品德教学计划三年级7篇.docx

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1、 品德教学计划三年级7篇 品德教学规划三年级篇1 一、班级状况分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。 本校三年级共三个班级。各班学生集体主义荣誉感都比拟强，大局部都积极向上，勤奋刻苦，能够相互帮忙，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，都能听从教师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心承受，积极改正。 二

2、、教材分析 浙教版三年级下册品德与社会教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元话说社区；其次单元；生我养我的地方；第三单元； 东西南北中；第四单元；人类共同的家园。 三、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 2指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和

3、见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 4初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 5知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 四、教学措施 1全面把握课程目标，通过教学帮忙学生养成良好的行为习惯，把握必备的学问，提高参加社会的力量。 2发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境

4、，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 4开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程

5、的开放性、实践性。 5拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 6重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 五、教学进度 第一、二周 1.社区一一我的大“家” 第三周 2.得意的社区人 第四周 3.丰富多彩的社区活动 第五周 4.走进社区 其次单元 生我养我的地方 第六周 1.我的家乡在哪里 第七周 2.我来做个小导游 第八周 3、家乡特产知多少 第九周 4、了不起，家乡人 第三单元 东西南北中 第十周 1、我国的行政区 第十一周 2、长江长城，黄山黄河 第十二周 3、我们都是龙的传人 第四单元

6、 人类共同的家园 第十三周 1、我们的地球 第十四周 2、世界真奇异 第十五周 3、我们这样生活 第十六周 复习总结 第十七、八周 复习考试 品德教学规划三年级篇2 教学目标： 以成长中的学生为动身点，在学生逐步扩展的生活阅历的根底上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮忙学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮忙学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和把握有关权利与义务的根本学问和两者的关系，了解和把握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公正和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。 教学主要内容：

7、 在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、把握交往的品德和艺术，而且必需正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应当担当的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的连续，是进一步提高道德水平的需要，更是增加法律意识的需要，有利于进一步增加学生的公民意识。因此，根据课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底”“帮忙学生做负责任的公民”的根本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。详细内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公正正义四个综合主题绽开，设置了十课教学内容：“国家的仆人广泛的

8、权利”、“我们应尽的义务”、“生命安康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受爱护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公正”、“我们维护正义”。 教学重点： 1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。 2、知道法律爱护公民的生命和就安康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和安康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和安康，不得侵害和危害别人的安康、生命和权利。 3、了解法律爱护公民的人格尊严不受侵害,能够自觉敬重他人,运用法律维护自己的”人格尊严。 4、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉

9、地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，学会换位思索，能够与人为善。 5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 6、知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵害，学会运用法律维护自己的经济权利。 7、知道法律爱护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。 8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 9、懂得正义是面对每个人的，它要求每个人都必需自觉遵守制度规章和程序，没有人可以例外；能够辨别正义行为和非正义行为，养成积极安康的社会正

10、义感，以自觉遵守各项社会规章和程序为荣,努力做有正义感的公民。 教学难点： 1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。 2、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思索，能够与人为善。 3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 教学方法： 讲授法、比拟比照法、情景教学法、小品表演法、小组争论

11、法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。 学情分析： 这届学生的根底不差，有肯定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些学问，和现实生活联系较严密，学生比拟感兴趣，简单调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、转变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要留意有一局部学生学习不仔细，成绩较差，要做好他们的工作。 教学措施： 1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、要联系学生和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和争论，以提高熟悉，明确观点，树立正确的权利义务观。

12、 3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主 动参加教学活动，做学习的仆人。 4、留意引导学生的情感体验和道德、法律实践。 教学进度表 周 时间 教学内容 备注 2.202.26 人民当家作主的国家 我们享有广泛的权利 2.273.5 公民的义务 忠实履行义务 3.63.12 单元练习 探究活动 3.133.19 生命与安康的权利 同样的权利 同样的爱惜 3.203.26 人人享有人格尊严权 肖像和姓名中的权利 3.274.2 隐私和隐私权 敬重和维护隐私权 4.34.9 单元练习 探究活动 4.104.16 学问助我成长 珍惜

13、学习时机 4.174.23 财产属于谁 财产留给谁 4.244.30 期中考试 5.15.7 运动会 5.85.14 无形的财产 我们享有“上帝”的权利 5.155.21 维护消费者权益 单元练习 5.225.28 公正是社会稳定的“天平” 维护社会公正 5.296.4 正义是人类良知的“声音” 自觉维护正义 6.56.11 单元练习 探究活动 6.126.18 期末复习 6.196.25 期末复习 6.267.2 期末复习 7.37.9 期末考试 品德教学规划三年级篇3 本学期我担当三年级思想品德课教学工作。新学期开头，为切实有效地搞好教育教学工作，顺当完成教学任务，使学生到达最正确的学习效

14、果，特将本学期的教学工作规划制定如下： 一教材分析 根据课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底”“帮忙学生做负责任的公民”的根本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。详细内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公正正义四个综合主题绽开，设置了十课教学内容：“国家的仆人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命安康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受爱护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公正”、“我们维护正义”。 这册教材涉及到许多法律方面的内容，根底内容较

15、多，需要学生仔细把握。教材列举了相关案例，大局部内容是与学生日常生活接近的。使学生把握根底学问的同时又把学到的学问运用到实际中去，到达学以致用的目的。 二学生分析 八年级学生总的来说比拟稳定，学习态度及气氛都比拟好，让他们知道思想品德学科不单需要把握一些根底学问，还需要敏捷应用，来解决一些实际案例中存在的问题。在今后的教学、生活与交往中，实行行之有效的方法对症下药，以便帮忙学生形成正确的世界观、人生观与价值观。做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。 三、教学重点： 1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。 2、知道法律爱护公民的生命和就安康不受侵害，了解法律对未成年人的生

16、命和安康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和安康，不得侵害和危害别人的安康、生命和权利。 3、了解法律爱护公民的人格尊严不受侵害，能够自觉敬重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 4、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，学会换位思索，能够与人为善。 5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 6、知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵害，学会运用法律维护自己的经济权利。 7、知道法律爱护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

17、 8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 9、懂得正义是面对每个人的，它要求每个人都必需自觉遵守制度规章和程序，没有人可以例外；能够辨别正义行为和非正义行为，养成积极安康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规章和程序为荣，努力做有正义感的公民。 四、教学难点： 1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。 2、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善。 3、知道公

18、民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 五、教学措施： 1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、要联系学生和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和争论，以提高熟悉，明确观点，树立正确的权利义务观。 3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参加教学活动，做学习的仆

19、人。 4、留意引导学生的情感体验和道德、法律实践。 六、教学进度安排 周次时间教学内容课时 1、2.232.26人民当家作主的国家2 2、2.293.4我们享有广泛的权利；公民的义务2 3、3.73.11忠实履行义务；（练习册讲解）2 4、3.143.18生命和安康的权利；同样的权利同样的爱惜2 5、3.213.25人人享有人格尊严权；综合练习2 6、3.284.1肖像和姓名中的权利；隐私和隐私权2 7、4.44.8敬重和维护隐私权2 8、4.114.15复习考试（摸底测试；讲评；时事政治）2 9、4.184.22期中考试2 10、4.254.29学问助我成长；珍惜学习时机2 11、5.25.

20、6财产属于谁；财产留给谁2 12、5.95.13无形的财产；综合练习2 13、5.165.20我们享有“上帝”的权利；维护消费者权益2 14、5.235.27公正是社会稳定的“天平”；练习讲解2 15、5.306.3维护社会公正；测试2 16、6.66.10正义是人类良知的“声音”；综合练习2 17、6.136.17自觉维护正义；测试2 18、6.206.24期末复习；时事讲解2 19、6.277.1期末考试2 品德教学规划三年级篇4 新的学期开头了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性进展,养成良好的行为习惯,形成根本的道德观念、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的良性进展

21、，特制定本学期品德与社会教学规划如下： 一、学生状况分析 三年级有学生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年龄大多在9-10岁。课堂上他们看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 二、教材分析 本教材以儿童社会生活为主线，留意与三年级上册教材相连接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了肯定的熟悉和了解的根底上，从

22、“让校园更漂亮”入手，培育他们爱校护校的精神。依据国家公布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的根本学问面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开头引导他们熟悉了解一个更大的社会生活环境温馨的社区生活。最终安排了“喜爱自然，珍爱生命”这一主题单元。 第一单元“让校园更漂亮”。在学生熟悉了解学校生活的根底上，对学生进展爱惜学校环境、爱护学校设施的思想品德教育，并依据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的学问，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所熟悉，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个根本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走

23、遍天下不愁。”地图学问技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图学问的学习，是为学生的将来生存做预备。教材编写从学习区分方向开头，一步步引导学生熟悉平面图、学画平面图，由浅入深，由简洁到简单，让学生把握画平面图的根本技巧，并有嬉戏中能够敏捷运用。教材编排了“为校园画张像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添绿色”四个主题内容。每一个主题的学习，教师都要结合教材留意思想品德教育的有机渗透。 每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的熟悉，让学生了解社区的进展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来进展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引

24、导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，熟悉社区里为大家效劳的人们，引导学生敬重他们的劳动。教育学生要积极参加社区的文化、体育、教育、环境爱护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培育学生的社会参加意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建立献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区效劳者”、“愿我们的社区更美妙”五个主题内容。 第三单元“喜爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然哺育了人类和自然灾难惩处人类两个不同角度，培育学生喜爱自然、爱护自然的意识，同时对学生进展在自然灾

25、难降临时的自我爱护教育。针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避开火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃命的方法和根本学问，尽可能地爱护自己，削减生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾难，在自然灾难面前，引导学生不要慌张失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“熟悉自然”、“当灾难降临时”、“防止火灾”、“模拟嬉戏争取生存时间”四个主题内容。 三、教材目标 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根

26、底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 （一）、情感态度目标： 1、激发学生对区分方向，学画平面图、路线图的兴趣，体会它们在日常生活中的重要。培育良好的看图、读图、用图的方法和习惯。加深对学习环境的了解，更加喜爱学校的设施，喜爱和爱护学习环境。培育乐于合作、仔细做事的精神。 2、通过让学生了解四周环境、四周不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的变化与进展，感受他们的劳动给人们的生活带来的便利，敬重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参加，培育学生的社会效劳意识和社会责任感，对弱势人群有怜悯心和爱心，敬重并情愿尽力帮忙弱势人

27、群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的将来进展提出建议，培育学生积极参加社区的建立，增加社会参加意识和公民责任感。 3、感悟是大自然哺育了人类，要爱惜、爱护、善待大自然，初步熟悉自然灾难既是客观存在，又与人类的行为亲密相关。形成初步的安全意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我爱护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的珍贵。 （二）、力量目标： 1、提高区分方向的力量，训练动手操作（画平面图、路线图）的力量，读图、识图和用图的力量，培育学生合作与沟通的力量。 2、通过了解四周环境与人们生活的关系，培育学生对四周环境的熟悉力量，对不同社区环境

28、的比拟力量。通过学生观看、了解、访问身边的劳动者，培育学生的社会交往、语言表达力量，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的力量。 3、学会遇到意外时，自我爱护、自我救助的访求，提高自我生存的力量；学会与他人共享、沟通，提高收集、处理信息资料的力量。 （三）、学问目标： 1、了解和初步把握区分方向的根本方法，学会画简洁的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。 2、通过观看、了解、访问等活动，学习进展社会调查，并能够了解四周生活的环境和各种设施，懂得四周环境、不同人的劳动与人们生活的亲密关系。知道敬重并感谢劳动者。懂得自己对社会有肯定的责任。懂得关怀弱势群体。知道遵守文明

29、公约。知道爱惜公共设施人人有责，能够自觉爱惜公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美妙”的活动，使学生知道美化社区需要每个人的积极参加和共同努力。 3、知道火灾的一些根本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难降临时自我爱护和互助的方法。 四、本学期的教学重难点和奋斗目标 1、教学重难点：了解和初步把握区分方向的根本方法，学会画简洁的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。知道火灾的一些根本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难降临时自我爱护和互助的方法。 2、奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集

30、体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的良性进展。 五、突破重点，难点的详细措施 1、全面精确地把握课程目标 品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简洁叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。在制造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。 2、大胆选择、开发和利用课程资源

31、。 教学中应依据课程标准，重视学生的社会参加，重视学生生活圈的渐渐扩大，注意社会性意义的开掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式渐渐简单，涉猎的范围渐渐扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技进展和学生生活的严密联系，给学生供应主动参加、探究发觉、沟通合作并且能增长学问、开发智力、培育力量、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一局部。 3、综合组织多种活动。 情感在活动中萌发，课堂在活动

32、中生成。养成好习惯的养成，力量的培育，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身供应了许多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流淌的状态，时刻挑战教师的才智。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，准时调控活动进程等都是值得教者深思的。 4、引导学生去进展角色转换。 当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所担当的角色，更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性进展的根底，需要在小学阶

33、段的教育中奠定初步根底。通过角色转换，让学生多进展一些生活体验，并引导学生对生活进展观看，人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进展着角色转换，履行自己的职责。教师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的熟悉。 5、重视进展性教学评价方法的运用。 进展性教学评价关注人的进展过程，课程标准将学生的进展、教师的进展与课程的进展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 六、专题讨

34、论规划 依据本学期的教学重点特制定本学期教学专题讨论规划如下： 主题：如何提高学生的安全防范意识 方法： 1、引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避开火灾的发生。 2、教育学生多把握一些自然灾难的自救和互救学问。 七、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 我班品德与社会方面的学困生有：程铭静、张萧、陈培高。主要缘由是理解力量差，记得慢。转化措施如下：（1）因材施教，课上提一些适合他们答复的问题，让他们答复，体能胜利的喜悦，充分调动他们的学习兴趣。（2）课下安排学习组长帮忙他们。 2、尖子生的培育 （1）重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。 （2）隔周进展一次

35、有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的兴趣。 八、课时安排 第一单元 让校园更漂亮 10课时 其次单元 温馨的社区生活 12课时 第三单元 喜爱自然，珍爱生命 8课时 品德教学规划三年级篇5 一、教学总目标： ?品德与社会学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 二、主要内容： 1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对共产党的喜爱。 2、了解交通进展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通进展带来的问题。 3、要学生明白，世界各国之间的经济交往。以及它所带来的生

36、活的变化，这些虽然学生并不留意，但是确的确实能感受得到的。 4、了解我国的经济开放的政策、历程，以及现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。 三、重难点： 新课标指出品德与社会这门课程有着特别强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性特别强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是简单的，穿插的。同样的内容后续年段重复消失，要求提高，螺旋上升。 （1）学会为别人着想，与邻居和谐相处。 （2）关注身边的人和事，珍惜他人的劳动成果。 （3）从小养成合理、文明消费的习惯。 四、学生状况分析 中年级是小学生学问、力量、情

37、感价值观形成的关键时期，尤其是三年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 五、教学措施： （一）、将社会中的学问转化为生活问题。 美国教育家布朗及其合认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实问题背景”大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经具备了肯定的生活阅历，同时他们对四周的各种事物、现象布满奇怪。教师就要紧紧抓住这种奇怪心

38、，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟识的生活阅历作为实例，引导学生利用自身已有的阅历探究新学问，把握新本事。 （二）大胆想象，解决生活问题。 品社课不应局限于学问传授，更重要的是培育学生创新精神和实践力量。通过教学把社会生活化，把社会学问实际化，不仅使学生体会到社会与生活严密联系，还使学生应用社会中学到得学问去观看、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。 品德教学规划三年级篇6 一、教材分析 ?品德与社会教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，依据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题： 1、我和我的同学； 2、我要安全地成长； 3、我

39、的成长与家庭； 4、我的邻里生活； 5、我的成长与学校； 6、我的成长与他人； 7、家乡培育了我。 这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；其次单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进展喜爱家乡的教育。“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和敬重，最终落实到对公共劳动成果的爱惜上。

40、 二、学生分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本校三年级共四个班级。各班学生集体主义荣誉感都比拟强，大局部都积极向上，勤奋刻苦，能够相互帮忙，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，都能听从教师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心承受，积极改正。 三、教学目标总要求： 促进学生良好品德的形成和进展，为学生

41、熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 4、初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道

42、社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 四、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮忙学生养成良好的行为习惯，把握必备的学问，提高参加社会的力量。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，

43、强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 五、教学进度 第一、二周邻居家的小伙伴 第三周不给邻居添麻烦 第四周欢乐的邻里生活 第五周为你介绍我们的学校 第六周我是教室美容师 第七周我送教师一朵花 第八周我的劳动感受 品德教学规划三年级篇7 一、新课程标准要求 1、品德与社会的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采纳的，也被称为“同心圆扩大”的框架。 2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的阅历作为学习的根底，同时也将形成新的阅历作为学习的目标。 3、根据综合主题的方式呈现课程内容。为表达课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各局部和各条均不是根据学科体系和学问点呈现的。每一条标准中，都尽