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1、 国家开放大学电大学校管理形考任务2试题及答案 最新国家开放大学电大学校治理形考任务2试题及答案 形考任务二 按要求对以下案例进展分析并回答下列问题： 校长、主任们为何在抽查听课时坐起了冷凳子本学年，李校长被调到镇东初中任校长。该校规模不算太大，生源根底参差不齐，师资业务素养总体水平不高，教学质量始终上不去，学生家长反映剧烈，领导也有意见。 李校长上任一周后，召开了学校领导班子工作会议。会上，他谈了对提高教学质量的初步设想：“要提高质量，摘掉落后帽子，就必需加强教学治理，狠抓教学工作各个环节的检查，尤其是课堂教学的检查，由于这是提高教学质量的关键。我想通过常常性突击听课，促使教师钻研教材，改良
2、教法，提高授课水平，向45分钟要质量。过去，我们学校领导没有重视这项工作，致使少数责任心不强的教师混课甚至旷课，这是突出的薄弱环节。因此，我提议，从明天起，全部校长、主任按自己所学专业，分学科到班级随时听课，事先一律不与教师打招呼，盼望大家不要走漏风声。 会议后的其次天，校长、主任依据原定方案，分头到班级进展不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开了汇报会。会上，有的说：“这次不打招呼的听课，的确发觉了不少问题，有的教师未备课，就是读读书，有的新教师根本就不会讲课。”有的说：“这次听课也发觉了不少教师授课力量强，水平高，以后要留意重点使用。”有的还说：“这样的听课今后每过一段时间听一次，是很
3、有好处的。”固然也有一局部干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够敬重，易造成逆反心理。 虽说有不同意见，其次天仍按事先分工，连续进展这项未完的工作，不料状况与前一天截然不同了。这位教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷凳子了。 这样的听课已无法连续下去了。教师的不满，明里暗里的软反抗行动，李校长耳闻目睹。面对这意想不到的状况，他陷入了深思。 请结合学校治理学中的学校治理者的角色和教学治理理论对该案例进展争论与分析，对自己的观点加以总结，并提交自己的分析报告，要求报
4、告中答复以下几个问题： 1、教师为什么抵抗校长发起的这次抽查听课？（25分）答：对教学质量相对薄弱的学校来说，实行的突击听课的措施是不明确的。它对教师是一种不信任和不敬重，所以遭到教师的抵抗是正常的。这反映出治理措施的心理依据有误。随时听课，事先一律不打招呼，不走漏风声等做法，都反响出校长对教师的不信任，教师被迫承受听课，确定是反感的，拒绝的。长此以往，教师对学校组织目标不认同，在没有监视的状况下肯定会偷懒，在领导面前的表现常常是假的。因此要制定出有效的教师治理措施。 2、学校治理者和教师之间应当建立一个什么样的工作关系？（25分） 答：教师在教育组织中开展教育教学活动，需要在肯定教育治理者的
5、治理之下开展工作。从治理的角度看，教师与教育治理者是治理与被治理的关系。教师与教育治理者的关系，实质上是组织中担当不同任务的人们之间的关系。 1.敬重。教师在教育治理者的协调下开展工作，目的是为了共同实现学校组织的教育教学目标。教育治理者的治理目标与教师的职业活动目标是高度全都的。所以，教师应当敬重教育治理者依据自己的治理职责所开展的教育治理活动。 2.支持。教师的职责和任务在很大程度上是由学校教育治理者给予的。每一位教师依据自己对职责的承诺，完成学校组织治理者安排的任务，是学校组织实现教育目标的。因而，教师应当在自己的职业行为上支持学校教育治理者对于学校治理工作的开展。 3、就该校目前的教学质量状况，突袭抽查行不通，校长应当从哪做起？（50分） 答：假如我是校长，就要先从教师培训抓起，组织教师诊断性听课，让新教师向有阅历的优秀教师学习，提高自身水平，从而提高教学质量。走出去，带回来。向姊妹学校学习，吸取好的治理阅历和治理模式，引进科学的教育教学方法。多组织开展教研会，让教师成为会议的主体，畅所欲言，把教师心里的真实想法说出来，让他们自己想方法解决教育中存在的问题。领导在教育教学中起帮忙和催促作用。