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1、 四年级英语的教学工作计划（14篇） 一、学情分析 四年级学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和局部单词，也把握了该如何学习英语的一些根本方法。但局部学生自觉性比拟差，相应的学习习惯也差，开头学习英语的那种新奇感已经丢失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、全册教学总目标 依据学生状况与教材特点，在遵循根本指导思想的根底上，特定以下四个目标： 1依据小学生奇怪好动的心理特点，在课堂上围绕各种学问要点，
2、绽开一系列的活动，强调学生的积极性，在开心的教学环境中把握学问和提高力量。 2通过多种渠道各种方式让学生对运用英语的国家和民族有兴趣。 3创设多种语言情境，严密联系生活实际，让学生多听，多说，多写，多练，培育学生用英语做事情的力量。 4在英语教学过程中，培育学生良好的日常学习习惯，引导学生用英语思维的力量，培育良好的语感，并结合日常教学进展思想教育。 三、全册教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁沟通的力量，同时，培育学生
3、的观看、记忆、思维和制造的力量。 1、强调语言运用 本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题-功能-构造-任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注意力量培育 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。 3、突出兴趣动身 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生装生活与实际。选择话
4、题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向沟通 本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知力量的中西方文化学问。 5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科学问内容融入语言材料之中。 四、教学措施 1、学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和局部单词，也考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做
5、等形式，进展大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基矗 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写 四年级英语的教学工作规划 篇2 本学期担当13级服装、水利水电两个班的英语教学工作，根据大纲要求，本期将完成B00K六至十单元的全部内容，为确保本期教学任务的完成，特制定规划如下： 一、指导思想： 英语教学要突出以学生为主体，教师为帮助的教学导向，适时运用多种教学手段，在有限的课堂时间内激发学生的学习动机，调动学生全员参加教学活动，全面提高英语听说读写综合力量，实现理实一体化教学模式在英语课
6、堂的最优化。 二、学情分析： 本届新生和以往学生相比拟在英语根底方面很薄弱，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，音标和字母的拼读均没有把握好。相当一局部学生惰性大，自觉性差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 三、奋斗目标： 在本期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英
7、语的兴趣，帮忙学生建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、采纳任务型的教学模式，让学生感知、体验、参加，感受胜利； 5、注意过程评价，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让其成为GoodUser而不仅仅是Learner。 四、详细措施： 1立足实际，合理取舍教材，增加其有用性、趣味性职专学生多英语根底薄弱，差生比例偏大，英语教材若脱离 学生的实际根底，往往会消失教与学脱节的无效教学现象。因此，教材的取舍上，应依据职专学生的根底与
8、专业的特点，突出实践性、有用性、趣味性。听说交际活动应当作为英语教学的突破口，教材始终要贯彻听说领先、培育力量的宗旨，遵循语言学习的规律，把学习语言首先当作技能训练，而不仅仅是学问传授的过程。 2更新理念，优化课堂设计，实施有效教学 理实一体化教学模式对英语教师素养提出了较高要求，本人首先要开放思路、以人为本、关注每个学生的进展。转变传统课堂教学中一呼百应的学问权威的形象，细心备学生、备教材、备教法，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，奇妙设问质疑、突破重难点，在教学中精讲巧练、使理论在实践中得以消化。同时，注意合作教学，渗透情感教育，营造生活化的教学环境，把英语口语引
9、入到教学实践中，给学生充分的时间去思索，沟通，争论，操练。教师适时点拨，充当好学生学习过程中的组织者、合、监视者。 3以学促能，培育习惯，学以致用 教学过程中实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量。要适时培育学生勤听、勤读、勤说、勤写、勤思的习惯，给学生留出自主学习的空间，鼓舞学生课内外用英语大胆沟通，学以致用，尽力为学生多供应自我参加和表现的时机，让他们感受自身的价值，亲身体验英语学习的胜利情趣。 4利用现代教育技术，拓宽学习渠道 教学中要充分利用计算机和多媒体教学课件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，改良学生学习方式，提高教学效果。 四年级英语的教学工作规划 篇3 一、教学目标
10、 培育学生英语学习兴趣、自学力量，帮忙学生树立自信念，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略；使学生把握肯定的语言根本学问和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的力量，为实际应运打下扎实的根底。同时注意综合力量的开发、提高，培育他们的观看、思维、记忆、想象和制造等方面的力量；让学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，到达教学的最优秀性，使本学期的英语教学能进一步进展、提高。 二、学情分析 本学期我所担当的学生是原班级中的一局部，这样的课程编排很合理，一来学生已经对教师很熟识，不需要适应教师的教学方式；而且教师对学生所存在的个体差异以及班级体的根本状况很了
11、解，可以更有针对性的实行教学措施。从整体状况来看，学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写力量还不够初中一年级水平，所以在课堂教学时，消失有学生不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制力量较强，能仔细听课，按教师要求完成各项任务。总的来说，有个别班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。 三、教材分析 本册教材共有10个单元。教学单元的模块主要由10个局部构成，分别是：热身活动；听说；读写；语法及练习；技能练习；发音学习；扩宽学问；提高局部以及对学生把握程度的一个检测。每册书设计2个复习单元（
12、每5个教学单元设1个复习单元） 四、教学重点： 我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看： （一）语法学问点、 1把握if引导的条件状语从句及when引导的时间状语从句的用法。 2、把握who,that,which等引导的定语从句的用法。 3把握whose,when,where和why引导的定语从句的根本用法。 4把握现在完成时的用法。 5把握被动语态的用法。 6把握宾语从句的根本用法。 7把握it作形式主语的根本用法8把握直接引语和间接引语的根本用法。 9、把握现在完成时，一般过去时和过去进展时在用法上的区分。 10、把握由though和although引导的让步状语从句的根本用法。 （二）
13、交际语言 1、能够针对不同场合用不同方式打招呼。 2、把握描述时装设计和时装展现的用语。 3、把握与志愿工作相关的表达。 4、能听懂与英语学习相关的语句。 5、能够就预订、入住及退房等内容进展简洁的英文对话。 6能够就预约、日程安排等内容与他人进展沟通。 7、能够围绕汽车修理这一主题进展简洁的对话。 8、能够针对所供应的信息和情境，谈论对环境爱护的看法。 9、能够依据供应的信息，谈论对证书的看法。 10、能够用简洁的英文应对面试。 教师是学生学习的促进者，学习力量的培育者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理
14、状态并进展准时适度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。 四年级英语的教学工作规划 篇4 一教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念； 2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调书写根底，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。 4、同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗。 二、教学内容与目标 1、能听懂、回说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住
15、宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进展简洁地运用。 3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、课时安排 单元 课时 周 第一单元 6课时 2周 其次单元 6课时 2周 第三单元 3课时 2周 复习1 6课时 1周 第四单元 6课时 2周 第五单元 6课时 2周 第六单元 6课时 2周 复习2 3课时 1周 机动复习 6课时 2周 共计 48课时 16周 四年级英语的教学工作规划 篇5 一、所教年级（班）学
16、生根底学问分析 本班共有学生23人，在上学期期末统考中，有2人不及格，9人到达90分以上，在全镇同年级中位居其次。 二、目的要求和主要任务 1、使学生把握更多的标准用语和常用的教室内的物品的词汇。 2、把握关于家庭和朋友的词汇。 3、把握描述喜爱的食物词汇。 三、教学方法及实行的措施 （一）营造美妙的课堂气氛 1、课堂上自始至终保持轻快的节奏。 2、给学生供应大量的一对一、小组会话和嬉戏的时机。 3、不断变换课堂活动。 4、订正学生错误时，肯定的急躁。 （二）让教室成为“文化小岛” 1、展现表现英语国家的文化和生活方式的东西。 2、将英语谚语写成条幅挂出来。 3、学生进教室和离开教室时，用录音
17、机放一些英语流行歌曲。 四年级英语的教学工作规划 篇6 一、xx级大学英语教学的整体框架及教学要求 连续实行分级教学；注意学生英语综合应用力量的培育，强化听说力量的训练。 实施基于校园网上的“视听说”自主学习，表达学生的共性化英语学习，提高和加强学生的听说力量。 通过两年的根底教学,以及各种其他的课外活动，全年级学生根本到达教育部颁发的大学英语课程教学要求的“一般要求”。其中，入学时二级起点的学生，到达“较高要求”。 二、分级教学形式 1、依据因材施教的原则，实施分级教学，使不同根底、不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区分，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参与分级教学。 2、
18、新生入学的第一个星期内，进展“新生入学英语考试”。并依考试成绩，分出以二级为起点的A级班和以一级为起点的一般班。 3、新生根本以学院为单位，原则上以4：6的比例，分出二级班。（即：各学院中，分出40%的学生为二级起点班，60%学生为一般班） 4、外语学院负责组织分级考试、阅卷和划分出二级班的学生名单。其出考题、监考、阅卷和分班的工作，额外计算工作量或给于额外的补助。 5、教务科在网上将各教师的授课时间和地点公布出来，供学生选班上课。 三课程设置 1、综合课程、实训课程、选修课程。 一般班：综合课程、实训课程。 教学模式：3+14 3：综合课程包括读写课2学时（多媒体教室上课）、听说课1学时。
19、1：实训课网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网络自主学习，进展口语活动。教师在网上检查学生学习的状况。 4：4个学期。 二级起点班:综合课程、实训课程、选修课程。 教学模式：3+13+2 3：综合课程包括读写课2学时（多媒体教室上课）、听说课1学时。 1：实训课网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网络自主学习，进展口语活动。教师在网上检查学生学习的状况。 3：3个学期。 2：2门选修课。（每门选修课1、5个学分。） 一般班按正常教学进度实施教学，学完大学英语第14级。 二级班以大学英语其次级为起点组织教学。学完大学英语第24级后，于第四个学期选修供应的选修课程。选修课程由大学英语部在
20、第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。 2、学分构成 一般班：英语综合14每学期3个学分，共12学分。 二级起点班：英语综合24每学期3个学分，共9学分； 选修课每门1、5个学分，共3个学分，总共12学分。 3、考试方法 A)综合课程包括听力考试。听力和综合课程按3：7的比例，记载综合总 成绩。 B）听力实训课程。第三学期期中统一考试，不及格者需重修、补考，直至及格。 4、成绩评定 A)综合课程14：平常成绩40%、考试成绩60%。 平常成绩由1）学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成和 2）随堂测试、平常作业、课堂表现和出勤综合记
21、载而成。 口试成绩记入“平常成绩”工程栏中。 B）听力实训课程为：平常成绩40%、考试成绩60%。 考试试卷难度等同于国家四级考试水平。 四措施与要求 1、实行口语必考制。 无论一般班还是二级班的学生，每学期（二级班的学生前三个学期）都必需参与口语考试。学生的口语考试成绩按肯定比例记入期末考试成绩。 2、实行淘汰制。 二级起点班的第一和其次学期总成绩不及格的学生淘汰到一般班学习，被淘汰到一般班学习的学生，所缺成绩按级进展补修、补考。一般班的优秀学生可跳级（第 一、二学期）。跳级前提是，学生本人书面申请，任课教师签署推举意见。条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前23名。 3、
22、全部学生按分级后，重新组成小班，每班设上限约35人。教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。 4、开课后试行两周，二级班学生假如自觉跟不上，可以回到一级班学习。自第三周起，各级各班学生确定。 五实训课程自主学习与治理 1、网络自主学习局部连续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说”教程。 2、现代信息技术中心（网络中心）负责入网学生的登录工作及技术治理。 3、外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务治理。详细抓以下5个方面的治理与监控： 1）教师每周随时跟踪检查学生网上的学习状况，记载学习进度，起催促作用，每学期网上监控时间15学时； 2）定期地组织课堂争论活动，检查网上学习内容、答
23、疑、布置网上学习内容及进度、学生做学习沟通； 3）每学期的第六周、第十二周进展随堂听说小测验，检查学生网上自主学习内容的把握状况； 4）网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平常成绩； 5）每学期自其次周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时间上网答疑，并记录、汇总学生的问题。 4、外语学院教学改革办公室于每学期的第1周和第12周向各教研室供应每个 教师上网的时间统计表，以治理教师是否完成额定每学期网上监控的时间。 六教辅措施 英语竞赛第一学期安排一次“听力竞赛”，其次学期安排一次“演讲朗读竞赛”（规划另定）。 四年级英语的教学工作规划 篇7 一、学情分析 四年级的学生已经学了一年半
24、的英语，大多数同学对英语已经产生较深厚的学习兴趣，在听说读写方面较三年级有个提高；也有少数同学因在学习中遇到困难学习兴趣下降，与班中其他学生有所差距。因此，这个学期在教学中在激发学生兴趣的同时，设计丰富多彩的教学活动，留意学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进。 本学期教材主要内容共有6个单元，以及期中、期末复习课。每个单元分别有单元主题故事Story Lets talk Lets learn Lets chantLets do以及语音学习等主要板块，编排合理。从学期开头的介绍学校，到时间及天气的表达用语，以及动物和衣物等词语的学习和运用，让学生充分将所学学问与实际生活相联系，所
25、学既能所用。 二、教学措施 1、依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。 2、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容严厉在一起进展综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进展表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写的方法教学。 3、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活泼气氛提快乐趣和学习效率。例如：小组间竞赛、演讲竞赛、情景对话等。 4、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练、生生操练。 5
26、、让学生观看英语小视频或电影，了解local English的发音，语速及表达方式。熬炼口语表达及听力力量，不局限于课堂教师讲读的方式。 6、注意任务型教学的课堂渗透，让学生养成小组合作和自主探究的学习方式。 三、教学目标 1、能按要求把握所学的单词和句型。 2、能运用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 4、培育良好的书写习惯，能做到书写标准干净。 5、培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 6、能在任务型学习的过程中运用相关
27、的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。 四年级英语的教学工作规划 篇8 本学期我担当我班的英语教学工作，针对我班幼儿年龄小，从未接触过英语，且正处在语言进展的关键期等特点，为了能更好地调动幼儿的学习积极性，培育幼儿对英语学习的兴趣，我将本学期的兴趣教学活动做了以下规划： 一、为幼儿创设有利的学习环境 除了为幼儿布置有利于学习的教室环境外，良好的语言环境也对幼儿的语言进展起着至关重要的作用，要为幼儿创设一个学英语、听英语、说英语的气氛，让幼儿在其中多听、多说、多练，强化幼儿的有意留意和无意记忆，使孩子们学习起来轻松一些，简单一些。教师要尽量用英语进展教学，并在活动中配以肢体语言、图片等
28、帮忙幼儿理解并加深记忆。常常让孩子们听英语磁带，在休息时、喝水时反复播放，多安排一些“听说”活动，使孩子们能耳听能熟，到达学会的目的。 二、依据需要制作配套的教具 依据教学的需要细心制作配套的教具，如大小图片等。利用这些教具可以让幼儿一边说、一边做。为英语故事绘制图片以及大幅背景图，以便幼儿能够近快的融入到情景当中。 三、活动以嬉戏形式开展，充分调动幼儿的学习积极性 将学习融入到嬉戏中，为幼儿设置各种嬉戏和活动，充分利用幼儿的好胜心理，通过竞争等形式，调动幼儿的学习积极性。 四、为幼儿创设沟通的时机 幼儿熟悉几个单词或会说几句话并不是我们的目的，我们要让幼儿在日常生活中敏捷的去运用，这就需要让
29、幼儿之间多沟通。孩子越不敢说，就越不会说，越敢说就越会说，所以，我为幼儿创设了相宜多说，多沟通的环境，让他们相互间增加说英语的时机，通过英语来到达学会对话的作用。 随着与世界联系的亲密，英语作为一种国际语言越来越多的受到了家长的重视。因这样的需要，幼儿园也开设了英语教育，无疑，3-6岁是幼儿学语言的最正确时期，但如何对这一时期的幼儿进展英语教育也是长期讨论的问题。我从事幼儿教育工作只有半年时间，许多状况下，我的英语教学是在不段摸索下进展的。在这样的过程中，我发觉幼儿学习英语应当听先于说，即英语教学通过听歌谣并指挂图、听故事并出示图片、听歌曲并表演、听指令并执行等方式进展。我在教学中曾消失过这样
30、的状况，我在教授幼儿“Iamhere、”，而幼儿总是发不出我想要的音，始终发成：“Iampere、”，于是，我一边又一边的订正幼儿的发音，他们反而更发不准，而且心情越来越低落，最终都缄默了，学习效果甚微。幼儿活泼好动，课堂上单调呆板的“跟读”往往使他们感到英语学习索然无味，这不仅会影响孩子当前的学习效果，甚至会贻误终生。 幼儿喜爱各种美丽悦耳、富有节奏和韵律感的新颖独特的声音。在一次教学活动中，我播放了一段音乐，随着磁带的播放，英语单词伴随着小动物的叫声和自然界的风声、雨声，英语歌谣、歌曲协作着鲜亮的节奏和韵律。幼儿听到这样的音乐，都瞪大了眼睛，留意力特别的集中，听到尽兴的地方，他们还不由自主
31、地晃动着身体，露动身自内心的欢乐表情，或是跟着磁带学已经熟识的单词，语调等。这样一次教学活动，幼儿的积极性很高，根本上都能发出精确的音。 英语教学中应反对一味的“跟读”，通过半个学期的英语教学，我越来越深刻的感悟到，“跟读”只会使他们丢失学习英语的信念，而以听懂英语为目的的教学方式不会使孩子产生任何精神负担和压力，在此过程中，儿童无意识的学习规律会使他们在不知不觉中就把握许多英语，在恰当的情景中他们就会进展表达，有利于孩子的学习把握。 学期总结要求：高级班内容： 15首歌曲/期、70个单词/期、4个故事观赏/期、英语嬉戏8个/期，日常用语要求幼儿能娴熟运用。初级班内容：内容减半。学月内容：（初
32、级班）l九月：水果娃娃之歌 五、教研工作详细步骤安排： 9月份： （1）制定各年龄班的英语学期规划。 （2）预备英语教研观摩课活动。 （3）英语教研组活动（教师日常用语通练学习） （4）集体备课，学习新授课的精确发音，老教师帮、带新教师的教法。 10月份： （1）积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好气氛中。 （2）围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进展研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。 （3）英语教研组活动（教师英语口语训练）。 （4）集体备课，学习新授课的精确发音，老教师帮
33、、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。 11月份： （1）家教园地中开设“每日一语”准时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，猎取家长的支持、协作，努力到达家园同步教育。 （2）教研组活动：英语教学嬉戏汇编，教师们积极出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为根本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的嬉戏教学。 12月份： （1）协作学期幼儿力量测评，组织英语教学力量测查。 （2）英语教学活动汇报。 （3）集体备课，学习新授课的精确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节） 四年级英语的教学工作规划 篇9 一、指导思想 以“英语课
34、程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习
35、和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三教材简要分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个局部，共12页。复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量；C局部作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但因学生层次不同，因此，本学期应注意因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读力量的训练。 四、学情简要分析 五年级共有学生人数4人，其中
36、男生1人，女生3人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，在教学过程中因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、面对全体学生，注意素养教育。 2、以学生为主体，敬重学生个体差异。 3、采纳活动途径，提倡体验与参加。 4、开发课程资源，拓展学用渠道。 5、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。 6、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 7、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求
37、，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 8、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 9、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。 四年级英语的教学工作规划 篇10 一、指导思想 本学期，我将以落实新课标要求为宗旨，根据_市义务教育阶段学科学业质量评价标准的要求，进一步激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和语音、语调，以及良好的书写和学习习惯，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。 二、学生状况 本学期本人连续担当四(1)班和
38、四(2)班的英语教学。踏入新的一年，学生思想越趋成熟，行为习惯有所进步，经过四年级上学期的学习，学生根本适应了四年级的英语学习，把握了肯定的英语日常用语，具备肯定的英语根底，因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上，并扩大学生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在生活中使用英语的力量和习惯。四1、四2班学生英语根底不错，但区分来说，四1班大局部学生反响较快，乐于表现自我，能积极参加课堂活动;四2班的学生较为文雅，在承受新学问时需要更多的消化时间，课堂纪律较好。 但由于学习态度和学习效率等缘由，两个班的分化状况较严峻，四(1)班的整体水平要比四(2)班高
39、，两个班都消失优秀者非常拔尖，落后者裹足不前的状况，其中1班的状况尤为严峻。 三、教材分析 本册书分7个模块，其中包含一个复习模块。每个模块有3个单元，前两个单元分dialogue 和 work with language两局部，主要包含该模块需把握的单词、句型和语法点。第3单元作为拓展学习，可供学有余力的学生自学或教师自由搭配教学。本书要求学生能运用语言，学生组织和创新，突破口语表达的难关。 四、教学目标 总体目标： 对英语有较浓的兴趣和持续的爱好。能用英语交换有关信息(年龄、正在进展的活动、兴趣、爱好、特长、食物及用英语进展购物等)。能做简洁的角色扮演，能唱一些英语歌，能在图片的帮忙下听懂
40、和读懂小故事。能争取拼写词汇表中的单词，能依据图片或提示完成句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。 学问目标： 语音; 1、了解元音在开闭音节中的发音; 2、语音清晰、语调自然。 语法： 1、知道现在分词的形式; 2、知道现在进展时的各种句型; 3、一般现在时主语是第三人称单数行为动词的形式与用法。 词汇： 学习有关本学期话题范围的词语(含“三会”、“四会”单词及习惯用语)。 话题： 能了解和表达有关以下话题的简洁信息(年龄、课外活动、运动、消遣、食物、购物等)。 功能： 了解问候、告辞、庆贺、邀请、购物、访问等交际功能的根本表达形式。 技能目标： 听： 1、能听懂
41、配图对话和小故事; 2、能在图片、图像、手势的帮忙下，听懂常用的话语或录音材料。 3、能依据指令事情，如：听并选出图片、画图、做动作、做手工等; 4、能听懂、理解常用指令和要求并做出适当反响; 说： 1、在口头表达中做到发音清晰、语调达意。 2、能运用一些最常用的日常套语(如问候、购物等)进展日常沟通。 3、能就熟识的话题进展简短对话。 4、能表达个人情感和感觉，如喜爱和不喜爱。 5、能依据图、文说出单词和句子。 6、能依据表演、示范猜想意思、说词语、短语和句子。 7、能在教师的帮忙下，依据图片、提示叙述简洁的故事。 读： 1、能认读所学词语。 2、能依据元音字母在开、闭音-r音节中的拼读规律
42、，读出单词。 3、能在图片帮忙下读懂简洁的对话、短文和小故事。 4、能借助图片读懂简洁的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯。 5、能正确朗读所学对话或故事。 6、能在教师帮忙下阅读简短的对话或故事。 写： 1、能正确书写单词、句子; 2、能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号，书写标准; 3、能依据提示(图片、实物)完成句子; 4、能就对话填空完成对话; 5、能用句子描述图或某人或某事。 学习策略： 1、在学习中集中留意力，积极思索; 2、积极探究适合自己的英语学习方法; 3、留意观看生活或媒体的简洁英语; 4、能依据需要，制定简洁的学习规划; 5、尝试阅读简洁英语故事及其他英语课外读物;
43、6、在学习中擅长记要点，把握学习的主要内容; 7、能主动向教师或同学请教; 8、留意通过音像或网络资料丰富自己的学习; 9、能初步使用简洁工具书查找信息。 文化意识： 1、知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、款待语、庆贺语和告辞语; 2、知道中英有饮食文化差异(如常用食品方面等); 3、知道英语国家的常用消遣工程; 4、了解体育界课文中介绍的的一些明星。 五、教学重点难点 1.重点： (1)提高课堂效率。 (2)培育学生良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (3)培育学生发音清晰，语调正确，书写工整。 2.难点：使英语根底差的学生提高听、说、读、写的力量，全面提高英语成绩。 3. 模块重难点： module1重难点： 1、