用幼儿园要擅长发挥家长集体的作用，调动广阔家长的主动性，支持、帮助幼儿园做好各项工作。幼儿园工作规程第50条提出，“幼儿园应成立家长委员会。”从家长中选派代表组成家长委员会，作为幼儿园与家长联系的桥梁，一方面可以刚好反映家长对幼儿园工作的看法和建议；同时，又可协调家长间、家长与幼儿园间的关系，加强家长之间的联系，协调幼儿园做好家长工作。家长组织的建立，还可以较好地发挥
17、家长作为重要教化力气和教化资源的作用，协作、参预幼儿园的教化与管理，帮助和促进幼儿园工作的不断改进。家长委员会应当成为民主管理幼儿园的组织形式。在全国家长委员会下还可以按班级设家长小组或班级家长委员会，负责班级家长联系工作，形成完善的组织网络。家长委员会应与幼儿园共同协商工作安排，并监督检查执行状况，从而参预幼儿园管理。家长委员会还可以通过参与伙委会、卫委会等组织对园内各项详细工作发挥帮助监督作用。在园长指导下家长委员会可以以自己的名义定期或不定期地实行各种活动，如以全国家长委员会或班级家长小组的形式召开有关教化问题的研讨会，沟通家庭教化的好阅历，家长之间现身说法往往更具有劝服力并可起到榜样示
18、范作用。家长委员会还可以开展举荐好书目活动，或是组织家长推选好老师等。另外，家长委员会也可组织和利用家长资源（人力、物力等），帮助幼儿园或班级解决一些详细问题。目前幼儿园建立家长委员会的状况还不够普遍，一些幼儿园虽已建立这种组织，并未发挥家长委员会在联系家长和参预帮助教化和管理等方面应有的作用。这种状况应当得到改进。五、家长学校家长学校成为近年来家长工作的新形势。学校可以按幼儿年龄将家长分班，或是依据家长类型分班，如母亲班、父亲班、隔代家长班，依据不同教化对象或教化者方面的问题有针对性地分别培训。家长学校可以系统地向家长传授科学育儿学问，询问家庭教化中存在的问题，又可以依据家长的要求举办各种专
19、题讲座，也可组织家长就共同关切或感爱好的问题进行沟通研讨。有条件的幼儿园还可以依据须要印发一些文字材料或办简章等，刚好联系沟通和反映状况，引导家庭教化科学化。家长学校的对象可以不限于在园幼儿的家长，而是扩大范围到社区内学前幼儿的家长。做好家长工作要留意实行多种形式，并结合不同家长的特点，从实际动身，因地制宜，不断总结创新。须要强调的是，不论采纳何种形式，肯定要留意发挥家长工作的实效，切实起到协作教化，推动工作改进的作用。（四）幼儿园家长工作的管理和指导一、加强家长工作的安排性幼儿园应充分重视家长工作，要留意提高全体保教人员及全园职工对做好家长工作重要意义的相识，牢记幼儿园的双重任务，增加服务意
20、识。要加强家长工作的安排性。园长要把家长工作列入议事日程，在每学期园务安排中全面考虑支配，并要求园和班级保教安排包括家长工作的内容，从而把家长工作置于与保教工作同等重要位置。要针对家长工作普遍薄弱的实际状况，制定改进工作的安排。如，当前迫切须要引导保教人员在提高相识处理好与家长相互关系的同时，提高有关家教学问的专业素养。家长工作肯定要避开形式主义，要留意不断提高家长工作的效果和水平。二、注意制度建设要使家长工作顺当开展并取得成效，必需将家长工作制度化即以条文的形式，将工作要求固定下来，使之纳入科学规范的管理轨道。制度中要明确规定各项家长工作的内容、目的和要求，要明确有关负责人员及完成工作的时间
21、期限。家长工作制度包括：全园家长会和分班家长会制度、家长开放日制度、日常性家园联系制度、家访制度，以及家长委员会的职责与制度等。对制度的执行要有统一布置和检查，并留意总结评比等，通过制度的执行，实现对家长工作予以有效限制和管理。例如，有的园要求班组保教人员与幼儿家长联系的范围比率为每月不低于50%，并作为一条工作标准，与效益和酬劳挂起钩来。三、指导班级家长工作家长工作是班级保教工作的一个重要组成部分。大量的最干脆的工作是班级保教人员进行的。班级家长工作更具针对性，更能发挥实效。因此园长应特殊注意对班级老师的指导，引导他们相识这项工作的意义，明确内容，有安排地开展家长工作，要求和督促他们仔细执行
22、家长工作的制度，留意措施到位，加强与家长的沟通，亲密联系，刚好对家长的看法要求作出反映。要帮助和指导老师，能结合不同家长的特点，从实际动身，实行相宜的方式，做好家长工作。要能有针对性地对家庭教化给与详细指导，并取得家长对班级工作的主动协作参预。园长要留意随时了解家长工作的状况，给与详细指导，帮助解决冲突的问题。四、征求看法，协调关系，改善服务园长本人要亲自做一些家长工作。如，平常可利用早晚迎送幼儿时间与家长接触，沟通信息；定期或不定期地召开小型家长座谈会，个别约见家长；组织和开展家长委员会的工作等，指导家庭教化并征求看法，亲密幼儿园与家长之间及家长相互之间的联系和协调关系，有针对性地解决一些问题，不断改善服务质量。通过有效地开展家长工作，促进幼儿园教化和管理工作。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页