四年级语文长城.docx

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1、 四年级语文长城四年级语文长城，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 13 K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢送程度为级。四年级语文长城2 长城这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的宏大，激发学生的民族骄傲感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有肯定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过今日的教学实践，我感觉到这种处理还是比拟恰当的。 一、感受长城的气概宏伟。 首先请学生自读第一自然段，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长，我们争论了长城

2、东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份，感受长城之长，然后我又给学生补充资料说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，一个来回，对长城的长有了详细的感知。 二、感受长城的高大结实。 对于这一段的处理，我觉得要让学生读懂课文，充分利用课本资源，正好书上有一幅小的长城近景图，于是我实行默读的方法，要求学生边默读课文，边对比小图，在图上把长城各个部位的名称和位置标出来，这样一来，学生在读课文时，图文对比，边读边看，让学生理解文本有了一个依托，在这个依托上又加深了学生对长城的理解。读懂了课文，对长城的高大结实的理解也就水到渠成了

3、。 三、体会古代劳动人民的艰辛。 这一点与学生在情感上的距离是特别大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“很多”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的学问阅历去体会，特殊是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重，有了这样的比照，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的状况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么困难的事，从而体会劳动人民的宏大。 在充分说的根底上，我让学生闭上眼睛听教师读自己想象，好像能看到什么样的画

4、面，学生有的说好像看到了很多人抬着一块巨石困难得行走在山路上，有的说好像看到了有的人不当心就掉下了陡崖，有的说好像还能看到监工用皮鞭抽打着劳工，有的说好像看到有人眼里噙着泪，还要在劳动，通过学生的说，我感到学生在情感上已突破了时间和空间的距离了。 四年级语文长城3 一、说教材 这篇课文讲得是在武器高度兴旺的今日，长城砖失去了自信，觉得自己是世界上最低下，最无能、最可怜的砖，有一天它被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，它重新熟悉到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。本文思想教育内涵丰富，融爱国主义教育与人生观教育为一体，有利于学生从中受到自尊自信的教育。 本单元的训练重点是进一步训练学生

5、理解课文内容，并能抓住课文主要内容，依据这一训练重点，我确定本课的教学目标是：一、引导学生初读课文、理解词句，在整体感知的根底上，练习抓住课文主要内容；二、联系生活阅历理解课文内容，从文中受到自尊自信的教育。依据教学目标，我确定本文的重点是长城砖的思想转变过程，难点则是让学生明白课文所告知人们的道理。 二、说教法、学法。 1、教法 语文课程标准明确指出：阅读教学的核心目标是“具有独立阅读力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。”因此，本课的教学我将引导学生自主学习，实行情境教学与探究性学习相结合的模式，教学思路如下： 创设情境，设疑自读自悟 ，质疑小组合作 ，解疑师生互动，释疑回忆

6、内容，悟情。 2、学法 结合教法，依据本篇童话生动好玩，含义深刻，但不易理解的特点，在教学中我将运用我校语文创新教学改革所提倡的“串疑导学”法引导学生自主探究，放手让学生自读自悟，又适时地予以点拨指导，学习步骤如下： 初读课文发觉提出问题独立探究合作争论汇报沟通反思领悟。 三、说课前预备和资源索引 远程教育建立工程为我县现代教育技术的运用和普及增加了新的闪光点，而其中丰富的教师备课上课素材为我们运用多媒体手段上课供应了极大的便利，在教学适当合理的运用远程教育资源能有效地促进学生对教学重点、难点的理解。在上长城砖一文前，我先从中心电教馆资源效劳系统中下载有关该课的备课资料和媒体素材，这些素材直观

7、形象，对于创设情境突破本课教学难点有较大的作用。同时上网查找有关长城砖的资料，将这些素材整合本钱课的教学课件。还让同学们在课外收集有关长城和长城砖的资料，以加深对课文内容的更深入理解。 四、说教学设计： 1、创设情境，设疑 “兴趣是最好的教师”为了激发学生的兴趣，我首先播放一段从资源效劳系统中下载的长城美景以创设情境，再出示长城砖和红砖的对话。我适时地激发兴趣：“这天发生了一件惊奇的事，自以为最无能、最低下、最可怜的长城砖，竟然被人们掀下来，送上飞机，来了一次奇异的旅行，在旅行中，发生了什么故事呢？”从而从好玩情境中顺当地将学生导入新课的教学中。 2、自读自悟，质疑 接着，我引导学生首先通读阅

8、读提示，明确探究目标，然后让学生自由地、快速读课文，想想自己读懂了什么，并用笔划出不懂的地方。读完后，结合阅读提示提出几个有价值的问题。在初读课文，整体感知后，立刻进入下一个教学环节： 3、小组合作，解疑 闻名的教育家、文学家叶圣陶老先生曾经说过“教是为了不教”，新课程标准也明确指出 “教会学生学习”是现代教育的潮流，而合作学习、自主探究就是充分发挥学生主观能动性的表达。因此，我校语文创新教学所提倡的“串疑导学法”就是让学生敢于提问，敢于自己解决问题，擅长同学之间合作沟通解决问题，在小组合作中同学们先沟通自己读懂了什么，再合作探究自己不懂的问题。通过小组合作把一些根底的问题，如自惭形秽、妄自菲

9、薄、神采飞扬等词语的理解在同学们的自主探究中迎刃而解，而那些不能理解的问题则恳求同学教师帮忙。这样，在融洽而布满鼓舞的合作气氛中学习，学习效果无疑是最正确的，也更加有利于培育学生的自学力量和协作精神。 4、师生互动，释疑 通过小组沟通解疑，剩余问题的焦点很自然地就集中在促使长城砖思想转变的缘由和如何熟悉到要自尊自信的道理上。这时我并不先直接解决问题，而是着重引导学生朗读。由于朗读是语文教学最常常最主要的教学形式，作为语文教师，我们不仅要努力为学生创设情境，激发学生的情感，还要通过朗读让学生释放情感。在指导朗读之前，为激起学生的骄傲之情，我先播放了一组长城美景图片。在学生热忱高涨时，我让学生留意

10、一些最能表达人物思想感情的词，试着读给同桌听，看能否表达自己的情感，然后放声朗读，读给大家听，要把喜爱、赞美之情在朗读中酣畅淋漓地表达出来。我还特殊注意了指导学生分角色有感情地朗读，让学生懂得课文中人物的身份、心情和性格，体验文中人物的心境，并以现场小记者采访的形式让学生以所读角色身份谈参观后的感受，例如：大学教授感动的心情，华侨老夫妇的骄傲与爱国等等通过诵读悟情与发散思维，答案就在同学们有感情的朗读和好玩的语文实践中自然而然地得出来了，从中既培育了学生的朗读力量与口语交际力量，更有效地训练了学生的语感，进展了想象力和共性化理解力量。 5、 联系实际，悟情 语文学习不仅要帮忙学生把握学问，更重

11、要的是让学生学会求知、学会思索、学会做人。教学中我设计了这样一个场景：小明连续两个单元测验都不及格，禁不住垂头丧气地说：我真没用，确定不是块读书的料。假如你是小明的同桌，你要怎么劝服他呢？同学们纷纷举手发言，为小明出谋划策，鼓劲加油，这时我因势利导，布置以下课外活动任务： 6、课外拓展，延长 （1）你是如何理解文中最终一句话的？你也有过“妄自菲薄”的经受吗？你当时是怎样克制的？ （2）搜集沟通有关自尊、自信、自强的事例，以“朋友，你要自信”或“抬起头来，前进！”为题开一次演讲会。 五、说板书设计 本文的板书围绕长城砖的思想转变过程即由“自惭形秽”到“自尊自信”的转变，突出转变的缘由是赞美，点明

12、白只有熟悉到自己的真正价值才能自尊自信自强的道理。 六、说教学猜测 本文的教学，我始终以一个课堂教学的组织者、参加者、合的身份奇妙设疑，激趣导引，充分发挥学生的主体地位，调动学生探究课文内容和进展语文实践的兴趣，合作学习，朗读妙悟，理解了课文内容，进而受到自尊自信的教育。但是由于本人的阅历和水平有限，本课教学设计还需要不断改良，敬请各位评委和教师批判指正。 四年级语文长城4 教学目标： 1把握本课12个一类生字，熟悉14个二类生字。正确理解词语的意思。体会本课所运用的比方和联想的方法。有感情地朗读课文。 2采纳多种方法理解词语的意思，学习是怎样把内容写详细的。 3通过学习本课，了解长城的宏伟壮

13、丽和高大结实，赞扬了我国古代劳动人民的才智和力气。培育学生的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。 教学重、难点： 抓住有关语句体会长城的宏伟壮丽和高大结实。 教学预备： 有关长城悠久历史的文章，有关长城的民间故事，有关长城的图片、音像资料等。 教学时数：三课时 根底学问： 1生字： （1）茫：mng 宽阔，长远，模糊不清。 （茫茫苍茫迷茫茫无头绪） （2）砖：zhun 用土坯烧制而成的长方形或方形建筑材料。（砖头金砖瓷砖冰砖） （3）戍：sh “戈”部军队防守（某一地方）。（戍边戍保卫戍） （4）邦：bng 国。（故国安邦邻邦邦交） （5）凭：png （身体）靠着。（凭栏凭借文凭任凭空口无凭凭空捏造

14、） （6）膀：bng 胳膊上部靠肩的局部。（肩膀臂膀翅膀） （7）陡：du 坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直） （8）峭：qio 山势高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭） （9）智：zh 见识；才识。（才智智能智商智育智谋智勇双全） （10）慧：hu 聪慧。（才智聪明慧眼） （11）焕：hun 光明；光亮。（容颜焕发青春焕发焕然一新） （12）敞：chng 张开，翻开。（放开敞亮宽阔） 2正音字： 嘉峪（y）关崇（chng）山峻岭蜿（wn）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（g）铁马五六匹（p）马 3多音字： 旋xun(回旋) xun(旋风) 供gng(供求) gng(供品) 单dn(

15、孤独) shn(姓单) chn（单于） 膀bng（肩膀）bng（吊膀子）png（膀肿）png（膀胱） 4区分字： 茫（）砖（）邦（）膀（）陡（） 芒（）转（）帮（）傍（）徒（） 峭（）捎（）戊（）智（）焕（） 消（）梢（）戍（）知（）换（） 5解词： 曲折回旋像蛇爬行时弯曲的样子。 崇山峻岭高而险峻的山岭。 屯兵驻扎军队。 堡垒在冲要地点作防守用的结实建筑物。 遥相照应远远地相互协作。 金戈铁马金戈：金属制作的戈。铁马：披在铁甲的马。挥动金戈，骑着战马。意指战斗。也形容战士们的威猛雄姿。 浴血拼杀浴：洗。这里指浑身浸满。全身是血，还依旧奋战。形容坚韧地拼死战斗。 故国安邦使国家安定稳固。 容颜

16、焕发容貌、脸色光荣四射。 油然而生形容思想感情自然而然地产生。 六、课时安排： 第一课时 教学内容：沟通预习状况，学习生字新词，初步了解课文的内容。 教学过程： 一、解题，导入新课。 谁去过长城？讲讲你见到的长城是什么样子的？ 二、看图，初读课文。 1.看到长城图，你想说什么？ 2.请同学们自由朗读课文。 三、沟通预习，学习生字。 四、读文，理清思路。 1.写了长城不但长而又壮丽。 2.写了长城高大结实的建筑构造。 3.写了对古代人民的赞美。 4.写了长城在世界历史上的地位。 其次课时 教学内容：熟读课文，感悟课文的内容，体会文章是怎样用生动的语言来描写长城的宏伟壮丽和高大结实的。 教学过程：

17、 一、导入：上一节课我们初步了解了课文内容，想一想课文写了哪些内容？ 二、小组内分段学习。 第一段：说说这段主要写了什么？你读懂了什么？请抓住有关词语来讲一讲。 “像一条长龙”“飞过-”“穿过-”“在崇山峻岭之间曲折回旋” “矗立在-”“全长一万三千多里” 板书：宏伟壮丽 其次段：让我们一起走近看长城来看一看。自由朗读其次自然段。这段从哪些方面介绍了长城？ 1.建筑材料。 2.城墙顶上的样子。 3.垛子、射口的构造和作用。 4.城台的样子和作用。 第三段：1.默读，体会这段主要写了什么？ 2为什么说长城是宏大的创举？你从课文的哪些语句看出来的。 3怎么读，更能表现我们对古代劳动人民的赞美？ （

18、1）个人读、小组读、齐读。 （2）评一评他人的朗读。 第四段：齐读。这段是怎么赞美长城的。 1.“一个宏大奇迹” 2.“世界人民共有的文化遗产” 3.“成了-迎接-” 三、有感情地朗读课文，总结全文。 本文通过描写长城的宏伟壮丽和高大结实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。 第三课时 教学内容：完成书后练习，稳固所学学问。 教学过程： 一、听写所学生字。 二、读一读，积存词语。 嘉峪关 浩瀚 矗立 青翠 陡峭 创举 才智 眺望 山海关 修建 堡垒 戍边 豪情 遗产 城砖 凝聚 三、填一填。 五洲四海、容颜焕发、油然而生、故国安邦、 遥相照应、高大结实、波

19、涛滚滚、崇山峻岭 四、读一读、比一比、说一说。 通过两个句子之间的比拟，使学生熟悉到其次个句子在表达上更为详细，生动，突出了长城“长”的特点，给人以宽阔的遐想空间。 五、句子的讨论。 这三句话是从不同的角度对长城的概括。在语意上来说是层层递进、步步深入的。 四年级语文长城5 一、教材分析和对学生状况的分析 长城一课是人教版义务教学小学五年制第八册第一课。本节课是它的其次课时。 长城是四年级下学期的开篇课文，是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的宏伟壮丽和高大结实，赞美了我国古代劳动人民才智和力气，抒发了的民族自学感和对祖国的喜爱之情。 学习这篇课文，一是

20、让学生熟悉长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感；二是结合理解课文，学习观看和表达的方法。 二、教学目标确实立，突出重点、突破难点的策略 本节课就在于使学生深入的理解课文，深化并激发学生的情感。 四年级的学生有了肯定的观看、分析、理解力量，也会有自己的独立的看法，同时对计算机的学习与根本的实际操作也有了肯定的根底，以此为依据我确立了以下的教学目标与重点、难点： 学问目标： 、感知课文，理清课文思路。 、了解长城史今，理解长城构造，体会抒发的民族骄傲感。 、学会搜集、整理网上资料，制作简洁的幻灯片演示文稿。 、学会注册并使用BBS，学会发表网

21、址时进展的相关链接。 力量目标： 、通过文字的描述，提高学生的理解力量。 、通过对图片的观看，指导学生学习由远及近、由整体到局部，从不同观看点观看事物的方法，提高观看力量。 、通过网上资料的搜集与整理，提高计算机及网络的操作力量。 德育目标： 熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。 教学重点： 通过网上资料的搜集与整理，了解长城史今，理解长城构造，理解长城的气概宏伟和高大结实。 教学难点： 通过网上资料的搜集与整理，体会抒发的民族骄傲感。能绽开联想，在BBS中发表自己独道的见地。 自主的学习方式充分调动了学生学习的热忱，网上丰富的资源为学生学

22、习供应了根底，本身网络学习语文的这种形式就吸引着学生，“兴趣是最好的教师”，学生有了学习的欲望，这本身就为突破重点、难点做好的铺衬。 在BBS中了表自己的合理化见解，这对于小学四年级的学生来讲稍有难度，但我信任教师大胆的引导与英勇的鼓舞，这一难点会得以很好的解决。 三、课堂教学构造及各要素和谐进展的根本构思 本节课我大胆的将计算机网络教学与小学语文教学结合起来，依据本节课长城适合全面搜集资料的特点，而计算机的网络教学恰好可以满意这一条件，二者的结合，在形式上首先就给学生以学习的奇怪心，有了剧烈的渴知欲；而在实效上更是相辅相承。计算机网络的参加，大大的提高了学习效率，增加了学习效果，完全的表达了

23、新的教学改革理念，使学生的学习更主动、更自由、更民主、更公平、更公正；学生假如想更好的学习到本节课的内容，首先他得有肯定的计算机网络实际操作根底，会扫瞄网页，能进展简洁的图文复制与粘贴，会制作简洁的演示文稿，学会注册BBS会员，并学会发表与回复贴子，发表贴子假如发表的是网址还要会学会假如进展链接，等等这一切又充分要学生去动脑、去动手，去实际的操作与应用来呈现他的计算机水平。学生在BBS中的发表见解所面对的区域更为宽广，不再是只对教师，或只对学生，他所要面对的是全部的人及全部人的全部，给了学生呈现自我、表现自我的时机。 教师在本节课是一个调控者与指导者。指导学生如何在网络中更好的进展语文课的学习

24、，谐调各小组或每个同学生之间学问的共享。在学习中，又是同学生一起学习的学员，与学生之间是公平的。 本节课，学生完全是学习的主体！ 四年级语文长城6 教学目标 1、用多种方法了解长城。 2、提高搜集、运用材料的力量。 3、通过活动加深对长城的喜爱，进而更加喜爱我们的祖国，喜爱我们勤劳才智的人民。 教学重点 提高搜集、运用材料的力量。 教学难点 通过活动加深对长城的喜爱，进而更加喜爱我们的祖国，喜爱我们勤劳才智的人民。 教学预备 长城图片，歌曲 教学过程 自主设计 第一课时 一、激发兴趣，趣味导入 出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？ 二、质疑提问 对了，看到万里长城你想提什么问题呢？ 长

25、城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候开头修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？ 三、读书解疑 同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？翻开 课本50页，书中为我们了一些思路。 学生读书 四、作业 搜集关于长城的资料 其次课时 一、组内沟通资料 1、同学们把自己搜集的资料在小组内沟通 2、组内成员将资料进展，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进展删改，缺乏的进展补充。 3、班级内汇报资料 二、教师 长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民才智的结晶，是世界文化遗产中的一块珍宝，已经成为中华民族的象征。 板书设计： 综合实践活动

26、了解长城 四年级语文长城7 教学目标： 1、熟悉8个生字，有感情的朗读课文。 2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。 3、联系生活阅历，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 教学过程： 一、引发兴趣。 1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？ 2、今日我们要学习的课文并不 是描写长城的宏伟壮美，而且有关长城砖的一件事。 二、初读课文，了解内容。 1、请同学们仔细读书，提示留意读准生字：艳羡、允许、妄自菲薄等。 2、说说看，读完课文你明白了什么？ 三、阅读，理解线索。 1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空： 开头，长城砖觉得（），因而（ ）；后来（），长城砖

27、感到（ ），这些引起了它的（ ）。 2、练习朗读 第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。 3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？ 四、表演，体会情感。 1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。 2、教师指导：要传达出人物的情感，必需留意不同人物的神态、语气。同时运用人物的 语气表现人物的话语。 大教授的“感动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。 学生练习，表演。 指数名学生表演。 2、再读课文，读出长城砖的价值。 （展览受到的待遇，参观人数之多） 四、想象情景，领悟内涵。 1、同学们，假如你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对

28、谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。 2、指名读最终一段。 说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。 五、延长。 1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学沟通。 2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。 四年级语文长城8 教学目的 熟悉8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。 阅读课文，能抓住课文主要内容。 联系生活阅历，熟悉到不能妄自菲薄，要自尊自信的”道理。 分角色朗读课文。 教学重点 分角色朗读课文，抓住课文主要内容。 教学难点 联系生活阅历，熟悉到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 教学过程 一、导入

29、新课 1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？ 2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵挡外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.538.5厘米，宽1818.5厘米。厚99.5厘米。今日我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经受，遇到了什么问题，看看我们能不能帮忙它。 二、检查学生自学生字状况 1、字词：绵延、防备、艳羡 、自惭形秽 、软缎 、陈设、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄 2、解词： 自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 绵延万里：连续不断，很长很长。 妄自菲薄：过分地轻看自己。 里程碑：比方在历史进展过程中可以作为标志

30、的大事。 三、阅读课文 1、学生自读课文，边读边批注。 2、思索： （1）在武器高度进展的今日，长城砖产生了哪些想法？ （2）后来发生了一件什么事？ （3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？ 3、绽开小组争论，合作学习。 4、全班争论。 5、分角色朗读。留意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊异而深思，到自信的语气。 6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度进展的今日，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新熟悉到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。 7、教师总结 你是如何理解文章中的最终一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。 四、

31、小结 我们每个人都要有自信念，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。胜利了也不傲慢，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。 板书设计 20 长城砖 自惭形秽 赞扬 自尊自信 四年级语文长城9 完成以下各题： 1、正确读写以下词语。曲折 回旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 崇山峻岭照应 肩膀 凝聚 奇迹 才智 打仗 气势宏伟 2、仔细朗读课文，填空。本文是按由（ ）及（ ）的挨次写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；其次自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是绽开（ ）；第四自然段描写（ ）。 3、你能用课文

32、中的一句话来评价一下长城吗？ 4、搜集关于长城的故事、传奇、图片等。（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。 1、仔细读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大结实”的词、句，并仔细品读。 2、留意带点的词语，理解以下句子：A、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修建长城的劳动人民来。”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”说明白什么？B、“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。”从“多少”、“才”这两个词中，你体会到了什么？表达了怎样的感情？ 3、小组内争论：为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹？ 4、

33、长城真有气概呀，我要提高朗读把这种气概表达出来。 （二）展现与反应：（同学评价：朗读课文理解内容 ） （20分） 1、读拼音，写词语，我最棒。（6分）pn xundu qiozh hu( ) ( ) ( )Bo li jin g q p( ) ( ) ( ) 2、我会辨字组词。（8分）崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 俊（ ）宗（ ） 魂（ ） 吨（ ） 峻（ ）仗（ ） 砖（ ） 隔（ ） 磊（ ）杖（ ） 转（ ） 融（ ） 垒（ ） 3、在括号里填上适宜的词语。（6分）高大的（ ） 陡峭的（ ） 宏伟的（ ）结实的（ ） 曲折的（ ） （50分）9分）朵（ ）（ ） 宛（ ）（ ） 鬼（ ）

34、（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 2、选词填空。（4分）分散 凝聚 （1）万里长城是古代劳动人民用血汗和才智（ ）成的。 （2）农夫的汗水（ ）成一粒粒粮食。气概 气势（1）这样（ ）宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。（2）这座山很有（ ）。 3、按要求写改写句子。（8分） （1）巨大的条石和城砖筑成了高大结实的万里长城。（缩句） （2）这样气势宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。（缩句） （3）这样气势宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。（改为反问句） （4）天空的星星闪闪发光。（改为拟人句） 4、“自然”一词有多种意思，请结合句子选择正确的意思填入括号里

35、。（3分） 自然：a 自然进展；b 理所固然；c自然界 （1）只要你留心观看，就会发觉大自然的很多神秘。 （ ） （2）站在长城上，会很自然地想起古代修建长城地劳动人民。（ ） （3）既然你没有方法转变这一切，那就听其自然吧。 （ ） 5、补充句子，并说明各使用了什么说明方法。（3分） （1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。 （ ） （2）从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 （ ） （3）城墙顶上铺着方砖，非常平坦，像很宽的公路，五六匹马可以并行。（ ） 6、读短文，按要求回答下列问题。从北京动身，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修建在八达岭上，高大结实，是用

36、巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，非常平坦，像很宽的公路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的眺望口和射口，供眺望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以相互照应。 （1）这一自然段主要描写了长城 的特点。（3分） （2）给以下多音字注音组词。（12分） （ ）（ ）铺（ ）（ ）（ ）（ ）供（ ）（ ） （3）“从北京动身，不过一百多里就来到长城脚下。”中“不过”的意思应选择（ ）。（2分） A 不到，仅仅。说明长城离北京很近。B 只是。说明长城离北京得有一百多里。 7、拓展练习。 （1）除长城外，请你再

37、写3个世界文化遗产的名称。（3分）_ _ _ （2）下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：（3分）设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个宏大的民族，才能造得出这样一座宏大的长城！（美国前总统尼克松）这是世界上最宏大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯前总统叶利钦）长城是世界上最宏大的奇迹之一，的确令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建筑长城时需要什么样的才智和力气。（美国前总统里根） 我也要写出对长城的由衷赞美： 四年级语文长城10 一、在括号里填上恰当的词语。 1、长城在政府和人了的关爱下，容颜焕发，成了()的旅游胜地。 2、它放开()的胸怀，迎接着来自()的国际友人。 3、城墙顶上铺着方砖，平坦如()的公路，五六匹马可以并行。 二、把比方句补充完整后回答下列问题。 1、长城，西起嘉峪关，东至山海关，像_，飞过浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原。 本句把长城比作_ 2、登上长城，凭壁远眺，群岭起伏，朝霞辉映，长城如同_，在青翠的衬托下，它愈加明媚和壮丽。 本句把长城比作_ 这样写的好处：_