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1、 国培专家讲座心得体会6篇 国培专家讲座心得体会篇1 刚接触学前教育时，我原本只是觉得照看小是孩子是件简洁的事，只要有急躁，爱心，责任心，再加上会一些根本技能就好。经过专业入门课和冯晓霞教师和李季湄教师的进一步对学前专业的阐述，我更加觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是困难困苦的事情。 _x教师深入浅出的讲解，让我明白学前教育改革是件艰难的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的.理论学问，更要将理论付诸实践，更要注意幼儿活动的教育过程。 讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有根本学问更重要的是要懂得自然学问，人文科学学问，并且将这些科学学问融入幼儿园教学中。而不是简洁的将生活常识
2、再做无用之功，铺张人力物力，且让儿童失去了对世界的探究的奇怪心。这影响的不只是一代人而关乎着国家将来科技的进展。 _x教师对3-6岁儿童学习与进展的指南的讲解中，我深刻体会到教育的不仅是孩子，还有很多的家长需要我们的帮忙。由于在这急躁的时代，家长假如没有正确教育孩子的方法，孩子就成了急躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对教师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。 对于教师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违反儿童的身心进展规律要求孩子理解数与数学。究竟进展都有渐渐积存的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师
3、与家长要学会充分的敬重幼儿的奇怪心和学习兴趣。让孩子直接感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。 名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰难的，要坚持努力学习。 国培专家讲座心得体会篇2 作为一名治理人员，任何一次听课或听讲座，都是学习的大好时机，可以取得不少阅历，因此我怀着机不行失，失不再来的想法，带着理性的思索，观赏了各位专家教授精彩的讲座，专家们的讲座就像丰富的大餐，精致的呈现在我们面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接，异彩纷呈。毫不保存的把自己在工作中的阅历体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人久久难忘。真所谓“听君一席话，胜读十年书”，使我们
4、对德育有了新的理念，有了更进一步理解。下面我谈谈听讲座的一点浅薄的看法。 做有魅力的德育工 通过听高玉丽教授的讲解，让我知道让教师德性成为德育首要素，德育的目的是育德，育学生的德先育教师的德，师德是对教师人性的考验。人格是教师的最高学历，对小学生而言，教育的全部就表达在师生交往之中。由于我们手中的权力可以给孩子一个阳光高尚的灵魂天堂，也可以给孩子一个阴暗恐惧的心灵地狱。教师人格的宏大就表达在师生交往中。 系列活动促进班级文化建立 但凡有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响
5、下，由班集体中全体成员自己制造出来的独特的班级生活方式。假如把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级布满成长的气息，构建富有共性的班级文化是校园文化建立的重要举措。 听了隗金枝教授的讲座让我知道班主任可以以系列主题活动为载体，创设和谐的班级文化气氛，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们在欢乐中体验胜利，在活动中安康成长。隗教授组织学生写心语馨愿、班日志、成长手册，让孩子在思索中识别真善美和假恶丑，举办开学典礼，参与秋运会、校庆、布置教室，小小百家讲坛，最美女生、最帅男生、每天读书会等，使学生在活动中培育技能、磨练
6、意志。 通过零距离承受专家指导，对话，启发，对话，沟通，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益匪浅。固然我也深知，要做到高起点，就要对自己高规格，严要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要谋其职。所以我要有忧患意识和较强的敬业精神，加强学习向专家学习，向书本学习，向同行学习，不断的积存和储藏，在实践中不断丰富自己，锤炼自己，提升自己，踏踏实实得做好德育工作。让我们播种盼望，收获胜利，连续乘风破浪，扬帆远航吧! 国培专家讲座心得体会篇3 我很感谢省教育厅组织“名师送教”的各位教授讲座，虽然只有短短3天学习时间，使我更加熟悉到幼儿园教育是教育中的根底阶段。作为一名学前教育工作人员，
7、我反思了以往工作中的缺乏，使我教育教学观念得到了进一步的更新，真是受益匪浅，对我的今后工作有很好的借鉴之用。 在这3天时间里，我们先后倾听了李漫、李萍、陈晓娟、王磊、张建伟等各位教授的讲座。李漫教授的幼儿园打击乐教学的组织，使我真正熟悉到什么是打击乐;怎样才能上好打击乐课程;知道了什么是制造性;了解了打击乐整体教学法有几种;怎么样设计打击乐教学过程;还初步学到各种演凑的空间处理和各种打击乐器正确演凑方法、放法。我感觉自己当时就是一名幼儿，是教授给了我无穷无尽的欢乐和享受，感受到自己责任的重大。陈晓娟教授探究式科学教育活动的设计与组织，使我熟悉到在以后的科学课程中应当如何去上好每节科学课，我明白
8、了如何去写好科学课教案和如何才能培育好每一位幼儿的表达力量、概括力量、思维力量等等。 王磊教授03岁婴幼儿早教机构运营模式及教育效劳模式，听过王教授讲座后，我才真正熟悉到幼儿早期教育的重要性，知道人的一生成长的关键时期、根底时期是幼儿教育。幼儿从小的教育和培育是个人、家庭、社会的重要时期，是社会进步的财宝，同时我也意识到自己是一名幼儿教师所肩负的重任和宏大。张建伟教授与幼儿教师谈养分与保健，知道了养分对一个人的重要性，每天要合理安排3餐，养分是人体必不行少的元素，是人安康成长的保障，尤其是幼儿时期养分是关键时期。4节课各有不同、各具特色，为我今后的教育教学活动指明白方向。 通过本次的培训，我更
9、进一步的了解“学高为师、身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们的教育对象是幼儿，对于幼儿幼小的心灵安康和成长是任何东西都无法代替的最绚烂的阳光。所以幼儿教师要加强自身师德修养，以自己高尚的情操和良好的道德品质去感染幼儿和教育幼儿，给孩子正面、积极的教育。 幼儿正处于身心快速生长发育和进展的重要时期，身心各方面的机能尚不成熟，对于外界的适应力比拟差，因此，做好幼儿的卫生保健工作，是一项特别重要的工作。幼儿教师在对幼儿进展教育的过程中，必需仔细做好卫生、养分与保健工作，防止和消退不利于幼儿成长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和活动环境。 培训时间已经完毕，但是教师们学习的兴致很高。通过此
10、次学习，我学到了新的教育理论和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教育事业的信念，盼望自己学以致用，把这次学习到学问积极运用到教学中，做一名积极向上的幼儿教师，把自己全部精力投入到幼儿教育教学中，为祖国多培育有用人才而努力奋斗。 国培专家讲座心得体会篇4 几天来和国家特级教师们零距离接触，专家们对小学数学的.前沿引领，对课堂的超群把握，无不让人心生仰慕。又一次让我经受了思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，领会到名师课堂的精彩，观赏到名师的教学和独到的见解，让我豁然开朗，发觉了数学教学的新天地。不禁让我感觉到：越是名师，上课越有激情、越对学生亲近，也许是他们身体中文化积淀到肯定的厚度，人站到肯定的高
11、度，才有那样的教学功底。学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，熟悉上的升华。通过这次学习，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头： 一、异彩纷呈的讲座收获颇多。 海淀区闻名的特级教师田丽丽教师的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保存的把自己在数学教学中的阅历、体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。但是对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的小学数学教师，我们有自己的独特共性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，因而专家们的新潮观念、精妙
12、方法等不肯定适合我们每个人，这就要求我们专心讨论分析，对比自己的实际，为我所用。 二、留意了课堂上的生成资源 教学活动强调学生学习的过程和方法。几位教师用各种鼓励性的语言引导学生自主学习，自主探究。强调学生用自己的话表达自己的感受，真实地遵循了学生认知过程。展现了学生的所思，所想，所做。使一个真实的课堂，以人为本的课堂，以学定教的课堂在整个教学过程中得到充分彰显。课堂中生成的很多新课程资源，真实写了学生间的认知差异，启发了学生更加深入，全面把握学问，提升力量。如：田教师在教学熟悉体积与容积时，当学生答复错误是，她并不是立刻否认她们，而是从侧面诱导他们。假如此时我们的教师对这样的学生大加挖苦或否
13、认，那么这位学生就可能无所收获，甚至会影响到他今后对这门学科的兴趣。此时的田教师准时地给学生以鼓舞，尽可能知道学生的亮点。学生也很舒服，在教学中，田教师或点拨、或点头、或巡察、或参加谈论，真正履行着组织者，参加者，指导者的角色。 三、重视学生的学习过程，培育学生积极的情感态度 1.多制造一些让学生发言的时机 学生是学习的仆人，是学习的主体，教师是组织者，引导者，合的师生观已经是教育界的共识。所以我们的教学应多制造一些让学生呈现自我共性，呈现自己的思维过程的发言的时机，决不能让少数“精英学生”包揽课堂发言权，作为教师应具备这样一种教学民办法识，即不管学生的学习成绩如何，学习状态如何，都应让他在一
14、节课上至少发言一次或更多。(也就是我们平常所说的关注学困生)作为课堂教学的组织者，我们可以多方面，多角度，多层次地创设数学问题，通过数学问题把不同层次的学生引进数学学习的殿堂。 2.多制造一些让学生自我思索的时间和空间 数学学习过程布满着观看，试验，模拟，推断，推理等探究性和挑战性的活动，要改教师的“讲授”为学生的“自主”，必需要给学生充分的自我思索时间和空间。有了充分的思索时间和空间，学生的学习过程才能得以充分展现出来，学习成果才能瓜熟蒂落。那些违反学生认知规律的教学，最终并不会在学生的大脑中留下什么值得回忆，回味的东西(哪怕你塞给他很多学问)。有的甚至造成学生后继学习的困难。这些莫非还不能
15、引起我们的惊醒吗?因此教师在教学中应充分发动学生去观看，去感受，去试验，去猜想，去沟通，去概括，让学生参加到数学学习的过程中来，参加到数学学问的形成过程中来。在学习过程中把握坚固的数学学问，形成数学技能。在把握学问，形成技能的过程中体会学习数学的欢乐情感，形成稳定的，积极的情感态度。 四、浮华退去，尽显本色。 这次听课最大的感受就是，名师执教的观摩课都很朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的帮助作用。华美惹眼的课件被几样简洁的物品代替;五花八门的活动被扎实的动手实践所代替，真正彰显了课堂本色。 五、高效成为衡量课堂教学标准。 教师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率尤其
16、学生的学习效率。每节课都特别注意对重难点的落实。学生学习目标明确，有利于学生真正成为课堂的仆人，逐步培育学生自主学习、抓住重难点的好习惯，上起课来肯定能取得事半功倍的效果。 六、做一名好教师不简单 几位教师的课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。我深深地体会到教师首先要苦练教材关。只有把学科的学问构造和教学目标钻研透了，把教材吃透了，才有可能设计出精彩的教学过程。其次教师必需在现代教学理论指导下不断实践，因此要有规划的学习教育科学理论。最终，教师要有真本领。小学数学是科学，也是艺术。教学的艺术是教师钻研教材、讨论学生、进展制造性劳动的才智之果。 想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着
17、他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的分散。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的表达和自身进展的组成。虽然我们盼望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而寻找多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜亮的思想、生动的语言、制造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经受，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经受，自觉地敬重学生，敬重学生的这段生命经受。名师正是深知其中的精华，所以名师的课
18、堂朴实而显睿智。 走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学力量及永不满意的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈。把学到的理论学问运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次学习，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。 国培专家讲座心得体会篇5 童秉纲的科研工作始终到1972年才正式开启，当时他已经45岁了。几经起落的他并没有灰心丧气，而是以一种更为专注的态度，埋头科研，致力于空气动力学方面的讨论。 从1974年起，至上世纪80年月中期，童秉纲先后帮助航天五院、航天二院、航天一院等机构解决了一系列对卫星回收舱
19、、导弹动态稳定性导数的计算方法问题，为我国侦察卫星、反导弹、洲际导弹等战术、战略导弹的研制供应了理论支持。 1979年，童秉纲以个人之力完成的“卫星回收舱(短钝锥)再入的压力分布与动导数计算方法”和“椭圆钝锥动导数计算方法讨论”两个工程获得了国防科委科技成果奖四等奖;1987年，童秉纲关于战术导弹动导数计算方法的讨论获得了中国科学院科技进步二等奖。 1981年，年逾半百的童秉纲被国务院学位委员会评为第一批博士生导师，这意味着他学术生涯延长了10年，可以到70岁再退休。 1984年至1985年，童秉纲获得了出国访问的时机，本准备只是出去“见识”一下的他，却意外地迎来了科研黄金期。 在美国访问时，
20、童秉纲从加州理工学院的吴耀祖教授处，了解到生物运动力学这一前沿学科分支，回国后便开头了该领域的讨论。 他与程健宇、庄礼贤首次提出了模拟鱼游三维流淌效应的“三维波动板理论”，这一理论被认为是当时该领域最重要的进展之一。 20世纪80年月末，中心批准的“863”高技术规划中提到要进展航天技术，盼望开展“天地来回系统”的高技术讨论，这调动了空气动力学科研、设计和教学人员的积极性。 1987年，童秉纲提出了在北京成立“空气动力学科研点”的建议。1988年，空气动力学试验室成立。之后，童秉纲在非定常流与涡运动的若干问题和航天器气动加热的气动热力学等方面都取得了进展。 1990年，童秉纲主编了非定常流与涡
21、运动一书，至今，这本教材出版已有20多年，在读者中仍享有盛誉。 1997年，童秉纲中选为中科院院士。 回忆一生，童秉纲用十六个字进展了总结：逆境很长、效劳许多、很晚创业、小有成就。 他25岁第一次站上讲台，从教数十年，为教育奉献了大半人生; 他45岁开头科研之路，却一路走了数十年，结下累累硕果。 人生不为自己设限，才能不被时间所困，童秉纲用实际行动诠释了人生更多的可能性，为后代树立了典范! 国培专家讲座心得体会篇6 12月6号，陈默教师的心理学德育教育工作中的心理学视角讲座如期在大庆进行，那天气温突降，但严寒的天气并没有阻挡专程来听陈默教师课的各位教师的热忱，整整三个小时的讲座特别精彩，陈默教
22、师从孩子每个年龄段所面临心理任务和孕育力量，深入浅出地为我们讲解了不同年龄孩子的心理特征、教师与孩子沟通的误区以及如何正确地与孩子沟通，听完讲座我觉得有许多收获要与大家相互沟通： 讲座一开头，陈默教师就为我们陈述了当今教师面临的教育难题是前所未有，作为教师，我们该如何应对呢?首先她为我们分析了各个年龄段孩子的心理任务及此阶段需要孕育的力量。 针对各个年龄段的学生常见的心理问题，陈教师给我们指出了应对策略。所以班主任应当当学生的爱护人，把对学生的爱放在第一位，让学生感受到班主任的爱，还要对学生进展全面了解，不仅从身体(诞生和体能)、心理(气质类型和共性特征);还要从环境(家庭构造和亲子关系)了解
23、学生。总之，只有心到，班主任才能做好。 想让孩子情愿学习，就要懂得孩子学习的心理特点，他们对学习的理解和成年人不一样，不是建立在理性的角度，如学习好才能有长进等，家长说千万遍也没有用，不懂，他们是从感性的角度对待学习的，学习有没有乐趣?他们对学习有没有感觉?所以，想让孩子情愿去学习，要把握三点： 1、好玩味，要“引诱”孩子对学习产生兴趣，这件事情好玩了，他才会去持续关注; 2、能共享，要为孩子营造共享的气氛，这是一个人的学习动机也是心理需求; 3、有成就感，对孩子取得的每一个进步准时真诚地鼓舞，并且坚持不懈。 以上三点其实是一个抱负状态，在中国现实的教育环境中，是完全相悖的，不行能实现，就连做
24、试验，教师都要求把每一个试验步骤背会，全部是教条的，孩子不行能产生真正的兴趣。学校的评价标准单一，永久是分数，分数高就是好学生，分数低就是差学生，这样的环境下，对好学生差学生都不利。那么家长应当怎么做呢?不行能扭转整个社会环境，也不能成天埋怨和无奈，陈教师特殊强调学校没有的家长补!父母肯定要把这些学校没有的“养分”给孩子补上，通过日常生活的点点滴滴帮忙孩子对学习建立兴趣，特殊是在很小的时候。 多讲故事，多提问题，他可能会对语文产生兴趣;漫步的时候数数公路边上有几棵树，再看看树中间有几个空，她可能对数字就有了概念;和孩子建立共同语言，对孩子学到的新学问绽开真诚的探讨，鼓舞他不断地挖掘学问的内涵;
25、坚持正面评价，准时真诚地赞美和确定，等等。其实，成人学习也是这几个特点，我们的拓展训练就强调“体验”、“互动”、“寓教于乐”，强调“共享”，用准时并且夸大的方式赐予嘉奖等。 父母还要记住一点，在孩子的成长过程中，唯一可以做的就是为孩子注入心理能量。不要试图用自己的方式告知孩子该如何学习，每一个孩子都有自己独立的思想，即使在婴儿期，他们对事物都有自己独特的认知，家长尽可能削减干预就是对孩子最大的帮忙。 在中国的传统教育环境中，家长对孩子都有很高并且几乎一样的期望，考好大学，找好工作，我们这几代就是在这样的背景下长大的，并且好像愈演愈烈(上幼儿园要彻夜排队，高考几乎全民发动)。我们并不幸福，由于这
26、根本不是我们自己的期望。从心理学的角度讲，父母对孩子的高期望应当是形成自尊人格。让他们有足够的力量完成自己的幻想。做到这一点也很简洁，长期信任!让孩子自己做选择，自己担当责任，敬重，理解，包涵他们。 陈教师有一段对幸福人生的定义：你培育的孩子收入不低于社会平均水平，能够观赏自然美，会享受艺术美，独处时不焦虑，群处时也不焦虑，有跟伴侣建立亲切关系的力量。我觉得说得特殊好，以一个平和的心面对孩子，让孩子在自然的环境中成长，不要忽视他，也不要过度关注。 一个人的心理是否安康，人格是否健全，小时候的影响是特殊大的，而父母和家庭环境是其中最关键的因素，我们已经总会为人父母，能为下一代做的就是保持平和的心态和正确的教育观念。